課程綱要（知識清單）人教版美術(shù)五年級上冊

20232024學(xué)年度第一學(xué)期課程綱要程程名稱：小學(xué)美術(shù)課程類型:必修適用年級：小學(xué)五年級上冊教材來源：人民教育出版社2014年10月第1版教學(xué)課時：38課時設(shè)計教師：目錄一、課程背景二、課程目標(biāo)三、課程內(nèi)容四、課程實施課程評價所需條件一、課程背景（一）課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求范疇課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求核心素養(yǎng)造型表現(xiàn)1．運用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以繪畫和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所聞所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達思想與情感。2.嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動，認(rèn)識常用顏色。3.通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。審美能力繪畫造型能力設(shè)計應(yīng)用1.從形態(tài)與功能的關(guān)系，認(rèn)識設(shè)計的造型、色彩、媒材。運用對比和諧、節(jié)奏與韻律等形式原理以及各種材料、方法，設(shè)計和裝飾各種圖形與物品，改善環(huán)境與生活，并與他人交流設(shè)計意圖。2.以觀察和體驗的方式，了解身邊用品的形狀、色彩、材料與用途。3.感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作活動，提高動手能力。審美能力動手設(shè)計能力欣賞評述1.欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，了解有代表性的美術(shù)家。通過描述、分析與討論，用簡單的美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進行分析，表達對美術(shù)作品的感受與理解。2.逐步提高視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認(rèn)識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。3.逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。語言運用能力思維能力欣賞能力綜合探索1.結(jié)合16年級其他學(xué)科的知識、技能以及學(xué)校和社區(qū)的活動，用多種美術(shù)媒材進行策劃，創(chuàng)作與展示，體會美術(shù)與生活環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。2.認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展綜合解決問題的能力。3.開闊視野，拓展想像的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感想象能力（二）本冊教材中編排的內(nèi)容本冊共有20課，包括造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其中造型表現(xiàn)領(lǐng)域有12課，設(shè)計應(yīng)用有9課，欣賞評述1課，綜合探索有2課。第11課《陶泥的世界》、第15課《神奇的裝飾柱》、屬于兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，既是設(shè)計應(yīng)用又是造型表現(xiàn)。第12課《元宵節(jié)里掛彩燈》也屬于兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，既是設(shè)計應(yīng)用，又是綜合探索。本冊教材的美術(shù)活動根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，不再特意強調(diào)趣味性的開始，而是直接從本冊教材所涉及的美術(shù)基本知識技能技巧開始，主要以提升學(xué)生的線條、形狀和色彩為主，前5課可以視為具有“明確的美術(shù)基本知識和基本技能技巧的”小單元。《色彩的對比》與《色彩的和諧》從題目上就可以一目了然。而后三課涉及“設(shè)計.應(yīng)用”中的圖案設(shè)計、文字設(shè)計和包裝設(shè)計的基本知識與基本技能技巧。第613、15、18課，這十課可以視為“以貼近學(xué)生生活觀察想象與創(chuàng)造表現(xiàn)的內(nèi)容為主軸”的小單元。從呈現(xiàn)形式上就可以明顯的看出“造型.表現(xiàn)與設(shè)計.應(yīng)用”相互穿插，相互支持，表現(xiàn)形式豐富，平面表現(xiàn)與立體構(gòu)成相互銜接搭配。其中《元宵節(jié)里掛彩燈》更圍繞主題內(nèi)容加入了充滿人文色彩的活動，變成了一次充滿“綜合.探索”意味的活動。第14課《會跳的玩具》是一年級“會......的玩具”的延續(xù)，含有科學(xué)原理的制作性要求更明確，還增加了相互交流的要求。第16課《電腦美術(shù)“反色”效果》和第17課《電腦美術(shù)》既是前面學(xué)段的延續(xù)，也與第4、5課相互穿插支持。第19課《愛護家園》是典型的“注重人文內(nèi)涵的綜合.探索的課程”。第20課《珍愛國寶古代陶瓷藝術(shù)》是典型的“展示經(jīng)典的”欣賞.評述課程，讓學(xué)生欣賞中國古代藝術(shù)家在陶瓷和青銅上的經(jīng)典作品、體會藝術(shù)表現(xiàn)的同時，感受中國古代在冶煉和煅燒工藝上立足于世界之巔的卓越成就。（三）本冊內(nèi)容與前后內(nèi)容的聯(lián)系前內(nèi)容本冊內(nèi)容后內(nèi)容造型表現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識了簡單的點、線、面和基本色彩并學(xué)會用其來表現(xiàn)貼近生活的內(nèi)容。學(xué)習(xí)線條、形狀和色彩在鞏固興趣的基礎(chǔ)上，在技能技巧方面適當(dāng)提升。認(rèn)識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，四下第5課《色彩的明與暗》色彩本身有深淺的不同，經(jīng)過調(diào)配，善加利用，可以創(chuàng)作出不同效果的畫面。四下第6課《色彩的漸變》通過色彩的漸變體會色彩的節(jié)奏感。四下第7課《色彩的情感》不同的色彩給人不一樣的感受，學(xué)會運用色彩表達自己的情緒。五上第1課《色彩的對比》學(xué)習(xí)使用和諧的對比色繪制作品。五上第2課《色彩的和諧》學(xué)習(xí)鄰近色，進一步學(xué)習(xí)色彩的關(guān)系知識。五上第6課《快樂刮畫》五上第7課《無筆畫》五上第8課《鳥語花香》初學(xué)中國畫，了解中國畫花鳥的特點。五上第9課《詩情畫意》四下第9課《對稱的美》學(xué)習(xí)對稱的美，感受身邊對稱的美。五上第10課《彩墨臉譜》夸張的臉譜也藏著對稱的特點。五上第11課《陶泥的世界》四下第18課《電腦美術(shù)——“筆刷”畫畫》學(xué)習(xí)電腦繪畫中筆刷的運用，運用“筆刷”繪制一幅電子繪五上第16課《電腦美術(shù)——“反色”效果》學(xué)習(xí)電腦里的各種“畫圖”工具并做反色練習(xí)。五上第17課《電腦動畫》學(xué)習(xí)電腦里各種“動畫”工具的功能并運用。五下第17課《電腦美術(shù)對稱圖形》運用windows畫圖工具創(chuàng)作一幅對稱圖形。設(shè)計應(yīng)用五上第四課，《趣味文字》發(fā)揮想象，用夸張擬人的手法讓學(xué)生進一步了藝術(shù)字的魅力。四下第15課《設(shè)計文化衫》學(xué)習(xí)文化衫的文化設(shè)計一件獨具特色的文化衫。五上第5課《畫龍點睛》進一步學(xué)習(xí)平面包裝設(shè)計四下第16課《千姿百態(tài)的帽子》開動想象力為自己設(shè)計一款別具一格的帽子。五上第12課《元宵節(jié)里掛彩燈》進一步學(xué)習(xí)物品的設(shè)計知識。五下第16課《小布偶》提高學(xué)生的創(chuàng)新與思維能力。四下第17課《會游的玩具》動手做一做讓玩具乘風(fēng)破浪。五上第14課《會跳的玩具》學(xué)習(xí)運用不同的彈力物品設(shè)計改造成為新的作品。五下第15課《會亮的玩具》運用廢舊物，提高學(xué)生創(chuàng)新思維，給生活增添樂趣。四下第14課《藏書票》學(xué)習(xí)藏書的歷史文化設(shè)計一枚有文化意義的藏書票。五上第15課《神奇的裝飾柱》進一步學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化中的紋樣欣賞評述四下第20課《珍愛國寶——秦始皇陵及兵馬俑》通過欣賞圖片、視頻了解歷史文化知識中蘊含的美術(shù)知識，這類課型一直延續(xù)至六年級。五上第20課《珍愛國寶——古代陶瓷藝術(shù)》通過學(xué)習(xí)陶瓷的歷史文化以及陶瓷的紋樣，體會到不一樣的古典美。本冊是學(xué)會用審美的眼光認(rèn)識漢字中的視覺美。第20課《珍愛國寶古代的青銅藝術(shù)》綜合探索四下第19課《光的魅力》學(xué)習(xí)光變化的藝術(shù)，體會光形成不同藝術(shù)作品的形式。五上第19課《愛護家園》制作主題海報呼吁更多人愛護我們的家園。五下是注重人文內(nèi)涵的綜合探索。第18課《旅游節(jié)》第19課《舞臺上的布景》（四）學(xué)習(xí)能力從兒童心理學(xué)的角度看，五年級的學(xué)生正值自主意識開始形成的年齡，邏輯思維能力和空間意識都逐漸形成并完善。對美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能有一定的掌握，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對于美的事物特別感興趣，他們希望自己像成人一樣去表達。會用一些復(fù)雜的線條和色塊來大膽地表現(xiàn)所見所想的事物，對于想象畫、命題畫也有較大的興趣，具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運用的能力。大部分學(xué)生能較好的表現(xiàn)平面形象、立體造型、并能大膽的發(fā)揮想象，在教學(xué)過程中要把學(xué)生的想法與創(chuàng)造力相統(tǒng)一。二、課程目標(biāo)（一）通過觀察、比較、學(xué)習(xí)、動手實踐等，使用形、色、空間等造型元素，運用繪畫、國畫、泥塑等表現(xiàn)形式，完成一幅作品。（二）通過觀察、觸摸、對比、分析作品，從工藝作品的型、色和材料，分析設(shè)計作品，并結(jié)合造型元素裝飾作品，完成一件立體作品。（三）通過觀察描述、對比、查閱資料等，使用欣賞方法分析中國優(yōu)秀工藝美術(shù)作品，并能用簡單語言、文字描述作品。（四）通過小組合作、搜集整理資料等，采用自己喜歡的表現(xiàn)形式，進行創(chuàng)作展示，發(fā)表創(chuàng)作意圖。三、課程內(nèi)容課程內(nèi)容學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容調(diào)整調(diào)整原因?qū)W習(xí)內(nèi)容課時開學(xué)第一課分享《課程綱要》1造型表現(xiàn)整合這兩課根據(jù)顏色明確美術(shù)基本知識和基本技能技巧內(nèi)容。《色彩的對比》2《色彩的和諧》2設(shè)計應(yīng)用移動這三課涉及“設(shè)計.應(yīng)用”中的圖案設(shè)計、文字設(shè)計和包裝設(shè)計的基本知識與基本技能技巧?！睹利惖募y樣》2趣味文字》《畫龍點睛》22拓展融合勞動技術(shù)融入美術(shù)課程我有一雙小巧手——《元宵節(jié)里掛彩燈》2造型表現(xiàn)整合這幾課屬于“造型表現(xiàn)”，都是以貼近學(xué)生生活觀察想象與創(chuàng)造表現(xiàn)的內(nèi)容為主軸。《快樂刮畫》2《無筆畫》2《鳥語花香》2《詩情畫意》2《彩墨臉譜》《陶泥的世界》2設(shè)計應(yīng)用《太空新居》2美術(shù)學(xué)習(xí)記錄帶》2拓展融合勞動技術(shù)融入美術(shù)課程我有一雙小巧手——《神奇的裝飾柱》2拓展融合勞動技術(shù)融入美術(shù)課程我有一雙小巧手《會跳的玩具》2造型表現(xiàn)對前兩個學(xué)段相關(guān)電腦美術(shù)課程的延續(xù)。《電腦美術(shù)對稱圖形》《電腦動畫》2綜合探索整合注重人文內(nèi)涵的綜合探索課程，同時，他們又需要更多、更合理的運用在設(shè)計.應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域獲得知識和能力?！稅圩o家園》2欣賞評述讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)之美的同時，感受中國古代在冶煉和煅燒工藝上立足于世界之巔的卓越成就。《珍愛國寶古代的陶瓷藝術(shù)》2整理作業(yè)1四、課程實施（一）課程資源1.文本：教材、教參、作業(yè)本、美術(shù)書籍2.信息技術(shù)：課件、網(wǎng)絡(luò)資源3.教具、學(xué)具：水彩筆、顏料（繪畫工具）、剪刀、小刀等（設(shè)計工具）、美術(shù)專用教室4.校內(nèi)校外：校園文化、自然資源、圖書館、博物館（二）學(xué)習(xí)活動1.課前小組長分發(fā)作業(yè)本和美術(shù)書，在上課前準(zhǔn)備好繪畫工具，比如繪畫課時用到的勾線筆和水彩筆，手工課時用到的剪刀、膠棒、卡紙等物品。2.每節(jié)課前2分鐘誦讀與語文課相同的內(nèi)容，如課文或古詩。3.美術(shù)學(xué)習(xí)不但注重結(jié)果，更注重過程，要求你能在具體的學(xué)習(xí)任務(wù)下進行自主探索與合作交流，積極參與學(xué)習(xí)活動，在看、聽、說、畫方面能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，每堂課能互幫互助地進行自評與互評。4.完成作業(yè)內(nèi)容，并能根據(jù)教師的建議進行及時美化。5.本學(xué)期，除了完成課程規(guī)定的作業(yè)外，積極參與各類繪畫比賽與展示活動五、課程評價（一）評價方式評價方式欣賞、評述是否具有民族自豪感，樂于了解人類文化藝術(shù)的成就。能否通過討論和寫作，表達對美術(shù)與生活，環(huán)境以及與其他學(xué)科產(chǎn)生共識能否運用一些簡單的美術(shù)術(shù)語描述作品和表達自己的感受。綜合.探究是否積極地參與探究性活動是否用文字、圖像形式記錄調(diào)查結(jié)果。是否積極動腦，對美術(shù)與其他課程的知識和結(jié)合的方式，提出自己的方案。在討論中，能否大膽表達自己的意見造表.現(xiàn)型能否初步認(rèn)識形、色、肌理、空間造型活動中的運用。能否賞識運用中國繪畫技法 進行表現(xiàn)。能否用近大遠(yuǎn)小或平行透視的規(guī)律，初步表現(xiàn)空間關(guān)系。能否在造型活動中運用色彩的冷暖、對比與和諧知識。設(shè)計.應(yīng)用是否在設(shè)計活動中表現(xiàn)出創(chuàng)意。能否在作業(yè)中有意識地運用一些形式原理。是否具有有序的工作方法。能否利用媒體的特性簡單的加工。（二）形成性評價形成性評價評價項目評價要素怎么評誰來評課前準(zhǔn)備上課前根據(jù)老師布置，能夠帶齊工具1、能夠帶齊工具并整理整齊2、只帶其中一種工具（如只帶勾線筆或水彩筆）。組長教師課堂表現(xiàn)傾聽發(fā)言交流合作1、認(rèn)真傾聽，積極回答問題，大膽說出自己的想法，能使用美術(shù)術(shù)語。2、認(rèn)真傾聽，能回答問題，引導(dǎo)說出自己的想法，能使用簡單美術(shù)術(shù)語。師評組評生評作業(yè)形式合理運用造型和設(shè)計原理1、形式豐富，合理運用造型和設(shè)計原理。師評組評生評作業(yè)質(zhì)量完成一副完整的美術(shù)作品，1、能獨立完成一副完整的美術(shù)