2018考綱解讀課件

2018年考試大綱解讀及二輪復(fù)習(xí)策略

與2017年相比，2018年文綜地理學(xué)科考試大綱從能力要求、考試范圍、試卷結(jié)構(gòu)等方面來(lái)看均無(wú)任何變化。預(yù)計(jì)2018年高考地理試題難度區(qū)分度、考點(diǎn)采用、命題特點(diǎn)等會(huì)延續(xù)往年的風(fēng)格，重點(diǎn)考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的運(yùn)用情況，突出對(duì)地理核心素養(yǎng)的考查。2018年考試大綱解讀

2018年文綜地理考試大綱依然是強(qiáng)調(diào)考查兩方面，第一是對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度，第二是綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。這與“最新定調(diào)”的“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”一脈相承。

2018年3月3日，教育部考試中心主任姜鋼、黨委書記劉桔，在《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表署名文章《牢記立德樹(shù)人使命寫好教育考試奮進(jìn)之筆》，就教育考試工作發(fā)表了重要意見(jiàn)。此文可以說(shuō)是對(duì)高考命題的“最新定調(diào)”，對(duì)于2018年高考命題尤其是全國(guó)卷的命題具有非常明確和重要的指導(dǎo)意義！對(duì)于考生復(fù)習(xí)和老師指導(dǎo)也有重要的方向性指引作用。高考的核心功能：◆立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)。高考的主要任務(wù)：◆立德樹(shù)人“一堂課”

解讀◆服務(wù)選才“一把尺”解讀◆引導(dǎo)教學(xué)“一面旗”。解讀高考的命題要求：◆科學(xué)設(shè)計(jì)考試內(nèi)容，優(yōu)化高考選拔功能，強(qiáng)化能力立意與素養(yǎng)導(dǎo)向，助力推動(dòng)中學(xué)素質(zhì)教育。高考命題將不拘泥于“固定”的教材，而是從歷史到現(xiàn)實(shí)，從國(guó)際到國(guó)內(nèi)，從社會(huì)到個(gè)人，從理想到實(shí)踐，環(huán)環(huán)相扣，融會(huì)貫通，聚焦時(shí)代使命。一是從歷史到現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)。二是從國(guó)際到國(guó)內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較。三是從社會(huì)到個(gè)人，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命。四是從理想到實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地。高考的核心功能：◆立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)。高考的主要任務(wù)：◆立德樹(shù)人“一堂課”

解讀◆服務(wù)選才“一把尺”解讀◆引導(dǎo)教學(xué)“一面旗”。解讀高考的命題要求：◆科學(xué)設(shè)計(jì)考試內(nèi)容，優(yōu)化高考選拔功能，強(qiáng)化能力立意與素養(yǎng)導(dǎo)向，助力推動(dòng)中學(xué)素質(zhì)教育。

高考試題必須保持一定的難度!近年來(lái)，多個(gè)省份的高分考生數(shù)量不斷創(chuàng)下新紀(jì)錄。有人說(shuō)，現(xiàn)在上清華北大，已經(jīng)不是看考了多少分，而是看不被扣掉多少分。這種現(xiàn)象多少反映了升學(xué)考試簡(jiǎn)單化、模式化的趨勢(shì)——試題難度和區(qū)分度下降。

像高考這種重要的選拔性考試，如果降低試題難度，大部分學(xué)生都能通過(guò)拼命刷題取得較高的分?jǐn)?shù)，不僅不利于選拔人才，學(xué)生的應(yīng)試壓力還會(huì)越大!

第一，高考命題要增強(qiáng)基礎(chǔ)性，考查學(xué)生必備知識(shí)和關(guān)鍵能力;【解讀】增強(qiáng)基礎(chǔ)性不是要考教材原話，而是考查學(xué)生必備知識(shí)和關(guān)鍵能力。

“基礎(chǔ)性”包括全面合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、扎實(shí)靈活的能力和健全向上的人格素養(yǎng)。高考通過(guò)加強(qiáng)對(duì)基本概念、基本原理、基本思想方法的考查，引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)，將所學(xué)知識(shí)和方法內(nèi)化為自身的能力。

第二，高考命題要增強(qiáng)綜合性，體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng);【解讀】不是考“大雜燴”，而是考查學(xué)生的知識(shí)體系和對(duì)知識(shí)間聯(lián)系的把握。

綜合性主要體現(xiàn)考查學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)、思維方法，多角度地觀察、思考，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。高考試題設(shè)計(jì)注重素材選取的普遍性，突出知識(shí)體系的完整性和知識(shí)間的聯(lián)系性，要求學(xué)生能夠基于試題情境深入思考，整合所學(xué)知識(shí)得出觀點(diǎn)和結(jié)論。

第三，高考命題要加強(qiáng)應(yīng)用性，注重理論密切聯(lián)系實(shí)際;【解讀】高考命題不能理論“空對(duì)空”，而要考查解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。應(yīng)用性，主要體現(xiàn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2017高考試題注重將學(xué)科內(nèi)容與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步、生產(chǎn)生活實(shí)際等緊密聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)設(shè)置新穎的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)發(fā)展。

第四，高考命題要增強(qiáng)探究性和開(kāi)放性，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力?！窘庾x】地理壓軸題著重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，北大清華學(xué)生就從這些題中選拔!創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在考查學(xué)生獨(dú)立思考能力，是否能夠運(yùn)用批判性和創(chuàng)新性思維方法。試題通過(guò)增強(qiáng)情境的探究性和設(shè)問(wèn)的開(kāi)放性，允許學(xué)生從多角度思考，對(duì)同一問(wèn)題或現(xiàn)象得出不同的結(jié)論，使學(xué)生能夠從標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛中解放出來(lái)，發(fā)展個(gè)性，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。高考的核心功能：◆立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)。高考的主要任務(wù)：◆立德樹(shù)人“一堂課”

解讀◆服務(wù)選才“一把尺”解讀◆引導(dǎo)教學(xué)“一面旗”。解讀高考的命題要求：◆科學(xué)設(shè)計(jì)考試內(nèi)容，優(yōu)化高考選拔功能，強(qiáng)化能力立意與素養(yǎng)導(dǎo)向，助力推動(dòng)中學(xué)素質(zhì)教育。(三)積極“引導(dǎo)教學(xué)”，樹(shù)好“一面旗”，大力助推素質(zhì)教育2017年高考命題在命題理念、考試內(nèi)容、試題設(shè)計(jì)等方面都有所改變，引導(dǎo)教學(xué)旗幟鮮明，深化改革新風(fēng)撲面——文科綜合體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向，引導(dǎo)教學(xué)深入探索。2017年高考命題得到很高的肯定，那么，這些學(xué)科試題的優(yōu)點(diǎn)對(duì)2018高考的各科復(fù)習(xí)備考也就提出了明確的指引。文科綜合：學(xué)科素養(yǎng)不是一句空話!2018高考文科綜合將注重創(chuàng)新試題設(shè)計(jì)、挖掘時(shí)代主題、構(gòu)建問(wèn)題情境，突出地理、思想政治、歷史學(xué)科所獨(dú)具的思維與分析方法。

如地理試題將更加注重反映人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認(rèn)知的價(jià)值取向，將地理學(xué)思想方法自然、貼切地融入素材。第一階段：一輪復(fù)習(xí)：2017年6月到2018年2月。一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)—全第二階段：二輪復(fù)習(xí)：2018年3月到2018年4月。二輪專題突破+綜合訓(xùn)練—精第三階段：三輪復(fù)習(xí)：2018年5月。

三輪綜合強(qiáng)化訓(xùn)練+查漏補(bǔ)缺—穩(wěn)最后一周：自主復(fù)習(xí)，保溫階段。自我調(diào)整—靜高三各階段復(fù)習(xí)安排

二輪復(fù)習(xí)是以專題復(fù)習(xí)為主要形式，以學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，打破課本的章節(jié)順序，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知邏輯和地理的學(xué)科邏輯，使學(xué)生做到相同知識(shí)歸類，相似知識(shí)遷移，相關(guān)知識(shí)聯(lián)系，不同知識(shí)重組，最終達(dá)到“能力立意，綜合為主”的高考命題要求。專題類型：（1）主干知識(shí)專題——重點(diǎn)在地理知識(shí)遷移應(yīng)用（2）能力訓(xùn)練專題——重點(diǎn)在地理思維方法訓(xùn)練（3）技能方法專題——重點(diǎn)在掌握過(guò)程與方法主干知識(shí)專題專題一獲取和解讀地理信息1.1讀取題目要求——審題專題訓(xùn)練1.2獲取文字信息——文字材料題的解答1.3獲取圖表信息——常見(jiàn)地理圖表的讀圖方法專題二調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、基本技能2.1地理坐標(biāo)的判斷和識(shí)別（空間定位）2.2不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換（圖文轉(zhuǎn)換、圖表轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換）2.3不同類型地理圖表（等值線圖、日照?qǐng)D、坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖、地形剖面圖等）的填繪判讀2.4基本的地理觀測(cè)和地理實(shí)驗(yàn)專題三描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律3.1描述地理事物、概念、原理和特征（要點(diǎn)、措辭、看圖說(shuō)話）3.2闡釋地理原理與規(guī)律（比較、判斷、分析、要點(diǎn)組織）專題四論證和探討地理問(wèn)題4.1提出問(wèn)題、論證和解決問(wèn)題（發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題、提出必要的論據(jù)進(jìn)行認(rèn)證）4.2地理綜合題答題要點(diǎn)和語(yǔ)言組織（自然地理部分、人文地理部分、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展部分）能力訓(xùn)練專題講：突破重難點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)規(guī)范解題

練：加強(qiáng)專題小練、文綜訓(xùn)練

考：周考、月考、?？级啅?fù)習(xí)的環(huán)節(jié)附：2018地理熱點(diǎn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化民居與環(huán)境民俗與環(huán)境古代工程與環(huán)境24節(jié)氣傳統(tǒng)節(jié)日人類命運(yùn)共同體經(jīng)濟(jì)全球化國(guó)際貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)