二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈?zhǔn)泄_(kāi)課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

太原市教研科研中心薛光芒

.313073586366QQ2540343839考綱考題小專(zhuān)題二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第1頁(yè)第1頁(yè)*一輪復(fù)習(xí)：

全方面系統(tǒng)，重視地理基本知識(shí)和基本原理全方面復(fù)習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)。二輪復(fù)習(xí)：

突出主干，重視考綱知識(shí)重組和突出關(guān)鍵知識(shí)與構(gòu)建知識(shí)體系。強(qiáng)化能力，提升地理思維能力、利用地理主干知識(shí)處理問(wèn)題能力。二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第2頁(yè)第2頁(yè)高考考什么？高考怎么考？我該教什么？我該怎么教？方向、目標(biāo)對(duì)策、方法二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第3頁(yè)第3頁(yè)《考綱》—復(fù)習(xí)依據(jù)

一、什么是《考試綱領(lǐng)》？

由教育部考試中心編寫(xiě)、頒發(fā)，要求了考試性質(zhì)、內(nèi)容、形式等，表示了高校對(duì)入學(xué)新生基本要求，是相關(guān)高考命題、備考和評(píng)價(jià)依據(jù)。

《考試綱領(lǐng)》是依據(jù)高校對(duì)新生文化素質(zhì)和能力要求，參考《課程標(biāo)準(zhǔn)》，并考慮中學(xué)教學(xué)實(shí)際而制訂。二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第4頁(yè)第4頁(yè)二、《考試綱領(lǐng)》內(nèi)容

Ⅰ考試性質(zhì)

Ⅱ考試內(nèi)容考評(píng)目標(biāo)與要求考試范圍與要求三、《考試綱領(lǐng)說(shuō)明》（文科綜合）內(nèi)容

Ⅰ考試性質(zhì)

Ⅱ考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

Ⅲ考試內(nèi)容及題型示例二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第5頁(yè)第5頁(yè)四、《考綱》解讀1?？荚囆再|(zhì)——選撥性考試含有適當(dāng)難度含有很好區(qū)分度確保試題公平性以考綱為依據(jù)回避任何教材（材料、案例）設(shè)置新情境、新角度、新問(wèn)題二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第6頁(yè)第6頁(yè)(14全國(guó)1）20世紀(jì)50年代，在外國(guó)教授指導(dǎo)下，我國(guó)修建了蘭新鐵路。蘭新鐵路在新疆吐魯番附近線路如圖2所表示。讀圖2，完成4～6題。4．推測(cè)外國(guó)教授在圖示區(qū)域鐵路選線時(shí)考慮主導(dǎo)原因是0.90A．河流

B．聚落

C．耕地

D．地形5．以后，我國(guó)教授認(rèn)為，蘭新鐵路在該區(qū)域選線不合理，理由可能是0.62A．線途經(jīng)長(zhǎng)

B．距城鎮(zhèn)過(guò)遠(yuǎn)

C．易受洪水威脅

D．工程量過(guò)大舉例說(shuō)明地表形態(tài)對(duì)聚落及交通線分布影響。結(jié)合實(shí)例，分析交通運(yùn)輸方式和布局改變對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局影響.二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第7頁(yè)第7頁(yè)6．50多年來(lái)，蘭新鐵路并沒(méi)有改變?cè)搮^(qū)域城鎮(zhèn)分布，是因?yàn)樵搮^(qū)域城鎮(zhèn)分布受控于0.41A．地形分布

B．綠洲分布

C．河流分布

D．沙漠分布第四節(jié)交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展影響二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第8頁(yè)第8頁(yè)（13海南）甲地某傳統(tǒng)美食歷史悠久，聞名遐邇。自從沿線高速公路建成后，以經(jīng)營(yíng)該傳統(tǒng)美食為主餐飲業(yè)在甲地逐步衰落，而在乙地日趨興盛。圖8示意區(qū)域中心城市M至甲地交通線。

分析高速公路建成后，經(jīng)營(yíng)該傳統(tǒng)美食餐飲業(yè)在甲地與乙地此衰彼盛原因。M市為主要食客源地。（2分）高速公路快捷、方便，吸引M市更多食客。（2分）高速公路在乙地有出入口（乙地來(lái)往M市遠(yuǎn)比甲地方便）。（2分）經(jīng)營(yíng)該傳統(tǒng)美食餐館在乙地開(kāi)設(shè)更多，名氣漸盛；（2分）而甲地因交通相對(duì)不便，經(jīng)營(yíng)該傳統(tǒng)美食餐飲業(yè)逐步衰落。（2分）

貴州花江狗肉不一樣級(jí)別城市（貴陽(yáng)、鎮(zhèn)寧、花江）不一樣級(jí)別道路二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第9頁(yè)第9頁(yè)（全國(guó)36）圖6所表示區(qū)域海拔在4500米以上，冬春季盛行西風(fēng)，年平均大風(fēng)（≥8級(jí)）日數(shù)157天，多集中在10月至第二年4月。青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間路段風(fēng)沙災(zāi)害較為嚴(yán)重，且主要為就地起沙。風(fēng)沙流主要集中在近地面20-30厘米高度范圍內(nèi)。（24分）(1)分析錯(cuò)那湖東北部沿岸地域冬春季風(fēng)沙活動(dòng)沙源。（6分）(2)說(shuō)明上述沙源冬春季易起沙原因。（5分）(3)簡(jiǎn)述風(fēng)沙對(duì)該路段鐵路及運(yùn)行列車(chē)危害。（7分）(4)針對(duì)該路段風(fēng)沙災(zāi)害，請(qǐng)?zhí)岢龇乐畏椒?。?分）二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第10頁(yè)第10頁(yè)二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第11頁(yè)第11頁(yè)

(13Ⅱ)37在濕潤(rùn)和半濕潤(rùn)地域湖畔、河邊和海濱，偶見(jiàn)規(guī)模較小沙丘群，其形成主要條件為所在地域沙源豐富、多風(fēng)、植被稀疏。圖5所表示區(qū)城中，M處發(fā)育了規(guī)模較小沙丘群;H縣城附近是著名風(fēng)口，冬春季節(jié)風(fēng)力尤為強(qiáng)勁;河流發(fā)源于黃土高原地域。（22分）（1）分析M處附近沙源較豐富原因。(6分)

（2）分析H縣城附近冬春季節(jié)風(fēng)力強(qiáng)勁原因(8分)

二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第12頁(yè)第12頁(yè)（3）某課外活動(dòng)小組同學(xué)對(duì)M處沙丘群規(guī)模是否會(huì)擴(kuò)大產(chǎn)生了爭(zhēng)論，形成了兩種不一樣觀點(diǎn)。選擇你支持一個(gè)觀點(diǎn)，為其提供論據(jù)。(8分)

觀點(diǎn)A：M處沙丘群規(guī)模會(huì)擴(kuò)大。

觀點(diǎn)B：M處沙丘群規(guī)模不會(huì)擴(kuò)大。（1）分析M處附近沙源較豐富原因。(6分)

（2）分析H縣城附近冬春季節(jié)風(fēng)力強(qiáng)勁原因(8分)

二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第13頁(yè)第13頁(yè)二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第14頁(yè)第14頁(yè)2。命題指導(dǎo)思想

地理學(xué)科命題重視考查考生地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，即考生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握程度和綜合利用所學(xué)知識(shí)分析、處理問(wèn)題能力。

地理素養(yǎng)：學(xué)科基本知識(shí)學(xué)科基本能力學(xué)科基本方法學(xué)科基本觀點(diǎn)二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第15頁(yè)第15頁(yè)

太陽(yáng)能光熱電站（圖1）經(jīng)過(guò)數(shù)以十萬(wàn)計(jì)反光板聚焦太陽(yáng)能，給高塔頂端鍋爐加熱，產(chǎn)生蒸汽，驅(qū)動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。據(jù)此完成1—3題。1．我國(guó)以下地域中，資源條件最適宜建太陽(yáng)能光熱電站是A．柴達(dá)木盆地

B．黃土高原

0.62C．山東半島

D．東南丘陵電站遠(yuǎn)景太陽(yáng)輻射影響原因（緯度、地形、氣象）二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第16頁(yè)第16頁(yè)2．太陽(yáng)能光熱電站可能會(huì)0.35A．提升地表溫度

B．干擾飛機(jī)電子導(dǎo)航C．誤傷途經(jīng)飛鳥(niǎo)

D．提升作物產(chǎn)量3．若在北回歸線上建一太陽(yáng)能光熱電站，其高塔正午影長(zhǎng)與塔高比值為P，則0.44A．春秋分日P=0

B．夏至P=1

C．整年P(guān)<1

D．冬至日P>1二分二至日太陽(yáng)高度計(jì)算，冬至日<45°（43°）二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第17頁(yè)第17頁(yè)3?？荚u(píng)目標(biāo)與要求

要求目標(biāo)ⅠⅡⅢ獲取和解讀地理信息獲取試題提供地理信息，了解試題要求以及考查意圖提煉地理信息有效內(nèi)容和價(jià)值，并對(duì)其進(jìn)行分析與整合調(diào)動(dòng)和利用地理知識(shí)將所學(xué)地理知識(shí)與試題形式和內(nèi)容建立正確聯(lián)絡(luò)準(zhǔn)確利用地理知識(shí)和相關(guān)信息，認(rèn)識(shí)和說(shuō)明地理問(wèn)題描述和闡釋地理事物正確表述事物地理現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述和解釋地理事物特征把握地理事物本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確闡釋能從地理角度對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題、身邊現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作出正確解釋、評(píng)價(jià)，因地、因時(shí)制宜地提出科學(xué)處理問(wèn)題方法和方法論證和探討地理問(wèn)題利用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證地理問(wèn)題在論證中觀點(diǎn)明確、表述清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第18頁(yè)第18頁(yè)①②③④圖3顯示某國(guó)移民人數(shù)及其占總?cè)丝诎俜直雀淖儭Ｗx圖3，完成10～11題。10.圖4所表示①、②、③、④四幅圖中，符合該國(guó)人口增加特征是0.13A.①

B.②

C.③

D.④計(jì)算法:將幾個(gè)年份人口總數(shù)計(jì)算出來(lái),再將結(jié)果與所給四幅圖進(jìn)行比較驗(yàn)正,如1950年約143萬(wàn),1970年約200萬(wàn)。讀圖法：比較四幅圖中曲線差異，確定“1910～1970年人口增加情況”是解題關(guān)鍵。據(jù)圖3“1910～1970年移民人數(shù)改變不大，但移民占總?cè)丝诎俜直葏s直線下降”信息，推斷出“這一時(shí)期人口自然增加率較高，人口在連續(xù)增加”。二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第19頁(yè)第19頁(yè)11.該國(guó)人口自然增加數(shù)量最多時(shí)段為0.33A.1910-1930年

B.1930-1950年

C.1950-1970年

D.1970-1990年計(jì)算法:人口自然增加數(shù)量=兩個(gè)時(shí)段原居住人口之差；某年原居住人口=某年總?cè)丝?某年移民人口。讀圖法:據(jù)圖3“1910～1970年（尤其1910-1930、1950-1970）移民人數(shù)改變不大，但移民占總?cè)丝诎俜直葏s直線下降”信息，推斷出“1950-1970年人口自然增加數(shù)量多”。進(jìn)而得出該階段人口自然增加數(shù)量最多。二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第20頁(yè)第20頁(yè)(14全國(guó)1）人類(lèi)活動(dòng)造成大氣中含氮化合物增加,產(chǎn)生沉降,是新出現(xiàn)令人擔(dān)憂全球改變問(wèn)題。一科研小組選擇受人類(lèi)干擾較小某地，試驗(yàn)?zāi)M大氣氮沉降早期對(duì)植被影響。試驗(yàn)地植被以灌木植物為主，伴生多年生草本植物。表1數(shù)據(jù)為試驗(yàn)地認(rèn)為基數(shù)。-試驗(yàn)中植被改變值（測(cè)量時(shí)間為每年9月30日）。據(jù)此完成7～9題。7.試驗(yàn)期間植被改變表現(xiàn)為0.6①生物量提升

②生物量降低

③植株密度改變

④植被分布改變A.①③

B.②③

C.①④

D.②④8.試驗(yàn)期間大氣氮沉降造成灌木、草本兩類(lèi)植物出現(xiàn)此消彼長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)是0.73A.植株數(shù)量

B.總生物量

C.地上生物量

D.地下生物量二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第21頁(yè)第21頁(yè)9.依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，伴隨大氣氮沉降連續(xù)，植被未來(lái)改變趨勢(shì)是0.84A.灌木植物和草本植物繁茂

B.灌木植物和草本植物萎縮C.灌木植物繁茂、草本植物萎縮

D.灌木植物萎縮、草本植物繁茂二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第22頁(yè)第22頁(yè)圖1所表示區(qū)域降水季節(jié)分配較均勻。年5月初，該區(qū)域天氣晴朗，氣溫驟升，出現(xiàn)了比常年嚴(yán)重洪災(zāi)。據(jù)此完成l～3題。（新課程）2.自年冬至年4月底，與常年相比該區(qū)域可能0.3A.降水量偏少，氣溫偏高B.降水量偏多，氣溫偏高C.降水量偏少，氣溫偏低D.降水量偏多，氣溫偏低春汛—積雪融水二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第23頁(yè)第23頁(yè)

(13Ⅰ)37.（24分）閱讀圖文資料，完成以下要求。

維多利亞湖是世界第二大淡水湖，湖面海拔1134米，魚(yú)類(lèi)資源豐富。尼羅河鱸魚(yú)是體型最大淡水魚(yú)之一，屬肉食性魚(yú)，原產(chǎn)于尼羅河、剛果河等非洲河流中。20世紀(jì)50年代，尼羅河鱸魚(yú)被引入維多利亞湖，并快速繁殖。該湖尼羅河鱸魚(yú)經(jīng)捕撈、加工后多銷(xiāo)往歐洲，成為昂貴美食。圖8示意維多利亞湖位置及周?chē)怠６啅?fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第24頁(yè)第24頁(yè)(1)分析妨礙尼羅河鱸魚(yú)游入維多利亞湖自然原因。(2)分析尼羅河鱸魚(yú)在維多利亞湖快速繁殖自然條件。(3)分析尼羅河鱸魚(yú)快速繁殖對(duì)維多利亞湖魚(yú)類(lèi)資源及捕撈業(yè)影響。(4)說(shuō)明尼羅河鱸魚(yú)引進(jìn)對(duì)維多利亞湖沿岸地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)。二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第25頁(yè)第25頁(yè)維多利亞湖引進(jìn)尼羅河鱸魚(yú)對(duì)環(huán)境和社會(huì)影響無(wú)尼羅河鱸魚(yú)游入自然原因尼羅河鱸魚(yú)快速繁殖自然條件對(duì)魚(yú)類(lèi)資源及捕撈業(yè)影響對(duì)沿湖地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第26頁(yè)第26頁(yè)尼羅河鱸魚(yú)又名維多利亞鱸魚(yú)，是一個(gè)大型淡水食肉性魚(yú)類(lèi)。尼羅河鱸魚(yú)能長(zhǎng)到200千克重，體長(zhǎng)可達(dá)兩米。1954年尼羅河鱸魚(yú)被引入到了非洲維多利亞湖，它不但和別魚(yú)類(lèi)爭(zhēng)奪食物，還大量捕食其它魚(yú)類(lèi)，先后造成了近兩百種魚(yú)類(lèi)滅絕。這種食肉性魚(yú)吃食很兇猛，上鉤后，它會(huì)不停地跳出水面，試圖脫鉤。尼羅河鱸魚(yú)是踞蓋魚(yú)科最大組員。二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第27頁(yè)第27頁(yè)4?？荚嚪秶c內(nèi)容必考內(nèi)容：高中必修內(nèi)容和初中地球與地圖、中國(guó)地理、世界地理相關(guān)內(nèi)容。選考內(nèi)容：旅游地理、環(huán)境保護(hù)、自然災(zāi)害與防治）展現(xiàn)方式與課標(biāo)不一樣（行為目標(biāo)方式）案例：以某種自然資源為例，說(shuō)明在不一樣生產(chǎn)力條件下，自然資源數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展意義二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第28頁(yè)第28頁(yè)內(nèi)容舉例（考綱與課標(biāo)比較）考綱1．宇宙中地球地球所處宇宙環(huán)境。地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊行星。太陽(yáng)對(duì)地球影響。地球運(yùn)動(dòng)地理意義。地球圈層結(jié)構(gòu)及各圈層主要特點(diǎn)。課標(biāo)描述地球所處宇宙環(huán)境，利用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊行星。闡述太陽(yáng)對(duì)地球影響。分析地球運(yùn)動(dòng)地理意義。說(shuō)出地球圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層主要特點(diǎn)。二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第29頁(yè)第29頁(yè)

考查內(nèi)容65個(gè)考點(diǎn)（不含初中）

必修課程：47個(gè)考點(diǎn)自然地理18人文地理16區(qū)域可連續(xù)發(fā)展13 選修課程：共45條標(biāo)準(zhǔn) ，28個(gè)考點(diǎn)環(huán)境保護(hù)5項(xiàng)18條（10點(diǎn)）自然災(zāi)害與防治4項(xiàng)14條（8點(diǎn)） 旅游地理4項(xiàng)13條標(biāo)準(zhǔn)（10點(diǎn)）

二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第30頁(yè)第30頁(yè)選考模塊中考綱沒(méi)有要求標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境保護(hù)舉例說(shuō)明人類(lèi)與環(huán)境相互關(guān)系，形成正確環(huán)境倫理觀舉例說(shuō)明非可再生資源耗竭對(duì)人類(lèi)活動(dòng)影響，并說(shuō)出人類(lèi)采取對(duì)應(yīng)方法依據(jù)相關(guān)資源，說(shuō)出非可再生資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中應(yīng)采取環(huán)境保護(hù)方法舉例說(shuō)明某一區(qū)域生態(tài)環(huán)境問(wèn)題對(duì)其它區(qū)域影響讀圖說(shuō)出我國(guó)不一樣區(qū)域主要生態(tài)環(huán)境問(wèn)題依據(jù)相關(guān)資料，說(shuō)出主要環(huán)境污染問(wèn)題二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第31頁(yè)第31頁(yè)旅游地理舉例說(shuō)明旅游景觀觀賞方法說(shuō)明地形、氣候、水文等條件與旅游安全關(guān)系，以及應(yīng)采取安全防范方法自然災(zāi)害與防治利用實(shí)例，說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然災(zāi)害影響利用地圖，指出我國(guó)主要自然災(zāi)害區(qū)域分布列舉蟲(chóng)災(zāi)、鼠災(zāi)等生物災(zāi)害帶來(lái)主要危害舉例說(shuō)明地理信息技術(shù)在自然災(zāi)害預(yù)測(cè)、災(zāi)情監(jiān)測(cè)和評(píng)定中作用展望人類(lèi)利用高科技趨利避害遠(yuǎn)景二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第32頁(yè)第32頁(yè)考題—復(fù)習(xí)方向

高考試題是對(duì)考綱詳細(xì)表示和闡釋

高考試題蘊(yùn)含命題理念與方向

高考試題表示學(xué)科重點(diǎn)、主干與發(fā)展

高考試題是樣本、范例

考什么，復(fù)習(xí)什么

怎樣考，怎樣復(fù)習(xí)二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第33頁(yè)第33頁(yè)*1．試題難度年地理試題偏難0.45年力爭(zhēng)控制難度年地理試題難度控制很好課程卷年0.45年0.57年難度保持相對(duì)穩(wěn)定0.54年難度增加0.44年0.50

二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第34頁(yè)第34頁(yè)文綜政治歷史地理158.8257.5055.6845.10167.5558.5651.7257.27166.5162.6950.2653.5612144.6432.8243.86131.0348.2132.9249.9近兩年文綜總體難度偏難地理、政治學(xué)科難度適中歷史連續(xù)偏難二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第35頁(yè)第35頁(yè)地理1-113637424344總分均分24.757.811.94.796.934.9649.9難度0.560.330.540.480.690.500.50二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第36頁(yè)第36頁(yè)選擇題難度小于非選擇題非選擇題中必考題難度大于選考題試題開(kāi)放性與答案開(kāi)放性有所收斂。如36\37題給(表)觀點(diǎn),

述理由,僅有觀點(diǎn)不得分。再如，選考題答案唯一性增加。二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第37頁(yè)第37頁(yè)2.?？贾鞲芍R(shí)等高（值）線地形圖天氣與氣候工農(nóng)業(yè)區(qū)位（產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移）河湖、人口外力作用地球運(yùn)動(dòng)地理意義二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第38頁(yè)第38頁(yè)37.（24分）閱讀圖文資料，完成以下要求。

12.69

0.57

圖7所表示區(qū)域沿海地域年降水量約50毫米，東部山地雪線高度在4480～5000米之間。自20世紀(jì)90年代，該地域開(kāi)始種植蘆筍（生長(zhǎng)久耗水量較大），并發(fā)展成為世界上最大蘆筍出口區(qū)。（1）分析圖示沿海地域氣候干旱原因。（10分）

0.45（2）推斷圖示沿海地域蘆筍種植用水起源。（6分）

0.57（3）你認(rèn)為圖示沿海地域是否應(yīng)該大力發(fā)展蘆筍種植，請(qǐng)說(shuō)明理由。（8分）

0.68二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第39頁(yè)第39頁(yè)所表示區(qū)域沿海地域年降水量約50毫米,東部山地雪線高度在4480～5000米之間.自20世紀(jì)90年代,該地域開(kāi)始種植蘆筍(生長(zhǎng)久耗水量較大),并發(fā)展成為世界上最大蘆筍出口區(qū)。南半球低緯度大陸西部沿海海岸山脈海拔高西北東南向河流、時(shí)令河沿海降水少雪線高度高種植蘆筍耗水量大分析沿海干旱原因蒸發(fā)旺盛熱帶，氣溫高寒流，減濕作用東南信風(fēng)背風(fēng)坡干旱二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第40頁(yè)第40頁(yè)海陸分布大氣環(huán)流地形洋流降水量＜蒸發(fā)量氣溫高低風(fēng)力大小干旱原因二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第41頁(yè)第41頁(yè)（1）分析圖示沿海地域氣候干旱原因。（共10分，3個(gè)采分點(diǎn)）采分點(diǎn)1：（3分）位于熱帶，整年氣溫高，蒸發(fā)旺盛。

（必須表示蒸發(fā)強(qiáng)烈才可得分）采分點(diǎn)2：（4分）（受東部山脈阻擋）處于東南信風(fēng)山地

背風(fēng)坡，不利降水。

其中：受東南信風(fēng)影響（或受離岸風(fēng)影響，或風(fēng)由陸地吹向海洋）。（2分）位于山地背風(fēng)坡（或處于雨影區(qū)）。

（2分）采分點(diǎn)3：（3分）

（勢(shì)力強(qiáng)大）沿岸寒流減濕作用強(qiáng)。

（答出寒流影響或寒流經(jīng)過(guò)即可得3分，洋流名稱(chēng)錯(cuò)誤不得分，只寫(xiě)“洋流”或“寒流”兩字不得分）。二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第42頁(yè)第42頁(yè)（2）推斷圖示沿海地域蘆筍種植用水起源。（共6分，2個(gè)采分點(diǎn)，各3分）采分點(diǎn)1：（3分）地下水采分點(diǎn)2：（3分）冰雪融水；河水。

（答出其一即可得3分）二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第43頁(yè)第43頁(yè)（3）你認(rèn)為圖示沿海地域是否應(yīng)大力發(fā)展蘆筍種植，請(qǐng)說(shuō)明

理由。（8分）

觀點(diǎn)1：共3個(gè)采分點(diǎn)采分點(diǎn)1：（2分）應(yīng)大力發(fā)展蘆筍種植。（明確表明觀點(diǎn)即可得2分。只答是或否，沒(méi)有說(shuō)明理由不得分；答是或否，有對(duì)應(yīng)理由說(shuō)明，采分點(diǎn)1可得2分）采分點(diǎn)2、3：（共6分，以下3個(gè)答案答出任一個(gè)得3分，任2個(gè)6分，總分不超出6分）

擴(kuò)大就業(yè)、增加收入、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀點(diǎn)2：共3個(gè)采分點(diǎn)采分點(diǎn)1：（2分）不應(yīng)大力發(fā)展蘆筍種植。采分點(diǎn)2、3：（共6分，以下3個(gè)答案答出任一個(gè)得3分，任2個(gè)6分，總分不超出6分）

蘆筍生長(zhǎng)耗水量大、當(dāng)?shù)卦瓉?lái)水資源短缺（或氣候干旱）、種植蘆筍使當(dāng)?shù)厮Y源更為短缺。二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第44頁(yè)第44頁(yè)（2）推斷圖示沿海地域蘆筍種植用水起源。（6分）山脈海拔高河流、時(shí)令河雪線高度高種植蘆筍耗水量大干旱地域澆灌用水地表水(河流、湖泊、冰川)地下水冰雪融水(有限)地下水二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第45頁(yè)第45頁(yè)（3）你認(rèn)為圖示沿海地域是否應(yīng)該大力發(fā)展蘆筍種植，請(qǐng)說(shuō)明理由。（8分）蘆筍耗水量大氣候干旱大力發(fā)展蘆筍種植擴(kuò)大就業(yè),增加收入促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水資源緊缺環(huán)境惡化觀點(diǎn)一：應(yīng)大力發(fā)展蘆筍種植。理由：擴(kuò)大就業(yè)，增加收入，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。觀點(diǎn)二：不應(yīng)該大力發(fā)展蘆筍種植。理由：蘆筍生長(zhǎng)耗水量大，當(dāng)?shù)卦瓉?lái)水資源缺乏，種植蘆筍使當(dāng)?shù)厮Y源更為緊缺。二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第46頁(yè)第46頁(yè)主題：干旱地域農(nóng)業(yè)（蘆筍種植業(yè)）可連續(xù)發(fā)展（1）區(qū)域地理背景分析——干旱原因（2）區(qū)域現(xiàn)實(shí)情況分析（推斷）——水源結(jié)構(gòu)（3）區(qū)域可連續(xù)發(fā)展探究——人地協(xié)調(diào)二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第47頁(yè)第47頁(yè)（14海南）在冷濕環(huán)境下，未完全分解植物殘?bào)w逐步堆積，形成泥炭。圖9所表示島嶼泥炭資源豐富。分析該島嶼適宜泥炭形成冷濕環(huán)境成因。(該島嶼)緯度較高，常年盛行西風(fēng)(位于西風(fēng)帶)，受海洋(寒流)影響，降水豐富且季節(jié)分配較為均勻，(一年中雨日較多)，日照時(shí)間少；年均溫較低，蒸發(fā)弱。地勢(shì)低平(地形以平原為主)，河流落差小，排水不暢。二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第48頁(yè)第48頁(yè)3．試題靈魂/價(jià)值趨向主題突出圍繞主題，梯度設(shè)問(wèn)能力立意重信息解讀，重過(guò)程推理立意：中心問(wèn)題情境：新情境設(shè)問(wèn)：梯度設(shè)問(wèn)答案：依據(jù)信息、遷移知識(shí)、重視思維和推理過(guò)程二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第49頁(yè)第49頁(yè)（全國(guó)新課程）讀圖2，完成6～7題。6.依據(jù)圖示信息能夠推斷0.24

0.96

A.1月平均氣溫甲城市高于乙城市

B.1月平均氣溫甲城市低于乙城市

C.7月平均氣溫甲城市高于乙城市

D.7月平均氣溫甲城市低于乙城市7.圖中甲、乙兩城市分別位于0.44

1.76

A.關(guān)中平原，浙閩丘陵B.江漢平原，山東丘陵

C.漢水谷地，黃淮平原D.汾河谷地，松嫩平原鐵路與河流重合山區(qū)鐵路沿河谷分布甲地處山區(qū)河谷位于秦嶺(約34°N)與長(zhǎng)江(約30°N)之間河流、鐵路密集，二者不重合乙地處平原冬季甲氣溫高于同緯度乙依據(jù)甲為山區(qū)，乙為平原結(jié)論，第7題選項(xiàng)中直接排附近A、B選項(xiàng)二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第50頁(yè)第50頁(yè)

(13Ⅰ)36.（22分）閱讀圖文資料，完成以下要求。

居住在成都小明和小亮在“尋找最正確避寒地”課外研究中發(fā)覺(jué),有“百里鋼城”之稱(chēng)攀枝花1月平均氣溫達(dá)13.6℃（昆明為7.7℃，成都為5.5℃）,是長(zhǎng)江流域冬季“溫暖之都”。圖7a示意攀枝花在我國(guó)西南地域位置,圖7b示意攀枝花周?chē)匦巍?/p>

二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第51頁(yè)第51頁(yè)(1)分析攀枝花1月份平均氣溫較高原因。（8分）(2)推測(cè)攀枝花1月份天氣特征。（6分）(3)小明提議把攀枝花打造成“避寒之都”，吸引人們冬季來(lái)此度假。小亮則從空氣質(zhì)量角度提出質(zhì)疑。試為小亮質(zhì)疑提出論據(jù)。（8分）

因地形阻擋，冬季受北方冷空氣（寒潮）影響較?。晃挥诤恿鳎ń鹕辰┕鹊?，山高谷深，盛行下沉氣流，氣流在下沉過(guò)程中增溫。

多晴天、少云雨，風(fēng)力弱，氣溫較高，較穩(wěn)定（波動(dòng)?。?/p>

鋼鐵工業(yè)以及其它工業(yè)、城市交通等排放大量廢氣;（山高谷深,)地形相對(duì)封閉,下沉氣流空氣穩(wěn)定（易出現(xiàn)逆溫）,不利于空氣中污染物擴(kuò)散。(所以,空氣質(zhì)量可能不佳,不宜度假。)二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第52頁(yè)第52頁(yè)1月氣溫較高1月天氣特征避寒之都北部、西部高大山脈地處河谷冷空氣影響小氣流下沉增溫陰晴雨雪氣溫風(fēng)多晴天、少云雨，風(fēng)力弱，氣溫較高，較穩(wěn)定空氣質(zhì)量質(zhì)疑百里鋼城河谷地形大量廢氣擴(kuò)散條件？自然自然人為二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第53頁(yè)第53頁(yè)(09太原基礎(chǔ))現(xiàn)今我國(guó)氣象部門(mén)劃分四季指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)是：5天平均氣溫穩(wěn)定在10℃以下稱(chēng)為寒（冬季），22℃以上為熱（夏季），10℃～22℃之間是溫暖（春秋季）。我們?nèi)≌曜罾?月平均氣溫在10℃～22℃之間地域?yàn)檫m宜避寒區(qū)。圖12中陰影區(qū)為世界1月平均氣溫10℃～22℃范圍（適宜避寒區(qū)）示意圖。讀圖回答以下問(wèn)題。

（1）簡(jiǎn)述全球適宜避寒區(qū)分布規(guī)律及其成因。（4分）（2）適宜避寒區(qū)寬度不一，圖中A、B、C地域?yàn)楸芎畢^(qū)最窄處。從氣候形成因子入手，分別說(shuō)明A、B地域避寒區(qū)狹窄原因。（4分）（3）E、F兩處避寒區(qū)分別向低緯和高緯延伸，試分析其原因。（8分）ABCEF二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第54頁(yè)第54頁(yè)*（1）分布于南北半球亞熱帶地域，基本平行于緯線呈帶狀分布。太陽(yáng)輻射是最主要影響原因，避開(kāi)了過(guò)于濕熱熱帶和嚴(yán)寒地帶（2）A處為我國(guó)華南，冬季受強(qiáng)大西伯利亞冷空氣南下影響，成為冬季世界同緯度較嚴(yán)寒地域。

B處地處南亞，高大青藏高原直逼熱帶印孟地域，限制了避寒區(qū)北界（3）E處受（秘魯）寒流影響，氣溫降低；使避寒區(qū)向赤道附近延伸。

F處受（北大西洋）暖流影響，氣溫升高；使避寒區(qū)向高緯方向延伸（1月10℃等溫線北移到50°N）。二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第55頁(yè)第55頁(yè)讀我國(guó)沿北緯30°地形剖面圖，簡(jiǎn)明分析B處冬季氣溫比同緯度東部地域氣溫高成因。

B地域?yàn)樗拇ㄅ璧?，北部有高大山脈—秦嶺阻擋，受冬季風(fēng)影響較弱。同緯度東部地域?yàn)殚L(zhǎng)江中下游平原，北部沒(méi)有高大山脈阻擋，受冬季風(fēng)影響較強(qiáng)。二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第56頁(yè)第56頁(yè)（13太原一模）讀圖3，完成7～9題。7.圖示地域?yàn)?.78A.云貴高原

B.亞馬孫平原

C.剛果盆地

D.四川盆地8.受地形影響，1月份該地形區(qū)等溫線凸向0.29A．低緯度B．高緯度C．中部D．四面12.3%29.6%31.1%27.1%9．該地形區(qū)適宜種植經(jīng)濟(jì)作物有0.56A．甘蔗B．甜菜C．咖啡D．天然橡膠57.4%31.9%二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第57頁(yè)第57頁(yè)（11新課程）依據(jù)圖文資料及所學(xué)知識(shí)，完成以下各題。0.578

某島國(guó)人口約500萬(wàn)（年），經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，淡水資源嚴(yán)重不足。該國(guó)國(guó)土面積約640平方千米，其中主島面積約540平方千米，地形單調(diào)，平均海拔不足15米，島上河流最長(zhǎng)不足16千米。圖6示意該國(guó)主島及其附近地域，圖7為對(duì)應(yīng)氣候資料。（1）簡(jiǎn)述該國(guó)氣候特征，并分析該國(guó)淡水資源嚴(yán)重不足主要原因。（10分）0.52圖6圖7

終年高溫多雨。（2分）國(guó)土面積小，地勢(shì)低平，四面環(huán)海，陸地上儲(chǔ)存淡水（地表水、地下水）條件差（河流短?。唬?分）人口密度大，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，生活、生產(chǎn)對(duì)淡水需求量大。（4分）立意：探究熱帶雨林區(qū)島國(guó)水資源嚴(yán)重不足原因及處理方法。自然原因人為原因國(guó)土面積小地勢(shì)低平四面環(huán)海儲(chǔ)存淡水條件差（河流短小）人口密度大經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)生產(chǎn)生活需求量大二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第58頁(yè)第58頁(yè)（2）圖8為圖6中M水壩景觀。水壩阻擋海水涌入，并經(jīng)過(guò)其閘門(mén)調(diào)控河流入海流量。說(shuō)明建壩前后壩內(nèi)水域水咸淡改變及其原因。（12分）0.63圖6圖8水壩修建以前，水偏咸。（2分）原因：河流水流平緩，海潮（頂托作用）使河水和海水相混。（2分）水壩修建后，水逐步變淡（改進(jìn)）。（2分）原因：攔蓄淡水，阻止海水倒灌；（3分）經(jīng)過(guò)閘門(mén)調(diào)控蓄水和排水，逐步使偏咸水換成淡水。（3分）水壩作用攔蓄淡水，阻止海水倒灌蓄淡排咸，咸水置換成淡水二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第59頁(yè)第59頁(yè)（3）除建水壩外，請(qǐng)你為該國(guó)再提出一個(gè)處理淡水資源短缺方法，并說(shuō)明理由。（6分）0.57

①?gòu)泥弴?guó)（馬來(lái)西亞）購(gòu)置淡水。鄰國(guó)（馬來(lái)西亞）面積較大，高溫多雨，有較多淡水。兩國(guó)之間海峽狹窄，輸送淡水成本低。②海水淡化。該國(guó)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，四面環(huán)海，可選適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)，建海水淡化廠，生產(chǎn)淡水。③廢水（污水）回收利用。該國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口密度大，生活、生產(chǎn)廢水（污水）產(chǎn)生量大。（提出以上三種方法之一或其它合理方法得2分，敘述正確、完整得4分。）二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第60頁(yè)第60頁(yè)（24分）圖6所表示區(qū)域海拔在4500米以上，冬春季盛行西風(fēng)，年平均大風(fēng)（≥8級(jí)）日數(shù)157天，多集中在10月至第二年4月。青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間路段風(fēng)沙災(zāi)害較為嚴(yán)重，且主要為就地起沙。風(fēng)沙流主要集中在近地面20-30厘米高度范圍內(nèi)。(1)分析錯(cuò)那湖東北部沿岸地域冬春季風(fēng)沙活動(dòng)沙源。（6分）(2)說(shuō)明上述沙源冬春季易起沙原因。（5分）(3)簡(jiǎn)述風(fēng)沙對(duì)該路段鐵路及運(yùn)行列車(chē)危害。（7分）(4)針對(duì)該路段風(fēng)沙災(zāi)害，請(qǐng)?zhí)岢龇乐畏椒ā＃?分）二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第61頁(yè)第61頁(yè)風(fēng)沙活動(dòng)及其防治起沙原因冬春沙源風(fēng)沙危害防治方法河口處泥沙沉積（三角洲）河灘、湖灘泥沙裸露氣候干燥植被缺乏大風(fēng)多風(fēng)力強(qiáng)鐵路列車(chē)填埋路基和軌道侵蝕路基損害機(jī)車(chē)和設(shè)備影響運(yùn)行安全阻沙固沙拉沙設(shè)置阻沙墻碎石覆蓋石方格沙障水力沖沙二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第62頁(yè)第62頁(yè)二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第63頁(yè)第63頁(yè)（1）多條河流在此注入錯(cuò)那湖，泥沙沉積，河口三角洲較大。（2分）冬春季河流水位低，河灘泥沙裸露；（2分）錯(cuò)那湖水位低，（因河口外湖區(qū)水深較淺）出路湖灘泥沙面積較大。（2分）（2）冬春季氣候干燥（降水少），地表缺乏植被（草）保護(hù)；（2分）大風(fēng)多，湖面較寬大，西風(fēng)經(jīng)湖面無(wú)阻擋，水源東部為河谷，風(fēng)力強(qiáng)勁。（3分）（3）（鐵路路基較高）風(fēng)沙堆積，填埋路基和軌道；（2分）侵蝕路基（和路肩）；（2分）損害機(jī)車(chē)車(chē)輛和通信、信號(hào)設(shè)備等，加大鋼軌、車(chē)輪等設(shè)備磨損；（2分）影響運(yùn)行列車(chē)安全。（1分）（4）（阻沙方法）在鐵路兩側(cè)設(shè)置阻沙墻（高立式沙障）。（2分）（固沙方法）在沙地上用碎石等覆蓋沙面，設(shè)置石（草）方格沙障。（2分）（若所提方法不符合當(dāng)?shù)貙?shí)際，如植樹(shù)造林，不得分）二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第64頁(yè)第64頁(yè)二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第65頁(yè)第65頁(yè)

(13Ⅱ)37在濕潤(rùn)和半濕潤(rùn)地域湖畔、河邊和海濱，偶見(jiàn)規(guī)模較小沙丘群，其形成主要條件為所在地域沙源豐富、多風(fēng)、植被稀疏。圖5所表示區(qū)城中，M處發(fā)育了規(guī)模較小沙丘群;H縣城附近是著名風(fēng)口，冬春季節(jié)風(fēng)力尤為強(qiáng)勁;河流發(fā)源于黃土高原地域。（22分）（1）分析M處附近沙源較豐富原因。(6分)

（2）分析H縣城附近冬春季節(jié)風(fēng)力強(qiáng)勁原因(8分)

二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第66頁(yè)第66頁(yè)（3）某課外活動(dòng)小組同學(xué)對(duì)M處沙丘群規(guī)模是否會(huì)擴(kuò)大產(chǎn)生了爭(zhēng)論，形成了兩種不一樣觀點(diǎn)。選擇你支持一個(gè)觀點(diǎn)，為其提供論據(jù)。(8分)

觀點(diǎn)A：M處沙丘群規(guī)模會(huì)擴(kuò)大。

觀點(diǎn)B：M處沙丘群規(guī)模不會(huì)擴(kuò)大。（1）分析M處附近沙源較豐富原因。(6分)

（2）分析H縣城附近冬春季節(jié)風(fēng)力強(qiáng)勁原因(8分)

二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第67頁(yè)第67頁(yè)沙源河流沉積風(fēng)力沉積黃土高原蒙古高原風(fēng)力強(qiáng)狹管效應(yīng)西北風(fēng)平行河谷河谷交匯沙丘群不擴(kuò)大沙丘（天漠）河流沉積風(fēng)力沉積連續(xù)搬運(yùn)沉積河床裸露期增加來(lái)自高原沙塵隨風(fēng)速降低沉積時(shí)間短空間小自然原因人為原因保持水土含沙量降低沙丘群擴(kuò)大二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第68頁(yè)第68頁(yè)（1）分析M處附近沙源較豐富原因。(6分)（M處附近）河流從黃土高原攜帶大量泥沙，在河邊、河床沉積；（3分）

（河水水位季節(jié)改變大，）枯水季節(jié)河床裸露；（2分）

風(fēng)沙在此沉積。（1分）二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第69頁(yè)第69頁(yè)（2）分析H縣城附近冬春季節(jié)風(fēng)力強(qiáng)勁原因(8分)

冬春季節(jié)盛行西北季風(fēng)（偏北風(fēng)）；（2分）

河谷延伸方向與盛行風(fēng)向基本一致；（3分）

H縣城附近為河谷交匯之地（，形成風(fēng)口，造成狹管效應(yīng)）（3分）二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第70頁(yè)第70頁(yè)（3）某課外活動(dòng)小組同學(xué)對(duì)M處沙丘群規(guī)模是否會(huì)擴(kuò)大產(chǎn)生了爭(zhēng)論，形成了兩種不一樣觀點(diǎn)。選擇你支持一個(gè)觀點(diǎn)，為其提供論據(jù)。(8分)觀點(diǎn)A：M處沙丘群規(guī)模會(huì)擴(kuò)大。觀點(diǎn)B：M處沙丘群規(guī)模不會(huì)擴(kuò)大。二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第71頁(yè)第71頁(yè)

觀點(diǎn)A：擴(kuò)大

論據(jù)：該區(qū)域西臨黃土高原，北鄰內(nèi)蒙古高原，大風(fēng)可將沙塵吹到此處；（2分）河流連續(xù)搬運(yùn)泥沙；（2分）人類(lèi)活動(dòng)用水量增加，造成河床裸露期增加；（2分）風(fēng)出風(fēng)口后，在M地速度降低，風(fēng)沙在此沉積（2分）

觀點(diǎn)B：不會(huì)擴(kuò)大

論據(jù)：位于半濕潤(rùn)區(qū)，降水較豐富，風(fēng)沙發(fā)生季節(jié)短（主要發(fā)生在冬春季節(jié)）；（2分）河流源地及徑流地域植樹(shù)造林保持水土（使河流搬運(yùn)泥沙量降低）；（2分）沙源集中分布在河床與河邊，面積較小，不足以形成面積較大沙丘群；（2分）位于山區(qū)，附近有水庫(kù)，沙丘群難以向周?chē)鷶U(kuò)展。（2分）給出觀點(diǎn),提供論據(jù)表明觀點(diǎn),說(shuō)明理由二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第72頁(yè)第72頁(yè)

“天漠”位于距北京約80公里河北省西北部懷來(lái)縣境內(nèi)，這一片占地1300畝天然沙漠，靜靜匍匐在官?gòu)d水庫(kù)南側(cè)燕山腳下。在山水之間逶迤著一道金燦燦沙丘，綿延起伏十余里，甚為奇特壯觀，人稱(chēng)“天漠”。二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第73頁(yè)第73頁(yè)二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第74頁(yè)第74頁(yè)36.（22分）閱讀圖文資料，完成以下要求。

河流侵蝕、沉積及沼澤吸收（附）影響河流泥沙和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量。水體中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量影響浮游生物量，與水溫共同制約魚(yú)類(lèi)資源數(shù)量。圖7所表示西西伯利亞平原地勢(shì)低平，凍土發(fā)育，河流眾多，沼澤廣布。

（1）分析西西伯利亞平原沼澤廣布原因。（8分）（2）分析葉尼塞河泥沙含量較多，而鄂畢河泥沙含量較少原因。（6分)（3）通常，大河河口魚(yú)類(lèi)資源豐富，但鄂畢河河口魚(yú)類(lèi)資源相對(duì)較少。說(shuō)明鄂畢河河口魚(yú)類(lèi)資源較少原因。（8分）二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第75頁(yè)第75頁(yè)西西伯利亞平原沼澤廣布鄂畢河河口魚(yú)類(lèi)資源較少鄂畢河泥沙含量較葉尼塞河少地勢(shì)低平排水不暢氣溫低

蒸發(fā)量小凍土阻滯水分下滲凌汛致河水泛濫葉河支流多流經(jīng)高原流速快、侵蝕強(qiáng)鄂河主要流經(jīng)平原流速慢，泥沙沉積水溫低結(jié)冰期長(zhǎng)河中、北冰洋營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)較少二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第76頁(yè)第76頁(yè)（1）地勢(shì)低平，排水不暢；(2分)氣溫低，蒸發(fā)量??；(2分)下部土層凍結(jié)（永凍層），阻滯水分下滲；(2分)（凌汛等造成）河水泛濫。(2分)（2）葉尼塞河支流多流經(jīng)中西伯利亞高原，（河床比降大）流速快、侵蝕強(qiáng)，增加了河流含沙量。(3分)鄂畢河主要流經(jīng)平原，流速慢，泥沙沉積，含沙量小。(3分)（3）鄂畢河河口區(qū)緯度高，水溫低，魚(yú)類(lèi)生長(zhǎng)慢。(2分)結(jié)冰期長(zhǎng)，魚(yú)類(lèi)存活率偏低。(2分)鄂畢河流經(jīng)沼澤，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被植物吸收，河水中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)嚴(yán)重缺乏，不利于浮游生物生長(zhǎng)。(2分)北冰洋營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和餌料較為貧乏。(2分)二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第77頁(yè)第77頁(yè)小專(zhuān)題—復(fù)習(xí)模式一、何謂小專(zhuān)題

地理“小專(zhuān)題”復(fù)習(xí)是指針對(duì)某一詳細(xì)知識(shí)（能力）點(diǎn)，從該知識(shí)基本概念、基本原理、基本規(guī)律入手，內(nèi)化知識(shí)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)，進(jìn)行知識(shí)遷移、整合，并能利用基本概念和原理處理實(shí)際問(wèn)題一個(gè)“小切口”復(fù)習(xí)方法。二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第78頁(yè)第78頁(yè)小專(zhuān)題活動(dòng)依據(jù)考綱、課標(biāo)、高考方向，將學(xué)科主干知識(shí)深入分解，設(shè)置專(zhuān)題；專(zhuān)題內(nèi)重視思維建模，專(zhuān)題之間重視知識(shí)內(nèi)在聯(lián)絡(luò)；設(shè)計(jì)上，重點(diǎn)把功夫下在怎樣創(chuàng)設(shè)學(xué)生“用”知識(shí)情景（試題）上，以及怎樣引導(dǎo)、教會(huì)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)和模式，“用”知識(shí)方法和過(guò)程；方法上表示“以學(xué)為主”，將復(fù)習(xí)課上成活動(dòng)課，重視主體參加強(qiáng)化思維訓(xùn)練；實(shí)施中關(guān)注梳理與鞏固礎(chǔ)基知識(shí)、突破教學(xué)中難點(diǎn)、能力培養(yǎng)、從典例與檢測(cè)中感悟、反思和提升二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第79頁(yè)第79頁(yè)（14太原一模）（24分）閱讀圖文資料，完成以下要求。

享受“塞上江南”美譽(yù)寧夏平原是我國(guó)“十二五”規(guī)劃春小麥主產(chǎn)區(qū)，位于寧夏平原中部銀川市素有“塞上明珠”之稱(chēng)。圖9為寧夏平原簡(jiǎn)圖，下表是銀川市氣候統(tǒng)計(jì)資料。月份123456789101112均溫(℃)-8.4-4.72.710.717.221.323.321.616.09.21.1-6.3降水量（mm）1.22.15.912.217.018.942.251.923.414.34.00.6風(fēng)速（米/秒）1.62.02.22.52.32.01.71.51.41.41.71.6（1）推測(cè)威脅寧夏平原春小麥生長(zhǎng)主要?dú)庀鬄?zāi)害。（6分）0.58（2）說(shuō)明賀蘭山脈對(duì)寧夏平原春小麥主產(chǎn)區(qū)氣候條件“改造”作用。（6分）

0.60（3）從正反兩方面，分析利用地膜覆蓋技術(shù)對(duì)春小麥生產(chǎn)條件影響。（12分）

0.38二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第80頁(yè)第80頁(yè)（1）春季、秋季和夜間氣溫較低，易受低溫凍害威脅；（2分）整年降水較少，小麥生長(zhǎng)久易受旱災(zāi)威脅；（2分）春季風(fēng)力較大，易受風(fēng)沙威脅。（2分）（2）賀蘭山脈既減弱了來(lái)自西北冷氣流，（2分）阻截了風(fēng)沙侵襲；（2分）又抬升了來(lái)自東南暖濕氣流，增加了降水量；(2分)在一定程度上減輕了自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)威脅。（3）利：降低水分蒸發(fā)，保持土壤墑情(水分)；（2分）提升地表溫度，改進(jìn)熱量條件；（2分）預(yù)防風(fēng)沙侵襲，降低表土流失，（2分）增強(qiáng)抵抗自然災(zāi)害能力，提升春小麥產(chǎn)量。弊：地膜難回收、難以自然降解，易造成“白色污染”；（2分）殘留在土壤中地膜會(huì)危害小麥根系發(fā)育，（2分）妨礙土壤水肥運(yùn)移，（2分）最終影響農(nóng)業(yè)可連續(xù)發(fā)展。二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第81頁(yè)第81頁(yè)二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第82頁(yè)第82頁(yè)二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第83頁(yè)第83頁(yè)二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第84頁(yè)第84頁(yè)二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第85頁(yè)第85頁(yè)二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第86頁(yè)第86頁(yè)二、小專(zhuān)題設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)與分類(lèi)

1。小專(zhuān)題設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)科性：學(xué)科基礎(chǔ)和關(guān)鍵知識(shí)針對(duì)性：高考易考點(diǎn)、學(xué)情（問(wèn)題）能力性：以提升能力為起點(diǎn)與落點(diǎn)，梳理、剖

析、感悟、總結(jié)于一體，強(qiáng)調(diào)高效

實(shí)用性：表示小切口，大意義，對(duì)學(xué)生終生發(fā)展

有用二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第87頁(yè)第87頁(yè)2。小專(zhuān)題類(lèi)型易考點(diǎn)：主干知識(shí)與關(guān)鍵考點(diǎn)能力點(diǎn)獲取信息能力（地理圖表分析）描述闡釋能力（描述地理事物分布）問(wèn)題探究能力（地理問(wèn)題探究）空間定位能力（區(qū)域地圖判斷）地理計(jì)算技能（時(shí)間、距離及相關(guān)統(tǒng)計(jì)）熱焦點(diǎn)：社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題點(diǎn)：學(xué)生暴露弱點(diǎn)二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第88頁(yè)第88頁(yè)三、小專(zhuān)題復(fù)習(xí)模式（1）目標(biāo)

提升課堂實(shí)效，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力與答題能力（2）基本模式

知識(shí)整合—經(jīng)典試題—技巧歸納—鞏固拓展知識(shí)準(zhǔn)備—復(fù)習(xí)探究—總結(jié)歸納—實(shí)戰(zhàn)演練（3）使用

不一樣教師可依據(jù)實(shí)際進(jìn)行增刪，可依據(jù)自己教學(xué)格調(diào)進(jìn)行發(fā)揮，備課組提供學(xué)案僅是平臺(tái)，是教學(xué)主方向。1。模式二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第89頁(yè)第89頁(yè)（4）意義（效果）知識(shí)整合：主要知識(shí)點(diǎn)羅列和體系建構(gòu)經(jīng)典試題與規(guī)律方法：學(xué)生參加過(guò)程中，暴露問(wèn)題，參加中總歸納規(guī)律方法、感悟?qū)W習(xí)技巧鞏固拓展：學(xué)生認(rèn)真做過(guò)、教師閱過(guò)，裝訂成錯(cuò)題集，考前很好復(fù)習(xí)資料二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第90頁(yè)第90頁(yè)案例導(dǎo)學(xué)模式“專(zhuān)題目標(biāo)”明確方向，有放矢“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”方法指導(dǎo)，突破重難點(diǎn)“知識(shí)梳理”落實(shí)雙基，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)“典例探析”總結(jié)規(guī)律，反思感悟“技能訓(xùn)練”舉一反三，提升能力外力作用1二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第91頁(yè)第91頁(yè)問(wèn)題探究復(fù)習(xí)模式創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題自主思索，嘗試處理師生互動(dòng)，問(wèn)題處理建構(gòu)知識(shí)，歸納提煉外力作用2二輪復(fù)習(xí)太原無(wú)鏈課件第92頁(yè)第92頁(yè)實(shí)施提議課前準(zhǔn)備：教師設(shè)計(jì)、學(xué)生預(yù)習(xí)課堂活動(dòng)：有充分時(shí)空自主、互動(dòng)、總結(jié)和歸