《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》1省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

《背影》朱自清制作者：福建省晉江市季延初級(jí)中學(xué)蘇新峰1/27背影本課教學(xué)重點(diǎn)整體感知共同研習(xí)課文語(yǔ)言特點(diǎn)語(yǔ)言特點(diǎn)總結(jié)全文主題拓展布置作業(yè)版書(shū)設(shè)計(jì)2/27整體感知請(qǐng)聽(tīng)課文錄音，認(rèn)真體會(huì)文章情感。3/27本課教學(xué)重點(diǎn)１、抓住“背影”這一感情聚焦點(diǎn)，展示人物心靈寫(xiě)法。

2、

樸實(shí)語(yǔ)言格調(diào)。

3、經(jīng)過(guò)體味文章所表現(xiàn)父親深深?lèi)?ài)子之情，培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)愛(ài)他人”優(yōu)良品德。

4/27共同研習(xí)課文

提問(wèn)：1、剛才提到，《背影》這篇散文因其成功地描述了“父愛(ài)”這一主題而被人們廣為傳誦。讀完這篇散文之后，你以為作者是經(jīng)過(guò)選取什么角度來(lái)表示“父愛(ài)”這一主題？

明確：作者是經(jīng)過(guò)選取“背影”這個(gè)角度來(lái)表示“父愛(ài)”這一主題。

5/27共同研習(xí)課文

２、本文題目是“背影”，文中一共幾次寫(xiě)到“背影”？

明確：第一次：點(diǎn)題背影；第二次：買(mǎi)橘子背影；第三次：離別時(shí)背影；第四次：思念中背影。6/27共同研習(xí)課文

3、這四次對(duì)背影描寫(xiě)哪一次給你留下印象最深？

明確：應(yīng)該是第二次：買(mǎi)橘子背影

7/27共同研習(xí)課文

請(qǐng)同學(xué)朗誦第六段，思索：作者是怎樣描寫(xiě)刻畫(huà)父親買(mǎi)橘子背影？

明確：作者對(duì)父親買(mǎi)橘子背影進(jìn)行了細(xì)致地描寫(xiě)刻畫(huà)，作者首先寫(xiě)了父親衣著：（讓學(xué)生齊讀課文）“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”描寫(xiě)父親穿著突出了什么顏色？（黑色）為何突出黑色？（穿黑色衣服與他家中死了親人相關(guān)，黑色給人以壓抑沉重感覺(jué)，這是一個(gè)沉重背影！）8/27共同研習(xí)課文

作者接著又描寫(xiě)了父親走路姿勢(shì)：（讓學(xué)生齊讀課文）作者用了一個(gè)什么詞描寫(xiě)了父親走路姿勢(shì)？

明確：蹣跚

9/27共同研習(xí)課文“蹣跚”這個(gè)詞是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)詞，并想一想，作者為何用“蹣跚”這個(gè)詞？你能體會(huì)到作者當(dāng)初心情嗎？

明確：（走路蹣跚父親要經(jīng)過(guò)鐵道，一不小心就會(huì)磕著碰著，一定是令人十分擔(dān)心?。┻@是一個(gè)蹣跚背影！10/27共同研習(xí)課文提問(wèn)：作者又寫(xiě)了什么？明確：父親爬月臺(tái)作者是怎樣描寫(xiě)？（學(xué)生齊讀課文）這句話利用了什么描寫(xiě)方法？明確：動(dòng)作描寫(xiě)

11/27共同研習(xí)課文這個(gè)句子作者利用了哪幾個(gè)動(dòng)詞？明確：“攀”、“縮”、“傾”為何用“攀”不用“抓”？明確：因?yàn)闊o(wú)物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，而一個(gè)上了年紀(jì)父親，這一“攀”是多么地令人揪心?。?2/27共同研習(xí)課文用“縮”字有什么好處？明確：“縮”字說(shuō)明無(wú)處可蹬，腳是懸空，這么全身力量全在手上了，假如手掌支撐不住，那就有摔下去危險(xiǎn)。這時(shí)兒子，心情該多么得擔(dān)心啊！

13/27共同研習(xí)課文

一樣，用“傾”字用得也十分巧妙。父親身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力樣子”，這一個(gè)“傾”字表明父親要爬上月臺(tái)即使十分艱難，但又十分努力樣子。這是一個(gè)艱難努力背影！

14/27共同研習(xí)課文我們描寫(xiě)人物肖像，經(jīng)常以正面描寫(xiě)為主。比如：“皺紋很深”，“兩鬢蒼蒼”等等，本文作者為何不寫(xiě)父親正面，而只寫(xiě)父親背影呢？

討論后明確：朱自清先生散文特點(diǎn)擅長(zhǎng)選取表示感情聚焦點(diǎn)。本文聚焦點(diǎn)就是“背影”。這張“背影”就凝聚著“深深父愛(ài)！”，日常生活中，蘊(yùn)含父愛(ài)事例還有很多，而作者只去寫(xiě)“背影”，恰好取得了以少材料表示豐富感情效果。

15/27這個(gè)聚焦點(diǎn)“背影”留給我們印象也就十分深刻了。作者并不是第一次看到父親背影。這張背影對(duì)兒子來(lái)說(shuō)太熟悉了，假如是在日常，父親背影不會(huì)令兒子感動(dòng)得掉下眼淚來(lái)，感動(dòng)原因是父親背影出現(xiàn)不日常背景下。

文章前三段已作交待：祖母逝世，滿院狼藉，償還欠債，光景慘淡。失去親人，父親內(nèi)心是悲痛，失業(yè)等境況又使他內(nèi)心充滿了憂愁，父親肩上擔(dān)子是沉重，

16/27然而此時(shí)父親擔(dān)心兒子看到家庭變故影響學(xué)業(yè)，便寬慰?jī)鹤诱f(shuō)：“事已如此，無(wú)須難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”還決定親自送兒子上火車(chē)。在這種情況下，作者深深了解了父親對(duì)自己深深?lèi)?ài)，但作者愈加愛(ài)自己父親。作者這時(shí)看到父親背影情不自禁流下了眼淚，這是心疼淚水，這是感激淚水。）17/27語(yǔ)言特點(diǎn)語(yǔ)言是十分樸實(shí)，尤其是父親話，即使不多，卻含義豐富。請(qǐng)問(wèn)：父親一共說(shuō)了幾句話？

（１）、“事已如此，無(wú)須難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”父親這是做什么？（這是在寬慰?jī)鹤樱┻@時(shí)最悲痛人是誰(shuí)？（是父親）為何寬慰?jī)鹤樱浚ㄅ录彝プ児蕰?huì)影響兒子學(xué)業(yè)）父親表面上比較想得開(kāi)，這是為了寬慰?jī)鹤樱瑢?shí)際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個(gè)多么善良父親?。?/p>

18/27語(yǔ)言特點(diǎn)（２）、“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”父親為何這么說(shuō)？

明確：父親擔(dān)心茶房照料不周，還是自己去放心

19/27語(yǔ)言特點(diǎn)

（３）、“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。”父親為何買(mǎi)橘子？

明確：擔(dān)心兒子路上口渴。）這個(gè)父親對(duì)兒子是多么得體貼入微?。?/p>

20/27語(yǔ)言特點(diǎn)

（４）、“我走了，到那邊來(lái)信。”這句話說(shuō)明了什么？

明確：說(shuō)明父親擔(dān)心兒子是否順利地抵達(dá)北京。

21/27語(yǔ)言特點(diǎn)（５）、“進(jìn)去吧，里頭沒(méi)人?！边@句話言外之意是什么？

明確：父親擔(dān)心行李安全。同學(xué)們看，這真是“兒行千里父擔(dān)憂啊

！”

22/27語(yǔ)言特點(diǎn)總結(jié)這五句話沒(méi)有華麗辭藻，語(yǔ)言樸實(shí)，但一言一語(yǔ)都充滿了父親對(duì)兒子關(guān)心體貼之情，誰(shuí)說(shuō)父愛(ài)不細(xì)膩，誰(shuí)說(shuō)父愛(ài)不偉大，這就是偉大父愛(ài)！

23/27全文主題這篇文章經(jīng)過(guò)利用抓住“背影”這個(gè)聚焦點(diǎn)寫(xiě)法，利用樸素語(yǔ)言，表示了“深深父愛(ài)”這一主題。

24/27拓展

在日常生活中，我們接收了來(lái)自父母、祖輩、老師同學(xué)對(duì)我們?cè)S多關(guān)愛(ài)，面對(duì)這些“關(guān)愛(ài)”，我們應(yīng)該怎樣做呢？（在日常生活中，我們不但要善于接收他