八年級生物上冊 4.3.1《嬰兒的誕生》教案1 （新版）濟南版

八年級生物上冊4.3.1《嬰兒的誕生》教案1（新版）濟南版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級生物上冊4.3.1《嬰兒的誕生》

2.教學年級和班級：八年級生物班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：通過本節(jié)課的學習，使學生建立生命科學的觀念，理解生命的起源和發(fā)展，認識生命的基本特征和規(guī)律。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用生物學知識進行觀察、分析、推理、歸納和總結(jié)的能力，提高學生的科學思維能力。

3.科學探究：培養(yǎng)學生運用生物學方法進行實驗、觀察、探究和解決問題的能力，激發(fā)學生對生物學的興趣和好奇心。

4.社會責任：通過學習嬰兒的誕生，使學生了解家庭和社會對新生兒的影響，培養(yǎng)學生的家庭和社會責任感。三、重點難點及解決辦法1.重點：

-嬰兒的發(fā)育過程和分娩過程。

-嬰兒出生后生理和心理的變化。

2.難點：

-嬰兒分娩過程的生理機制。

-嬰兒出生后適應外界環(huán)境的過程。

3.解決辦法：

-通過視頻資料或圖片，直觀展示嬰兒的發(fā)育過程和分娩過程，幫助學生理解。

-使用模擬嬰兒道具，讓學生親身體驗嬰兒的生理和心理變化，加深理解。

-邀請醫(yī)生或護士等專業(yè)人士，講解嬰兒分娩的生理機制，解答學生疑問。

-設計小組討論，讓學生分享對嬰兒適應外界環(huán)境的看法，促進思考和交流。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解嬰兒的發(fā)育過程、分娩過程以及嬰兒出生后的變化，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

-案例研究：分析具體的嬰兒發(fā)育和分娩的案例，讓學生深入了解相關知識。

-小組討論：學生分組討論嬰兒出生后的適應過程，促進學生之間的交流和合作。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演孕婦、醫(yī)生等角色，模擬分娩過程，增強學生對知識的理解和記憶。

-實驗觀察：觀察嬰兒的生理和心理變化，通過實際操作加深對知識的理解。

-游戲設計：設計有關嬰兒誕生知識的游戲，讓學生在游戲中學習，提高學生的學習興趣。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：使用PPT展示嬰兒的發(fā)育過程、分娩過程等關鍵知識點，幫助學生系統(tǒng)學習。

-視頻：播放嬰兒分娩的視頻，讓學生直觀了解分娩過程，提高學生的學習興趣。

-在線工具：利用在線工具進行嬰兒誕生知識的自測，幫助學生鞏固所學知識。

4.教學評價與反饋：

-課堂問答：教師通過提問，了解學生對知識的掌握情況，及時進行反饋和解答。

-小組討論評價：對學生在小組討論中的表現(xiàn)進行評價，了解學生的參與度和思考深度。

-自測評價：學生通過在線工具進行自測，了解自己的學習效果，及時調(diào)整學習策略。

5.教學調(diào)整與優(yōu)化：

-根據(jù)學生的學習反饋，及時調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，提高教學效果。

-關注學生的學習進度，對教學難點進行重點講解，確保學生掌握。

-鼓勵學生提出問題，積極解答學生的疑問，提高學生的學習興趣。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《嬰兒的誕生》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解嬰兒的發(fā)育過程和分娩過程。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出《嬰兒的誕生》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解嬰兒的發(fā)育過程、分娩過程以及嬰兒出生后的變化，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關知識。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解知識點，掌握相關技能，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《嬰兒的誕生》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.嬰兒的發(fā)育過程：從受精卵的形成到嬰兒的出生，包括胚胎發(fā)育和胎兒發(fā)育兩個階段。

2.受精卵的形成：精子和卵細胞在輸卵管內(nèi)相遇，形成受精卵。

3.胚胎發(fā)育：受精卵經(jīng)過細胞分裂和分化，形成胚胎，胚胎在子宮內(nèi)植入子宮內(nèi)膜，發(fā)育成胎兒。

4.分娩過程：胎兒在子宮內(nèi)發(fā)育成熟，通過分娩過程出生。

5.嬰兒出生后的變化：嬰兒出生后，需要適應外界環(huán)境，包括呼吸、溫度、光線等方面的變化。

6.嬰兒的生理特點：嬰兒的身體各系統(tǒng)器官的功能還不完善，需要逐漸發(fā)展和適應。

7.嬰兒的心理特點：嬰兒出生后，通過感官體驗外界環(huán)境，開始建立與世界的關系。

8.家庭和社會對新生兒的影響：家庭和社會環(huán)境對嬰兒的生長和發(fā)展起著重要的作用，包括護理、教育等方面的支持。

9.嬰兒護理的基本知識：包括喂養(yǎng)、洗澡、換尿布、睡眠等方面的護理技巧。

10.嬰兒教育的基本原則：尊重嬰兒的發(fā)展規(guī)律，注重培養(yǎng)嬰兒的積極性和自主性，提供適當?shù)慕逃h(huán)境和支持。

11.嬰兒的健康成長：關注嬰兒的營養(yǎng)、運動、心理健康等方面，保證嬰兒的健康成長。

12.父母的角色：父母在嬰兒的成長過程中扮演著重要的角色，包括照顧、教育、引導等方面的責任。

13.親子關系的重要性：親子關系對嬰兒的成長和發(fā)展起著關鍵的作用，建立良好的親子關系對嬰兒的心理健康和社會能力的發(fā)展有積極影響。

14.嬰兒的早期教育：嬰兒期是大腦發(fā)育的關鍵時期，早期教育對嬰兒的認知、語言、情感等方面的發(fā)展具有重要意義。

15.嬰兒的保護和安全：保護嬰兒的安全是家庭和社會的重要責任，包括預防意外傷害、提供安全的環(huán)境等方面的措施。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)是評價其學習態(tài)度和參與度的的重要依據(jù)。教師可以通過觀察學生的參與程度、提問回答情況、課堂討論的積極性等方面來評價學生的課堂表現(xiàn)。例如，學生在課堂上積極參與討論、主動提問、與老師和同學互動等，表現(xiàn)出對課程的興趣和主動學習的態(tài)度。

2.小組討論成果展示：小組討論是促進學生思考和合作學習的重要方式。教師可以設置相關的討論題目，讓學生在小組內(nèi)進行深入討論，并將討論成果進行展示。通過學生的展示，教師可以了解學生對知識的理解程度和團隊合作的能力。例如，學生能夠清晰表達自己的觀點、與小組成員共同完成討論任務，展現(xiàn)出良好的團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗學生學習效果的重要手段。教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容設計相關的測試題目，測試學生的知識掌握情況。通過學生的測試成績，教師可以了解學生對知識的掌握程度和應用能力。例如，學生在測試中能夠正確回答相關問題，展現(xiàn)出對知識的掌握和應用能力。

4.作業(yè)完成情況：作業(yè)是學生鞏固課堂學習的重要途徑。教師可以通過檢查學生的作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果。例如，學生能夠按時完成作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量符合要求，表現(xiàn)出對學習的認真態(tài)度。

5.教師評價與反饋：教師對學生學習過程和成果的評價與反饋對學生的發(fā)展具有重要意義。教師可以通過書面評語、口頭反饋等方式，給予學生具體的評價和建議。例如，教師可以指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)保持好的學習態(tài)度和行為，并提出改進的建議，幫助學生提升學習能力。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關于嬰兒發(fā)育、分娩過程、嬰兒護理、嬰兒教育等方面的書籍和文章，如《嬰兒發(fā)育指南》、《分娩過程解析》、《嬰兒護理手冊》等。

-視頻資源：鼓勵學生觀看與嬰兒誕生相關的視頻資料，如分娩過程的視頻、嬰兒護理的教程視頻、嬰兒教育的講座視頻等。

-實踐操作：鼓勵學生在家中觀察和照顧嬰兒，通過實踐體驗嬰兒的生理和心理變化，加深對知識的理解。

-親子活動：建議學生與父母一起進行親子活動，如閱讀嬰兒故事書、一起做嬰兒護理工作等，增進親子關系，培養(yǎng)對嬰兒的關愛和責任感。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀、觀看視頻、實踐操作等方式，深入了解嬰兒誕生相關知識。

-記錄學習心得：要求學生記錄在學習過程中的收獲和感受，思考嬰兒誕生對家庭和社會的影響，以及如何更好地關愛和照顧嬰兒。

-提問與解答：鼓勵學生提出在學習過程中遇到的問題，通過提問和解答的方式，加深對知識的理解和掌握。

-交流與分享：建議學生與同學進行交流和分享，共同討論嬰兒誕生相關的話題，分享自己的學習心得和體會。板書設計-嬰兒的發(fā)育過程：受精卵的形成、胚胎發(fā)育、胎兒發(fā)育

-分娩過程：分娩機制、分娩方式

-嬰兒出生后的變化：呼吸、溫度、光線適應

-嬰兒的生理特點：感官系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)

-嬰兒的心理特點：感官體驗、情感交流

2.詞、句等：

-受精卵：生命的起點

-分娩機制：子宮收縮、骨盆擴張

-呼吸適應：從胎呼吸到空氣呼吸

-溫度適應：從母體溫度到外界