大班社會故事課程設(shè)計

大班社會故事課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解社會故事的概念，掌握故事的基本要素，如角色、情節(jié)、主題等。

2.學生能夠通過社會故事的學習，了解和掌握一定數(shù)量的社會知識與道德規(guī)范。

3.學生能夠運用所學社會故事內(nèi)容，分析并描述故事中的人物特點、事件發(fā)展及其所蘊含的社會價值觀。

技能目標：

1.學生能夠通過觀察、討論、模仿等途徑，提高對社會故事的理解與表達能力。

2.學生能夠運用創(chuàng)造性思維，改編或創(chuàng)編社會故事，提升創(chuàng)新意識和實踐能力。

3.學生能夠通過小組合作，共同完成社會故事的表演，提高團隊協(xié)作與溝通能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生在學習社會故事的過程中，培養(yǎng)積極的社會責任感，樹立正確的道德觀念。

2.學生能夠感受社會故事中所傳遞的正能量，形成關(guān)愛他人、尊重差異的情感態(tài)度。

3.學生通過社會故事的學習，學會珍惜團隊合作，培養(yǎng)樂觀、自信、勇敢面對困難的品質(zhì)。

本課程針對大班學生特點，注重知識性與趣味性的結(jié)合，強調(diào)學生的參與度和實踐性。教學要求以學生為主體，教師為主導，充分調(diào)動學生的學習積極性，引導他們主動探究、樂于分享，從而實現(xiàn)課程目標的達成。在教學過程中，將根據(jù)課程目標分解具體學習成果，進行有效教學設(shè)計和評估。

二、教學內(nèi)容

本課程依據(jù)課程目標，選取以下教學內(nèi)容：

1.社會故事基本概念：介紹社會故事的定義、特點及其在教育中的作用。

-教材章節(jié)：第一章《社會故事與兒童發(fā)展》

2.社會故事基本要素：分析故事中的角色、情節(jié)、主題等要素，理解故事內(nèi)涵。

-教材章節(jié)：第二章《社會故事的要素與結(jié)構(gòu)》

3.社會知識與道德規(guī)范：通過社會故事學習，傳授友誼、分享、尊重等社會知識與道德規(guī)范。

-教材章節(jié)：第三章《社會故事中的道德教育》

4.社會故事的理解與表達：培養(yǎng)學生觀察、討論、模仿等能力，提高對社會故事的理解與表達能力。

-教材章節(jié)：第四章《如何指導兒童理解社會故事》

5.社會故事的創(chuàng)編與表演：指導學生運用創(chuàng)造性思維，改編或創(chuàng)編社會故事，進行小組表演。

-教材章節(jié)：第五章《社會故事的創(chuàng)編與表演》

教學大綱安排如下：

第一周：社會故事基本概念與特點

第二周：社會故事基本要素分析

第三周：社會知識與道德規(guī)范學習

第四周：社會故事理解與表達技巧訓練

第五周：社會故事的創(chuàng)編與表演實踐

教學內(nèi)容注重科學性和系統(tǒng)性，結(jié)合學生實際情況，合理安排教學進度，確保學生能夠逐步掌握社會故事的相關(guān)知識和技能。

三、教學方法

針對大班社會故事課程特點，選擇以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言，系統(tǒng)講解社會故事的基本概念、特點、要素等內(nèi)容，為學生奠定扎實的理論基礎(chǔ)。

-教學實例：講解社會故事在教育中的作用，引用教材中典型案例進行分析。

2.討論法：組織學生就社會故事中的人物、情節(jié)、道德規(guī)范等方面進行討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

-教學實例：針對某一社會故事，讓學生分組討論故事中的道德規(guī)范，并分享討論成果。

3.案例分析法：挑選具有代表性的社會故事案例，引導學生分析、總結(jié)故事中的角色特點、情節(jié)發(fā)展及其所蘊含的道德觀念。

-教學實例：分析教材中的經(jīng)典社會故事案例，讓學生從中體會友誼、分享等道德觀念。

4.角色扮演法：鼓勵學生參與社會故事的角色扮演，提高學生對故事的理解和表達能力，培養(yǎng)同理心。

-教學實例：讓學生分組扮演教材中的社會故事角色，進行情景再現(xiàn)，增強課堂趣味性。

5.創(chuàng)作法：指導學生運用所學知識，改編或創(chuàng)編社會故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

-教學實例：讓學生根據(jù)教材中的社會故事主題，進行故事改編或創(chuàng)編，鼓勵學生發(fā)揮想象力。

6.實驗法：通過小組合作，讓學生將所學社會故事融入實際生活，觀察、記錄并分析故事中的道德行為在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-教學實例：讓學生在課后觀察家人、朋友之間的互動，記錄下體現(xiàn)友誼、尊重等方面的行為，并在課堂上進行分享。

7.情景教學法：創(chuàng)設(shè)貼近學生生活的情境，讓學生在情境中體驗、感悟社會故事中的道德觀念。

-教學實例：設(shè)置一個家庭、學?；蛏鐓^(qū)場景，讓學生在場景中體驗并討論道德規(guī)范在實際生活中的應(yīng)用。

四、教學評估

為確保教學目標的達成，設(shè)計以下合理、客觀、公正的評估方式，全面反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)評估：

-觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，占總評的20%。

-關(guān)注學生在課堂討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，評估其對社會故事的理解和表達能力，占總評的10%。

-學生在課堂上的提問、回答問題等情況，占總評的10%。

2.作業(yè)評估：

-安排課后作業(yè)，包括社會故事分析、創(chuàng)編故事、觀察日記等，評估學生對課堂所學知識的鞏固與應(yīng)用，占總評的20%。

-檢查作業(yè)完成質(zhì)量，關(guān)注學生的思考過程和創(chuàng)作能力，占總評的10%。

3.考試評估：

-期中、期末考試，采用閉卷形式，測試學生對社會故事基本概念、要素、道德規(guī)范等方面的掌握，占總評的20%。

-考試題目包括選擇題、填空題、簡答題、案例分析題等，旨在全面考察學生的知識水平和應(yīng)用能力。

4.實踐活動評估：

-組織學生進行社會故事創(chuàng)編、表演等實踐活動，評估學生在團隊協(xié)作、創(chuàng)新能力、溝通表達等方面的表現(xiàn)，占總評的10%。

-對學生在實踐活動中的成果進行展示和評價，鼓勵學生互相學習、共同進步。

5.自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的優(yōu)點與不足，占總評的5%。

-組織學生進行互評，培養(yǎng)學生客觀評價他人、取長補短的能力，占總評的5%。

五、教學安排

為確保教學進度和質(zhì)量，制定以下合理、緊湊的教學安排：

1.教學進度：

-第一周至第四周：每周安排2課時，共計8課時，完成社會故事基本概念、要素、理解與表達技巧的教學。

-第五周至第八周：每周安排2課時，共計8課時，進行社會故事創(chuàng)編、表演實踐及道德規(guī)范的應(yīng)用。

-第九周至第十二周：每周安排2課時，共計8課時，進行期中復習、考試及實踐活動。

-第十三周至第十六周：每周安排2課時，共計8課時，進行期末復習、考試及總結(jié)評價。

2.教學時間：

-每課時40分鐘，保證課堂教學中教師講授、學生討論、實踐活動等環(huán)節(jié)的順利進行。

-課間休息10分鐘，以便學生調(diào)整狀態(tài)，保證學習效果。

3.教學地點：

-理論課在教室進行，確保學生能夠在安靜、舒適的環(huán)境下學習。

-實踐活動在多功能廳或室外場地進行，為學生提供足夠的空間進行角色扮演、創(chuàng)編表演等。

4.考慮學生實際情況：

-教學安排避開學生作息時間的高峰期，確保學生有充足的休息時間。

-結(jié)合學生的興趣