2013-2014學(xué)年八年級語文(下)(長春版)期中檢測題

八年級語文（下）（長春版）期中檢測題（120分鐘120分）一、積累與運用（12分）請在下面的橫線上端正地書寫名句和對聯(lián)。（第1～7題每句1分，第8題2分，書寫1分）1.，東風(fēng)無力百花殘。（李商隱《無題》）2.，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）3.蕭關(guān)逢候騎，。（王維《使至塞上》）4.艱難苦恨繁霜鬢，。（杜甫《登高》）5.起舞弄清影，?。ㄌK軾《水調(diào)歌頭》）6.《游山西村》中既寫景又蘊含哲理的千古名句是“，”。7.《過零丁洋》中，“，”表現(xiàn)了文天祥崇高的愛國情懷和忠貞的民族氣節(jié)。8.請根據(jù)上聯(lián)對出下聯(lián)。上聯(lián)：為人要勤，勤能筑起通天路下聯(lián)：二、閱讀理解（48分）（一）文言文閱讀（15分）（甲）閱讀下文，回答問題。（10分）魚我所欲也魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者，何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者，何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者，非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死，呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉？為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之，是亦不可以已乎？此之謂失其本心。9.解釋下列句中加點的詞。（2分）（1）所識窮乏者得我與得：（2）是亦不可以已乎已：10.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）（1）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。（2）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。11.“此之謂失其本心”中的“此”指的是什么？（用原文回答）（1分）12.從全文看，本文先后運用了論證和論證的方法，有力地證明了當義和生不能兩全時，應(yīng)舍生取義這一觀點。有許多人將這個觀點奉為行為的準則，請你根據(jù)對這個觀點的認識，列舉一個奉行這種行為準則的事例，加以簡要闡述（要求：舉例典型，敘議結(jié)合）。（3分）13.作為繼孔子之后著名的儒家大師，孟子為我們留下了許多富有哲理的名言。請根據(jù)自己的積累，寫出其中的兩條（不得從本文中選?。?。（2分）（1）（2）（乙）閱讀下文，回答問題。（5分）【注】①好力：愛好勇武、力氣。②敗北：戰(zhàn)敗逃跑。北，打了敗仗往回逃。③魯城壞即壓齊境：意思是說，你們侵略魯國，已經(jīng)深入到都城邊緣，假如魯國的都城倒塌，就會壓到齊國的邊境了。④顏色：臉色。⑤辭令如故：像平常一樣談吐從容。⑥倍：通“背”。背棄，違背。14解釋下列加點詞語的意思。（2分）以勇力事魯莊公（）齊桓公許與魯會于柯而盟（）桓公與莊公既盟于壇上（）曹沫三戰(zhàn)所亡地盡復(fù)予魯（）15說說“曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公”的目的是什么？（1分）16將下列句子譯為現(xiàn)代漢語。（2分）夫貪小利以自快，棄信于諸侯，失天下之援，不如與之。（二）現(xiàn)代文閱讀（28分）閱讀下文，回答問題。與一只鳥對峙它顯得那么從容，有點漫不經(jīng)心，在我辦公室外間的會議室里騰挪跌蕩。我倚著辦公室的門框，像看一場獨角戲。奇怪的是，作為觀眾，隨著它振翅東撲西闖而產(chǎn)生的輕微風(fēng)浪的沖擊，我的手心里竟然攥出了汗。而它，旁若無人。它間或停在墻上胡華令教授的題字匾上端歪著腦袋觀察著我，間或落到橢圓形的會議桌上走走停停。在它不經(jīng)意地闖入我的領(lǐng)地時，它已經(jīng)在我的心理上踩了一腳，我承認，它占據(jù)了對峙的先機。它是一只成年的麻雀，這太容易判斷了，它那一身灰麻的羽毛似乎就是插在我童年翅膀上的記憶：捅鳥窩，掏鳥蛋，用彈弓瞄準射擊，麻雀曾是哥哥們最佳的取勝目標和玩樂指向。對于眼前這只過于熟悉的鳥兒，我的第一疑問是：它是怎么進來的？四扇大窗戶關(guān)得嚴嚴實實的，連窗簾都懸垂得一絲不亂。那么它該是從開著的門里進來的了，像一個醉漢或者俠客誤闖了新龍門客棧。我突然覺得這只鳥真是愚蠢，心里便有點鄙夷和幸災(zāi)樂禍起來。許是我這樣凝望得久了，它似乎已經(jīng)感覺到了一種危險的氣息在空氣中游離，于是開始顯得有點躁動不安，雖仍保持著或飛或停的狀態(tài)，但頻率明顯加快，翅膀振動發(fā)出呼呼的風(fēng)聲，偶爾還夾雜一兩聲尖利的鳴叫。我就這樣盯著它，以靜制動，腦袋里則在揣摩著這只鳥的心思，它為什么放著廣闊的天地不走，而非要從那扇敞開的門穿越到我的世界里來。莫不是它被過年的喜慶炮仗炸昏了頭腦，或者正有什么煩惱和憂傷纏裹了它的思維，從而導(dǎo)致它失去了正常的判斷和辨別能力？它也許是一個母親，在嚴冬里找不到食物來填補孩子們那饑餓的杏黃小嘴，所以鋌而走險；也或許是一個久別家人的父親，為了急于見到妻兒而慌不擇路。我給它的落拓假設(shè)了數(shù)種可能，并開始在這些假設(shè)中升騰起同情和憐憫的霧氣。我試圖趕走它，但是這個可憐的小東西卻根本不領(lǐng)會我的好意，它嘴里開始不停地發(fā)出鳴叫聲，像在呼救，又像是對我的警告。它在辦公室里跌跌撞撞，卻就是不知道飛向那個透著光亮的門。我開始停下來嗔怪它訓(xùn)斥它：亮著的地方就是光明之地，你快飛出去??！而它，一只鳥兒，在陷入危險境地時卻依舊固執(zhí)地盲目前行，多么懵懂無知。也許你就是這樣的命運，活該落入我的手中。我憤憤地想。隨后索性把門關(guān)上，堵死了鳥唯一的活路。鳥，停在電視機上，歪著腦袋看我，圓溜溜的眸子里盛滿了惶恐，我冷笑了一聲：你終于知道害怕了??！有你好看的！我的心理優(yōu)勢已經(jīng)遠遠站在高巔之上，這只鳥現(xiàn)在是我俯視的一只獵物，我將玩弄它于股掌之中。我開始掏出手機給兒子打電話：“兒子，有只鳥飛進辦公室了。”“逮回來，我要。”“這是只成年的鳥?！蔽覀冊?jīng)捉住過一只幼鳥，雖然兒子舍不得，但還是在我的勸解之下放了。幼鳥讓我想起我的兒子，而這只成年的鳥，在我的私心面前只能算是個活膩了的倒霉蛋?！澳俏乙惨４貋?！”“可它……怪可憐的?！痹趦鹤訌娪驳膽B(tài)度面前，我又動了惻隱之心，因為我突然想到了作為一個母親，我應(yīng)該負有教育和感化兒子的責(zé)任，我不能讓他因為一只鳥而變成一個殘忍的人?！鞍パ剑覀兺鎯商欤俜帕怂痪托辛耍俊薄翱赡敲催h，要是它找不到家怎么辦？”“那就再帶回原地去放唄?！边@是一個好辦法，也是玩弄它的一個牽強理由。此時的我已經(jīng)被兒子軟硬兼施的態(tài)度牽制住了，一心想成為被兒子認可的好媽媽，我的這個想法覆蓋了剛剛冒出來的同情心和責(zé)任感。我掛了電話，帶著滿臉的寒氣撲向那只鳥兒——我認定的囊中之物。我把對峙變成了戰(zhàn)爭，雙方的勢力顯失公平。我像個大國的霸主，依仗自己作為人的強大，向一只弱小的鳥單方發(fā)起挑戰(zhàn)。在我的想象當中，不足十分鐘一切就會塵埃落定。不需要血腥的決斗，不需要沖鋒的號角，對付這只鳥兒，我如探囊取物，手到擒來。結(jié)果遠超出我的想象。任何一個生靈在面臨生死抉擇時都會傾力自救，這只鳥也不例外。它顯然已經(jīng)明白了我的險惡用心，并開始了頑強地抵抗。我撲向左，它飛向右，我們圍著會議桌兜著圈子，它更是充分發(fā)揮了飛翔的優(yōu)勢，上下左右，翻飛自如。不一會兒下來，我累得氣喘吁吁了，而它似乎正帶著譏諷的神態(tài)用爪子固定著身子在高高的字匾上嘲笑我。它激怒我了！難道我一個堂堂的人還奈何不了你？我操起門背后的一根隔斷木，毫不留情地揮向它，它尖叫著撲騰著躲閃著，撞向窗戶、燈管和門上端透著亮光的一小塊玻璃。該死的家伙！剛才為什么不知道往這個地方飛呢？真是天堂有路你不走，地獄無門你非要闖進來，知道后悔了吧？我渾身大汗，口中念念有詞，心理上雖然強悍，體力上卻先敗下陣來。我的速度慢了下來，而那只鳥并沒有如我所愿累倒在地上，它快捷地或疾走或翻飛，把我遠遠甩到一邊。當我再次轉(zhuǎn)到辦公桌的一邊時，鳥卻突然從空中落到另一邊去了，我以為它累了，欣喜地扔掉木棒跑過去，卻怎么也找不到它的蹤影了！我像只困獸一樣圍著辦公桌打轉(zhuǎn)，并在角角落落里探頭尋找，但奇怪的是，這只鳥不見了！最后我在空調(diào)柜機的后面，發(fā)現(xiàn)了一個洞，那是連接壓縮機的通道。這個洞足夠鳥兒從容地穿過，它讓我徹底氣餒。如果這只鳥是這樣逃走的，那真是它的幸運，我想起了那個成語：絕處逢生。我與一只鳥的對峙在高潮處突然終結(jié)了，我是真正的失敗者。打開辦公室的門，明亮的光再次涌了進來，我給兒子打了個電話?！傍B呢？”“飛了，對不起！”“唉，算啦。媽媽快點回來，我餓了！”“好?！蔽艺凵砝_一扇窗簾，打開了一扇窗。如果那只鳥還沒有走，我希望它能最終找到這扇敞開的窗，重新獲得自由。17.給下列加點的字注音。（2分）（1）攥出（）（2）對峙（）（3）嗔怪（）（4）惶恐（）18.本文筆法精致，請從語言表達的角度賞析下面的句子。（4分）不一會兒下來，我累得氣喘吁吁了，而它似乎正帶著譏諷的神態(tài)用爪子固定著身子在高高的字匾上嘲笑我。19.文中的“我”幾經(jīng)波折，與一只誤打誤撞的鳥對峙著。通讀全文，請用簡潔的語言概括出作者心理和情感的變化過程。（4分）20.請結(jié)合文章分析作者同情、憐憫鳥的原因。（3分）21.文中第6段寫道：“我將玩弄它于股掌之中?！贝司渑c下文哪句話相照應(yīng)？把該句寫下來，并指出這兩句話在文章中的作用。（5分）22.文中的鳥都采取了哪些自救的措施？請你用簡潔的語言概括出來。（４分）23.本文是一篇精美的散文佳作，情節(jié)跌宕起伏，情由事起，理在其中。請你說說作者為什么認為自己是“真正的失敗者”。在人與動物的關(guān)系上你獲得了哪些啟示？（6分）(三)名著閱讀（5分）24.閱讀選文，回答問題。鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達，被這魯提轄就勢按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒了在當街上。魯達再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做鎮(zhèn)關(guān)西!你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做鎮(zhèn)關(guān)西!你如何強騙了金翠蓮?”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的，一發(fā)都滾出來。鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好!”魯達罵道：“直娘賊，還敢應(yīng)口!”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼睖縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、絳的，都滾將出來。(1)選文出自古典名著，作者是元末明初的小說家。(2分)(2)請寫出魯達主要的性格特點。（3分）三、寫作（60分）25.請以“我心目中的良師”為題，寫一篇文章。要求：①要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。②除詩歌外，文體不限，字數(shù)在600以上。③書寫要規(guī)范、整潔、美觀。

八年級語文（下）（長春版）期中檢測題參考答案1.相見時難別亦難2.感時花濺淚3.都護在燕然4.潦倒新停濁酒杯5.何似在人間6.山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村 7.人生自古誰無死留取丹心照汗青（本題考查詩詞名句的默寫能力。1～5題為記憶性默寫，根據(jù)平日的背誦積累直接對出上句或下句即可。注意“亦”“濺”“燕”“潦”“濁”等字不要寫錯。6、7題為理解性默寫，要對《游山西村》和《過零丁洋》熟讀成誦，在理解的基礎(chǔ)上分析，寫出正確答案。注意“疑”“暗”“照”等字不要寫錯。）8.示例：做事戒懶，懶會關(guān)閉成功門（本題考查對聯(lián)。對聯(lián)，雅稱楹聯(lián)，俗稱對子，是漢語特有的文學(xué)形式。它言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，堪稱中華民族的文化瑰寶。對對聯(lián)時，上下聯(lián)必須符合如下要求：字數(shù)相等，斷句一致；平仄相合，音調(diào)和諧；詞性相對，位置相同；內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。對聯(lián)的擬寫還要切合主題。）9.（1）通“德”，感激。（2）停止。（本題解釋課內(nèi)文言實詞，一定要把詞語放到具體的語言環(huán)境里理解。）10.（1）魚，是我所喜愛的；熊掌，也是我所喜愛的。（2）不僅賢人有這種本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失罷了。（本題翻譯課內(nèi)文言語句，大意正確即可，不要寫錯別字。）11.（鄉(xiāng)為身死而不受，）今為宮室之美為之；（鄉(xiāng)為身死而不受，）今為妻妾之奉為之；（鄉(xiāng)為身死而不受，）今為所識窮乏者得我而為之。（“此之謂失其本心”是對前面做法的一個總結(jié)，通過閱讀可知，這里的“此”指的是上文的三個“鄉(xiāng)……今……”句式引導(dǎo)的句子。本題考查代詞指代的內(nèi)容，實際上也是對我們理解文言文的能力的考查?；卮疬@類問題，一定要看清題目的要求，篩選歸納出最合適的答案，不要答非所問。）12.道理舉例示例：南宋末年，文天祥組織力量堅決抵抗外敵來犯，失敗被俘后，面對元朝的威逼利誘毫不動搖，視死如歸，最終被殺，他這種高尚的民族氣節(jié)和為正義獻身的精神是永遠值得后人學(xué)習(xí)的。（本題考查對論證方法的判斷以及為文中觀點增寫事實論據(jù)的能力，考查同學(xué)們對課內(nèi)知識的遷移運用。舉例典型、敘議結(jié)合即可，列舉其他的典型事例，大意正確也可。）13.示例：（1）生于憂患，死于安樂。（2）得道者多助，失道者寡助。（只要是孟子的富有哲理的名言均可。本題考查孟子的有關(guān)問題，提醒同學(xué)們平時要注意加強文學(xué)常識的積累。）14.憑答應(yīng)在割讓或丟失（聯(lián)系上下文，在理解文意的基礎(chǔ)上分析判斷。）15.迫使桓公歸還曹沫與魯國作戰(zhàn)中丟失的土地。（從文中“桓公乃許盡歸魯之侵地。既已言，曹沫投其匕首”“于是桓公乃遂割魯侵地，曹沫三戰(zhàn)所亡地盡復(fù)予魯”可以得出答案。）16.貪圖小的利益用來求得一時的快意，就會在諸侯面前喪失信用，失去天下人對您的支持,不如歸還他們的失地。（抓住關(guān)鍵詞“夫”“以”“信”“于”“天下”“與”“之”，聯(lián)系上下文翻譯。）附課外文言文參考譯文：曹沫，是魯國人，憑勇敢和力氣侍奉魯莊公。莊公喜愛有力氣的人。曹沫任魯國的將軍，和齊國作戰(zhàn)，多次戰(zhàn)敗逃跑。魯莊公害怕了，就獻出遂邑地區(qū)求和。還繼續(xù)讓曹沫任將軍。齊桓公答應(yīng)和魯莊公在柯地會見，訂立盟約?；腹颓f公在盟壇上訂立盟約以后，曹沫手拿匕首脅迫齊桓公，桓公的侍衛(wèi)人員沒有誰敢輕舉妄動，桓公問：“您打算干什么？”曹沫回答說：“齊國強大，魯國弱小，而大國侵略魯國也太過分了。如今魯國都城一倒塌就會壓到齊國的邊境了，您要考慮考慮這個問題?！庇谑驱R桓公答應(yīng)全部歸還魯國被侵占的土地。說完以后，曹沫扔下匕首，走下盟壇，回到面向北的臣子的位置上，面不改色，談吐從容如常。桓公很生氣，打算背棄盟約。管仲說：“不可以，貪圖小的利益用來求得一時的快意，就會在諸侯面前喪失信用，失去天下人對您的支持，不如歸還他們的失地?！庇谑?，齊桓公就歸還占領(lǐng)的魯國的土地，曹沫多次打仗所丟失的土地全部回歸魯國。17.（1）（2）（3）（4）（本題考查識字的能力，要正確認讀普通話。）18.運用擬人的修辭手法，生動地寫出了人鳥對峙中作者的狼狽不堪和鳥的應(yīng)對自如。（本題考查辨別修辭手法的能力。該句運用了擬人的修辭，寫出了人的狼狽與鳥的應(yīng)對自如。）19.鳥誤闖進辦公室，作者由擔心到鄙夷和幸災(zāi)樂禍；給鳥的落拓假設(shè)了數(shù)種可能后，開始同情、憐憫；試圖趕走鳥卻不得要領(lǐng)時的嗔怪和訓(xùn)斥；決定為兒子抓住當玩物后，憤恨，氣餒；最后鳥的逃離又帶給作者以欣喜。（本題旨在考查對作者感情線索的掌握。文章以作者對鳥的感情變化為線索，寫出了自己由原來的擔心、鄙夷、同情、憐憫、嗔怪、訓(xùn)斥、憤恨、氣餒到最后的高興與欣喜之情。）20.圍繞“鳥可能受到驚嚇，憂思難當，為孩子捕食，期盼與家人團聚”其中一點來談，言之成理即可。（本題考查對文章重點內(nèi)容的理解與分析。作者在第4段中寫出了自己對鳥的憐憫與同情。）21.照應(yīng)句：“在我的想象當中，不足十分鐘一切就會塵埃落定。不需要血腥的決斗，不需要沖鋒的號角，對付這只鳥兒，我如探囊取物，手到擒來?！弊饔茫罕憩F(xiàn)出作者對鳥的輕視，不屑；為下文作者捕鳥時的力不從心做鋪墊。（本題考查對文章結(jié)構(gòu)的把握。所謂“照應(yīng)”是文章前后在內(nèi)容上的相互照應(yīng)，這樣使文章的結(jié)構(gòu)更為完整。對于其作用的說明應(yīng)從照應(yīng)的角度出發(fā)，不僅從內(nèi)容上，而且要從結(jié)構(gòu)上全面把握和概括。）22.頑強地抵抗，圍著會議桌兜圈子，充分發(fā)揮飛翔的優(yōu)勢；撲騰躲閃，向帶著亮光的玻璃上飛；藏匿于連接壓縮機的通道里躲過一劫。（本題考查對文章內(nèi)容的概括能力，需要用簡潔的語言概括出要點。）23.（1）圍繞“失敗不僅是技術(shù)上的，更是情感上的。獲勝者因?qū)Ψ降娜蚀榷@勝，失敗者心理釋然”回答即可。（2）圍繞“人與動物應(yīng)和諧友善地相處”回答即可。（聯(lián)系文章的主旨回答。）24.（1）《水滸》施耐庵（2）俠肝義膽、疾惡如仇而又粗中有細。（根據(jù)選文中人物“魯達，魯提轄”可以推知出自古典名著《水滸》，作者是施耐庵。魯達聽了金翠蓮的遭遇后怒不可遏，去找鄭屠理論，這反映了他俠肝義膽、疾惡如仇的性格。結(jié)合小說前面的情節(jié)可知魯提轄在打鄭屠之前，先激怒鄭屠，使其主動動手，為打找正當借口，這反映了魯達粗中有細、有勇有謀的性格。）25.思路點撥：“我心目中的良師”這個題目，審題難度不大。從題面來分析，“我”限定了文章的人稱。對于“心目中的”這四個字，我們可以從兩個方面去理解，它既可理解為給我們留下深刻印象的、藏在我們的心底的，又可理解為理想的、自己所追求的?！傲紟煛笔顷P(guān)鍵詞，它既可理解為生活中為我們傳授知識的老師，也可把“良師”的外延擴大，理解為“能給予我知識的人”“對自己有積極影響的人”或是“能幫助自己獲得成功的人”，如父母、朋友甚至陌生