初中物理教師培訓心得體會范文（15篇）

初中物理教師培訓心得體會范文（15篇）

初中物理教師培訓心得體會范文（通用15篇）

初中物理教師培訓心得體會范文篇1

課程標準作為國家對學生接受一定階段教育之后的結果所作

的具體描述，是國家教育質量在特定教育階段應達到的具體指標。

它具有法定的性質，因此它是教育管理、教材編寫、教師教學、

學生學習的直接依據(jù)。初中物理課標就是初中物理教育管理、教

材編寫、教師教學、學生學習物理的直接依據(jù)。

一、《課程標準》的內涵

（1）課標主要是對學生在經過某一階段學習之后的學習結果

的行為描述。

（2）它是國家（或地區(qū)）制定的某一學段的共同的統(tǒng)一的基

本要求，而不是最高要求。

（3）學生學習結果行為的描述應該盡可能是可理解的、可達

到的、可估計的，而不是模糊不清的、可望而不可及的。

（4）它隱含著教師不是教科書的執(zhí)行者，而是教學方案（課

程）的開發(fā)者，即教師是“用教科書教，而不是教教科書”。

（5）《課程標準》的范圍應該涉及作為一個完整個體的發(fā)展

的三個領域：認知、情感與動作技能，而不僅僅是知識方面的要

求。

二、《物理課標》的特點

(1)體現(xiàn)素質教育觀念

課程標準力圖在“課程目標”、“內容標準”和“實施建議”

等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值

觀”三位一體的課程功能，從而促進學校教育重心的轉移，使素

質教育的理念切實體現(xiàn)在日常的教育教學過程中。

(2)突破學科中心

課標關注學生的興趣與經驗，精選學生終身學習必備的基礎

知識和技能，努力改變課程內容難、繁、偏、舊的現(xiàn)狀，密切教科

書與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，打破單純強調學

科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，盡可能體現(xiàn)義務教育階段各學

科課程應首先服務于學生發(fā)展的功能。

(3)引導學生改善學習方式

各學科課程標準結合本學科的特點，加強過程性、體驗性目

標，引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實

現(xiàn)學生學習方式的變革；改變單一的記憶、接受、模仿的被動學

習方式，發(fā)展學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，

分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

(4)加強評價體系指導

體現(xiàn)評價促進學生發(fā)展的教育功能，“評價建議”有很強的

可操作性。各學科課標力圖結合本學科的特點提出有效的策略和

具體的評價手段，引導學校的日常評價活動更多地指向學生的學

習過程，從而促進學生的和諧發(fā)展。課標建議采取多種方法進行

評價。

(5)拓展課程實施空間

課標重視對某一學段學生所應該達到的基本標準的刻畫，同

時對實施過程提出了建設性的意見；而對實現(xiàn)目標的手段與過程,

特別是知識的前后順序，不作硬性規(guī)定，從而我教材的多樣性和

教師教學的創(chuàng)造性提供廣闊的空間，為體現(xiàn)并滿足學生發(fā)展的差

異性創(chuàng)造良好的環(huán)境。

初中物理教師培訓心得體會范文篇2

活動安排是：

1、聽稅東中學李紅梅老師主講的《電功》；

2、聽稅東中學張國英老師對該課的點評；

3、由市教研員馮國武老師點評；

4、觀看由豐南三中袁桂蓮老師獲得省一等獎課《杠桿》的錄

像課。

聽、看了兩節(jié)課，給我很大的震撼?？吹轿锢斫虒W發(fā)展之快，

也看到教學觀念的轉變，還看到了自己的差距，是自己增強了緊

迫感。

兩節(jié)課共同的亮點是：

1、實驗的創(chuàng)新。袁老師的杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛，敢于逆

向思維，大膽用不在水平位置平衡的杠桿進行實驗探究。也巧妙

的解決了力臂測量的難度。因而是袁老師的課插上了成功的翅膀。

李紅梅老師的實驗也另辟蹊徑，改進了原有實驗，操作方便，且

增強了趣味性、生活性、思考性。

2、讓物理走進生活。兩節(jié)課都從生活中的物理開始，進入物

理的殿堂，最后又都回到生活。袁老師從讓學生設計拔木板上的

鐵釘開始，到后來生活中的杠桿，開闊了學生的視野，增強了學

生的認識，更增強了學生學習積極性。李老師把身邊的電熱隱患

和血淋淋的慘痛教訓搬到課堂，使學生認識到科學用電的重要性。

3、教師的親和力。教師就是學生的益友，因而課堂是民主的、

平等的，也是開放的。

4、教師的語言魅力。聽她們講課是一種享受，語言言簡意賅、

音色優(yōu)美、語速適中。

初中物理教師培訓心得體會范文篇3

一、自制教具一般具有取材容易、經濟的特點可大量利用現(xiàn)

代生活產生的廢棄物，而且制作都比較簡單、方便，有利于師生

共同完成。這不僅容易做到人人動手實驗，還有利于培養(yǎng)學生的

求知興趣、動手能力及創(chuàng)造精神。例如飲料瓶、易拉罐、吸管、小

藥瓶、泡沫塑料、塑料片等都是師生

共同制作自制教具的常用材料。

二、自制教具的趣味性是吸引學生注意力的極好手段趣味性

對增強學生的好奇心，激發(fā)學生學習的積極性，主動性方面具有

舉足輕重的作用。所以教師在今后的教學當中，能夠利用相關的

材料制作自制實驗教具并應用于課堂中將會是創(chuàng)新之舉。

三、對有了更深刻的體會，對“導學案”的編寫與優(yōu)化有了

更進一步的認識。通過學習，我覺得新課程標準有了如下變化。

第一，相關章節(jié)有了一定的調整；第二，相應知識的難度有了一

定的改變；第三，增加和刪減了相關知識。由于對標準有了更進

一步的認識，我心中更有數(shù)了，將在以后的教學中切實執(zhí)行新課

改要求，讓學生學習的輕松愉快。著力培養(yǎng)學生自主學習能力和

創(chuàng)新素質，以及培養(yǎng)學生實踐能力。同時聽了蔣老師關于”導學

案”的編寫與優(yōu)化的講座以后，對“導學案”編寫的流程步驟，

側重點有了更進一步的認識?？傊?，通過此次培訓學習，我的確

感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的

目標和方向。相信隨著新課改的不斷深入，自己在物理教學方面

將會不斷地成長。

初中物理教師培訓心得體會范文篇4

本學期，我有幸參加了教育局組織的全縣初中物理教師培訓

計劃活動，與來自全縣從事物理教學的學科帶頭人、骨干教師等

60多人一起學習交流，聆聽了湖南師大附中鄧老師的實驗教學專

題講座、周老師的物理課程標準解讀，蔣老師的“導學案”的編

寫與優(yōu)化，鄧老師和蔣老師的實驗教學與觀摩，通過一周的學習

觀摩，我開闊了眼界，增長了見識，更多地收獲了好的教學方法、

教學經驗，現(xiàn)將培訓體會總結如下：

一、精心演示是實驗教學的基礎，充分利用實驗資源是誘發(fā)

物理興趣的情感教學。教師能靈活地運用實驗教學資源與教材，

處理知識點，與信息技術其他學科整合，提高課堂效率。教師在

講課時，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實際需要靈活變動。物理

新課改后，需要學生接觸學習很多的信息，而在有限的時間內向

學生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學科滲通、乃至調動學生各種感官

參與學習是難以實現(xiàn)的。利用信息技術能演示現(xiàn)有實驗條件下不

能完成的實驗，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕松的

環(huán)境下學習知識。教師充分利用多媒體，搜集生動的素材，讓學

生感受，降低了教學難度。以計算機網絡為主的信息技術為新課

改提供了機遇，要把多媒體信息技術與物理學科教學有機地融合

在一起，達到傳統(tǒng)教學模式難以比擬的效果，也能加快新課程改

革的進程。從他們身上，可以學習很多東西，但是美好中也存在

著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時、多樣；在給予學生

展示自我風采的機會時，應該讓學生充分、徹底的進行思考、討

論，而不搞形式主義；再是教師在課前與學生交流的時間太長，

影響了聽課的效果；有些教師在設計上還是以問題作為引線，讓

學生順著教師的思路走。

二、自制教具在初中物理實驗教學中具有重要的意義。目前，

隨著教育理論的不斷深化，實驗教學作為學生直接認識自然、了

解自然事物發(fā)展變化基本規(guī)律的重要工具，作為自然教學的重要

組成部分，正越來越受到人們的重視。自然實驗教學運用得好，

不僅有利于學生更好地獲取知識，而且對提高學生諸方面的技能

和能力，培養(yǎng)學習興趣和愛好及形成良好的科學素質等都有著極

其重要的作用。因此選擇和運用好恰當?shù)膶嶒灲叹?，就成為上?/p>

實驗課的關鍵一環(huán)。隨著自然教學改革的不斷深入，教學內容也

在不斷變化。傳統(tǒng)的實驗教具已跟不上教材變化的需要，很多在

教材中已不適用，急需補充新的教學儀器與實驗器具，自制教具

就成為教師填補這一空白的重要手段。通過學習師大附中鄧老師

長期應用大量自制教具的教學實踐，感覺到它在搞好實驗教學、

提高學生素質方面有著以下的重要作用。

一、自制教具一般具有取材容易、經濟的特點可大量利用現(xiàn)

代生活產生的廢棄物，而且制作都比較簡單、方便，有利于師生

共同完成。這不僅容易做到人人動手實驗，還有利于培養(yǎng)學生的

求知興趣、動手能力及創(chuàng)造精神。例如飲料瓶、易拉罐、吸管、小

藥瓶、泡沫塑料、塑料片等都是師生共同制作自制教具的常用材

料。

二、自制教具的趣味性是吸引學生注意力的極好手段趣味性

對增強學生的好奇心，激發(fā)學生學習的積極性，主動性方面具有

舉足輕重的作用。所以教師在今后的教學當中，能夠利用相關的

材料制作自制實驗教具并應用于課堂中將會是創(chuàng)新之舉。三。對

有了更深刻的體會，對“導學案”的編寫與優(yōu)化有了更進一步的

認識。通過學習，我覺得新課程標準有了如下變化。第一。相關

章節(jié)有了一定的調整；第二。相應知識的難度有了一定的改變；

第三，增加和刪減了相關知識。由于對標準有了更進一步的認識，

我心中更有數(shù)了，將在以后的教學中切實執(zhí)行新課改要求，讓學

生學習的輕松愉快。著力培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新素質，以

及培養(yǎng)學生實踐能力。同時聽了蔣老師關于“導學案”的編寫與

優(yōu)化的講座以后，對“導學案”編寫的流程步驟，側重點有了更

進一步的認識。

總之，通過此次培訓學習，我的確感到長了許多見識，教學

思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向。相信隨著新

課改的不斷深入，自己在物理教學方面將會不斷地成長。

初中物理教師培訓心得體會范文篇5

在縣教體局的精心安排和學校的大力支持下，很榮幸成為這

次外出培訓的一員。此次培訓內容豐富，形式多樣，有教育專家

的專題報告，有高效優(yōu)質的觀摩課，也有別具一格的教研互動討

論。通過這一輪的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，

既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。特別是一些教育教學

工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具

體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪

淺?，F(xiàn)將這次培訓體會總結如下：

一、開闊了眼界，提升了自己的教育專業(yè)化水平

通過這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工

作，讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法，讓我從心

靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以

及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個被寄予厚望

的教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學

實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，夯實自己的底蘊，

以適應社會發(fā)展的需要。在今后的教育教學實踐中，在教和研中

走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有

收獲，在專家引領下，一如既往腳踏實地，一步一步繼續(xù)堅定地

走下去。

培訓讓我獲得了很多信息，開闊了視野。新形勢下的教育教

學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業(yè)務素質，提

高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。能夠與

許多教育專家面對面地交流，觀看教育專家的講座，認識理解教

育教學新的動向，結合自己的教學實踐，反思自身的教學理念，

解決現(xiàn)實生活中面臨的問題。

二、通過培訓對課堂教學有了一個新的認識

教師應激發(fā)學生學習積極性，創(chuàng)造性地開展教學。通過學習，

我充分地認識到情境教學的重要性，尤其是對于我們農村的學生,

家長普遍不夠重視，自己又不能正確地面對學習，調動學習積極

性尤為重要。專家講得好，知識的傳授就像鹽和湯一樣，必須以

一定的情境為載體，才能讓學生更易理解和接受。通過學習，我

對課堂教學中的提問有了新的認識。

三、增強了責任感，做有良心的教育者

通過培訓，我對教師的職業(yè)有了更深刻的認識，我覺得教師

的職業(yè)道德集中體現(xiàn)在教育責任感、關愛學生和工作效率上。教

育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展，關系著祖國建設的明天，是中

國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈

的，只有強烈的責任感才能激發(fā)工作的熱情和動力，才能真正意

識到自己職業(yè)的重要性，而投入全部的精力。

培訓是短暫的，但意義是深遠的。這次外出培訓，不僅使我

們教師對自己的職業(yè)有了全新的認識，同時也錘煉了我們教師的

專業(yè)素養(yǎng)，開闊了我們的知識視野，提升了我們的教研能力，努

力從中吸取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之

來充實自己，也幫助我們找到了自身的不足，在今后的教學中不

斷地吸取和借鑒專家及同行們的經驗，把學到的理論知識應用于

自己的教學中，做一名學習型、科研型、開拓型優(yōu)秀教師。

總之，透過這次培訓活動，我收獲很多，我要不斷地學習，

以便適應時代的要求，爭做一名優(yōu)秀的中學教師。

四、觀摩課堂教學，結合自我的教學實踐，找到了差距，也

找到了改善的方向。

這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專業(yè)，但

是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自我的教學實

踐，找到了自我的差距，認識到自我在教學中許多需要改善和提

高的地方。

通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，

理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專

家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。經過這次

的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去

學習。初中語文課堂應遵循的原則是什么？怎么樣落實？如何設計

教學目標，過程及結果？如何用觀察的方法評價課堂教學？評價學

生的原則是什么，如何進行形成性評價？如何進行終結性評價？初

中教學的重點是什么，如何設計活動……？我認為要解決的問題還

很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

首先，教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的

愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在

學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時

處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜

歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生

的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比

較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛

要全面、公平。

第三，我還認識到：一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設計、

贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課，要做到兩個關注：一是：

關注學生，以學生為主體，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感

需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗這是一

節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注語文：抓住語文的本質進行

教學，注重情感方法的滲透，讓學生在交流、溝通、合作、探究的

過程中真正體驗到學習語文的.樂趣，樂學、愛學語文。

我有幸成為區(qū)骨干教師培訓班的一員，心里個性高興，因為

這這次培訓給我?guī)Ыo了再學習、再提高的機會。培訓將理論與實

踐相結合，資料豐富，形式多樣。在培訓中，我聆聽了幾位名師

的講座，感覺是幸福而又充實的，因為應對不一樣風格的名師，

聽到不一樣類型的講座，也感受到了思想火花的沖擊。耳濡目染

的東西很多。

但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個

消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作

為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的

人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂

“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追

求。本次培訓，我有如下的體會：

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最

短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、

誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，從教育局領導到學校校

長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，

如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，

學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我

們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授

毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深

入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機

和輿論應對和李雯教授的“學校安全工作理論、政策與實踐”，

對指導實際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學校安全的

現(xiàn)狀，也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是

懂得如何處理校園突發(fā)事件和應對各種媒體，理解什么叫“媒

治”。做好學校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存

僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影

響因素及改革走向有了新的認識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺

失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解

讀，明白了基礎教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要

懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。

三、學無止境，更新學習觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服

他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識

的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就

是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注國家大事，日復一日，

永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，

要一直堅持下去?！睂W習也是如此，要讓讀書學習已像吃假睡覺

一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學

在整個培訓過程中各位專家、學者和我們進行了交流，對我

們進行了引領，老師們的講解內容豐富、旁征博引、深入淺出、

生動形象，且觀點鮮明、見解獨到，使我深刻地感到自己的認識

明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒，

嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯

個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓，好比面對一桌豐盛的大餐，

一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。

初中物理教師培訓心得體會范文篇6

唐山市組織了物理教師的教材培訓活動，在培訓后，我深得

體會，現(xiàn)將體會總結如下：

一、自主、合作、探究

在聽課中，我深刻體會到課程應該是：學生在老師的指導下，

通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的

基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以

學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為

中心，為重點。開課的教師自身素質較高，駕馭課堂能力強，對

于學生錯誤性的認識，教師能夠及時通過實驗等方法予以講解。

如：張民老師《運動的描述》的課中，學生得的錯誤結論，教師馬

上利用簡單的實驗，糾正了學生的錯誤想法，教學的機智性真是

非常不錯。

課堂設計新穎，體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學方式。孫采

蓮老師的《運動的快慢》課中，“漂流瓶”的學生活動，讓學生

在玩中學，把學生零散的生活經驗，在物理課上歸納，讓它系統(tǒng)

化在實驗中讓學生自選器材，自己探究多種實驗方法，并且能夠

再讓學生討論驗證尋求最佳的解決方法，每一組同學都爭先恐后,

課堂氣氛非?；钴S。

另外教師善于運用啟發(fā)，教師引入新課、提問題時有針對性，

讓學生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。給我

印象很深的還有教師設計游戲環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中掌握知識。

開課教師非常注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展

示自我的機會。讓學生自己起來談自己的想法，學生積極性很高，

紛紛舉手發(fā)言，上前演示，這樣的設計可謂獨具匠心，恰到好處。

二、教師能靈活地運用教材，處理知識點，與信息技術其他

學科整合，提高課堂效率。

教師在講課時，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實際需要靈活

變動。物理新課改后，需要學生接觸學習很多的信息，而在有限

的時間內向學生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學科滲通、乃至調動學

生各種感官參與學習是難以實現(xiàn)的。利用信息技術能演示現(xiàn)有實

驗條件下不能完成的實驗，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學

生在輕松的環(huán)境下學習知識。教師充分利用多媒體，搜集生動的

素材，讓學生感受，降低了教學難度。

以計算機網絡為主的信息技術為新課改提供了機遇，要把多

媒體信息技術與物理學科教學有機地融合在一起，達到傳統(tǒng)教學

模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進程。

從他們身上，可以學習很多東西，但是美好中也存在著點滴

不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時、多樣；在給予學生展示自

我風采的機會時，應該讓學生充分、徹底的進行思考、討論，而

不搞形式主義；再是教師在課前與學生交流的時間太長，影響了

聽課的效果；有些教師在設計上還是以問題作為引線，讓學生順

著教師的思路走。

這次的培訓學習，我的確感到長了許多見識，教學思路靈活

了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先作為新課改教師，

在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而

沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，

甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只

起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那

樣又成了“滿堂灌”的形式；在引領學生理解物理概念、實驗時，

教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓

學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的

個人修養(yǎng)和素質也尚需提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經

驗來作保證。

初中物理教師培訓心得體會范文篇7

20_年12月6日開始我有幸參加了我縣初中物理實驗教師

培訓，通過聽夏學茂、邢清、陳軍民、劉奇國等幾位專家的講課

讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的轉變。我認真觀看了專家講座及

實驗演示，感受很深。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求

精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而

美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多

采？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處?

通過學習專家的教學方式，使我在平時的實驗教學中深受啟發(fā)，

現(xiàn)小結如下：

一.精心演示實驗，充分利用實驗資源提高教學效率

知道了教師做演示實驗的注意點：

1、增加可視性，

2動作要規(guī)范，

3、實驗器材的選擇要簡潔、簡單，

4、實驗過程要合理，要幫助學生處理好實驗數(shù)據(jù)，解決發(fā)現(xiàn)

的問題。

指導學生做分組實驗時，要引導全體學生都要參與、不能一

個做、幾個看，一個講，幾個聽。讓學生多設計各種不同的方案，

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，尤其讓學生多廢物利用，創(chuàng)新設計實驗。

教師要能靈活地運用實驗教學資源與教材，處理知識點，與

信息技術等其他學科整合，提高課堂效率。教師在講課時，不拘

泥于教材順序，而是根據(jù)實際需要靈活變動。物理新課改后，需

要學生接觸學習很多的信息，而在有限的時間內向學生傳授大量

的信息量、實現(xiàn)學科滲通、乃至調動學生各種感官參與學習是難

以實現(xiàn)的。利用信息技術能演示現(xiàn)有實驗條件下不能完成的實驗,

利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕松的環(huán)境下學習知識。

教師充分利用多媒體，搜集生動的素材，讓學生感受，降低了教

學難度。以計算機網絡為主的信息技術為新課改提供了機遇，要

把多媒體信息技術與物理學科教學有機地融合在一起，達到傳統(tǒng)

教學模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進程。

二.物理實驗在教學中有很大的作用

1、物理教學能激發(fā)學生的興趣和求知欲，通過實驗，具體形

象，親生體驗，讓學生感受的成功的快樂，在實驗中張揚學生的

個性。

2實驗教學能為學生提供符合認知規(guī)律的環(huán)境。

3、實驗教學是發(fā)展學生能力和技能的重要途徑，可以培養(yǎng)學

生的動手能力，思考能力、閱讀能力，分析問題和解決問題的能

力。尤其是學會發(fā)現(xiàn)問題，做出猜想，設計合理的實驗，并會正

確的操作，嚴密的記錄，通過推理論證，得出結論。

4、實驗教學有利于學生掌握科學的方法。

5有利于培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質，有些實驗一次兩次很難

成功，要通過多次實驗在失敗中總結教訓，分析原因，逐個改進，

最終才能成功，這樣才能培養(yǎng)學生堅韌不拔的毅力，契而不懈的

品質。

三.創(chuàng)新是改進實驗教學的重要手段，不斷提升自身業(yè)務水平。

培訓中我學到了新的實驗儀器的使用，新的實驗方法，改變

了自己的觀點，不再因循守舊，教師也要創(chuàng)新，教學相長，在教

學中不斷提高自己，自制教具，用最小的代價得到最大的收獲。

產生最好的效果。在自己的設計中能體會到學生的學習過程，有

利于駕馭課堂、設計出符合學生思維的教學程序，使學生樂學。

在此次活動中，感受最深的是，學校要尊重學生的需求和發(fā)

展特點，重視物理學的教學，重視基礎，將“探究式教學”的教

學方式應用得得心應手，為學生有個性化發(fā)展提供空間，從學生

出發(fā)，做到以人為本，為學生提供平等參與的機會，讓學生在寬

松、民主的環(huán)境中體驗成功，誘發(fā)興趣，健康成長。在與其他教

師交流時，一致感到初中物理實驗教學是培養(yǎng)學生對物理學興趣

的基礎，也是物理教學中的難點，結合觀看物理實驗教學錄像資

料，深刻領會專家們對物理實驗教學的靈活教法，深厚的知識功

底，能將學生引入到勝景，把物理實驗教學引入到新境的高超水

平。我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅要學習課程內容還要不斷進

取，改進當前物理實驗中存在的問題，在教與學中提升自身的綜

合業(yè)務水平。

四.充分利用物理趣味實驗，創(chuàng)設樂學情境，激發(fā)學生求知欲

興趣是最好的老師。

初中學生對生動形象的物理實驗普遍懷有好奇心和神秘感，

合適的實驗不僅能幫助學生理解和掌握知識，而且能激起學生的

興趣，啟迪其思維定向探究?？梢允抢皿@奇實驗導入新課。這

是一種相當普遍的實驗導入方法。利用學生意想不到的奇特現(xiàn)象,

喚起學生的注意，引起學生思考，從而產生強烈的求知欲望而導

入。

五.增加動手實驗的機會，實驗從課內延伸到課外

初三學生的好奇心強，富有參與精神，很樂于自己動手做實

驗，而且每次實驗的成功都給他們帶來無比的欣喜。我們在平時

的教學中應重視家庭小實驗，開放實驗室。學生在“做中學”，

在“做”中提高探究能力。教材上的實驗或活動與探究，這些實

驗中有很多存在一定的深化空間，可根據(jù)教學情況“順勢”延伸,

需要的時間少。我們在化學教學中能根據(jù)具體情況和學生的認知

水平，多渠道、多角度培養(yǎng)學生設計實驗方案進行實驗探究的能

力，就能培養(yǎng)出具有綜合素質和創(chuàng)新能力的學生。

通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，我的確感到長了許

多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向，

實驗的設計和操作能力得到全面提高，師德師風也得了升華。為

此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、

名師”，也希望以后類似的培訓機會延續(xù)下去。

初中物理教師培訓心得體會范文篇8

本次培訓的時間是短暫的，影響卻是深遠的。其實每次培訓

對我而言都是彌足珍貴，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐

富自己提高自己，學然后知不足。

一、自主、合作、探究

在聽課中，我深刻體會到課程應該是：學生在老師的指導下，

通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的

基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以

學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為

中心，為重點。開課的教師自身素質較高，駕馭課堂能力強，對

于學生錯誤性的認識，教師能夠及時通過實驗等方法予以講解。

如：李永林老師《平面鏡》的課中，學生得平面鏡所成的像是實

象的錯誤結論，教師馬上利用簡單的實驗，糾正了學生的錯誤想

法，教學的機智性真是非常不錯。課堂設計新穎，體現(xiàn)了自主、

合作、探究的教學方式。凌曉東老師的《平面鏡成像》公開課中，

桌上實驗器材先只給出平面鏡、跳棋，沒有玻璃，然后在實驗中

逐步引導讓學生發(fā)現(xiàn)用不透明的平面鏡很難找到像的位置，而應

該用透光的玻璃。這樣就讓學生大大加深了對實驗器材的印象。

在確定像的位置時，讓幾組學生上臺展示自己的方法，再讓學生

討論找出其中最簡單準確的一種。這樣在實驗中讓學生自選器材,

自己探究多種實驗方法，并且能夠再讓學生討論驗證尋求最佳的

解決方法，每一組同學都爭先恐后，課堂氣氛非?；钴S。另外教

師善于運用啟發(fā)，教師引入新課、提問題時有針對性，讓學生有

的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。給我印象很深的

還有教師設計游戲環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中掌握知識。開課教師非

常注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會。

讓學生自己起來談自己的想法，學生積極性很高，紛紛舉手發(fā)言，

上前演示，這樣的設計可謂獨具匠心，恰到好處。

二、教師能靈活地運用教材，處理知識點，與信息技術其他

學科整合，提高課堂效率

教師在講課時，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實際需要靈活

變動。物理新課改后，需要學生接觸學習很多的信息，而在有限

的時間內向學生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學科滲透、乃至調動學

生各種感官參與學習是難以實現(xiàn)的。利用信息技術能演示現(xiàn)有實

驗條件下不能完成的實驗，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學

生在輕松的環(huán)境下學習知識。教師充分利用多媒體，搜集生動的

素材，讓學生感受，降低了教學難度。以計算機網絡為主的信息

技術為新課改提供了機遇，要把多媒體信息技術與物理學科教學

有機地融合在一起，達到傳統(tǒng)教學模式難以比擬的效果，也能加

快新課程改革的進程。從他們身上，可以學習很多東西，但是美

好中也存在著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時、多樣；在

給予學生展示自我風采的機會時，應該讓學生充分、徹底的進行

思考、討論，而不搞形式主義；再是教師在課前與學生交流的時間

太長，影響了聽課的效果;有些教師在設計上還是以問題作為引線,

讓學生順著教師的思路走。

這次的培訓學習，我的確感到長了許多見識，教學思路靈活

了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先作為新課改教師，

在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而

沒有實質內容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，

甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起

一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣

又成了“滿堂灌”的形式；在引領學生理解物理概念、實驗時，教

師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學

生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的個人

修養(yǎng)和素質也尚需提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來

作保證。

初中物理教師培訓心得體會范文篇9

在一學期里，本人在學校的工作安排下，擔任了物理教學工

作。一學期以來，在學校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各

項工作。現(xiàn)具體總結如下：

一、教學工作

在教學工作上，根據(jù)學校的工作目標和教材的資料，了解學

生的實際狀況透過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可

行的學期工作計劃，為整個學期的物理教學工作定下目標和方向,

保證了整個教學工作的順利開展。

在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職

責。因此，在教學之前，認真細致地研究教材，研究學生掌握知

識的方法。透過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學

的方法，以如何培養(yǎng)中學生創(chuàng)造潛力教學實驗專題。

用心進行教學改革。積極參加市教研室、及學校組織的教研

活動，透過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關的教學

經驗，提高自身的教學水平。透過利用網絡資源、各類相關專業(yè)

的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維。藝術需

要個性，沒有個性就無所謂藝術。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同

的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們構成自己不同的風格，不強求一

律。藝術的魅力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術就越

美，越能發(fā)現(xiàn)獨特的美的人就越有審美潛力，越有創(chuàng)造力。

所以，在中學物理教育中，有意識地以學生為主體，教師為

主導，透過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興

趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓

學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，在進行藝術創(chuàng)作

時充分得以自由地運用。

二、第二課堂的開展，因材施教，做好培優(yōu)工作

抓好第二課堂，實施素質教學。根據(jù)本校學生的基礎，發(fā)掘

有物理興趣、特長的學生組織他們在第二課堂進行培養(yǎng)，并按年

齡、基礎等狀況分為物理興趣小組初級班和創(chuàng)作班。按實際狀況

采用不同的計劃、步驟，方法，進行有效的培訓教學。學生經過

一個學年有計劃、有步驟的培訓后，物理水平有了很大的提高。

在學校的支持下建成本校特色的物理，各同行我校學生的物

理有著較高的評價。并在精神上支持我們的做法。并在必須程度

上提高了我校的學習氛圍。

在這一學期的工作中，透過和同事共同的努力，提高了我校

的物理水平，取得必須的成績。但在教學工作中，自身尚有不足

之處，還需繼續(xù)努力提高自身的潛力。寄望于下一學年度為提高

我校學生的物理水平，營造校園的文化氣氛，促進我校素質教育

的發(fā)展作更大的努力！

教學過程中，我覺得主要是針對以下幾方面進行：對數(shù)學概

念的反思、對學數(shù)學的反思、對教數(shù)學的反思。

1、重視視基礎知識、基本技能的基本方法的反思學會數(shù)學的

思考。

高中數(shù)學的教學目標是讓學生學會數(shù)學。對于學生來說，學

習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考，用數(shù)學的眼光看世

界。而對于教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學，他不僅

要能“做”，還應當能夠教會別人去“做”，因此教師對教學概

念的反思應當從邏輯的、歷史的、關系的等方面去展開。

下面從不同的角度來看：以函數(shù)為例從邏輯的角度看，函數(shù)

概念包含定義域、值域、對應法則等以及單調性、奇偶性、周期

性、對稱性等性質和一些具體的函數(shù)，這些內容是函數(shù)教學的'基

礎，但不是全部。從關系的角度來看，不僅函數(shù)的主要內容之間

存在著種種實質性的聯(lián)系，函數(shù)與其它內容也有聯(lián)系。方程的根

可以作為函數(shù)的圖象與—軸交點的橫坐標；不等式的解就是函數(shù)的

圖象在軸上方的那一部分所對應的橫坐標的集合；數(shù)列也就是定

義在自然數(shù)集合上的函數(shù)；同樣的幾何內容也與函數(shù)有著密切的

聯(lián)系。

2、學生學數(shù)學的自我反思

高中數(shù)學與初中數(shù)學最大的區(qū)別是從實際的算到理論的思。

當初中學生第一次走進高中數(shù)學課堂時，他們的頭腦并不是一張

白紙對數(shù)學有著自已的認識和感受。教師不能把他們看成“空的

容器”，按著自已的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學”，

這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經驗、

興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得

他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”

一些供課后反思的數(shù)學學習素材，一個比較有效的方式就是在教

學過程中盡可能多地把學生頭腦中的問題“擠”出來，使他們解

決問題的思維過程暴露出來，使他們感到數(shù)學中的問題所在，思

路的矯正，以及對數(shù)學更深入的理解。

3、教師對教數(shù)學的反思。

課堂上學生是主體，教師是主導，教師要圍繞著學生展開教

學。在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動為主

動，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領路人。教得好本

質上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們

的意愿呢？我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明

白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自已的講解并沒

有很好地針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問

題，只是一味地想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題,

學生當時也明白了，但并沒有理解問題的本質性的東西。

初中物理教師培訓心得體會范文篇10

12月22日，我很榮幸參加了我縣物理骨干教師培訓I,這次

教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對“對物理學科的理解，

目前初中物理教學存在的問題，教材的個性解讀，眾多物理教學

實例分析”等諸多方面的系統(tǒng)學習，實踐上包括觀摩有著豐富教

學經驗的老教師的教學示范課和新教師的現(xiàn)場教學示范課。通過

認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的體會

匯報如下：

在上午，我們培訓學員先后聽了一初中的程建敏老師、二初

中的武金海老師、南京市第三中學文昌校區(qū)的祝李老師的同課異

構《家庭電路與安全用電》。

程老師以講稿為主線，問題層層深入，遵循學生的認知過程，

促進學生理解知識和發(fā)展思維。武金海老師以聲情并茂的“表

演”，緊扣學生心弦，學生聽得津津有味，不知不覺，在武老師

幽默風趣的語言中完成本節(jié)課的學習。相信就算這些孩子們都成

人了，也會記得武老師曾經在物理課上做的“電路短路時，熔絲

熔斷的現(xiàn)象”，生動的一課。祝烽華老師和藹、親切，眼里只有

學生，和學生的交流讓我根本看不出祝老師是借班上課的?！靶?/p>

明”，是我們都熟悉的朋友了，從小學就和我們一起了，怎么能

我們夏天有空調吹，而不讓他家用空調呢？你能不能替他想想辦

法？”“都沒有用過試電筆啊，看樣子你們的爸爸媽媽都很寶貝

你們啊”等。這些語言豐富了祝老師課堂，并且祝老師利用優(yōu)質

的實驗器材，讓學生直觀的觀察到短路、電路總功率所帶來的危

害，有效的突破本節(jié)課的難點。在同一節(jié)課上，我看到了不同的

教師的風采，為我提高課堂教學，指明了方向。

在下午的培訓中，我們聽取了南京市白下區(qū)中學教研室教研

員孟耀俊老師關于《物理教學求真》的講座，我受益良多。孟耀

俊老師熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙

虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在

思考：為什么他思考的總那么深刻？他的見解總是那么的深邃？

他的角度總是那么恰到好處？通過他的講座，使我深受啟發(fā)。

在他的講座中，他詳細論述了物理求真的意義：“求真”是

一種心態(tài)，也是一種境界；求真務實是物理教育工作者的“常態(tài)”，

也是一種工作方式、方法，是一種實事求是，謙虛謹慎的態(tài)度。

告訴我們物理是關于自然界物理現(xiàn)象的一門學問，是一種理論體

系。這里要注意的是：物理理論并不是自然事實本身，而是我們

對自然的描述與解釋，事實不會改變而理論是可以不斷修正的，

也是不斷發(fā)展的。新的現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)、物理效應等不斷納入理論框

架，理論本身也逐步發(fā)展、完善起來…。所以在我們的物理教學、

研究和學習中要求真。

同時，孟老師還和我們溝通討論了當前物理教學存在的主要

問題，如：

1、物理概念呈現(xiàn)的過程過于簡單、物理概念不清、思維不嚴

密、理解過于“粗淺”

2、反復訓練，做題過多，考試成績過于看重；學校、教研部

門、行政領導層層加碼，教師、學生苦不堪言。

3、沒有獎賞；我們對學生的學習作業(yè)和考試，基本是通過“扣

分”來操作，對學生學習成果沒有起碼的尊重，對學習“合格”

的學生沒有尊重，學生沒有“尊嚴”。

4、課堂結構僵化，各學校教學“模式”死板，“15+30”、

“30+15”、“721”等模式盛行，課堂應有的規(guī)律被打亂，學生

學習“被動”，教師“拉”著學生跑時間，“以人為本”體現(xiàn)不

充分。

當然最讓我敬佩的是孟老師對課本的鉆研，如：勻速直線運

動真的存在嗎？什么東西是“直的”？更比如：研究滑動摩擦與

滾動摩擦的實驗中，摩擦是什么？是在物體“滑動”或“滾動”

時受到的接觸面施加的一種“阻力”。

通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所

有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。

為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、名師”，

也希望以后類似的培訓形式延續(xù)下去。

在20_年口月30日，高三物理備課組到廣西恭城中學進行

了聽課學習，收獲較大，在此將體會寫下：

一、恭城中學的教學質量較高，經該校的彭副校長介紹主要

得益于以下幾點：

1、利用重獎的方式留下高分學生，該校對初中升高中的優(yōu)秀

學生進行重獎，具體分為幾塊，一是全市或全縣前列的學生，二

是學科達到6a的學生，三是學科達到5a的學生，四是單科前列

的學生。

2、加強管理，嚴格要求，例如對拿手機進校的學生一經查實

進行一周的'停課處理，又如對高三違反學校紀律的學生不許在學

校報考，只能自己以社會青年的身份到縣招生辦進行報考等等。

3、全員參與管理，學生的德育、紀律和學習不單是班主任的

事情，而是所有老師的事情。

4、備課組團結協(xié)作，不搞單戰(zhàn)，利用集體智慧和集體力量來

取勝。

5、研究考綱，研究近三到五年的考題，對高考的高頻考點、

主要考點做到師生都心中有數(shù)，在教學中抓好落實。

6、學校定下各科電子版的訓練題，老師經過加工再用，提高

題目的針對性和控制題目的難度。

7、重視學習方法和考試方法的指導，重視培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生

進行自己選擇來補自己的弱科，力求弱科不被拉分。

二、科組中我們聽了兩節(jié)物理課，第一節(jié)高二物理的新課教

學，內容屬于全國卷中要求識記部分的內容，廣東省高考已經刪

除，該校老師采用的是學生依照資料書知識梳理部分進行自學，

找學生歸納知識要點，老師點評并做實驗演示，學生做練習，學

生解釋，教師補充，教學模式較好，效果較好。第二節(jié)是高三物

理的熱學部分的復習教學，內容較多，該校老師先采用師生共同

了解本章的高考要求，屬于一級要求，近年考查的熱點是什么，

有可能的新熱點是什么，讓師生都做到心中有數(shù)，心里有底，較

好。接著讓學生依照資料書的知識梳理部分進行填空來了解第一

課時的知識要點，找學生出來充當小老師來歸納知識要點，接著

老師進行點評補充，接著進行練習訓練，做了8條選擇題，但給

學生思考的時間不多，教學效果還行。

初中物理教師培訓心得體會范文篇11

_年_月—日迎來我們物理教師的盛會，—縣物理青年教師基

本功比賽總決賽，其中我們工作室有三人（李—老師、陳—老師

和貌勇盛老師）入圍，比賽課題為《8.2研究液體的壓強》的新課

授課與說課兩個環(huán)節(jié)。我認真聽了其他四人的上課和說課，然后

聽取了評委的精彩點評，收獲良多。

第一、大家都備課認真都利用多媒體教學，體現(xiàn)出參賽老師

的基本功扎實。5位老師都從細節(jié)入手都注重實驗來驗證每個知

識點，也合理地改進實驗，讓學生更多地動手做實驗。例如模擬

帕斯卡實驗讓學生感受液體壓強的神奇、用塑料水管或三孔試管

包上橡皮膜讓學生液體對容器的壓強、用保鮮袋套在手中再放入

水中讓學生感受液體的確存在壓強，在探究液體內部壓強的特點

時幾位老師都充分讓學生親自動手探究。特別是李—老師模擬帕

斯卡實驗更為成功、直觀，現(xiàn)象十分明顯。

第二、教學過程銜接好、思路明確注重啟發(fā)學生。從教學來

看，大家都用實驗或圖片來引入知識點，容易培養(yǎng)學生的學習興

趣。其中李—老師、陳—老師和貌勇盛老師都采用了導學案來貫

穿整個課堂，提高學生自主學習的能力，起到先導后學的作用。

而且貼近生活，很多時候老師都采用生活例子和圖片來進行講解

或解釋生活現(xiàn)象，源于生活又體現(xiàn)生活。

第三、教師注重科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。張劍老師問到學生：“當

學生把我們所教的知識都遺忘了，還剩下什么呢？我希望是科學

素養(yǎng)?！贝_實在我們平時上課時并沒有多注意科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，

一味追求實驗和所謂的“滿堂灌”，對于科學素養(yǎng)的可以說很多

時候都沒有提及和培養(yǎng)。

第四、我們更加學會了如何進行說課。說課是公開課的'一個

重要環(huán)節(jié)，將你的上課目的和設想以及教學過程如何展現(xiàn)達到怎

樣的教學效果等等。而且說課的課件不能太過于詳細，像我們的

說課將所有的內容都板書在課件上，那就變成了“讀課”而不是

“說課”，收獲不少。

第五、上課必須要用“心”。聽了這么多個老師的同課異構，

每個老師都各有特點，每個老師都備課都非常認真用心，在此我

就想如何我們平時上課都如此用心備課，我們所有的老師也想今

天這幾位老師這么用心和這么有責任心那我們的學習成績還會差

么？我們的學生實驗能力操作能力能不大幅度提高嗎？

總之，在本次的聽課活動中，我對物理課堂的實驗教學組織

有了更深層次的認識，對課堂進行更多設計使我們的課堂更加有

效甚至高效，這些新的教學理念與思想方法也將指引我今后的教

學，也鞭策我們每天都進步。

初中物理教師培訓心得體會范文篇12

通過這幾天的培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，

也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓很必要，

培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，

而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了

知識面，提高自身教育教學及科研水平，現(xiàn)將我的感受總結如下：

一、學習使我更加全面深刻地理解了新課標理念

新課標理念強調知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價

值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理

念，對像我這些一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認

識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期物理教學的精神

實質，為教學能力的提升奠定了基礎。聆聽了各位專家的講座，

對我把握教材的重難點和如何創(chuàng)設情境等有了很大的幫助。

二、通過培訓，提高了我的思想認識

通過這次培訓，我對目前農村初中物理教育的現(xiàn)狀有了進一

步的了解，也清楚地知道了新課程改革對我們初中物理教師所提

出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷

地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高

認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。

三、通過培訓，學習到了新的'的理論知識和專業(yè)技能

通過這次培訓，我了解到：初中物理課程改革現(xiàn)狀和存在的

問題;通過對物理課程與教學論專業(yè)知識的學習，優(yōu)化教師的學科

知識結構，促進其專業(yè)知識和技能的更新和拓展;通過對初中物理

教學案例的觀摩和研討，提升教師對物理課程的理解水平以及實

施能力。

四、通過培訓，促使我努力提高自身素質水平

教學不是老師以解說員的身份把一條一條的理論敘述給學生

聽，那樣學生完全是在知道理論而不是在理解接受理論?，F(xiàn)在的

學生在舊的教學方法的學習過程中無形的被舊的學習理念所誤導,

認為老師在上面講是天經地義的，我們作為學生的任務就是在下

面專心的聽，這樣就可以進行一堂成功的課.

在這種學習心理的影響下，一些學生逐漸的覺得我在課堂上

要是有自己的意見就是搗亂，就是影響課堂秩序，有自己的觀點

也不敢發(fā)表，有不同于書本上的理解也不敢隨便的說出。老師說

的話和書本上寫的，不管自己理不理解，也不管他為什么，一定

是對的，長此以往有相當?shù)膶W生就在學習物理這門課程上迷失了

方向，覺得學物理就是解題，會做題目會背理論公式就可以了，

而忽視了學習物理過程中的探究與動手能力的培養(yǎng)。因此漸漸的

對物理的學習失去興趣，甚至到后來越學越煩。

做為一名教育工作者，我想這就是我們最大的悲哀，因此針

對新教材，我們的物理教學工作者更應當把扼殺學生動手能力與

創(chuàng)新思維的方法給徹底的拋棄。

初中物理教師培訓心得體會范文篇13

今天，我到—中學參加了市教研室組織舉行的初中物理教師

培訓會，受益匪淺，感受頗多?；顒影才攀牵?/p>

1、聽—中學老師主講的《電功》；

2、聽—中學—老師對該課的點評；

3、由市教研員老師點評；

4、觀看由—三中—老師獲得省一等獎課《杠桿》的錄像課。

聽、看了兩節(jié)課，給我很大的震撼。看到物理教學發(fā)展之快，

也看到教學觀念的轉變，還看到了自己的差距，是自己增強了緊

迫感。

兩節(jié)課共同的亮點是：

1、實驗的創(chuàng)新。__的杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛，敢于逆向

思維，大膽用不在水平位置平衡的杠桿進行實驗探究。也巧妙的

解決了力臂測量的難度。因而是袁老師的課插上了成功的翅膀。

—老師的實驗也另辟蹊徑，改進了原有實驗，操作方便，且增強

了趣味性、生活性、思考性。

2、讓物理走進生活。兩節(jié)課都從生活中的物理開始，進入物

理的殿堂，最后又都回到生活。—從讓學生設計拔木板上的鐵釘

開始，到后來生活中的杠桿，開闊了學生的視野，增強了學生的

認識，更增強了學生學習積極性?！焉磉叺碾姛犭[患和血淋淋

的慘痛教訓搬到課堂，使學生認識到科學用電的重要性。

3、教師的親和力。教師就是學生的益友，因而課堂是民主的、

平等的，也是開放的。

4、教師的語言魅力。聽她們講課是一種享受，語言言簡意賅、

音色優(yōu)美、語速適中。

初中物理教師培訓心得體會范文篇14

本年度，我從事八⑷班的物理教學工作。物理是一門傳統(tǒng),

但對于我來說卻是新興的知識。在前幾年的教學中，我主要從事

的是科學課的教學。對于專業(yè)的物理知識，我掌握得并不扎實和

全面。為了順利開展的物理教學工作，我努力專研教材，與宗敏、

張云龍等老師相互幫忙，相互學習，共同提高。

從20_年起，我校開始大力推行“一主多輔互動式”課堂教

學模式，學生開展小組合作學習。我們的課堂，知識教學變成了

三方面組成：教科書及教學參考書帶給的知識、教師個人的知識、

師生互動產生的新知識。我們教師不再只是傳授知識，教師個人

的知識也被激活，師生互動產生的新知識的比重大大增加。教師

從課堂傳輸知識的權威到平等參與學生的研究，從知識的傳遞者

到學生學習的促進者、組織者和指導者，彼此構成一個真正的“學

習共同體”，我們的教學過程不只是忠實地執(zhí)行課程計劃（方案）

的過程，而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，教學真正

成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。

反思是教師以自身的活動為思考對象，對自己的行為，決策

以及由此所產生的結果，進行審視和分析的過程，是一種透過提

高參與者自我決策水平來促進潛力發(fā)展的途徑。平時，我們學校

很重視教學反思，我們在每節(jié)課后都進行認真的反思。我想，注

重教育教學的細節(jié)和過程，做到事前計劃設計，事后反思總結，

并著眼于課堂教學，把課堂教學作為教學科研的突破和主戰(zhàn)場對

提高我的教學水平和課堂時效性起著性的作用。上完課后，我及

時反思自己的教學實踐，這天這節(jié)課，學生收獲了沒有，我收獲

了沒有，課的哪一個環(huán)節(jié)處理得較好，哪一個環(huán)節(jié)還有待提高……

篇幅不限，有話則長，無話則短，實用就行。透過這種方式我認

真對課堂教學進行研究，提高45分鐘的效率。

我們教師職業(yè)的一個很大特點，就是是單兵作戰(zhàn)。在日常教

學活動中，教師大多數(shù)是靠一個人的力量解決課堂里面的所有問

題。而我校開始大力推行“一主多輔互動式”課堂教學模式則提

倡教師走進課堂，相互輔導，培養(yǎng)學生的綜合潛力。而學生的綜

合潛力的培養(yǎng)要靠我們群眾智慧的發(fā)揮，需要我們與更多的人、

在更大的空間、用更加平等的方式從事工作。在這一年里，我們

八年級的幾位教師之間緊密地合作，坦誠互助。徹底沒有以前彼

此之間彼此孤立與封閉的現(xiàn)象。我想，我們教師務必像此刻這樣

學會與他人合作，與不同學科的教師打交道。因為我們科也可能

一項課題會涉及到、等多種學科，需要幾位教師同時參與指導。

在這種教育模式中，教師群眾的協(xié)調一致、教師之間的團結協(xié)作、

密切配合顯得尤為重要。能夠說，我們科學組的親密的互動關系，

引發(fā)群眾行為的'變化，并在必須程度上改變教學的組織形式和教

師的專業(yè)分工。同時，在與不同學科老師的協(xié)作、交流中，我們

做有心人，廣泛涉獵其他學科的知識，不把自己禁錮在學科壁壘

之中，教物理的也要研究化學、數(shù)學、地理等知識，以改善單一

的知識結構，使自己具有更開闊的教學視野，適應新課程的需要，

做一名綜合型教師。

過去，我們中小學課程統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一教材、教

參、統(tǒng)一標準，教師過分依靠教科書和教學參考書，影響了教師

和學生創(chuàng)造性的發(fā)揮。如今，新課程倡導教師“用教材”而不是

簡單的“教教材”。新課程使教學過程中我們可支配的因素增多

To課程資料的綜合性、彈性加大，教材、教參為我們教師留有

的余地加大，平時工作中，我們幾人根據(jù)教學需要，創(chuàng)造性的用

教材，在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，對教材

知識進行重組和整合，選取更好的資料對教材深加工，設計出活

生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材知識激活，構成有

教學個性的教材知識。為此，我們在每節(jié)課備課前，用心開展群

眾備課，并寫詳細的學案來指導我們的課堂教學和學