4.2運(yùn)用順序結(jié)構(gòu)描述問(wèn)題求解過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版高中信息技術(shù)必修1

本節(jié)是教科書(shū)《數(shù)據(jù)與計(jì)算》的第四章第二節(jié)，將帶學(xué)生學(xué)習(xí)三種程序結(jié)構(gòu)之一“順序結(jié)構(gòu)”的教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)第程序輸入輸出函數(shù)，程序的順序結(jié)構(gòu)以及在解決實(shí)際問(wèn)題中的？）是（1）input()、print()函數(shù)和數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換函數(shù)的基本用視頻短片開(kāi)始，短片的主角是大家耳熟能詳?shù)能娝囆２荩粌H曾經(jīng)帥過(guò)，他還曾經(jīng)摳過(guò)。播放導(dǎo)入視頻，通過(guò)視頻傳達(dá)節(jié)約消費(fèi)和打折等概念。視頻結(jié)束后注意引導(dǎo)正確的消費(fèi)觀念。引出本節(jié)課的課題：花費(fèi)有度，我是節(jié)約小能手！并提問(wèn)：如何利用計(jì)算機(jī)程序幫助n本，請(qǐng)問(wèn)一共需要花費(fèi)多角色扮演，分析如何用計(jì)算機(jī)解決這個(gè)輸出五個(gè)角色，通過(guò)語(yǔ)言和肢體動(dòng)作展完成完成任務(wù)一?第二題，補(bǔ)全程序算讓學(xué)生更直觀、更生動(dòng)地了解這個(gè)問(wèn)題解決的過(guò)程。更能感受用實(shí)際案例讓學(xué)生合解決問(wèn)題，并經(jīng)歷計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的完成步驟：分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)算法，編寫(xiě)程序和播放有關(guān)python輸入輸出學(xué)生在已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)上觀看微課視頻，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)輸入輸出的知識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，引發(fā)興趣，并通任務(wù)二可以幫助第一次接觸到算法和完整程序的初學(xué)者了解程實(shí)踐出真知，上機(jī)測(cè)在編寫(xiě)運(yùn)行中提醒學(xué)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握輸入函數(shù)，數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換以及程序設(shè)計(jì)思并且為拓展中的收銀。收銀程序又是如何實(shí)現(xiàn)正常收銀和反向抹零這些功請(qǐng)同學(xué)們?cè)敿?xì)觀察并逐行分析每行代碼的功能。以小組為單位選出代表上臺(tái)注的消費(fèi)觀價(jià)值觀教育。接觸代碼注釋功能，進(jìn)一步掌握格式化輸出知識(shí)點(diǎn)，對(duì)程序設(shè)計(jì)有更多的了利用任務(wù)單牛刀小試，測(cè)評(píng)個(gè)人自主學(xué)認(rèn)識(shí)自身不足，及時(shí)以組內(nèi)合作探究的方式解決各成員在自測(cè)過(guò)程中存疑的知識(shí)點(diǎn)，交流討論發(fā)現(xiàn)彌補(bǔ)個(gè)人能力的不足，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能分組競(jìng)爭(zhēng)，表現(xiàn)優(yōu)異者加星，最后分別在合作中學(xué)習(xí)，在競(jìng)通過(guò)學(xué)生表現(xiàn)