2024-2025學(xué)年小學(xué)關(guān)注班級(jí)安全制止未成年人的校園暴力班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)關(guān)注班級(jí)安全制止未成年人的校園暴力班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)關(guān)注班級(jí)安全制止未成年人的校園暴力班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主題是“關(guān)注班級(jí)安全，制止未成年人的校園暴力”，主要針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.讓學(xué)生了解校園暴力的定義和類型，明確校園暴力對(duì)受害者和社會(huì)的危害。

2.分析校園暴力的原因，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園暴力不僅僅是肢體沖突，還包括言語(yǔ)侮辱、孤立排斥等非肢體暴力。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防和制止校園暴力，提高自我保護(hù)意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，讓他們學(xué)會(huì)尊重他人，化解矛盾和沖突。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人際交往和尊重他人的知識(shí)，本節(jié)課將在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防和制止校園暴力。

2.學(xué)生在品德課上學(xué)習(xí)了關(guān)于法律法規(guī)的知識(shí)，本節(jié)課將結(jié)合這些知識(shí)讓學(xué)生了解校園暴力的法律后果。

3.學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的安全意識(shí)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這種意識(shí)應(yīng)用到預(yù)防和制止校園暴力上。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力：通過(guò)學(xué)習(xí)校園暴力的定義和類型，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，避免和減少校園暴力事件的發(fā)生。

2.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)：結(jié)合法律法規(guī)的知識(shí)，讓學(xué)生了解校園暴力的法律后果，提高他們的法治意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的同理心：通過(guò)案例分析和討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，理解他人的感受，培養(yǎng)同理心，減少校園暴力行為的發(fā)生。

4.提高學(xué)生的自我保護(hù)能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防和制止校園暴力，提高自我保護(hù)意識(shí)，避免成為校園暴力的受害者。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過(guò)小組討論和合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于人際交往、尊重他人、法律法規(guī)等基礎(chǔ)知識(shí)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在與人際關(guān)系相關(guān)的話題，對(duì)于如何處理矛盾和沖突有一定的了解。在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生普遍具備分析和討論問(wèn)題的能力，喜歡通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在理解和應(yīng)用知識(shí)方面可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)校園暴力的認(rèn)識(shí)不足，容易將暴力行為局限于肢體沖突；對(duì)于預(yù)防校園暴力的方法和技巧掌握不夠，需要通過(guò)案例分析和討論來(lái)提高；在同理心方面，學(xué)生可能難以站在他人的角度思考問(wèn)題，需要通過(guò)引導(dǎo)和練習(xí)來(lái)培養(yǎng)。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)，提升核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我選擇采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。

講授法：用于向?qū)W生傳授校園暴力的定義、類型和法律后果等基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立框架性的理解。

討論法：通過(guò)分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)校園暴力的看法，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

案例研究：分析具體案例，讓學(xué)生了解校園暴力的實(shí)際影響，提高他們的法治意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的項(xiàng)目，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防和制止校園暴力，提高自我保護(hù)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一：導(dǎo)入新課

活動(dòng)二：知識(shí)講授

運(yùn)用PPT展示校園暴力的定義、類型和法律后果，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)校園暴力有更全面的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)三：小組討論

將學(xué)生分成若干小組，讓他們圍繞案例進(jìn)行分析，討論如何預(yù)防和制止校園暴力，以及如何幫助受害者。討論后，各小組分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

活動(dòng)四：角色扮演

設(shè)計(jì)一場(chǎng)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同場(chǎng)景下的校園暴力預(yù)防和制止過(guò)程，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

活動(dòng)五：總結(jié)與反思

讓學(xué)生撰寫課后反思，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，以及自己在預(yù)防和制止校園暴力方面的收獲。教師對(duì)學(xué)生的反思進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給出建議。

3.教學(xué)媒體和資源：

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：用于展示校園暴力的定義、類型和法律后果等知識(shí)點(diǎn)，以及案例分析。

視頻：播放關(guān)于校園暴力的新聞報(bào)道，幫助學(xué)生更好地了解校園暴力的實(shí)際情況。

在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解更多關(guān)于校園暴力的信息，以及預(yù)防和制止校園暴力的方法。

此外，我還將在課堂上使用角色扮演、小組討論等互動(dòng)方式，讓學(xué)生充分參與教學(xué)過(guò)程，提高他們的實(shí)踐能力和同理心。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“關(guān)注班級(jí)安全，制止未成年人的校園暴力”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是校園暴力嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園暴力的新聞報(bào)道或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園暴力的嚴(yán)重性。

簡(jiǎn)短介紹校園暴力的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園暴力基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園暴力的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過(guò)程：

講解校園暴力的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細(xì)介紹校園暴力的類型和特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園暴力案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解校園暴力的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的校園暴力案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園暴力的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何預(yù)防和制止校園暴力。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何預(yù)防和制止校園暴力，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與預(yù)防和制止校園暴力相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)預(yù)防和制止校園暴力的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)預(yù)防和制止校園暴力的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園暴力的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)預(yù)防和制止校園暴力在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于預(yù)防和制止校園暴力的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《校園暴力防范手冊(cè)》：該書介紹了校園暴力的預(yù)防措施、應(yīng)對(duì)策略以及相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)都有很高的實(shí)用價(jià)值。

《青少年心理健康教育》：本書從心理學(xué)的角度分析了校園暴力的成因和影響，提出了改善的建議，有助于學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)校園暴力。

《班級(jí)安全管理與實(shí)踐》：本書系統(tǒng)地介紹了班級(jí)安全管理的方法和技巧，對(duì)教師在預(yù)防和制止校園暴力方面具有很好的指導(dǎo)作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

調(diào)查校園暴力現(xiàn)象：學(xué)生可以對(duì)自己所在學(xué)?；蛑苓厡W(xué)校進(jìn)行調(diào)查，了解校園暴力的現(xiàn)狀，為預(yù)防和制止校園暴力提出建議。

觀看相關(guān)影視作品：學(xué)生可以觀看一些關(guān)于校園暴力的電影、電視劇或紀(jì)錄片，從不同的角度了解校園暴力，提高自己的防范意識(shí)。

參加志愿者活動(dòng)：學(xué)生可以參加一些志愿者活動(dòng)，如關(guān)愛(ài)留守兒童、助殘等，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和同理心。

開展主題班會(huì)：學(xué)生可以組織一次以“預(yù)防和制止校園暴力”為主題的班會(huì)，邀請(qǐng)教師和家長(zhǎng)參與，共同討論如何營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的校園環(huán)境。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估：

1.學(xué)生對(duì)校園暴力的認(rèn)識(shí)是否有所提高，是否能夠正確理解和描述校園暴力的特點(diǎn)和危害。

2.學(xué)生是否掌握了預(yù)防和制止校園暴力的方法和技巧，能否在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)方法和策略是否適合學(xué)生的實(shí)際情況，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.教學(xué)資源的使用是否合理，是否能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多樣化的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與度。通過(guò)讓學(xué)生觀看校園暴力的新聞報(bào)道和案例分析，使他們能夠更加直觀地了解校園暴力的嚴(yán)重性。此外，通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力。

其次，在教學(xué)策略方面，我意識(shí)到需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平，我選擇了合適的案例和活動(dòng)，以確保學(xué)生能夠充分理解和參與。同時(shí)，我注重啟發(fā)學(xué)生的思考和批判性思維，引導(dǎo)他們從不同角度分析問(wèn)題，提出解決方案。

然而，在教學(xué)管理方面，我認(rèn)識(shí)到需要更好地組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。在小組討論中，我應(yīng)該給予學(xué)生更多的自主權(quán)，鼓勵(lì)他們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，我還需要注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的問(wèn)題還缺乏深入的理解和分析能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論，提高他們的批判性思維能力。

此外，我還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和反饋。在小組討論中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的觀點(diǎn)和想法，并及時(shí)給予積極的反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，我還需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立思考能力。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)述校園暴力的定義、類型和特點(diǎn)。

2.分析校園暴力的原因，并提出相應(yīng)的預(yù)防和制止措施。

3.結(jié)合案例，談?wù)勑@暴力對(duì)受害者和社會(huì)的危害，以及如何幫助受害者走出陰影。

4.思考如何在學(xué)校營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的校園環(huán)境，并提出具體建議。

5.設(shè)計(jì)一份關(guān)于校園暴力的宣傳海報(bào)，旨在提高學(xué)生的防范意識(shí)。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.校園暴力的定義：校園暴力是指在校園內(nèi)發(fā)生的，對(duì)學(xué)生身心造成傷害的行為，包括肢體暴力、言語(yǔ)侮辱、孤立排斥等。

2.校園暴力的類型：根據(jù)行為方式，校園暴力可以分為肢體暴力、言語(yǔ)暴力、心理暴力等。根據(jù)施暴者與受害者之間的關(guān)系，校園暴力可以分為同學(xué)間暴力、師生間暴力等。

3.校園暴力的特點(diǎn)：校園暴力具有隱蔽性、反復(fù)性、傷害性等特點(diǎn)。隱蔽性是指校園暴力往往發(fā)生在隱蔽的環(huán)境中，不易被察覺(jué)；反復(fù)性是指校園暴力往往不是一次性的，而是反復(fù)發(fā)生；傷害性是指校園暴力對(duì)受害者的身心造成長(zhǎng)期的影響。

4.校園暴力的原因：校園暴力的原因包括家庭因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素等。家庭因素包括家庭教育缺失、家庭暴力等；學(xué)校因素包括學(xué)校管理不善、校園文化不良等；社會(huì)因素包括社會(huì)風(fēng)氣、媒體影響等。

5.預(yù)防和制止措施：預(yù)防和制止校園暴力的措施包括加強(qiáng)家庭教育、提高學(xué)校管理水平、加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督、加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了校園暴力的定義、類型、特點(diǎn)、原因和預(yù)防措施。我們通過(guò)案例分析和小組討論，深入了解了校園暴力的危害和影響。同時(shí)，我們也探討了如何在日常生活中預(yù)防和制止校園暴力，以及如何幫助受害者走出陰影。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信大家已經(jīng)對(duì)校園暴力有了更全面、更深入的了解，也學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己和他人。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述校園暴力的定義、類型和特點(diǎn)。

答案：校園暴力是指在校園內(nèi)發(fā)生的，對(duì)學(xué)生身心造成傷害的行為，包括肢體暴力、言語(yǔ)侮辱、孤立排斥等。根據(jù)行為方式，校園暴力可以分為肢體暴力、言語(yǔ)暴力、心理暴力等。根據(jù)施暴者與受害者之間的關(guān)系，校園暴力可以分為同學(xué)間暴力、師生間暴力等。校園暴力的特點(diǎn)包括隱蔽性、反復(fù)性、傷害性等。隱蔽性是指校園暴力往往發(fā)生在隱蔽的環(huán)境中，不易被察覺(jué)；反復(fù)性是指校園暴力往往不是一次性的，而是反復(fù)發(fā)生；傷害性是指校園暴力對(duì)受害者的身心造成長(zhǎng)期的影響。

2.請(qǐng)分析校園暴力的原因，并提出相應(yīng)的預(yù)防和制止措施。

答案：校園暴力的原因包括家庭因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素等。家庭因素包括家庭教育缺失、家庭暴力等；學(xué)校因素包括學(xué)校管理不善、校園文化不良等；社會(huì)因素包括社會(huì)風(fēng)氣、媒體影響等。預(yù)防和制止措施包括加強(qiáng)家庭教育、提高學(xué)校管理水平、加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督、加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)等。

3.請(qǐng)結(jié)合案例，談?wù)勑@暴力對(duì)受害者和社會(huì)的危害，以及如何幫助受害者走出陰影。

答案：校園暴力對(duì)受害者和社會(huì)的危害包括身體傷害、心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)受影響、社交受限制等。幫助受害者走出陰影的措施包括提供心理輔導(dǎo)、建立信任關(guān)系、提供法律援助、鼓勵(lì)社會(huì)支持等。

4.請(qǐng)思考如何在學(xué)校營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的校園環(huán)境，并提出具體建議。

答案：營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的校園環(huán)境的具體建議包括加強(qiáng)校園安全管理、建立完善的校園規(guī)章制度、開展校園文化活動(dòng)、加強(qiáng)師生溝通等。

5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份關(guān)于校園暴力的宣傳海報(bào)，旨在提高學(xué)生的防范意識(shí)。

答案：宣傳海報(bào)可以包括以下內(nèi)容：校園暴力的定義、類型和特點(diǎn)，校園暴力的危害和影響，預(yù)防和制止校園暴力的措施，呼吁學(xué)生積極參與，共同營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的校園環(huán)境。板書設(shè)計(jì)①校園暴力的定義：

-肢體暴力：打、踢、推搡等直接身體傷害

-言語(yǔ)暴力：辱罵、威脅、嘲笑等言語(yǔ)傷害

-心理暴力：孤立、排斥、恐嚇等心理傷害

②校園暴力的類型：

-同學(xué)間暴力：同學(xué)間的肢體、言語(yǔ)或心理傷害

-師生間暴力：教師對(duì)學(xué)生的肢體、言語(yǔ)或心理傷害

-網(wǎng)絡(luò)暴力：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行的言語(yǔ)或心理傷害

③校園暴力的特點(diǎn)：

-隱蔽性：