如何大膽創(chuàng)意寫作課程設(shè)計

如何大膽創(chuàng)意寫作課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解創(chuàng)意寫作的基本概念，掌握不同寫作風(fēng)格的特點；

2.學(xué)生能掌握創(chuàng)意寫作的基本技巧，如構(gòu)思、選材、情節(jié)設(shè)置等；

3.學(xué)生能掌握并運用各種修辭手法，提高作文的表現(xiàn)力。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生具備獨立構(gòu)思作文的能力，能根據(jù)題目要求進行創(chuàng)新性寫作；

2.學(xué)生能通過小組合作與交流，提高寫作過程中的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力；

3.學(xué)生能運用所學(xué)知識對自己的作文進行評價和修改，提高作文質(zhì)量。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對寫作的興趣和熱情，增強自信心，敢于大膽創(chuàng)意；

2.學(xué)生在寫作過程中，學(xué)會尊重他人觀點，培養(yǎng)合作精神和團隊意識；

3.學(xué)生通過創(chuàng)意寫作，培養(yǎng)觀察力、思考力和創(chuàng)造力，提高語文素養(yǎng)。

課程性質(zhì)：本課程旨在幫助學(xué)生掌握創(chuàng)意寫作的基本方法和技巧，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，使學(xué)生在實踐中提高作文水平。

學(xué)生特點：本年級學(xué)生已具備一定的寫作基礎(chǔ)，對新鮮事物充滿好奇心，有較強的表現(xiàn)欲，但部分學(xué)生可能缺乏自信，需要鼓勵和指導(dǎo)。

教學(xué)要求：注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，關(guān)注個體差異，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高他們的寫作能力。將課程目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)成果，以便后續(xù)教學(xué)設(shè)計和評估。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.創(chuàng)意寫作基本概念與技巧：介紹創(chuàng)意寫作的定義、特點，分析不同寫作風(fēng)格，如敘述、描寫、議論等，并結(jié)合課本相關(guān)章節(jié)進行講解。

-教材章節(jié)：第一單元“寫作基礎(chǔ)知識”、第三單元“寫作技巧與實踐”

2.構(gòu)思與選材：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何從生活中提煉素材，進行創(chuàng)意構(gòu)思，選取合適的材料進行寫作。

-教材章節(jié)：第二單元“寫作構(gòu)思與選材”

3.情節(jié)設(shè)置與修辭手法：教授如何設(shè)置引人入勝的情節(jié)，運用各種修辭手法提高作文表現(xiàn)力。

-教材章節(jié)：第四單元“寫作手法與實踐”

4.小組合作與交流：組織學(xué)生進行小組討論，互相評價、修改作文，提高寫作過程中的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。

-教材章節(jié)：第五單元“寫作交流與合作”

5.作文評價與修改：指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識對自己的作文進行評價和修改，提高作文質(zhì)量。

-教材章節(jié)：第六單元“作文評價與修改”

教學(xué)內(nèi)容安排與進度：

第一周：創(chuàng)意寫作基本概念與技巧

第二周：構(gòu)思與選材

第三周：情節(jié)設(shè)置與修辭手法

第四周：小組合作與交流

第五周：作文評價與修改

教學(xué)內(nèi)容確?？茖W(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合教材章節(jié)，有序安排教學(xué)進度，使學(xué)生在實踐中逐步提高寫作能力。

三、教學(xué)方法

1.講授法：結(jié)合課本內(nèi)容，運用講授法對創(chuàng)意寫作的基本概念、技巧等進行系統(tǒng)講解，為學(xué)生提供必要的理論知識。

-在講解過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考和提問，提高課堂互動性。

2.討論法：針對寫作過程中的難點和重點，組織學(xué)生進行小組討論，互相交流心得，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

-教師應(yīng)關(guān)注討論過程，適時給予指導(dǎo)和點評，引導(dǎo)學(xué)生深入探討，提高討論效果。

3.案例分析法：挑選優(yōu)秀的創(chuàng)意寫作案例進行分析，使學(xué)生從實際作品中學(xué)習(xí)構(gòu)思、選材、修辭等方面的技巧。

-結(jié)合課本中的案例分析，鼓勵學(xué)生借鑒優(yōu)秀作品的優(yōu)點，運用到自己的寫作中。

4.實驗法：鼓勵學(xué)生在課堂上進行創(chuàng)意寫作實踐，通過實際操作，發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高寫作能力。

-教師可設(shè)置不同主題的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中探索創(chuàng)意寫作的方法和技巧。

5.互動式教學(xué)：組織學(xué)生進行寫作心得分享，互相評價、修改作文，以提高學(xué)生的寫作興趣和主動性。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予針對性的指導(dǎo)和鼓勵，提高學(xué)生的自信心。

6.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)富有創(chuàng)意的寫作情境，引導(dǎo)學(xué)生進入情境進行寫作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意潛能。

-結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計各種情境，如故事接龍、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)寫作。

7.課外拓展：鼓勵學(xué)生在課外閱讀優(yōu)秀作品，參加寫作比賽、社團活動等，拓寬視野，提高寫作水平。

-教師可推薦與課本相關(guān)的閱讀書目，組織課外寫作活動，為學(xué)生提供更多實踐機會。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、提問與回答問題的情況、小組討論的積極性等，以此評估學(xué)生的平時表現(xiàn)。

-教師應(yīng)詳細(xì)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，作為評估依據(jù)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

2.作業(yè)評估：通過布置與課程內(nèi)容相關(guān)的創(chuàng)意寫作作業(yè)，評估學(xué)生在構(gòu)思、選材、修辭等方面的掌握程度。

-作業(yè)評估應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作過程和最終成果，提供具體、有針對性的反饋。

3.課堂實踐評估：在課堂實踐活動中，如情境寫作、小組合作等，觀察學(xué)生的實際操作和解決問題的能力。

-教師應(yīng)對學(xué)生的實踐成果進行點評，指出優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生不斷改進。

4.考試評估：設(shè)置期中、期末考試，以閉卷或開卷形式，全面檢測學(xué)生對創(chuàng)意寫作知識的掌握和應(yīng)用能力。

-考試內(nèi)容應(yīng)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，注重考查學(xué)生的創(chuàng)意思維和實際寫作能力。

5.同伴互評：鼓勵學(xué)生參與同伴互評，通過評價他人的作文，提高自己的鑒賞能力和寫作水平。

-教師應(yīng)制定明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生進行客觀、公正的互評。

6.自我評估：指導(dǎo)學(xué)生進行自我評估，反思自己在創(chuàng)意寫作過程中的優(yōu)點和不足，制定相應(yīng)的改進措施。

-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，培養(yǎng)自我評估和自我提高的能力。

7.綜合評估：結(jié)合以上評估方式，對學(xué)生進行綜合評估，全面反映學(xué)生在創(chuàng)意寫作課程中的學(xué)習(xí)成果。

-教師應(yīng)制定合理的權(quán)重比例，確保評估結(jié)果的客觀性和公正性。

教學(xué)評估應(yīng)貫穿整個教學(xué)過程，關(guān)注學(xué)生的成長和進步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)意寫作能力。同時，教師應(yīng)根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進度：本課程共計15周，每周2課時，共計30課時。教學(xué)進度根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分為五個階段，確保各階段內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實踐。

-第一階段（1-3周）：創(chuàng)意寫作基本概念與技巧

-第二階段（4-6周）：構(gòu)思與選材

-第三階段（7-9周）：情節(jié)設(shè)置與修辭手法

-第四階段（10-12周）：小組合作與交流

-第五階段（13-15周）：作文評價與修改

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生的作息時間，安排在每周一、三下午第三節(jié)進行教學(xué)，確保學(xué)生有充足的時間和精力參與課堂活動。

3.教學(xué)地點：課程主要在學(xué)校的多媒體教室進行，以便于運用多媒體設(shè)備展示案例、組織討論等。

4.課外輔導(dǎo)：針對學(xué)生在創(chuàng)意寫作過程中遇到的問題，安排每周五下午課后輔導(dǎo)時間，為學(xué)生提供個別指導(dǎo)。

5.實踐活動：結(jié)合課本內(nèi)容，安排每階段一次的創(chuàng)意寫作實踐活動，如情境寫作、小組合作等，鼓勵學(xué)生在實踐中提高寫作能力。

6.作業(yè)布置：每周布置一次創(chuàng)意寫作作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成，以便鞏固所學(xué)知識，提高寫作技巧。

7.評估安排：期中、期末考試分別安排在第8周和第16周進行，全面檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

8.學(xué)生興趣與需求：在教學(xué)安排中，充分考慮學(xué)生的興趣愛好和實際需求，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，