初中七年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

初中七年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)一欣賞與評(píng)述教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路本單元屬于“欣賞?評(píng)述”活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)教材中四個(gè)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行拓展與變化，為了使學(xué)生能夠在生動(dòng)、活潑的情境中學(xué)習(xí)和理解美術(shù)知識(shí)及技能，分別將四個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排具體化，個(gè)性化。在活動(dòng)內(nèi)容上運(yùn)用多種形式，使學(xué)生感受到“欣賞?評(píng)述”課學(xué)習(xí)的多元化。教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)：學(xué)生通過欣賞表現(xiàn)生命與自然和諧的美術(shù)作品，觀察分析作品中的形象與情節(jié)，畫家用敏銳眼睛捕捉自然中美好的瞬間，用多種表現(xiàn)形式創(chuàng)作出表現(xiàn)自然與生命和諧美的作品，與此同時(shí)激發(fā)學(xué)生用自己的雙手去創(chuàng)作的熱情。強(qiáng)與活力，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)愛生命的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)1．重點(diǎn)：分析理解美術(shù)作品通過造型表現(xiàn)自然的和諧之美。2．難點(diǎn)：在欣賞表現(xiàn)大自然的物種活動(dòng)的美術(shù)作品的同時(shí)，學(xué)會(huì)觀察、描述美術(shù)作品中的教學(xué)過程環(huán)教學(xué)過程與方法節(jié)教師活動(dòng)第一一、組織教學(xué)節(jié)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。學(xué)生活動(dòng)二、導(dǎo)入PPT展示卡通片《獅子王》的圖片：獅王木法沙帶小獅子辛巴觀看他們的國度時(shí)對(duì)兒子說：“世界上所有的生命都有它存在的價(jià)值，身為提出問題請(qǐng)學(xué)生思考：獅王的話里蘊(yùn)含了什么借獅王之語道出了這個(gè)世界的生命與自然的和諧交融在很多美術(shù)作品中得以體現(xiàn)。借用影片中的三、美術(shù)作品鑒賞（分析、討論、探究）學(xué)生瀏覽課本第一單元活動(dòng)一。分析思考作品中畫家“走進(jìn)生命與自然和諧交融的美術(shù)世界”出示人類最早的作品：巖畫。分析畫中的形象和表現(xiàn)的情節(jié)。出示中外風(fēng)景、花鳥作品。啟發(fā)學(xué)生欣賞美術(shù)作品應(yīng)從組選擇一幅作品進(jìn)行表現(xiàn)形式入手，（出示幾幅作品）教師在學(xué)生回答問題后，歸納小結(jié)，分析作品題材的美術(shù)作品中，不僅體現(xiàn)在繪畫作品中，美術(shù)形式是多元化的。雕塑、攝影、工藝制作等同樣可以以生動(dòng)的形象表現(xiàn)這一主題。出示多種形式的美術(shù)作品，欣賞分析。對(duì)比抽象與具象美術(shù)作品，使學(xué)生對(duì)此有初步的認(rèn)識(shí)，教師給出最基本的概念，為后面的教線形式上理解作者所表達(dá)的學(xué)生了解美術(shù)的多種表現(xiàn)形命與自然和諧的主題可以用四、課堂小結(jié)品中有各種各樣生動(dòng)最后請(qǐng)同學(xué)們重溫課本第一頁第一單元課題數(shù)都是充滿生命活力論形式開展活五、布置課后作業(yè)和下節(jié)課的任務(wù)6．學(xué)生課后為下一節(jié)能力。請(qǐng)同學(xué)們按合作小組的形式，在課下選好一幅課的展示活動(dòng)做準(zhǔn)備。以，下節(jié)課要帶來展示給全班，寫出作品的詳細(xì)介紹，小組合作用肢體語言表演畫面，評(píng)出課后教學(xué)反饋4.本課學(xué)生學(xué)習(xí)即興發(fā)揮的閃光點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)(二)教學(xué)活動(dòng)賞，可以從畫面內(nèi)容如:鳥獸、人物與植物和自然生命體等進(jìn)行分析，對(duì)每一幅作品所表現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)2.聯(lián)想畫面結(jié)合生活實(shí)際，談出個(gè)人的理解。3.編故事的形式，續(xù)寫畫面內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。4.編故事的活動(dòng)中可以小組活動(dòng)也可以讓個(gè)人獨(dú)立完成。5.學(xué)生演講自己對(duì)畫面續(xù)寫的小故事。1．學(xué)生評(píng)出最佳想象力獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳寫作獎(jiǎng)等。2．教師激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞繪畫作品，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的聯(lián)想?；顒?dòng)二分析與研究教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路本單元屬于“欣賞?評(píng)述”活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)教材中四個(gè)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行拓展與變化，為了使學(xué)生能夠在生動(dòng)、活潑的情境中學(xué)習(xí)和理解美術(shù)知識(shí)及技能，分別將四個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排具體化、個(gè)性化。在活動(dòng)內(nèi)容上運(yùn)用多種形式，使學(xué)生感受到“欣賞?評(píng)述”課的學(xué)習(xí)多元化。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過討論、解說、表演展示，理解作品的內(nèi)容與形式，作者抒發(fā)對(duì)自然與生命和諧的情感，使學(xué)生體驗(yàn)到欣賞美術(shù)作品的途徑和方法，提高欣賞水平。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：通過觀察畫面的內(nèi)容（形象）與形式，解讀作者心靈深處對(duì)自然與生命的感受。2.難點(diǎn)：在欣賞和展示的活動(dòng)中，感受作品中表現(xiàn)自然法則下的生命活動(dòng)和審美情趣。教學(xué)過程第一節(jié)學(xué)生分別展示，同其他組學(xué)生在教師發(fā)給的評(píng)價(jià)表上打分評(píng)價(jià)。留一點(diǎn)時(shí)間給展示的學(xué)生自評(píng)和闡述表演創(chuàng)作的體驗(yàn)。為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，通過作品啟發(fā)學(xué)生：如果你要表達(dá)自然與生命和諧交融的主題，你將用什么樣的景物和美術(shù)形式表達(dá)？請(qǐng)學(xué)生課后思考和準(zhǔn)備下節(jié)課的創(chuàng)作體驗(yàn)活動(dòng)。第二節(jié)教學(xué)過程與方法環(huán)節(jié)說明教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)現(xiàn)了什么物象、具有哪體語言表演，利重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)作品的情感表達(dá)作為作品的精神所區(qū)分如繪畫、雕塑、建2．這樣的學(xué)習(xí)三、學(xué)生探究活動(dòng)說明；根據(jù)作品的時(shí)生學(xué)會(huì)利用跨1．發(fā)給學(xué)生評(píng)價(jià)表，請(qǐng)學(xué)生閱讀評(píng)價(jià)表。提示學(xué)生評(píng)價(jià)要客觀公正。3．提出展演要求：每組由一位學(xué)生朗誦文字認(rèn)識(shí)，抒發(fā)自己的感賞美術(shù)作品的奧秘，既鍛煉了說明，學(xué)生在教師的幫助下出示（利用投影儀3．學(xué)生分組展演。觀與人合作的能或PPT）所評(píng)價(jià)的美術(shù)作品，其他組員做肢體看展演的學(xué)生填寫評(píng)力、敢于展示自四、學(xué)生展演活動(dòng)請(qǐng)一位朗誦好的學(xué)生作品的鑒賞能2．學(xué)生展示的效果可由學(xué)生評(píng)價(jià)，教師也可圖》的文字，請(qǐng)上43．培養(yǎng)學(xué)生理3．提出思考問題：如果你要表達(dá)自然與生命記錄課后思考題和準(zhǔn)術(shù)形式表達(dá)？請(qǐng)學(xué)生課后思考和準(zhǔn)備下一節(jié)踐。課的創(chuàng)作體驗(yàn)活動(dòng)。課后教學(xué)反饋4.本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)即興發(fā)揮的閃光點(diǎn)：創(chuàng)作的熱情，為下一節(jié)課創(chuàng)作活動(dòng)作情感上教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞，分析課本中幾幅主要作品，讓學(xué)生觀察生活中的小動(dòng)物，從動(dòng)態(tài)、神態(tài)和與環(huán)境的和諧進(jìn)行思考，體會(huì)畫家描繪生命體活動(dòng)時(shí)的繪畫角度及對(duì)生命體的細(xì)致觀學(xué)生展示作品，自評(píng)、互評(píng)?；顒?dòng)三討論與解釋教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路本單元屬于“欣賞?評(píng)述”活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)教材中四個(gè)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行拓展與變化，為了使學(xué)生能夠在生動(dòng)、活潑的情境中學(xué)習(xí)和理解美術(shù)知識(shí)及技能，分別將四個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排具體化、個(gè)性化，在活動(dòng)內(nèi)容上運(yùn)用多種形式，使學(xué)生感受到“欣賞?評(píng)述”課學(xué)習(xí)的多元化。教學(xué)目標(biāo)抽象表現(xiàn)生命與自然的和諧之審美情趣。學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作出以生命和自然融合為主題的美術(shù)作品，以學(xué)生自己的思維方式，抒發(fā)對(duì)生命的熱愛、對(duì)大自然的崇尚。提高其他學(xué)科的學(xué)習(xí)能力有著深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn)：通過觀察畫面的內(nèi)容（形象）與形式，解讀作者心靈深處對(duì)自然與生命的感受。2難點(diǎn)：在欣賞和展示活動(dòng)中，感受作品中表現(xiàn)自然法則下的生命活動(dòng)和審美情趣。活動(dòng)項(xiàng)目分配建議1.學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐可以分組合作完成，也可以獨(dú)立完成。2.表現(xiàn)形式可以具象或抽象。3.可以多樣化創(chuàng)作，如：國畫、水粉、水彩等繪畫形式。還可以采用小雕塑、紙藝、陶藝的教學(xué)過程環(huán)教學(xué)過程與方法節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)），（表現(xiàn)這一主題可以依據(jù)哪些物象作為創(chuàng)作發(fā)）和諧之審美情2.對(duì)于這一主題在創(chuàng)作中要表達(dá)什么樣的情應(yīng)的技法后，現(xiàn)場(chǎng)嘗試2．學(xué)1.表現(xiàn)方式可借鑒現(xiàn)實(shí)主義的逼真的寫實(shí)手與自然和諧交3.物象輪廓勾勒粗黑邊，涂色可采用色彩漸變過程中，理解美4.不過多的表現(xiàn)形象，注重情感的表達(dá)的表現(xiàn)形式與情感表1.利用變形的、幾何造型的、夸張的造型與色創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)2.創(chuàng)作時(shí)注意觀察物象的主要特征，把具體的生意識(shí)到可以3.可以用造型的重復(fù)、打碎重組、重疊、漸變達(dá)形式抒發(fā)對(duì)三、學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐4．在體驗(yàn)美術(shù)2.2.抽象和具象可以自選，創(chuàng)作方法和使用材料察能力、動(dòng)手操四、課堂小結(jié)5．學(xué)生展示作品，讀布置下節(jié)內(nèi)容：下節(jié)課辯論會(huì)6．學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。課后可搜集相關(guān)的作品和理論依據(jù)。課后教學(xué)反饋4.本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)即興發(fā)揮的閃光點(diǎn)：1.教師在分析東西方美術(shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試不同的表現(xiàn)手法，如：學(xué)生可以用西方美術(shù)的表現(xiàn)手段創(chuàng)作某一主題。2.也可以有部分學(xué)生利用自己學(xué)習(xí)過的國畫技法，表現(xiàn)大自然。3.教師要適當(dāng)?shù)脑诩挤ㄉ辖o與學(xué)生講解和輔導(dǎo)。4.課堂小結(jié)時(shí)主要讓學(xué)生談體會(huì)，教師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，保留學(xué)生認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作的熱情?；顒?dòng)四體驗(yàn)與評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路本單元屬于“欣賞?評(píng)述”活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)教材中四個(gè)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行拓展與變化，為了使學(xué)生能夠在生動(dòng)、活潑的情境中學(xué)習(xí)和理解美術(shù)知識(shí)及技能，分別將四個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排具體化、個(gè)性化，在活動(dòng)內(nèi)容上運(yùn)用多種形式，使學(xué)生感受到“欣賞?評(píng)述”課學(xué)習(xí)的多元化。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過搜集大量的證據(jù)證明本方的觀點(diǎn)，再以展示美術(shù)作品、展開辯論證明自己的觀點(diǎn)，學(xué)生在評(píng)價(jià)、創(chuàng)作、探究美術(shù)作品的同時(shí)，形成了全新的思維方式，提高了搜集信息、整理信息的能力，培養(yǎng)了美術(shù)鑒賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)1．重點(diǎn)：學(xué)生搜集整理信息，利用辯論闡述自己的觀點(diǎn)，達(dá)到美術(shù)鑒賞水平的提高。2．難點(diǎn)：學(xué)生在展示和辯論的活動(dòng)中，語言準(zhǔn)確地傳達(dá)美術(shù)的知識(shí)，闡釋自己的觀點(diǎn)?；顒?dòng)項(xiàng)目分配建議1.以論壇的形式使學(xué)生展開辯論，充分展示各種依據(jù)，如自己的作品，名家的作品，理論依據(jù)等，暢所欲言，抒發(fā)情感。2.采用正反兩方的主題對(duì)立、雙方答辯的活動(dòng)形式。3.小組排好順序，按單數(shù)組和偶數(shù)組劃分，單數(shù)組對(duì)偶數(shù)組。4.每組辯論時(shí)間應(yīng)有所控制，在辯論之前給學(xué)生一些時(shí)間討論，整理發(fā)言稿，派代表發(fā)言，在有限的時(shí)間內(nèi)組員可以給予補(bǔ)充。5.辯論開始后其他各組要有紀(jì)錄和評(píng)價(jià)，教師準(zhǔn)備好評(píng)價(jià)表請(qǐng)學(xué)生填寫。6.辯論只是激發(fā)學(xué)生熱情的一種活動(dòng)形式，最終目的是作這一載體與自然交融的生命活動(dòng)。教學(xué)過程環(huán)教學(xué)過程與方法節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二、學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)2.學(xué)生看電子演示課明本方的觀點(diǎn)，2.出示證明自己觀點(diǎn)的證據(jù)：論據(jù)美能力在原有這些證據(jù)要有一定的代表性，比如：名家的美的基礎(chǔ)上得到經(jīng)過驗(yàn)證的科學(xué)理論等，還可以用自己的親身2.學(xué)生在評(píng)價(jià)、3.用理論和事實(shí)證明自己觀點(diǎn)的成立：論證師限定的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備作品的同時(shí)，形4.最后闡述自己的觀點(diǎn)得出結(jié)論：結(jié)論搜集信息、整理最后強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，得出與論點(diǎn)相一致的結(jié)信息的能力，提（二）出示辯論會(huì)的正方和反方的命題能力。正方：具象的表現(xiàn)形式表達(dá)生命與自然和諧情學(xué)生熱情的一反方：抽象的表現(xiàn)形式表達(dá)生命與自然和諧讓學(xué)生學(xué)會(huì)用（三）辯論會(huì)要求美術(shù)的形式抒1.各組出一名代表，可朗讀已寫好的發(fā)言稿，發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活也可即興發(fā)言。個(gè)人辯論時(shí)間2分鐘。的情感。使學(xué)生2.辯論每組總辯論時(shí)間不得超過4分鐘，在辯認(rèn)識(shí)到美術(shù)創(chuàng)論過程，各組內(nèi)其他成員可以作補(bǔ)充發(fā)言，補(bǔ)作的形式無論充發(fā)言要求舉手示意，經(jīng)教師許可后發(fā)言。是抽象還是具象，都是人類借助美術(shù)創(chuàng)作這4.辯論從正方開始，反方結(jié)束。一載體與自然其他組學(xué)生要求認(rèn)真聽，做好記錄，同時(shí)做出交融的生命活評(píng)價(jià)：最佳辯論方和最佳合作小組等。三、辯論會(huì)開始品主要表現(xiàn)生命與自然融合的主題。對(duì)學(xué)生闡步的評(píng)價(jià)。述本單元探究的主題（美術(shù)作品）中的各種各5.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。樣的藝術(shù)形象，無論是不同時(shí)代、不同地域和民族，還是自然中的生命，無論表現(xiàn)形式的不同，都是人們用以抒發(fā)對(duì)生命活力的情感表達(dá)，都是人類借美術(shù)的語言表達(dá)內(nèi)心世界的生命活動(dòng)。所以說具象和抽象的表現(xiàn)形式不同，但都可以抒發(fā)人們對(duì)生命與自然和諧美的情課后教學(xué)反饋4.本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)即興發(fā)揮的閃光點(diǎn)：1.本節(jié)課也可以從東西方美術(shù)不同的文化來分析。2.通過西方美術(shù)中的寫實(shí)風(fēng)格的風(fēng)景畫、人物作品、動(dòng)物、植物美術(shù)作品，讓學(xué)生了解表現(xiàn)方法和創(chuàng)作手段，進(jìn)一步理解美術(shù)作品表現(xiàn)生命的多樣性。美術(shù)知識(shí)與認(rèn)識(shí)更加豐富。4.東方美術(shù)作品表現(xiàn)意象、意念，天人合一的文化理念為東方文化的主導(dǎo)思想，尤其是中國美術(shù)作品對(duì)此表現(xiàn)得淋漓盡致?？煞治鲋袊糯彤?dāng)代國畫大師的作品，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。5.學(xué)生活動(dòng)主要以討論東西方美術(shù)的不同為主，在欣賞過程中提高自己的認(rèn)識(shí)。6.教師總結(jié)：美術(shù)的表現(xiàn)生命與自然和諧美，都是人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)與情感的表達(dá)，在這一點(diǎn)上東西方文化是一致的?；顒?dòng)一感受春光了解春天教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路解春天》。首先，展示體現(xiàn)春天的各種圖片，讓學(xué)生感受自然界的春天。第二，美術(shù)大師是如何表現(xiàn)春天的，分析古今中外名家的作品如何表現(xiàn)春天。第三，提示學(xué)生如果表現(xiàn)春天，自己會(huì)用什么表現(xiàn)方法表現(xiàn)，并總結(jié)春天給人的寓意及象征。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家筆下的春天，感受藝術(shù)家們從不同角度，以不同形式對(duì)春天的贊美。2.結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽的想象和聯(lián)想，引發(fā)自己對(duì)春天的感受。3.提出適合自己表現(xiàn)春天的藝術(shù)形式或表現(xiàn)方法。教學(xué)重點(diǎn)感受藝術(shù)家從不同角度，以不同形式的作品贊美春天。教學(xué)難點(diǎn)用恰當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)出自己對(duì)春天的感受。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明環(huán)節(jié)導(dǎo)入展示春天的圖片資料，讓學(xué)生感受自然春天的學(xué)生感受欣賞了解為什么古今中外的藝術(shù)提問：你見過哪些表現(xiàn)春天的藝術(shù)作品？學(xué)生思考大師都在表現(xiàn)欣賞教師舉例教師舉例音樂作品繪畫作品舞蹈作品古今中外美術(shù)大師都在表現(xiàn)春天，他們表現(xiàn)的學(xué)生參與分析作品分析藝術(shù)作品中表現(xiàn)春天的不同特點(diǎn)《梅石溪鳧圖》宋馬遠(yuǎn)2.中國現(xiàn)代繪畫作品3.中國民間藝術(shù)—農(nóng)民畫《春天的對(duì)話》4.中國民間藝術(shù)—剪紙《報(bào)春圖》5.外國古代繪畫作品們是如何表現(xiàn)分析作品的表現(xiàn)方法、表現(xiàn)的《春》波提切利《春》波提切利意大利6.外國現(xiàn)代繪畫作品馬提斯的作品總結(jié)教師提問：如果讓你表現(xiàn)春天的感受你會(huì)用什學(xué)生思考：要表達(dá)自己表達(dá)對(duì)春天的之所以古今中外的許多藝術(shù)家都在表現(xiàn)春天：春天是生命的象征春天是活力的象征春天是希望的象征設(shè)計(jì)思路解春天》。首先，展示體現(xiàn)春天的各種圖片，讓學(xué)生感受自然界的春天。第二，美術(shù)大師是如何表現(xiàn)春天的，分析古今中外名家的作品如何表現(xiàn)春天。第三，提示學(xué)生如果表現(xiàn)春天，自己會(huì)用什么表現(xiàn)方法表現(xiàn)，并總結(jié)春天給人的寓意及象征。教學(xué)目標(biāo)2．結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽的想象和聯(lián)想，引發(fā)自己對(duì)春天的感受。3．提出適合自己表現(xiàn)春天的藝術(shù)形式或表現(xiàn)方法。教學(xué)重點(diǎn)感受藝術(shù)家從不同角度，以不同形式的作品贊美春天。教學(xué)難點(diǎn)用恰當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)出自己對(duì)春天的感受。教學(xué)過程一、教師提問：如果你用繪畫的方法表現(xiàn)春天，你會(huì)如何畫？二、欣賞古今中外繪畫大師的作品。分析他們是用什么方法表現(xiàn)春天的。三、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，用色彩表現(xiàn)對(duì)春天的感受。四、學(xué)生評(píng)價(jià)自己或他人的作品，表述自己的觀點(diǎn)和感受。五、教師總結(jié)：春天的象征與寓意。活動(dòng)二生機(jī)蓬勃的春日景象教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.感受春天是孕育生命、繽紛、蓬勃的季節(jié)。2.學(xué)習(xí)掌握色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。3.展開想象的翅膀，暢想春天，為下一個(gè)活動(dòng)作好鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明2．你會(huì)描繪哪些景象來體現(xiàn)春天的生機(jī)勃二、新課運(yùn)用課件展示學(xué)生的答案并出示“原色”定質(zhì)顏色。學(xué)生以組為單運(yùn)用課件展示學(xué)生的答案并出示“間色”定學(xué)生活動(dòng)，調(diào)配色彩，記抽象形填色法裝飾畫法學(xué)生討論，教師補(bǔ)充。寫實(shí)畫法：生活情景表現(xiàn)的方法三、學(xué)生作業(yè)學(xué)生練習(xí)檢驗(yàn)學(xué)生理解掌握知2．運(yùn)用寫實(shí)或裝飾的表現(xiàn)形式完成一幅創(chuàng)四、展示、總結(jié)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)三春天的暢想教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路本單元屬于“造型?表現(xiàn)”活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)教材三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行拓展與變化，為了使學(xué)生可用以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。教學(xué)目的學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)新精神。作業(yè)要求完成一幅關(guān)于春天的創(chuàng)作畫。課業(yè)類別創(chuàng)作課教學(xué)重點(diǎn)1.拓寬學(xué)生對(duì)春天的理解2.拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路3.傳授學(xué)生控制畫面效果的基本方法4.初步體會(huì)組織畫面的效果教學(xué)難點(diǎn)1.如何根據(jù)創(chuàng)作題目選擇畫面的創(chuàng)作內(nèi)容2.在創(chuàng)作中對(duì)于構(gòu)圖的安排3.如何表現(xiàn)豐富的內(nèi)涵教具準(zhǔn)備課件學(xué)具準(zhǔn)備素描紙、鉛筆、橡皮、尺子、圓規(guī)、彩鉛筆、油畫棒、水粉色、毛筆教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明引入春天已經(jīng)來到我們的身邊，你們是否注意發(fā)生在自己身學(xué)生聽課知識(shí)引入邊的春天的美景呢?(利用課件放圖片，學(xué)生欣賞)談一談你對(duì)春天的感受和了解學(xué)生回答興趣講述講述新課新課1．提問：如果畫一幅表現(xiàn)春天的畫，你會(huì)在畫面中畫上（課件放一組圖片供學(xué)生欣賞并回答問題）學(xué)生欣賞延伸知識(shí)學(xué)生思考們同“非典”進(jìn)行了頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，前面的一組繪畫講述的學(xué)生看課件演就是這個(gè)春天的故事。就是這個(gè)春天的故事。學(xué)生討論，講述自己的故事4.創(chuàng)作練習(xí)作業(yè)：以《春天的暢想》為題完成一幅創(chuàng)作，內(nèi)容、形5.創(chuàng)作的步驟畫精確稿維、啟發(fā)學(xué)創(chuàng)作色彩生的創(chuàng)新意學(xué)生看課件演示識(shí)學(xué)生討論并思考創(chuàng)作內(nèi)容并思考自己的作（利用課件介紹可以創(chuàng)作的形式，供學(xué)生參考）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)品學(xué)生創(chuàng)作感受創(chuàng)作的過程與樂趣示、思考教學(xué)設(shè)計(jì)（二）設(shè)計(jì)思路本單元屬于“造型?表現(xiàn)”活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)教材三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行拓展與變化，為了使學(xué)生可以及春天的氣息。在現(xiàn)實(shí)中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓創(chuàng)作與學(xué)生熟悉的生活產(chǎn)生共鳴。教學(xué)目的理解，使創(chuàng)作有感而發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)1.拓寬學(xué)生對(duì)春天的觀察2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己身邊景物、事件的發(fā)現(xiàn)3．傳授學(xué)生控制畫面效果的基本方法4．初步體會(huì)創(chuàng)作的過程教學(xué)難點(diǎn)1.發(fā)現(xiàn)和尋找創(chuàng)作的素材2.在創(chuàng)作中對(duì)素材的篩選和使用3.對(duì)于構(gòu)圖的安排4.如何表現(xiàn)豐富的內(nèi)涵教學(xué)過程方法記錄下來。各小組展示自己的發(fā)現(xiàn)，講述對(duì)于春天的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和理解。以《春天的暢活動(dòng)一設(shè)計(jì)標(biāo)志教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路本單元屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域，選擇了平面設(shè)計(jì)中的標(biāo)志設(shè)計(jì)。通過對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，讓學(xué)式方法，并能從學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的審美能力和實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)1.通過對(duì)標(biāo)志的學(xué)習(xí)，了解標(biāo)志的作用、分類和藝術(shù)特點(diǎn)。2．結(jié)合校園生活，設(shè)計(jì)學(xué)校、班級(jí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志，在了解設(shè)計(jì)流程的基礎(chǔ)上，基本掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意方法，并通過創(chuàng)作和交流，提高合作能力和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則和方法。教學(xué)難點(diǎn)在理解標(biāo)志特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行校園、班級(jí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明環(huán)節(jié)啟發(fā)一、猜猜看標(biāo)志是象征性的視覺語言。它的特征是直了解。觀生動(dòng)，易于識(shí)別和記憶。為視覺語言的圖形符號(hào)在歷史上也與文字語言交相輝映，其歷史的淵源可追溯到至少5000年前的陶工印記。人類文明進(jìn)入20世紀(jì)以來，標(biāo)志設(shè)計(jì)的運(yùn)用涉及社會(huì)的各方面，包括政府機(jī)合作二、調(diào)查研究每組從收集的標(biāo)志查結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)學(xué)習(xí)從每組收集的標(biāo)志中，大家分析一下，它中，分析討論標(biāo)志設(shè)生深入探究標(biāo)標(biāo)志主要分為商業(yè)性標(biāo)志和非商業(yè)性標(biāo)志兩大類。它們的表現(xiàn)形態(tài)一般采用具象、抽象、數(shù)字、文字、字母或綜合的形式，設(shè)計(jì)上要求簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂。圖形的表現(xiàn)形式，不受任何學(xué)習(xí)掌握幾種具體分析語言、文字的限制，國際性較強(qiáng)。討論三、分析標(biāo)志的表現(xiàn)手法以及特點(diǎn)。標(biāo)志中被心形圖案襯托出白色圖形，既是在強(qiáng)調(diào)直觀性介紹標(biāo)志的表現(xiàn)手法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)標(biāo)志的理解，為提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力做出示“奧運(yùn)會(huì)”標(biāo)志出示“永久”牌自行車標(biāo)志接展示商標(biāo)名稱、商品的形態(tài)特征和使用功能。出示“可口可樂”飲料標(biāo)志以流暢、圓潤(rùn)、飄舞的線條寫出名稱文字，出示“1997年香港回歸”“慶祝香港回歸祖國”專用標(biāo)志出示“中國鐵路”標(biāo)志問：你能從標(biāo)志的圖形中想到什么？能看出什么了漢字“工人”，內(nèi)涵豐富，形態(tài)簡(jiǎn)潔。雖然創(chuàng)作四、標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要原則用四個(gè)字概括“簡(jiǎn)、準(zhǔn)、奇、美”表現(xiàn)形式簡(jiǎn)練，形象清晰，容易辨認(rèn)和記憶，讓人一看就明了。以“聯(lián)”字的漢語拼音的聲母“L”構(gòu)成反轉(zhuǎn)對(duì)稱。創(chuàng)造，意味著人與人之間的溝通和交流。2.“準(zhǔn)”（出示“射擊”標(biāo)志）對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的傳達(dá)功能特征和審美特征加以闡釋，使學(xué)生理解標(biāo)志設(shè)計(jì)3.“奇”（出示“瑪莎女子學(xué)?！睒?biāo)志）形象獨(dú)特，構(gòu)思新穎?，斏訉W(xué)校的?；眨云匆糇帜搁_頭的4.“美”（出示“2008年北京申奧”標(biāo)志）此標(biāo)志滲透了現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的三個(gè)理念：人文精神、本土文化及時(shí)代氣息。給人突出的印象，好像是一個(gè)人正在展示我國傳統(tǒng)的體育項(xiàng)欣賞象征主辦國的地位；它采用了我國民間的結(jié)繩欣賞各種不同的標(biāo)作品藝術(shù)的形象，把奧運(yùn)五環(huán)巧妙地編織進(jìn)去；那志設(shè)計(jì)流動(dòng)的弧線和其中的“飛白”，充分展示了中國書法藝術(shù)的神韻。圖案簡(jiǎn)潔，信息量大，既富有民族特色，又具有時(shí)代特點(diǎn)。3.形象獨(dú)特，讓人一看就能聯(lián)想到該標(biāo)志代表什所以標(biāo)志也被稱為“視覺語言”。問：你知道這是什么標(biāo)志嗎？標(biāo)志的造型有什么人與自然的相互依存關(guān)系。設(shè)計(jì)2.北京工藝美術(shù)學(xué)校理解標(biāo)志設(shè)計(jì)的過手，此標(biāo)志表示用美術(shù)的方式進(jìn)行人與人的交3.日本亞洲航空公司機(jī)場(chǎng)的跑道和飛機(jī)起飛的速度感?；?dòng)4.“迪斯尼樂園”標(biāo)志（美國）設(shè)計(jì)問：此標(biāo)志以什么形象作為標(biāo)志？給人以什么感嘗試用語言進(jìn)行設(shè)用著名的米老鼠的形象作為標(biāo)志，采用了在初步了解了標(biāo)志的概念、表現(xiàn)手法和設(shè)計(jì)原則后，集中欣賞一組標(biāo)志，以進(jìn)一步鞏固學(xué)理解，開闊視加強(qiáng)理解標(biāo)志的設(shè)計(jì)思路流通過這個(gè)過程讓同學(xué)用語言進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)擬人的手法，給人以開朗、幽默的感覺。進(jìn)行班級(jí)標(biāo)志練習(xí)1.設(shè)計(jì)信息的收集：中國、北京、奧運(yùn)會(huì)。2.設(shè)計(jì)元素的綜合分析：民族、文化、運(yùn)動(dòng)?！褒垺薄ⅰ熬薄⑽湫g(shù)。4.設(shè)計(jì)信息的準(zhǔn)確傳達(dá)：整合。2008年北京奧運(yùn)標(biāo)志，設(shè)計(jì)師站在民族文化的為全國第九屆運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)一下：標(biāo)志以代表第九屆“9”字構(gòu)成動(dòng)感跑道和體育評(píng)價(jià)現(xiàn)中國跨入新世紀(jì)的運(yùn)動(dòng)盛會(huì)。七、動(dòng)動(dòng)手同學(xué)們可采用以上任何一種制作方法，為學(xué)開始注意觀察、收集素材，構(gòu)思一個(gè)標(biāo)志，表現(xiàn)1.設(shè)計(jì)意念是否具有原創(chuàng)性，同時(shí)能表達(dá)班級(jí)3.設(shè)計(jì)技巧。例如點(diǎn)、線、面、色彩的安排與課內(nèi)容，并增強(qiáng)增加學(xué)生的批加深對(duì)本課學(xué)設(shè)計(jì)思路本單元屬于“設(shè)計(jì)?評(píng)述”領(lǐng)域，選擇了平面設(shè)計(jì)中的標(biāo)志設(shè)計(jì)。通過對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，讓學(xué)式方法，并能從學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的審美能力和實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)標(biāo)志的學(xué)習(xí)，了解標(biāo)志的分類和功能以及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)作思維能力和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和方法。教學(xué)難點(diǎn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)過程節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明常用標(biāo)志，它們各自起著什么作用？認(rèn)識(shí)標(biāo)志在我們生活查生活中的標(biāo)看到大大小小的標(biāo)志，有些設(shè)置在高樓大廈的如何從生活不外墻上，而在商店的貨架上的貨品，也印有各種各樣的標(biāo)志，在你的書包里的文具上面，也化對(duì)標(biāo)志的認(rèn)可以看到不同的標(biāo)志，它們給我們的生活帶來（出示生活中的標(biāo)志圖形）一、標(biāo)志的概念了解標(biāo)志的概念及特明確什么是標(biāo)標(biāo)志是具有某種含義的視覺符號(hào)，猶如語點(diǎn)，并欣賞優(yōu)秀的標(biāo)志以及標(biāo)志的言，起著識(shí)別、示意和傳遞信息的作用。它具志。有很強(qiáng)的概括性與象征性，有著獨(dú)特的藝術(shù)魅（出示標(biāo)志圖形說明）分析討二、標(biāo)志的分類特點(diǎn)。欣賞優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計(jì)豐富學(xué)生的視論1.商業(yè)標(biāo)志在生活中觀察，從用照用途可分為用簡(jiǎn)潔的文字和形象表明產(chǎn)商和品牌的一途的不同，區(qū)別標(biāo)志不同的種類。種符號(hào)，是區(qū)別不同商品的特點(diǎn)和質(zhì)量的標(biāo)的種類，嘗試對(duì)具體是非商業(yè)性的，以具體可見的圖形、文字表示出來，用于各類單位以及某些特定活動(dòng)。三、標(biāo)志的表現(xiàn)形式通過直觀的欣賞，了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)標(biāo)“中國青年志愿者”標(biāo)志。提高學(xué)生的設(shè)），3.綜合型標(biāo)志（包括文字和圖形），如“中國四、標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意作品的構(gòu)思與意該標(biāo)志運(yùn)用奧運(yùn)會(huì)五環(huán)組成五角星，相互環(huán)分析標(biāo)志設(shè)計(jì)的藝術(shù)扣，象征主辦國的地位，同時(shí)有中國傳統(tǒng)民間特征。工藝品“中國結(jié)”的形象，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流和發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì)。五星似一個(gè)打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體充分展示了中國書法藝術(shù)的神韻。圖案簡(jiǎn)潔、欣賞一組標(biāo)志圖形。欣賞作六、標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法、步驟品1.選題。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容和表達(dá)的理解標(biāo)志設(shè)計(jì)的過程以一個(gè)標(biāo)志為程2.構(gòu)思。突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征，用什么表現(xiàn)形3.構(gòu)圖。反復(fù)思考，尋找簡(jiǎn)練、概括的形象，5.著色。設(shè)色做到單純、醒目。可以用調(diào)和色，例，講解標(biāo)志怎樣將意圖概七、作業(yè)要求學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的表現(xiàn)括地用符號(hào)來2.為學(xué)校、班級(jí)或個(gè)人設(shè)計(jì)一個(gè)有特點(diǎn)的標(biāo)達(dá)得明確，又標(biāo)志是以特殊的圖形或文字組成并表達(dá)一定含義的視覺語言，在生活中起到識(shí)別、示意一個(gè)優(yōu)秀的標(biāo)志應(yīng)該具備的特征是：活動(dòng)二設(shè)計(jì)海報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路海報(bào)是大眾生活中隨處可見的一種速看廣告,大多數(shù)人會(huì)被有趣的、醒目的海報(bào)所吸引，點(diǎn)、構(gòu)成元素、創(chuàng)意方法、版式等，使學(xué)生對(duì)海報(bào)設(shè)計(jì)有一個(gè)較為整體、清晰的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生通過海報(bào)欣賞，認(rèn)識(shí)和了解海報(bào)的特點(diǎn)、意義及其作用。2.使學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單的海報(bào)設(shè)計(jì)方法，為校園的文體活動(dòng)設(shè)計(jì)海報(bào)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)海報(bào)設(shè)計(jì)的立意與構(gòu)思如何準(zhǔn)確地傳達(dá)特定的信息。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明環(huán)節(jié)第一一、組織教學(xué)課時(shí)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。二、導(dǎo)入新課將學(xué)生帶入街頭海（播放課件中的圖片―街頭海報(bào)與匆匆而過報(bào)的情境當(dāng)中(1)海報(bào)是給誰看的？學(xué)生根據(jù)自己生活(2)什么樣的海報(bào)能給路人一個(gè)駐足中的實(shí)際感受來回(3)什么樣的海報(bào)能讓你在最短的時(shí)間內(nèi)抓住主要的信息?點(diǎn)題，引起學(xué)生關(guān)注三、海報(bào)設(shè)計(jì)（分析、討論、探究）◆教師講解——海報(bào)的概念海報(bào)(poster)又稱招貼,是一種在公共場(chǎng)所掛學(xué)生討論、分析《戒學(xué)生通過分析《戒貼的速看廣告，是以圖形文字等設(shè)計(jì)手段來煙公益廣告》中的畫煙廣告》中煙嘴變傳遞信息的視覺平面藝術(shù)。面特點(diǎn)回答問題成自殺的槍管的設(shè)◆海報(bào)的特點(diǎn)畫面的布局等，對(duì)海報(bào)的特點(diǎn)就會(huì)有回答：構(gòu)思新穎、構(gòu)圖簡(jiǎn)潔、主題明確學(xué)生討論◆海報(bào)畫面的構(gòu)成元素和它們所起到的作用組織學(xué)生討論，教師小結(jié)學(xué)生通過分析，明確海報(bào)的基本構(gòu)成要求醒目、簡(jiǎn)潔，好記和朗朗上口計(jì)的意圖，起著補(bǔ)充和說明的作用圖片：圖案體現(xiàn)主體性，要求造型簡(jiǎn)練，具有裝飾感，色彩要單純，明亮，形式感強(qiáng)?！艉?bào)設(shè)計(jì)的靈魂―創(chuàng)意醫(yī)生組織公益廣告》的精巧創(chuàng)意?！艉?bào)的設(shè)計(jì)與制作(1)海報(bào)創(chuàng)意的表現(xiàn)方法（播放課件）組織學(xué)生分析討論A直接展示法這是一種最常見的運(yùn)用十分廣泛的表現(xiàn)手法。它將某產(chǎn)品或主題直接如實(shí)地展示在廣告版面上，充分運(yùn)用攝影或繪畫等技巧的寫實(shí)表現(xiàn)能力。細(xì)致刻畫和著力渲染產(chǎn)品的質(zhì)感、形態(tài)和功能用途，將產(chǎn)品精美的質(zhì)地使消費(fèi)者對(duì)所宣傳的產(chǎn)品產(chǎn)生一種親切感和B突出特征法運(yùn)用各種方式抓住和強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品或主題本將這些特征置于廣告畫面的主要視覺部位或加以烘托處理，使觀眾在接觸言辭畫面的瞬間即很快感受到，對(duì)其產(chǎn)生注意和發(fā)生視覺興趣，達(dá)到刺激購買欲望的促銷目的。突出特征的手法也是我們常見的運(yùn)用得十分普遍的表現(xiàn)手法，是突出廣告主題的重要手法之一，有著不可忽略的表現(xiàn)價(jià)值。C對(duì)比襯托法對(duì)比是一種趨向于對(duì)立沖突的藝術(shù)美中最突出的表現(xiàn)手法。它把作品中所描繪的事物的性質(zhì)和特點(diǎn)放在鮮明的對(duì)照和直接對(duì)比中來表現(xiàn)，借彼顯此，互比互襯，從對(duì)比所呈現(xiàn)的差別中，達(dá)到集中、簡(jiǎn)潔、曲折變化的表現(xiàn)。通過這種手法更鮮明地強(qiáng)調(diào)或提示產(chǎn)品的性能和特點(diǎn)，給消費(fèi)者以深刻的視覺使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)意對(duì)于海報(bào)設(shè)計(jì)的重通過“直接展示”、“富于幽默”、“對(duì)比情托物”諸手法對(duì)應(yīng)的海報(bào)創(chuàng)意手法的欣賞使學(xué)生加深對(duì)海報(bào)設(shè)計(jì)的靈魂―創(chuàng)意的表現(xiàn)手法的對(duì)比手法的運(yùn)用，不僅使廣告主題加強(qiáng)了表現(xiàn)力度，而且飽含情趣，擴(kuò)大了廣告作品的感染力。對(duì)比手法運(yùn)用的成功，能使貌似平凡的畫面處理隱含著豐富的意味，展示了廣告主題表現(xiàn)的不同層次和深度。D夸張法借助想象，對(duì)廣告作品中所宣傳的對(duì)象的品質(zhì)或特性的某個(gè)方面進(jìn)行相當(dāng)明顯的過分夸大，以加深或擴(kuò)大這些特征的認(rèn)識(shí)。夸張是一般中求新奇變化，通過虛構(gòu)把對(duì)象的特點(diǎn)和個(gè)性中美的方面進(jìn)行夸大,賦予人們一種新奇與變化的情趣。E運(yùn)用聯(lián)想法通過聯(lián)想，人們?cè)趯徝缹?duì)象上看到自己或在產(chǎn)生聯(lián)想過程中引發(fā)了美感共鳴，其感情的強(qiáng)度總是激烈的、豐富的,在欣賞的過程中通過豐富的聯(lián)想，能突破時(shí)空的界限，擴(kuò)大藝術(shù)形象的容量，加深畫面的意境。幽默法是指廣告作品中巧妙地再現(xiàn)喜劇性特征，抓住生活現(xiàn)象中局部性的東西,通過人們的性格、外貌和舉止的某些可笑的特征表現(xiàn)出來。幽默的表現(xiàn)手法，往往運(yùn)用饒有風(fēng)趣的情節(jié)，巧妙的安排，把某種需要肯定的事物，無限延伸到漫畫的程度，造成一種充滿情趣，引人發(fā)笑而又耐人尋味的幽默意又在情理之中的藝術(shù)效果，勾引起觀賞者會(huì)心的微笑，以別具一格的方式，發(fā)揮藝術(shù)感G借用比喻法文案中《向搖頭丸文案中《向搖頭丸說不》的成功設(shè)計(jì)和《人和羊肉館》的失敗設(shè)計(jì)形成鮮和羊肉館》令人莞拷貝各不相同，而在某些方面又有些相似性題沒有直接的關(guān)系，但是某一點(diǎn)上與主題的某些特征有相似之處，因而可以借題發(fā)揮，與其它表現(xiàn)手法相比，比喻手法比較含蓄隱伏，有時(shí)難以一目了然，但一旦領(lǐng)會(huì)其意，便能給人以意味無盡的感受。藝術(shù)的感染力最有直接作用的是感情因素，審美就是主體與美的對(duì)象不斷交流感情產(chǎn)生審美就是主體與美的對(duì)象不斷交流感情產(chǎn)生藝術(shù)創(chuàng)造中的作用，在表現(xiàn)手法上側(cè)重選擇具有感情傾向的內(nèi)容，以美好的感情來烘托主題，真實(shí)而生動(dòng)地反映這種審美感情就能獲得以情動(dòng)人，發(fā)揮藝術(shù)感染人的力量，這是現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)的文學(xué)側(cè)重和美的意境與情(2)海報(bào)設(shè)計(jì)中圖文的收集和海報(bào)設(shè)計(jì)的（播放課件）圖文設(shè)計(jì)中要注意的方面，如正面例子《禁毒公益廣告－向搖頭丸說不》和《人和羊肉館》的反面例子的對(duì)比；幾種海報(bào)設(shè)計(jì)的常見版式，學(xué)生可以很快掌(3)海報(bào)的制作方式主要是手繪、拼貼和電腦繪制。學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況選擇。四、布置學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容根據(jù)校園文體活動(dòng)的需要設(shè)計(jì)一幅校園海報(bào)。要求學(xué)生完成草圖創(chuàng)作。五、小結(jié)六、布置課后作業(yè)和下節(jié)課的任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)（二）設(shè)計(jì)思路學(xué)生初步掌握海報(bào)的知識(shí)點(diǎn)后，學(xué)習(xí)一些實(shí)用的手繪海報(bào)技巧。教學(xué)目的1.引導(dǎo)學(xué)生通過收集和關(guān)注身邊的海報(bào)，認(rèn)識(shí)和了解海報(bào)的特點(diǎn)和構(gòu)成方式。2.初步掌握簡(jiǎn)單的海報(bào)設(shè)計(jì)方法，為校園的文體活動(dòng)設(shè)計(jì)海報(bào)。教學(xué)重點(diǎn)海報(bào)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)海報(bào)設(shè)計(jì)基本要素的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、繪圖紙、水粉顏色、水彩筆等。教學(xué)過程（一）組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒。教師出示在商場(chǎng)、超市、街頭收集到的海報(bào)圖片，請(qǐng)學(xué)生討論以下幾個(gè)問題：（2）什么樣的海報(bào)能迅速讓人留下深刻印象?學(xué)生結(jié)合生活中對(duì)海報(bào)的印象回答問題。2.海報(bào)的概念距離內(nèi)產(chǎn)生清晰的視覺效果，準(zhǔn)確地傳達(dá)特定的信息，往往以簡(jiǎn)練的構(gòu)圖，新穎的立意，鮮明的色彩，給人以美的感受，故能引人注目而留下深刻的印象，加強(qiáng)宣傳作用。海報(bào)以題材分類，可分為政治海報(bào)、文化海報(bào)、商業(yè)海報(bào)、公益海報(bào)等。4.海報(bào)畫面的構(gòu)成元素和基本版式(1)以超市的促銷海報(bào)為例，學(xué)生討論海報(bào)版面的構(gòu)成方式：路人視線的關(guān)鍵所在。圖片：造型簡(jiǎn)練，色彩單純、明亮，具有裝飾感。(2)海報(bào)的基本版式橫排式，豎排式5.海報(bào)設(shè)計(jì)欣賞6.海報(bào)的設(shè)計(jì)與制作(1)構(gòu)思：確定海報(bào)內(nèi)容，凝練主、副標(biāo)題的文字。(2)確定版式，安排圖文。(3)海報(bào)的制作：手繪和拼貼。教師講解一些海報(bào)裝飾的手法，如：字型的裝飾：使字型更明顯。淺色字加外框、深色字加銀色中線、加色塊等。飾框：穩(wěn)定畫面的作用。為校園的文體活動(dòng)如藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一幅校園海報(bào)?；顒?dòng)三運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路本單元屬于‘設(shè)計(jì).應(yīng)用’活動(dòng)內(nèi)容，本節(jié)課設(shè)計(jì)為探討性的欣賞課，主要目的讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)的各種常見的方法，雖然因?yàn)楦鲗W(xué)校的客觀條件不一樣而導(dǎo)致的設(shè)計(jì)方案不同，但可以為學(xué)生提供一些這方面的知識(shí)儲(chǔ)備，從而為以后步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)2．設(shè)想設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)可采用的形式和方法教學(xué)重點(diǎn)1．設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)可用哪些形式來傳達(dá)運(yùn)動(dòng)會(huì)的精神和理念2．運(yùn)用運(yùn)動(dòng)概念以外的元素所能傳達(dá)的含義3．不同規(guī)模的運(yùn)動(dòng)會(huì)能否采用相同的表現(xiàn)手段教學(xué)難點(diǎn)1．設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)可用哪些形式來傳達(dá)運(yùn)動(dòng)會(huì)的精神和理念2．運(yùn)用運(yùn)動(dòng)概念以外的元素所能傳達(dá)的含義教學(xué)過程環(huán)節(jié)課教師活動(dòng)一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。二、引入課題利用大型運(yùn)動(dòng)會(huì)和校際運(yùn)動(dòng)會(huì)的對(duì)比來激發(fā)學(xué)生參與設(shè)計(jì)的興趣——雅典奧運(yùn)會(huì)開幕式雅典奧運(yùn)會(huì)開幕式盛況——校際運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式（你能看出校際運(yùn)動(dòng)會(huì)和大型運(yùn)動(dòng)會(huì)不一樣——校際運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式三、引入學(xué)習(xí)內(nèi)容1.運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)構(gòu)成要素2.設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)可采用的形式和方法學(xué)生活動(dòng)學(xué)生回答問題學(xué)生討論回答問題以學(xué)生感興趣的內(nèi)容引出教根據(jù)答案分類歸納引入學(xué)習(xí)計(jì)（一）運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)構(gòu)成要素——場(chǎng)館——北京奧運(yùn)體育場(chǎng)館——校際運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)館小結(jié)：校際運(yùn)動(dòng)會(huì)和大型運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地的區(qū)別1.場(chǎng)地局限會(huì)決定運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)視覺效果2.外觀的不同會(huì)影響內(nèi)部場(chǎng)景的設(shè)計(jì)（二）運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)內(nèi)景設(shè)計(jì)構(gòu)成要素運(yùn)動(dòng)場(chǎng)主席臺(tái)觀眾席——專業(yè)體育場(chǎng)館專業(yè)比賽場(chǎng)館適用于比賽現(xiàn)場(chǎng)，內(nèi)部色彩和造型要符合專業(yè)比賽的需要。內(nèi)景設(shè)計(jì)是此課的關(guān)鍵；不同的設(shè)計(jì)方案可以增加學(xué)生的——火炬臺(tái)的設(shè)計(jì)雅典點(diǎn)火儀式表現(xiàn)的是天與地，物質(zhì)與精神的連通。點(diǎn)火儀式在大型運(yùn)動(dòng)會(huì)里存在?！艿佬ｋH運(yùn)動(dòng)會(huì)一般在白天召開，體育場(chǎng)跑道的色彩是固定的，但我們可以動(dòng)用彩旗，氣球等形——主席臺(tái)校際運(yùn)動(dòng)會(huì)尤其要重視主席臺(tái)的外觀造型和色彩對(duì)比關(guān)系，充分利用圖案和文字的造型變化以傳達(dá)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)理念和辦學(xué)特征?！^眾席觀眾席服裝的色彩區(qū)別可用作平面造型，還可.大型運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地一般分為專項(xiàng)使用場(chǎng)地來進(jìn)行。和開幕式和閉幕式使用場(chǎng)地等。.校際運(yùn)動(dòng)會(huì)等則合并考慮。.會(huì)場(chǎng)內(nèi)景會(huì)因?yàn)橛猛镜牟煌捎貌煌?、設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)可采用的形式和方法1．設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，你認(rèn)為可用哪些形式學(xué)生舉例說明運(yùn)動(dòng)會(huì)的主旨是通過多種形2．運(yùn)用這些形式的時(shí)候，是否應(yīng)該考慮運(yùn)動(dòng)生的回答未必3．不同規(guī)模的運(yùn)動(dòng)會(huì)能否采用相同的表現(xiàn)手全面，但可引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興（一）設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，你認(rèn)為可用哪些現(xiàn)代大型運(yùn)動(dòng)——運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志學(xué)生的視野相b:運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物把記憶中的形1988年韓國漢城夏季奧運(yùn)會(huì)吉祥物Hodori象挖掘出來有利于本課知識(shí)（二）可以運(yùn)用的其他元素（三）運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)可以用到的手段不同主題的運(yùn)在白天舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)中，色彩鮮艷視覺動(dòng)會(huì)倡導(dǎo)的精清晰的橫幅可以成為會(huì)場(chǎng)的主要裝飾品，能簡(jiǎn)可利用的資源b:海報(bào)招貼為增加可視性現(xiàn)代科技能讓會(huì)場(chǎng)的布置更具時(shí)代特征和激勵(lì)性世界大型運(yùn)動(dòng)冬奧會(huì)開幕式巧妙地運(yùn)用了白色，讓觀眾體會(huì)會(huì)所采用的文到冬運(yùn)項(xiàng)目獨(dú)有的色彩特征化歷史元素從f:燈光側(cè)面宣傳自己燈光是舞臺(tái)美術(shù)的借鑒和運(yùn)用，在塑造會(huì)場(chǎng)主色調(diào)和突出主題等方面具備最佳效果，尤其是利用夜景的大型運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)的焰火具備燈光效果的特點(diǎn)，同時(shí)又擁有獨(dú)特的布置可以借鑒視覺變化造型，無論什么級(jí)別運(yùn)動(dòng)會(huì)都能采舞臺(tái)美術(shù)的設(shè)計(jì)方法h:團(tuán)體操團(tuán)體操是大型運(yùn)動(dòng)會(huì)廣泛采用的方法，可讓觀學(xué)生活動(dòng)小組策劃眾感受到視頻達(dá)不到的視覺震撼效果，可見度——校際運(yùn)動(dòng)會(huì)可以用到的表現(xiàn)手段校際運(yùn)動(dòng)會(huì)雖然在規(guī)模上達(dá)不到大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)，但可以充分利用學(xué)校的人力和物力去豐富會(huì)場(chǎng)的視覺效果，比如團(tuán)體操和各種裝飾物品等，既可以裝飾會(huì)場(chǎng)，同時(shí)還可以傳達(dá)學(xué)校的辦學(xué)精神和理念。可以運(yùn)用的設(shè)計(jì)形式和方法可以傳達(dá)的理念通過欣賞我們了解了很多運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)的設(shè)計(jì)方法，不同類型的運(yùn)動(dòng)會(huì)要采取不同的設(shè)計(jì)方案，充分利用可采用的形式才能更好地表達(dá)運(yùn)根據(jù)本節(jié)課學(xué)過的運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)你策劃一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施方案。設(shè)計(jì)思路本節(jié)課還可設(shè)計(jì)為活動(dòng)課，可以利用本校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)平面圖進(jìn)行色彩與造型的設(shè)計(jì)，在利用前幾節(jié)課的標(biāo)志與海報(bào)招貼等作業(yè)進(jìn)行會(huì)場(chǎng)布置，如果能夠結(jié)合本校運(yùn)動(dòng)會(huì)實(shí)地展出和利教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生運(yùn)用標(biāo)志和海報(bào)招貼知識(shí)參與到生活實(shí)踐中去，可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志海報(bào)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志海報(bào)設(shè)計(jì)的方法教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)的組織，校際運(yùn)動(dòng)理念在作品中的體現(xiàn)教學(xué)過程一、分組，選四到五位評(píng)委二、學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)平面圖，按小組分發(fā)三、教師演示運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)圖片四、讓學(xué)生總結(jié)會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)方法五、小組設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)造型六、小組用各種材料制作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)彩色效果圖七、小組代表演示和講解本組設(shè)計(jì)意圖，評(píng)委評(píng)分八、教師總結(jié)活動(dòng)一設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》七年級(jí)下冊(cè)第四單元“校園藝術(shù)節(jié)”中“設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬”屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。請(qǐng)柬，俗稱請(qǐng)貼，是邀請(qǐng)客人時(shí)送去的通知，是大到國與國之出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成，又循序漸進(jìn)地傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。此外，本課在這一冊(cè)教材中起到了承前起后的作用，在縱向上既是對(duì)前面第三單元的延續(xù)，也為第五單元“視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞”打下一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生懂得請(qǐng)柬具有簡(jiǎn)易、實(shí)用、頁面設(shè)計(jì)莊重、大方、美觀等特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)請(qǐng)柬制作的2.通過請(qǐng)柬的制作，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力，培養(yǎng)尊敬師長(zhǎng)，友愛同學(xué)的品德，增進(jìn)師教學(xué)重點(diǎn)用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作請(qǐng)柬。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程教師活動(dòng)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)課，今天讓同學(xué)們運(yùn)用這些已學(xué)過的知識(shí)，自制作相結(jié)合。它能顯示愛心，表達(dá)美好的祝愿，給我們?cè)鎏須g樂、友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運(yùn)用自己已掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，自己動(dòng)手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會(huì)使人更感親切，更請(qǐng)柬的內(nèi)容：圖案設(shè)計(jì)，邀請(qǐng)人姓名，邀請(qǐng)時(shí)柬，談一談優(yōu)秀的請(qǐng)柬制作的方法有：攝影的，色彩繪的，鏤印噴刷容與形式一致等等。的以及剪貼的。包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。請(qǐng)柬的制作要求：構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型下面重點(diǎn)介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作解、邊板書）好的構(gòu)思，準(zhǔn)備制作一個(gè)內(nèi)容，然后，可按自學(xué)生課堂作業(yè)愛燦爛絢麗的色彩。我們只有掌握了不同對(duì)象在座位上開始設(shè)計(jì)制的心理和愛好，設(shè)計(jì)制作的請(qǐng)柬就一定會(huì)受到作剪貼請(qǐng)柬，形式不（1）與學(xué)生一起分析、講評(píng)作業(yè)，并對(duì)優(yōu)秀剪斷了。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生懂得請(qǐng)柬具有簡(jiǎn)易、實(shí)用、頁面設(shè)計(jì)莊重、大方、美觀等特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)請(qǐng)柬制作的2.通過請(qǐng)柬的制作，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力，培養(yǎng)尊敬師長(zhǎng)，友愛同學(xué)的品德，增進(jìn)師教學(xué)重點(diǎn)用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作請(qǐng)柬。教學(xué)難點(diǎn)用具準(zhǔn)備教具：自制各種示范請(qǐng)柬；示范制作備用的花紋圖案資料及內(nèi)容；8開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取W(xué)具：16開白紙對(duì)折，廢舊彩圖紙、漿糊、彩色筆、剪刀等。教學(xué)過程活動(dòng)(1)展示、評(píng)述你搜集到的請(qǐng)柬自己搜集的請(qǐng)柬來談感受、對(duì)請(qǐng)柬的認(rèn)識(shí)、請(qǐng)柬在生活交往中的作用等等。在學(xué)生的交流之后，教師展示自己搜集的請(qǐng)柬，也作評(píng)述。始就通過展示臺(tái)營(yíng)造出一種氛圍?；顒?dòng)(2)談?wù)労玫恼?qǐng)柬應(yīng)該具備什么?這一活動(dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，從而獲得新知識(shí)?；顒?dòng)(3)討論怎樣設(shè)計(jì)請(qǐng)柬方法三個(gè)方面展開討論，每?jī)山M重點(diǎn)討論一個(gè)方面，有剩余時(shí)間再考慮其它兩個(gè)方面。這一活動(dòng)的目的是使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探索請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。活動(dòng)(4)你也來露一手小稿，回家用電腦制作。并作自評(píng)，然后請(qǐng)同學(xué)對(duì)他們的請(qǐng)柬作評(píng)價(jià)，學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)后，教師略作評(píng)價(jià)。這一活動(dòng)的目的是通過實(shí)踐進(jìn)一步掌握知識(shí)。促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。作業(yè)要求利用廢舊圖片或畫報(bào)剪貼制作一張請(qǐng)柬。要求構(gòu)思巧妙，形式新穎，工藝精致。教學(xué)反思一、活動(dòng)目標(biāo)：可分為三個(gè)方面了解請(qǐng)柬文化，掌握和了解一定的請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的技巧。l.通過分析、評(píng)述，體會(huì)從不同角度欣賞請(qǐng)柬。2.運(yùn)用請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)制作一個(gè)別出心裁的請(qǐng)柬。二、活動(dòng)重點(diǎn)：請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和設(shè)計(jì)的方法三、活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行請(qǐng)柬設(shè)計(jì)四、活動(dòng)準(zhǔn)備：分為師生兩個(gè)方面師：搜集請(qǐng)柬的相關(guān)資料，制作多媒體課件，準(zhǔn)備展示板，課前布置學(xué)生分六組圍坐。生：課前搜集一些請(qǐng)柬，準(zhǔn)備彩筆、布料、剪刀、雙面膠、白紙活動(dòng)二設(shè)計(jì)布置舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路通過師生互動(dòng)的欣賞過程，來完成評(píng)述與學(xué)習(xí)的任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)舞美作品的欣賞，了解有關(guān)舞臺(tái)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)及舞臺(tái)布置的方法步驟。教學(xué)重點(diǎn)舞臺(tái)及舞美的基本概念，舞臺(tái)的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)1.如何解決學(xué)生對(duì)舞臺(tái)及舞美的陌生。2.如何解決設(shè)計(jì)與學(xué)生及學(xué)校生活的聯(lián)系。教學(xué)過程教師活動(dòng)教師活動(dòng)按照老師的布置收集資料為師生互動(dòng)做準(zhǔn)備2.準(zhǔn)備調(diào)試多媒體設(shè)備2.我們?nèi)绾卧谘莩龅奈枧_(tái)上體現(xiàn)主1.點(diǎn)題：我們一起說說舞臺(tái)2.教師歸納學(xué)生的發(fā)言并講解舞3.設(shè)問：根據(jù)藝術(shù)節(jié)的主題我們4.組織觀看相關(guān)圖片討論學(xué)生自由發(fā)言通過多媒體演示學(xué)生自由發(fā)言學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)5.5.師生共同總結(jié)出舞臺(tái)設(shè)計(jì)的方法步驟設(shè)計(jì)元素，因地制宜。組織學(xué)生分組設(shè)計(jì)請(qǐng)每位同學(xué)畫出一副舞美設(shè)計(jì)按小組集體討論設(shè)計(jì)方案記錄作業(yè)要求通過多媒體演示可以邊講邊練由學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)教學(xué)目的通過師生共同欣賞分析舞美作品，學(xué)生初步了解舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)的基本要素及方法。根據(jù)主題布置舞臺(tái)。課前準(zhǔn)備相關(guān)舞美的資料，小型道具模型；同時(shí)請(qǐng)有條件的同學(xué)自己查閱相關(guān)資料。教學(xué)過程一、通過多媒體欣賞使學(xué)生知道舞臺(tái)的基本概念，并了解舞臺(tái)的形式。（欣賞，設(shè)問，回答）賞，討論，發(fā)言）三、教師設(shè)計(jì)主題，如春、冬、節(jié)慶等，學(xué)生思考表現(xiàn)形式。四、教師介紹舞美設(shè)計(jì)方法及繪制步驟。五、教師設(shè)計(jì)兩個(gè)主題，每位學(xué)生任選一個(gè)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。（家庭練習(xí)，可采取多種方式）活動(dòng)三制作道具、表演教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能技巧學(xué)習(xí)提高到美術(shù)文化的學(xué)習(xí)的層面。的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀、涵養(yǎng)及人文精神。教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸O(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。制作道具、表演一課，安排了戲劇表演的由來和發(fā)展。讓學(xué)生了解戲劇表演的文化、歷史。方法。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)道具、服裝在表演中的功能以及戲劇表演給學(xué)生帶來的樂趣。教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如戲劇表演活動(dòng)等引導(dǎo)學(xué)生增加對(duì)形象的感受能力及想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的道具和服裝。評(píng)價(jià)、自我決策而形成的自我評(píng)價(jià)能力，以及自我評(píng)價(jià)能力對(duì)學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)作用。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞各種藝術(shù)活動(dòng)的圖片、影視資料，結(jié)合校園藝術(shù)節(jié)的總體內(nèi)容，設(shè)計(jì)構(gòu)思相應(yīng)的表演道具、服裝。2.指導(dǎo)以學(xué)生小組為單位設(shè)計(jì)制作道具、服裝。3.結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)道具、服裝的藝術(shù)美感。本課內(nèi)容1.表演道具、服裝的設(shè)計(jì)與制作加工方便的材料，并盡量利用代用品。如利用泡沫塑料、各種紙品、布料等進(jìn)行制作。2.面具、頭飾的設(shè)計(jì)與制作面具與頭飾作為一種文化，有著悠久的歷史。它從最初對(duì)妖魔鬼怪的驅(qū)趕、對(duì)圖騰的崇拜，演的道具，人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感時(shí)不可缺少的裝飾。運(yùn)用到面具與頭飾的制作中。學(xué)生可結(jié)合表演活動(dòng)設(shè)計(jì)面具與頭飾，并在活動(dòng)中展示、體驗(yàn)、交流面具與頭飾。感受創(chuàng)作課前準(zhǔn)備服裝的材料，如泡沫塑料、卡紙、彩色紙、布料等。還應(yīng)準(zhǔn)備學(xué)生表演節(jié)目時(shí)配合制造氣氛學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：自己尋找的各種體現(xiàn)道具、服裝特點(diǎn)的文藝活動(dòng)的圖片、影視資料、實(shí)物；制作道具、服裝用的繪畫材料，如水粉顏料、鉛筆、畫筆、直尺、圓規(guī)、膠水、剪刀、刻刀及泡沫塑料、卡紙、彩色紙、布料等。教學(xué)重點(diǎn)1.了解戲劇表演中道具、服裝的發(fā)展過程。2.了解道具、服裝的制作方法。3.了解戲劇表演中道具、服裝的功能和作用。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的道具和服裝。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明第一一、組織教學(xué)①結(jié)合欣賞各種體現(xiàn)道具、服裝特點(diǎn)的文藝活