2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 3.3 元素教案 （新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.3元素教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3.3節(jié)“元素”，具體內(nèi)容如下：

1.元素的概念：介紹元素的基本概念，包括元素的定義、特點(diǎn)等。

2.元素周期表：講解元素周期表的構(gòu)成、各個(gè)周期和族的特征。

3.元素的原子結(jié)構(gòu)：講解原子的基本結(jié)構(gòu)，包括原子核和電子云，以及元素的原子序數(shù)和相對(duì)原子質(zhì)量。

4.元素的化學(xué)性質(zhì)：介紹元素在化學(xué)反應(yīng)中的行為和特性，以及元素周期律的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了原子的基本概念和結(jié)構(gòu)，對(duì)化學(xué)反應(yīng)中元素的行為有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深入講解元素的概念、周期表的結(jié)構(gòu)以及元素的化學(xué)性質(zhì)，幫助學(xué)生建立更加完整的化學(xué)知識(shí)體系。通過對(duì)元素的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和規(guī)律，為后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究：通過學(xué)習(xí)元素的概念和原子結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、收集證據(jù)、分析與論證的科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)思維：通過對(duì)元素周期表的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分類與歸納思維，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法分析問題、解決問題。

3.科學(xué)態(tài)度：在學(xué)習(xí)元素的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和好奇心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的責(zé)任感和使命感。

4.科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)元素的化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

5.化學(xué)與STSE：通過學(xué)習(xí)元素的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠理解化學(xué)在科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的重要作用，提高學(xué)生的化學(xué)與STSE素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.元素的概念和特點(diǎn)

2.元素周期表的構(gòu)成和應(yīng)用

3.元素的原子結(jié)構(gòu)

4.元素的化學(xué)性質(zhì)和元素周期律

難點(diǎn)：

1.元素周期表的構(gòu)成和各個(gè)周期、族的特征

2.元素的原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系

3.元素周期律的應(yīng)用和實(shí)際意義

解決辦法：

1.對(duì)于元素的概念和特點(diǎn)，可以通過具體的實(shí)例和化學(xué)反應(yīng)來講解，讓學(xué)生更好地理解和掌握。

2.對(duì)于元素周期表的構(gòu)成和應(yīng)用，可以利用圖表和實(shí)際案例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生直觀地理解周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用。

3.對(duì)于元素的原子結(jié)構(gòu)，可以通過模型和動(dòng)畫等方式進(jìn)行展示，讓學(xué)生更直觀地理解原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

4.對(duì)于元素的化學(xué)性質(zhì)和元素周期律，可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用案例來進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這些知識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，系統(tǒng)地傳授元素的概念、原子結(jié)構(gòu)、元素周期表和化學(xué)性質(zhì)等基本知識(shí)，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)線索。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)元素的理解和看法，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.實(shí)驗(yàn)法：安排化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)元素在化學(xué)反應(yīng)中的行為，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生對(duì)元素性質(zhì)的深入理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)形象地展示元素的原子結(jié)構(gòu)模型、元素周期表的構(gòu)成和化學(xué)性質(zhì)的微觀過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，設(shè)計(jì)元素相關(guān)的游戲和練習(xí)題，增加學(xué)生的參與度和積極性，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源和信息，讓學(xué)生了解元素在現(xiàn)代科技和工業(yè)中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)元素的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道元素是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于元素的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受元素的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹元素的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.元素基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解元素的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解元素的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹元素周期表的構(gòu)成和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.元素案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解元素的特性及其重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的元素案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解元素的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用元素解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與元素相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)元素的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括元素的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)元素在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用元素。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于元素周期表的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解元素的基本概念，包括元素的特點(diǎn)和定義。

2.學(xué)生能夠掌握元素周期表的構(gòu)成和各個(gè)周期、族的特征。

3.學(xué)生能夠了解元素的原子結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解釋化學(xué)反應(yīng)中的元素行為。

4.學(xué)生能夠理解元素周期律的應(yīng)用和實(shí)際意義，并能運(yùn)用元素周期律進(jìn)行化學(xué)問題的分析和解決。

5.學(xué)生能夠通過案例分析，深入了解元素的化學(xué)性質(zhì)及其在實(shí)際應(yīng)用中的作用。

6.學(xué)生能夠提高科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)提出問題、猜想與假設(shè)、收集證據(jù)、分析與論證的科學(xué)探究能力。

7.學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)思維，通過分類與歸納思維，運(yùn)用科學(xué)的方法分析問題、解決問題。

8.學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，對(duì)化學(xué)科學(xué)產(chǎn)生興趣和好奇心，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的責(zé)任感和使命感。

9.學(xué)生能夠提高科學(xué)素養(yǎng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中，提高科學(xué)素養(yǎng)。

10.學(xué)生能夠提高化學(xué)與STSE素養(yǎng)，理解化學(xué)在科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的重要作用。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)布置應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和科學(xué)素養(yǎng)。

作業(yè)舉例：

（1）請(qǐng)根據(jù)元素周期表的構(gòu)成和特征，總結(jié)各個(gè)周期和族的特征及其應(yīng)用。

（2）請(qǐng)運(yùn)用元素的原子結(jié)構(gòu)知識(shí)，解釋化學(xué)反應(yīng)中元素的行為。

（3）根據(jù)元素周期律的應(yīng)用和實(shí)際意義，分析并解決實(shí)際化學(xué)問題。

（4）結(jié)合元素案例分析，討論元素在實(shí)際應(yīng)用中的作用及其對(duì)生活的影響。

2.作業(yè)反饋

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)過程中，關(guān)注學(xué)生的理解程度、運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問和不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

反饋舉例：

（1）針對(duì)作業(yè)中的元素周期表問題，指出學(xué)生對(duì)周期表構(gòu)成的理解不足，建議加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)，利用圖表和實(shí)例加深對(duì)周期表的認(rèn)識(shí)。

（2）針對(duì)化學(xué)反應(yīng)中元素行為的解釋，指出學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)關(guān)系的理解不夠深入，建議學(xué)生在課堂上積極參與討論，利用模型和動(dòng)畫等方式加深對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

（3）針對(duì)元素周期律的應(yīng)用問題，指出學(xué)生對(duì)周期律的實(shí)際意義理解不透徹，建議學(xué)生多進(jìn)行實(shí)際化學(xué)問題的練習(xí)，運(yùn)用周期律進(jìn)行分析和解題。

（4）針對(duì)元素案例分析，指出學(xué)生對(duì)實(shí)際應(yīng)用中的作用和影響的分析不夠全面，建議學(xué)生多關(guān)注生活實(shí)際，結(jié)合案例深入討論元素的應(yīng)用和對(duì)生活的影響。教學(xué)反思與總結(jié)在今天教授的元素課中，我盡力讓學(xué)生們對(duì)元素的概念、原子結(jié)構(gòu)、元素周期表和化學(xué)性質(zhì)有更深入的理解。我采用了講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，希望能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段也被充分利用，以提高教學(xué)效果和效率。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示圖片、視頻片段的方式，成功引起了學(xué)生對(duì)元素的興趣。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了元素的概念和特點(diǎn)，并利用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解元素周期表的構(gòu)成和功能。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的元素案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生全面了解元素的多樣性或復(fù)雜性。小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論，積極分享自己的想法和觀點(diǎn)。課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表達(dá)了自己的思考，師生之間的互動(dòng)交流也非常熱烈。最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用元素知識(shí)。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在一些問題和不足。例如，在講解元素周期表的構(gòu)成和功能時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)周期表的應(yīng)用還不夠熟練，他們不能很好地運(yùn)用周期表進(jìn)行分析和解題。此外，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)實(shí)際應(yīng)用中的作用和影響的分析還不夠全面，他們需要更多的實(shí)際例子和練習(xí)來加深理解。

針對(duì)這些問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。我將更注重學(xué)生對(duì)周期表的應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過更多的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生熟練掌握周期表的使用。同時(shí)，我也會(huì)提供更多的實(shí)際例子和練習(xí)，讓學(xué)生深入了解元素在實(shí)際應(yīng)用中的作用和影響。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出疑問和不同觀點(diǎn)，以培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：元素的概念與周期表

1.元素的概念：

-元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單元，具有固定的原子序數(shù)和獨(dú)特的化學(xué)性質(zhì)。

2.元素周期表：

-元素周期表是按照原子序數(shù)排列的元素列表，展示了元素的周期性和族性。

-周期：元素按照原子序數(shù)排列的縱向列。

-族：元素按照電子排布的橫向列。

3.元素周期表的結(jié)構(gòu)：

-周期表由七個(gè)周期組成，每個(gè)周期包含不同的元素。

-周期表分為金屬元素、非金屬元素和半金屬元素三個(gè)族。

4.元素的原子結(jié)構(gòu)：

-原子由原子核和電子云組成。

-原子核由質(zhì)子和中子組成，位于原子的中心。

-電子云由電子組成，分布在原子核的外圍。

5.元素周期律：

-元素周期律是元素性質(zhì)隨原子序數(shù)變化的規(guī)律。

-元素周期律展示了元素的原子半徑、電子排布和化學(xué)性質(zhì)隨原子序數(shù)的變化。

6.元素的化學(xué)性質(zhì)：

-元素在化學(xué)反應(yīng)中的行為和特性。

-元素周期律的應(yīng)用和實(shí)際意義。重點(diǎn)題型整理1.元素周期表的構(gòu)成和應(yīng)用

（1）請(qǐng)解釋元素周期表的構(gòu)成，并說明各個(gè)周期和族的特征。

答案：元素周期表是按照原子序數(shù)排列的元素列表，展示了元素的周期性和族性。周期表由七個(gè)周期組成，每個(gè)周期包含不同的元素。周期表分為金屬元素、非金屬元素和半金屬元素三個(gè)族。

（2）請(qǐng)舉例說明元素周期表的應(yīng)用，如預(yù)測元素的化學(xué)性質(zhì)。

答案：元素周期表可以用于預(yù)測元素的化學(xué)性質(zhì)。例如，根據(jù)周期表，我們可以預(yù)測鈉元素（Na）和氯元素（Cl）會(huì)形成離子化合物，因?yàn)樗鼈兎謩e位于周期表的第一周期和第七周期，具有不同的電子排布和化學(xué)性質(zhì)。

2.元素的原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系

（1）請(qǐng)解釋元素的原子結(jié)構(gòu)，并說明它與元素性質(zhì)的關(guān)系。

答案：元素的原子結(jié)構(gòu)包括原子核和電子云。原子核由質(zhì)子和中子組成，位于原子的中心。電子云由電子組成，分布在原子核的外圍。元素的原子結(jié)構(gòu)決定了其電子排布和化學(xué)性質(zhì)。例如，元素的原子序數(shù)決定了其電子排布，進(jìn)而影響其化學(xué)性質(zhì)。

（2）請(qǐng)舉例說明原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，如解釋氫元素（H）的化學(xué)性質(zhì)。

答案：氫元素（H）的原子結(jié)構(gòu)包括一個(gè)質(zhì)子和一個(gè)電子。由于氫原子的電子排布只有一個(gè)電子，它很容易失去電子，因此氫元素具有較高的化學(xué)活性。氫元素可以與其他元素形成共價(jià)鍵，也可以作為還原劑參與化學(xué)反應(yīng)。

3.元素周期律的應(yīng)用和實(shí)際意義

（1）請(qǐng)解釋元素周期律，并說明它在實(shí)際中的應(yīng)用。

答案：元素周期律是元素性質(zhì)隨原子序數(shù)變化的規(guī)律。它在實(shí)際中的應(yīng)用非常廣泛，例如，在化學(xué)反應(yīng)中預(yù)測元素的反應(yīng)性，在材料科學(xué)中選擇合適的元素進(jìn)行合金制備，以及在環(huán)境保護(hù)中評(píng)估元素的生物毒性等。

（2）請(qǐng)舉例說明元素周期律的實(shí)際應(yīng)用，如預(yù)測元素的反應(yīng)性。

答案：元素周期律可以用于預(yù)測元素的反應(yīng)性。例如，根據(jù)周期律，我們可以預(yù)測鈉元素（Na）具有較強(qiáng)的金屬性，因?yàn)樗挥谥芷诒淼牡谝恢芷冢哂休^高的電子排布和化學(xué)活性。因此，鈉元素在空氣中容易與氧氣反應(yīng)，形成氧化鈉。

4.元素的化學(xué)性質(zhì)

（1）請(qǐng)解釋元素的化學(xué)性質(zhì)，并說明它在化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)。

答案：元素的化學(xué)性質(zhì)是指元素在化學(xué)反應(yīng)中的行為和特性。元素在化學(xué)反應(yīng)中可以作為反應(yīng)物或產(chǎn)物，表現(xiàn)出不同的反應(yīng)活性。元素的化學(xué)性質(zhì)取決于其電子排布和原子結(jié)構(gòu)。

（2）請(qǐng)舉例說明元素的化學(xué)性質(zhì)，如解釋氧元素（O）的化學(xué)性質(zhì)。

答案：氧元素（O）具有較高的化學(xué)活性，它可以作為氧化劑參與化學(xué)