高等教育質(zhì)量工程國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施省公開(kāi)課金獎(jiǎng)全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)微課獲獎(jiǎng)?wù)n件

高等教育質(zhì)量工程國(guó)家級(jí)

教學(xué)團(tuán)體建設(shè)項(xiàng)目標(biāo)設(shè)計(jì)與實(shí)施北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究所劉寶存

liubaocun@163.com1/79主要內(nèi)容一、質(zhì)量工程出臺(tái)背景和基本內(nèi)容二、國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體建設(shè)項(xiàng)目標(biāo)設(shè)計(jì)三、國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體建設(shè)項(xiàng)目標(biāo)實(shí)施與提議2/79一、質(zhì)量工程出臺(tái)背景和基本精神（一）質(zhì)量工程出臺(tái)背景年1月，教育部、財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”意見(jiàn)》，正式開(kāi)啟了“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（以下簡(jiǎn)稱“質(zhì)量工程”）。這是繼“211工程”、“985工程”和“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”之后，我國(guó)在高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┯忠豁?xiàng)主要工程。3/791、我國(guó)高等教育發(fā)展與改革取得了巨大成就（1）高等教育規(guī)模實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，建立了世界上規(guī)模最大高等教育體系。1998年到年，高等教育在學(xué)人數(shù)由不到800萬(wàn)人增加到2300萬(wàn)人（其中普通高校在校人數(shù)1660萬(wàn)人），增加了1.9倍，先后超出俄羅斯、印度和美國(guó)，位居世界第一位；高等教育毛入學(xué)率由9.8%提升到21%，進(jìn)入大眾化發(fā)展階段。4/79（2）高等教育體制改革取得了歷史性突破近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)過(guò)采取“共建、調(diào)整、合作、合并”等辦法，形成了中央和省兩級(jí)管理、以省為主管理新機(jī)制，組建了一批學(xué)科綜合和人才匯聚綜合性大學(xué)。高校內(nèi)部管理體制改革不停深化，高校后勤社會(huì)化、校內(nèi)人事和分配制度、招生考試制度、畢業(yè)生就業(yè)制度和高校成本分擔(dān)制度等重大改革取得顯著成效，貧困學(xué)生資助政策與制度體系逐步完善，民辦高等教育有了較大發(fā)展。5/79（3）世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)建設(shè)成效顯著從“九五”到“十五”，我國(guó)經(jīng)過(guò)實(shí)施“985”工程和“211”工程，在高校中匯聚了一大批高層次人才，高?？蒲兴胶蛣?chuàng)新實(shí)力不停增強(qiáng)，產(chǎn)生了一批含有國(guó)際先進(jìn)水平學(xué)科和研究結(jié)果，初步形成了一批中國(guó)特色高水平大學(xué)，縮小了與世界一流大學(xué)差距，帶動(dòng)了我國(guó)高等教育辦學(xué)水平和競(jìng)爭(zhēng)力提升。6/79（4）高等學(xué)校為當(dāng)代化建設(shè)作出了主要貢獻(xiàn)“十五”期間，全國(guó)高校為各行各業(yè)輸送了1397萬(wàn)畢業(yè)生，為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增加方式、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和推進(jìn)科技創(chuàng)新提供了強(qiáng)有力人才支撐。向國(guó)家貢獻(xiàn)了一大批科技創(chuàng)新結(jié)果，累計(jì)取得國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)75項(xiàng)，占全國(guó)授獎(jiǎng)總數(shù)55.07％；國(guó)家技術(shù)創(chuàng)造獎(jiǎng)64項(xiàng)，占全國(guó)授獎(jiǎng)總數(shù)64.4％；國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)433項(xiàng)，占全國(guó)授獎(jiǎng)總數(shù)53.57％。其中國(guó)家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，國(guó)家技術(shù)創(chuàng)造一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，后者打破了我國(guó)連續(xù)6年無(wú)國(guó)家技術(shù)創(chuàng)造一等獎(jiǎng)局面。高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮計(jì)劃實(shí)施，為發(fā)展先進(jìn)文化、全方面建設(shè)小康社會(huì)做出了突出貢獻(xiàn)，很好地發(fā)揮了“思想庫(kù)”和“智囊團(tuán)”作用。7/79（5）高等教育國(guó)際合作與交流向更深層次、更廣領(lǐng)域發(fā)展當(dāng)前，我國(guó)已與世界上178個(gè)國(guó)家和地域以及國(guó)際組織建立了教育合作與交流關(guān)系，與包含英、法、德、澳等26個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家在內(nèi)32個(gè)國(guó)家和地域簽署了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議。8/792、我國(guó)高等教育面臨著新發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)（1）國(guó)家確立了科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確立了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)，人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新成為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn)。9/79（2）社會(huì)經(jīng)濟(jì)連續(xù)發(fā)展為高等教育連續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)有力支撐和保障年GDP到達(dá)209407億元，財(cái)政收入到達(dá)

3.9

萬(wàn)億元，整年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入11,759元，農(nóng)村居民人均純收入3,587元；城市化水平不停提升，到了“十五”期末已經(jīng)到達(dá)了43%；高等教育適齡人口增多，人民群眾接收高等教育需求連續(xù)增加。10/79（3）辦好人民滿意高等教育已經(jīng)成為我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義友好社會(huì)主要組成部分。黨十六屆六中全會(huì)指出：要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局，按照民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然友好相處總要求，建設(shè)社會(huì)主義友好社會(huì)。我國(guó)高等教育主要矛盾已經(jīng)從上大學(xué)難轉(zhuǎn)變?yōu)樯虾么髮W(xué)難，社會(huì)公眾對(duì)高等教育期望值越來(lái)越高，人民群眾希望接收優(yōu)質(zhì)高等教育與優(yōu)質(zhì)高等教育資源相對(duì)不足矛盾比較突出。11/79（4）高等學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)格要求發(fā)生了重大改變我國(guó)確立建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)，給高等學(xué)校人才培養(yǎng)提出了新要求，不但要培養(yǎng)數(shù)量充分高級(jí)專門人才，而且要培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。12/79（5）高校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大改變伴隨高等教育規(guī)模擴(kuò)張，高等學(xué)校教師數(shù)量也急劇增加，從1998年40.73萬(wàn)人增加到年96.58萬(wàn)人，7年增加55.85萬(wàn)人。伴隨有經(jīng)驗(yàn)老教師陸續(xù)退休以及大量新教師涌入，教師隊(duì)伍年輕化趨勢(shì)較為顯著，年30歲及以下教師占總數(shù)29.32％，40歲及以下教師占總數(shù)65.23％。新教師起源單一，錄用畢業(yè)生52.37％（而且近親繁殖嚴(yán)重），外單位教師調(diào)入占29.36％，校外非教師調(diào)入占18.28％。13/79（6）高校學(xué)生群體成份發(fā)生了重大改變伴隨計(jì)劃生育政策成功實(shí)施，獨(dú)生兒女已經(jīng)成為高校學(xué)生主體。高等學(xué)校必須適應(yīng)學(xué)生群體這一重大改變，多關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)，并依據(jù)他們特點(diǎn)制訂出有針對(duì)性教育教學(xué)辦法，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。14/79（7）教育技術(shù)和伎倆發(fā)生了重大改變信息技術(shù)發(fā)展正改變我們生活方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式、價(jià)值觀念及其物質(zhì)載體，同時(shí)也為高等教育發(fā)展提供了更為遼闊空間，為教育教學(xué)改革提供突破口。15/79（8）教育社會(huì)文化環(huán)境發(fā)生了重大改變一些領(lǐng)域道德失范，誠(chéng)信缺失、假冒偽劣、坑騙欺詐活動(dòng)有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，成為社會(huì)公害；拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義、浮躁冒進(jìn)、急功近利等不良傾向滋長(zhǎng)，以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止；一些腐朽落后文化和有害信息也經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸，腐蝕青年學(xué)生心靈，給青年學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)不可忽略負(fù)面影響。在各種消極原因影響下，少數(shù)青年學(xué)生精神空虛、行為失范，有甚至走上違法犯罪歧途。16/793、在新歷史任務(wù)面前我國(guó)高等教育實(shí)際存在一些困難、矛盾及差距（1）教育投入不足，辦學(xué)條件擔(dān)心近年來(lái)，伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)連續(xù)發(fā)展，財(cái)政性教育投入總量也不停增加，年到達(dá)6348億元，高等學(xué)校各項(xiàng)基本辦學(xué)條件不停改進(jìn)。不過(guò)，因?yàn)楦叩冉逃?cái)政性經(jīng)費(fèi)投入趕不上在學(xué)人數(shù)急劇增加，部分高校尤其是地方高校校舍、教學(xué)儀器設(shè)備、圖書和師資等辦學(xué)條件顯著不足，有甚至欠下上億元債務(wù)，不但制約著教育教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)，而且成為學(xué)校發(fā)展瓶頸。17/79（2）高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系與社會(huì)需求脫節(jié)。因?yàn)槿狈I(yè)預(yù)測(cè)和預(yù)警機(jī)制，許多高等學(xué)校對(duì)市場(chǎng)需求解讀錯(cuò)誤，或盲目設(shè)置所謂熱門專業(yè)，或不能及時(shí)更新專業(yè)設(shè)置，造成高等教育人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)性短缺和結(jié)構(gòu)性過(guò)剩并存。農(nóng)、林、水、地、礦、油、信息、生命科學(xué)等國(guó)家急需學(xué)科和未來(lái)優(yōu)勢(shì)學(xué)科人才培養(yǎng)不足，而法學(xué)類、管理類專業(yè)畢業(yè)生則出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性過(guò)剩。18/79（3）各級(jí)各類高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展不夠因?yàn)槲覈?guó)對(duì)高等教育規(guī)劃滯后，一些高等學(xué)校辦學(xué)定位不明確，盲目追求所謂上層次、上規(guī)格，造成人才培養(yǎng)規(guī)格或模式趨同，缺乏特色。19/79（4）教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，重科研、輕教學(xué)現(xiàn)象依然存在。在高質(zhì)量教師資源不足情況下，一些高等學(xué)校不得不降格以求，補(bǔ)充了一些學(xué)歷、職稱較低教師，本科生畢業(yè)教本科生現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，造成教師隊(duì)伍整體質(zhì)量不高，學(xué)歷、職稱、年紀(jì)結(jié)構(gòu)都有待優(yōu)化。同時(shí)，因?yàn)楣芾眢w制上重科研、輕教學(xué)原因，許多教師尤其是高水平教師不愿意從事教學(xué)尤其是本科生教學(xué)。高等學(xué)校依然大量存在教授不講主干課、基礎(chǔ)課，名師不上講臺(tái)，只聽(tīng)講師講、不見(jiàn)教授教現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到年，全國(guó)仍有29.4%，近3萬(wàn)名教授、副教授不給本科生上課。20/79（5）高等教育質(zhì)量還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要著名國(guó)際咨詢企業(yè)麥肯錫在年調(diào)查匯報(bào)《應(yīng)對(duì)中國(guó)隱現(xiàn)人才短缺》指出：年有310萬(wàn)名大學(xué)畢業(yè)生，是美國(guó)2倍多，但只有不到10％能夠滿足跨國(guó)企業(yè)要求：缺乏實(shí)際應(yīng)用技巧、糟糕英語(yǔ)水平；未來(lái)10年，中國(guó)將需要7.5萬(wàn)名擁有一些國(guó)際經(jīng)驗(yàn)管理人員，但當(dāng)前只有5000多名；中國(guó)大學(xué)教育只重視理論教育、書本教育，無(wú)法提供實(shí)用和團(tuán)體工作技巧；中國(guó)每年有60萬(wàn)名新工程師“誕生”，比美國(guó)多出9倍，但僅有1.6萬(wàn)擁有在外國(guó)企業(yè)工作實(shí)用能力和語(yǔ)言能力。21/79（6）大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻因?yàn)槎嗄赀B續(xù)擴(kuò)招，高校畢業(yè)生數(shù)量劇增，再加上高等教育質(zhì)量不盡如人意和高等教育專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)性失調(diào)，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題不但沒(méi)有緩解，而且有加劇之勢(shì)，近幾年每年全國(guó)最少有上百萬(wàn)畢業(yè)生無(wú)法按時(shí)就業(yè)，加重了農(nóng)村和城鎮(zhèn)貧困家庭負(fù)擔(dān)。22/794、黨中央、國(guó)務(wù)院“把高等教育發(fā)展重點(diǎn)放在提升質(zhì)量上”戰(zhàn)略布署年，教育部出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提升教學(xué)質(zhì)量若干意見(jiàn)》，即4號(hào)文件，其中就加強(qiáng)教學(xué)工作明確提出了12條針對(duì)性很強(qiáng)要求。年，教育部決定實(shí)施“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”。包含高等學(xué)校教學(xué)改革、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與評(píng)定、精品基礎(chǔ)課程建設(shè)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)名師、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革、示范教學(xué)基地建設(shè)、教育部基礎(chǔ)課試驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)、示范性高職高專院校建設(shè)、高職高專教育精品專業(yè)建設(shè)、大學(xué)生全方面素質(zhì)教育、醫(yī)學(xué)教育改革、高等學(xué)校教學(xué)評(píng)定等12個(gè)建設(shè)項(xiàng)目。23/79年1月，教育部下發(fā)了《關(guān)于深入加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作若干意見(jiàn)》，即1號(hào)文件，就高等教育發(fā)展提出16條要求；年5月10日，溫家寶總理主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議時(shí)強(qiáng)調(diào)：“高等教育要全方面落實(shí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，適當(dāng)控制招生規(guī)模增加幅度，相對(duì)穩(wěn)定招生規(guī)模，切實(shí)把重點(diǎn)放在提升質(zhì)量上”。年8月29日，胡錦濤總書記在中共中央政治局第34次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“普及和鞏固義務(wù)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提升高等教育質(zhì)量，是‘十一五’規(guī)劃綱要對(duì)教育事業(yè)發(fā)展提出三項(xiàng)主要任務(wù)，必須切實(shí)抓實(shí)抓好?！?4/79（二）質(zhì)量工程指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)內(nèi)容1、質(zhì)量工程指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”主要思想為指導(dǎo)，全方面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全方面落實(shí)黨教育方針，全方面推進(jìn)素質(zhì)教育；堅(jiān)持“鞏固、深化、提升、發(fā)展”方針，遵照高等教育基本規(guī)律，牢靠樹(shù)立人才培養(yǎng)是高校根本任務(wù)、質(zhì)量是高校生命線、教學(xué)是高校中心工作理念；按照分類指導(dǎo)、重視特色標(biāo)準(zhǔn)，加大教學(xué)投入，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。25/792、質(zhì)量工程建設(shè)目標(biāo)①信息化伎倆與技術(shù)在人才培養(yǎng)中廣泛應(yīng)用，改變現(xiàn)有些人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)課程、圖書、試驗(yàn)設(shè)備等優(yōu)質(zhì)資源全國(guó)共享；②初步實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置和社會(huì)需求互動(dòng)，建立專業(yè)設(shè)置預(yù)測(cè)系統(tǒng)；③經(jīng)過(guò)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和對(duì)實(shí)踐教學(xué)改革，提升學(xué)生學(xué)習(xí)和研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神；④用信息技術(shù)實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)，4年后使60%以上大學(xué)本科畢業(yè)生處理英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)問(wèn)題；26/79⑤推進(jìn)各種科技和有益健康體育協(xié)會(huì)、俱樂(lè)部活動(dòng)，建設(shè)友好校園，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義人文精神和創(chuàng)新精神；⑥建設(shè)一批教學(xué)團(tuán)體，完善教授上講臺(tái)政策機(jī)制；⑦初步建立用于網(wǎng)絡(luò)教育公共服務(wù)體系，打通普通本科教育和網(wǎng)絡(luò)教育課程體系；⑧不停完善高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量定時(shí)評(píng)定制度，改進(jìn)評(píng)定伎倆和方法；⑨經(jīng)過(guò)對(duì)口支援，為西部高校培養(yǎng)師資和教學(xué)管理干部，促進(jìn)高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展。27/793.質(zhì)量工程建設(shè)內(nèi)容1．專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認(rèn)證。依據(jù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展特點(diǎn)，緊密結(jié)合我國(guó)高等教育實(shí)際，研究建立適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要本科專業(yè)設(shè)置和調(diào)整制度，制訂指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范，構(gòu)建專業(yè)設(shè)置預(yù)測(cè)機(jī)制，定時(shí)公布各類專業(yè)人才規(guī)模改變和供求情況，為高校優(yōu)化專業(yè)布局和調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)提供指導(dǎo)。大力加強(qiáng)本科專業(yè)建設(shè)，按照優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明、新興交叉、社會(huì)急需標(biāo)準(zhǔn)，擇優(yōu)選擇和重點(diǎn)建設(shè)3000個(gè)左右特色專業(yè)點(diǎn)，引導(dǎo)各級(jí)各類高等學(xué)校發(fā)揮本身優(yōu)勢(shì)，努力辦出特色。主動(dòng)探索專業(yè)評(píng)定制度改革，重點(diǎn)推進(jìn)工程技術(shù)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域?qū)I(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作，逐步建立適應(yīng)職業(yè)制度需要專業(yè)認(rèn)證體系。28/792．課程、教材建設(shè)與資源共享繼續(xù)推進(jìn)國(guó)家精品課程建設(shè)，遴選3000門左右課程，進(jìn)行重點(diǎn)改革和建設(shè)。開(kāi)啟“萬(wàn)種新教材建設(shè)項(xiàng)目”，加強(qiáng)新教材和立體化教材建設(shè)，勉勵(lì)教師編寫新教材，主動(dòng)做好高質(zhì)量教材推廣和新教材選取工作。主動(dòng)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育資源開(kāi)發(fā)和共享平臺(tái)建設(shè)，建設(shè)面向全國(guó)高校精品課程和立體化教材數(shù)字化資源中心，建成一批含有示范作用和服務(wù)功效數(shù)字化學(xué)習(xí)中心，完善服務(wù)終生學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系。開(kāi)發(fā)網(wǎng)上考試系統(tǒng)，研究制訂相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，逐步實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò)教育全國(guó)統(tǒng)考課程網(wǎng)上考試，創(chuàng)造安全、便捷、高效考試平臺(tái)。29/793．實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新大力加強(qiáng)試驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)改革，重點(diǎn)建設(shè)500個(gè)左右試驗(yàn)教學(xué)示范中心，推進(jìn)高校試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、伎倆、隊(duì)伍、管理及試驗(yàn)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新。開(kāi)展基于企業(yè)大學(xué)生實(shí)踐基地建設(shè)試點(diǎn)，拓寬學(xué)生校外實(shí)踐渠道。實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃，支持15000個(gè)由優(yōu)異學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性試驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新興趣和能力培養(yǎng)。擇優(yōu)選擇500個(gè)左右人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)，推進(jìn)高等學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實(shí)踐步驟等方面進(jìn)行人才培養(yǎng)模式綜合改革，以提倡啟發(fā)式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)為關(guān)鍵，探索教學(xué)理念、培養(yǎng)模式和管理機(jī)制全方位創(chuàng)新。繼續(xù)開(kāi)展大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，重點(diǎn)資助在全國(guó)含有較大影響和廣泛參加面大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生興趣和潛能，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)體協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新精神。30/794．教學(xué)團(tuán)體與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)本科教學(xué)團(tuán)體建設(shè)，重點(diǎn)遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理教學(xué)團(tuán)體，建立有效團(tuán)體合作機(jī)制，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法改革和研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)工作老中青相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。勉勵(lì)和支持校內(nèi)及聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名教授學(xué)者和高水平專業(yè)人才負(fù)擔(dān)教學(xué)任務(wù)和開(kāi)設(shè)講座，推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)課程建設(shè)，探索有效教學(xué)方法和模式，切實(shí)提升大學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)水平和直接使用英語(yǔ)從事科研能力。每年評(píng)選100名高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)取得者，大力表彰在教學(xué)和人才培養(yǎng)領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)教師。31/795．教學(xué)評(píng)定與教學(xué)狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布加強(qiáng)和改進(jìn)高校本科教學(xué)工作評(píng)定，以評(píng)促建，以評(píng)促改，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校強(qiáng)化教學(xué)管理、深化教學(xué)改革、提升教學(xué)質(zhì)量。研究制訂高等學(xué)校分類指導(dǎo)、分類評(píng)定政策和制度，引領(lǐng)高等學(xué)校合理定位，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，辦出水平，辦出特色。建立高等學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)檢測(cè)體系，定時(shí)采集各類高等學(xué)校本科教學(xué)基本狀態(tài)信息和數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)和分析高等學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)和改變趨勢(shì)，逐步將教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革數(shù)據(jù)向社會(huì)公布。32/796．對(duì)口支援西部地域高等學(xué)校推進(jìn)對(duì)口支援西部高校工作，促進(jìn)東部和西部高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展。重點(diǎn)資助受援高校教師到支援高校進(jìn)行六個(gè)月以上進(jìn)修提升。在對(duì)口支援高校中實(shí)施干部交流制度，資助一批受援高校教學(xué)管理干部到對(duì)口支援高校學(xué)習(xí)鍛煉，交流管理經(jīng)驗(yàn)，提升受援高校教學(xué)管理水平。33/79二、國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體建設(shè)項(xiàng)目標(biāo)設(shè)計(jì)教育部依據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程意見(jiàn)》精神，規(guī)劃了17個(gè)建設(shè)項(xiàng)目，其中：“專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認(rèn)證”3項(xiàng)；“課程、教材建設(shè)與資源共享”3項(xiàng)；“實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新”4項(xiàng)；“教學(xué)團(tuán)體與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)”3項(xiàng)；“教學(xué)評(píng)定與教學(xué)狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布”2項(xiàng)；“對(duì)口支援西部地域高等學(xué)?！?項(xiàng)。34/79“教學(xué)團(tuán)體與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)”三個(gè)項(xiàng)目：教學(xué)團(tuán)體建設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程建設(shè)高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)評(píng)選與表彰35/791．教學(xué)團(tuán)體建設(shè)目標(biāo)本項(xiàng)目標(biāo)實(shí)施，意在經(jīng)過(guò)建立團(tuán)體合作機(jī)制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提升中青年教師教學(xué)水平。36/792．建設(shè)內(nèi)容依據(jù)地域分布和行業(yè)分布現(xiàn)實(shí)狀況，在全國(guó)高校中建立1000個(gè)老中青搭配合理、教學(xué)效果顯著、在師資隊(duì)伍建設(shè)方面能夠起到示范作用教學(xué)團(tuán)體，資助其開(kāi)展教學(xué)研究、編撰出版教材和教研結(jié)果、培養(yǎng)中青年教師、接收教師進(jìn)修等工作。37/793．實(shí)施方法與步驟該項(xiàng)目采取學(xué)校先行建設(shè)，教育部組織評(píng)審、立項(xiàng)補(bǔ)助建設(shè)經(jīng)費(fèi)方式進(jìn)行。年，研究確定教學(xué)團(tuán)體所涉學(xué)科專業(yè)、制訂教學(xué)團(tuán)體建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)團(tuán)體名額分配方案，評(píng)審100個(gè)左右教學(xué)團(tuán)體。至年，每年評(píng)審、資助300個(gè)左右教學(xué)團(tuán)體，并加強(qiáng)對(duì)教學(xué)團(tuán)體評(píng)定。經(jīng)過(guò)教學(xué)團(tuán)體建設(shè)，帶動(dòng)高校和地方教育行政部門建設(shè)校級(jí)、省級(jí)教學(xué)團(tuán)體。38/794．預(yù)期效果使一大批高校中青年教師及其所教授本科生直接收益，其它教師和學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)教學(xué)團(tuán)體建設(shè)結(jié)果資源共享而間接收益。探索教學(xué)團(tuán)體在組織架構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制、監(jiān)督約束機(jī)制等方面運(yùn)行模式，為弟兄院校培訓(xùn)教師提供可推廣、借鑒示范性經(jīng)驗(yàn)。39/79三、國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體建設(shè)項(xiàng)目標(biāo)實(shí)施與提議（一）教育部關(guān)于國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體基本要求與運(yùn)作模式1、本科院校國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體基本要求（1）團(tuán)體及組成。依據(jù)各學(xué)科（專業(yè)）詳細(xì)情況，以教研室、研究所、試驗(yàn)室、教學(xué)基地、實(shí)訓(xùn)基地和工程中心等為建設(shè)單位，以系列課程或?qū)I(yè)為建設(shè)平臺(tái)，在多年教學(xué)改革與實(shí)踐中形成團(tuán)體，含有明確發(fā)展目標(biāo)、良好合作精神和梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，老中青搭配、職稱和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，在指導(dǎo)和激勵(lì)中青年教師提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平方面成效顯著。40/79（2）帶頭人。應(yīng)為本學(xué)科（專業(yè)）教授，含有較深學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想；長(zhǎng)久致力于本團(tuán)體課程建設(shè)，堅(jiān)持在本校教學(xué)第一線為本科生講課。品德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，含有團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神和很好組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。一名教授只能擔(dān)任一個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體帶頭人。41/79（3）教學(xué)工作。教學(xué)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，了解學(xué)科（專業(yè)）、行業(yè)現(xiàn)實(shí)狀況，追蹤學(xué)科（專業(yè)）前沿，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)伎倆先進(jìn)，重視試驗(yàn)/實(shí)踐性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性試驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)覺(jué)、分析和處理問(wèn)題興趣和能力。在教學(xué)工作中有強(qiáng)烈質(zhì)量意識(shí)和完整、有效、可連續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量管理辦法，教學(xué)效果好，團(tuán)體無(wú)教學(xué)事故。42/79（4）教學(xué)研究。主動(dòng)參加教學(xué)改革與創(chuàng)新，參加過(guò)省部級(jí)以上教改項(xiàng)目如面向21世紀(jì)課程改革計(jì)劃、新世紀(jì)教學(xué)改革工程、國(guó)家級(jí)精品課程、教育部教學(xué)基地、國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)課程改革、試驗(yàn)教學(xué)示范中心等，取得過(guò)國(guó)家級(jí)教學(xué)結(jié)果獎(jiǎng)勵(lì)。43/79（5）教材建設(shè)。重視教材建設(shè)和教材研究，負(fù)擔(dān)過(guò)面向21世紀(jì)課程教材和國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材編寫任務(wù)。教材使用效果好，取得過(guò)優(yōu)異教材獎(jiǎng)等相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)。44/792、高職高專院校國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體基本要求（1）“雙師”結(jié)構(gòu)團(tuán)體組成。主要由學(xué)校專任教師和來(lái)自行業(yè)企業(yè)兼職教師組成，以專業(yè)（群）建設(shè)作為開(kāi)展校企合作工作平臺(tái)，開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)和實(shí)施專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)成效顯著。45/79（2）專兼結(jié)合制度保障。經(jīng)過(guò)校企雙方人事分配和管理制度，保障行業(yè)企業(yè)兼職教師起源、數(shù)量和質(zhì)量以及學(xué)校專任教師企業(yè)實(shí)踐經(jīng)?；陀行?；依據(jù)專業(yè)（群）人才培養(yǎng)需要，學(xué)校專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，分工協(xié)作，形成公共基礎(chǔ)課程及教學(xué)設(shè)計(jì)主要由專任教師完成、實(shí)踐技能課程主要由含有對(duì)應(yīng)高技能水平兼職教師講授機(jī)制。46/79（3）帶頭人。善于整合與利用社會(huì)資源，經(jīng)過(guò)有效團(tuán)體管理，形成強(qiáng)大團(tuán)體凝聚力和創(chuàng)造力；能及時(shí)跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握專業(yè)（群）建設(shè)與教學(xué)改革方向，保持專業(yè)（群）建設(shè)領(lǐng)先水平；能結(jié)合校企實(shí)際、針對(duì)專業(yè)（群）發(fā)展方向，制訂切實(shí)可行團(tuán)體建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)團(tuán)體可連續(xù)發(fā)展。47/79（4）人才培養(yǎng)。在實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)過(guò)程中，團(tuán)體成為校企合作紐帶，經(jīng)過(guò)學(xué)校文化與企業(yè)文化融合、教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐結(jié)合，將學(xué)校教學(xué)管理延伸到企業(yè)，保障學(xué)生六個(gè)月頂崗實(shí)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)高技能人才校企共育；專業(yè)（群）畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)好，技能水平高，深受用人單位歡迎，社會(huì)認(rèn)可度高。48/79（5）社會(huì)服務(wù)。依靠團(tuán)體人力資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)、技能判定、技術(shù)服務(wù)等社會(huì)服務(wù)，含有良好社會(huì)聲譽(yù)。49/792、國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體運(yùn)作模式（1）采取學(xué)校先行建設(shè)，教育部組織評(píng)審、立項(xiàng)補(bǔ)助建設(shè)經(jīng)費(fèi)方式進(jìn)行。（2）教育部制訂國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體基本條件，確定每年評(píng)審、資助國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體數(shù)量與推薦名額分配。（3）教育部委托各省級(jí)教育行政部門依照國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體基本要求，組織本省（區(qū)、市）推薦工作。（4）教育部將組織教授經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)和會(huì)議方式進(jìn)行評(píng)議，提出立項(xiàng)提議方案。（5）教育部、財(cái)政部審定立項(xiàng)提議方案，同意立項(xiàng)實(shí)施。50/79（二）－年國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施情況年開(kāi)啟了國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體建設(shè)項(xiàng)目，兩年來(lái)遴選建設(shè)了400個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體。經(jīng)過(guò)建立團(tuán)體合作機(jī)制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提升教師教學(xué)水平。51/791、年國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體名額分配方案及項(xiàng)目推薦情況分析

（1）－年國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體名額分配方案教育部委托各省級(jí)教育行政部門依照國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體基本要求，組織本省推薦工作。年，推薦名額200個(gè)，最終入選名額100個(gè)。年，推薦名額393個(gè)，入選名額300個(gè)。52/79（2）教學(xué)團(tuán)體建設(shè)項(xiàng)目推薦情況分析在年國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體推薦中，各地實(shí)際推薦總數(shù)為202個(gè)，來(lái)自172所學(xué)校，包括理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)11個(gè)學(xué)科門類，部分教學(xué)團(tuán)體屬于跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)體。年，推薦團(tuán)體393個(gè)，包括高等學(xué)校近300所。53/792、－年國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體實(shí)施情況（1）區(qū)域分布情況分析年國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體數(shù)量排名前三名省市分別是北京市、江蘇省和湖北省。廣西、海南、貴州、云南、甘肅、青海、寧夏、新疆八省區(qū)暫時(shí)沒(méi)有國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體。年國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體數(shù)量排名前三名省市分別是北京市、江蘇省和湖北省。廣西、海南、貴州、云南、甘肅、青海、寧夏、新疆八省區(qū)都有了國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體。54/79入選－年國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體分布在以下不一樣經(jīng)濟(jì)帶，與這些經(jīng)濟(jì)帶擁有“211”高校及“985”高校數(shù)量成正相關(guān)。京津唐及環(huán)渤海地域（京、津、冀、魯）經(jīng)濟(jì)帶25個(gè)（70個(gè)），占25%（23%）；長(zhǎng)江三角洲（滬、蘇、浙）經(jīng)濟(jì)帶21個(gè)（55個(gè)），占21%（18%）

；珠江三角洲（粵、閩、瓊）經(jīng)濟(jì)帶2個(gè)（23個(gè)），占2%（8%）；東北老工業(yè)振興地域（黑、吉、遼）12個(gè)（32個(gè)），占12%（11%）；西部大開(kāi)發(fā)地域（云、川、黔、渝、桂、陜、甘、寧、新、青、藏、蒙）20個(gè)（62個(gè)），占20%（21%）；中部崛起地域（晉、豫、鄂、湘、贛、皖）20個(gè)（44個(gè)），占20%（15%）。55/792．學(xué)科分布情況分析在年100個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體中，94個(gè)本科教學(xué)團(tuán)體包括到理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)等11個(gè)學(xué)科門類。其中有一個(gè)教學(xué)團(tuán)體屬于跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)體。在所包括到學(xué)科中，位于前三名分別是理學(xué)、工學(xué)、及農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)，它們分別占總體學(xué)科27.7%、26.6%和8.5%。在年300個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體中，360個(gè)本科教學(xué)團(tuán)體，40個(gè)高職教學(xué)團(tuán)體。理學(xué)、工學(xué)、及農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)依然占較高百分比。56/793．學(xué)校類型情況分析

年國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體94個(gè)分布在本科院校中，其中：71個(gè)教學(xué)團(tuán)體所在學(xué)校為部屬院校，占立項(xiàng)團(tuán)體數(shù)量71％，它們分布在52個(gè)院校中。其中武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)和南京大學(xué)分別有3個(gè)教學(xué)團(tuán)體當(dāng)選國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體。另外，清華大學(xué)、北京大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、天津大學(xué)、東北大學(xué)、吉林大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、東南大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)、湖南大學(xué)、西安交通大學(xué)、西安電子科技大學(xué)13所學(xué)校分別有2個(gè)教學(xué)團(tuán)體入選為年國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體。29個(gè)教學(xué)團(tuán)體所在學(xué)校為地方院校，占立項(xiàng)團(tuán)體29％。6個(gè)教學(xué)團(tuán)體所在學(xué)校為高職高專院校，分別是天津職業(yè)學(xué)院、長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海醫(yī)科高等?？茖W(xué)校、無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院和成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院。57/794．團(tuán)體建設(shè)帶頭人及其組成人員情況分析

年國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體帶頭人，平均年紀(jì)55.8歲，最大年紀(jì)91歲，最小年紀(jì)42歲，在年紀(jì)結(jié)構(gòu)上依然需要繼續(xù)優(yōu)化。團(tuán)體帶頭人在性別結(jié)構(gòu)方面含有不均衡性，女性只占9％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于男性百分比。年100個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體有61位團(tuán)體帶頭人，是國(guó)家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)取得者，首屆名師獎(jiǎng)取得者20人，第二屆名師獎(jiǎng)取得者25人，第三屆名師取得者16人。另外，國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體帶頭人還有5位院士，其中一位院士也是名師獎(jiǎng)取得者。能夠看出，年國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體帶頭人含有較高水平。年國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體組員，平均人數(shù)為26.2人。教學(xué)團(tuán)體人數(shù)最少是北京大學(xué)中國(guó)古代史教學(xué)團(tuán)體，為6人。人數(shù)最多是華中科技大學(xué)外科學(xué)教學(xué)團(tuán)體，為191人。58/795．團(tuán)體教學(xué)情況分析（1）主要講課情況分析教學(xué)團(tuán)體主要組成人員都參加了講課，且課時(shí)量都有準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)能夠看出教師在高校教齡長(zhǎng)短，主要組成人員工作量大，部分教師一人同時(shí)講授幾門課程。（2）教學(xué)結(jié)果獲獎(jiǎng)情況分析教學(xué)團(tuán)體結(jié)果獲獎(jiǎng)情況，直接反應(yīng)了團(tuán)體實(shí)際水平高低，年國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體都有國(guó)家級(jí)教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，這些獎(jiǎng)項(xiàng)主要集中在國(guó)家級(jí)精品課程和國(guó)家級(jí)教學(xué)結(jié)果獎(jiǎng)。比如，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)體和成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造教學(xué)團(tuán)體，分別有5項(xiàng)國(guó)家級(jí)精品課程，是全部教學(xué)團(tuán)體中擁有精品課程最多兩個(gè)團(tuán)體。59/79（3）教材建設(shè)情況分析經(jīng)過(guò)對(duì)年國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體教材情況分析發(fā)覺(jué)，幾乎全部教學(xué)團(tuán)體都有教材入選“普通高等教育國(guó)家級(jí)‘十五’規(guī)劃教材”或者是“普通高等教育國(guó)家級(jí)‘十一五’規(guī)劃教材”之列。湖南大學(xué)土木工程創(chuàng)新性人才培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)體有17本教材入選“普通高等教育國(guó)家級(jí)十一五規(guī)劃教材”。溫州醫(yī)學(xué)院眼視光學(xué)教學(xué)團(tuán)體，有15本教材列入“普通高等教育國(guó)家級(jí)十一五規(guī)劃教材”。60/79（4）教學(xué)改革項(xiàng)目情況分析經(jīng)過(guò)對(duì)年國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體教學(xué)改革項(xiàng)目情況分析發(fā)覺(jué)，大部分教學(xué)團(tuán)體在教學(xué)改革項(xiàng)目標(biāo)數(shù)量和資金上表現(xiàn)出顯著優(yōu)勢(shì)，教學(xué)改革項(xiàng)目較多，資金充分且起源多樣化。同時(shí)，少數(shù)團(tuán)體教學(xué)改革項(xiàng)目較少，經(jīng)費(fèi)不足。另外，在教學(xué)改革經(jīng)費(fèi)起源方面，部分學(xué)校給予支持力度較大，學(xué)校籌措經(jīng)費(fèi)能力較強(qiáng)。61/796．其它情況分析入選教學(xué)團(tuán)體普遍重視對(duì)中青年教師培養(yǎng)及人才梯隊(duì)建設(shè)。各個(gè)教學(xué)團(tuán)體依據(jù)本團(tuán)體實(shí)際情況，采取不一樣方式和辦法培養(yǎng)青年教師。比如，高度重視青年教師崗前培養(yǎng)；大力支持全部青年教師入名校、拜名師攻讀博士學(xué)位、做博士后研究或在職進(jìn)修，以提升隊(duì)伍整體實(shí)力和水平；全額資助青年教師參加國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議，以拓寬其學(xué)術(shù)視野，提升其學(xué)術(shù)能力；以專業(yè)為中心，以博士生和青年教師為主體組織學(xué)術(shù)討論班，主動(dòng)營(yíng)造學(xué)術(shù)氣氛，勉勵(lì)青年教師學(xué)習(xí)治學(xué)方法，激發(fā)其創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力；以任務(wù)帶隊(duì)伍，吸收青年教師參加科研課題，支持青年教師獨(dú)立申請(qǐng)、主持科研項(xiàng)目，在實(shí)踐中提升等。62/79另外，各個(gè)團(tuán)體還主動(dòng)主動(dòng)接收外來(lái)教師進(jìn)修工作。大部分教學(xué)團(tuán)體堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)、產(chǎn)學(xué)研并進(jìn)方針，科研成績(jī)斐然；能對(duì)自己有明確認(rèn)識(shí)和清楚地定位，且有明確清楚團(tuán)體建設(shè)計(jì)劃。63/79（三）關(guān)于國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體建設(shè)項(xiàng)目標(biāo)反響與提議教學(xué)團(tuán)體建設(shè)項(xiàng)目自立項(xiàng)以來(lái)，引發(fā)了廣泛社會(huì)反響。社會(huì)各界對(duì)此舉給予了充分必定和支持。伴隨項(xiàng)目標(biāo)深入實(shí)施，為了更加好地推進(jìn)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體項(xiàng)目標(biāo)深入開(kāi)展，部分省市和高校也采取了對(duì)應(yīng)配套改革辦法，全力推進(jìn)教學(xué)團(tuán)體建設(shè)項(xiàng)目。64/791.部分省市開(kāi)啟省級(jí)教學(xué)團(tuán)體建設(shè)項(xiàng)目和其它配套改革辦法年，北京市開(kāi)展了評(píng)選表彰高等學(xué)校優(yōu)異教學(xué)團(tuán)體工作。研究制訂了北京市優(yōu)異教學(xué)團(tuán)體建設(shè)方案，公布了《市教委關(guān)于優(yōu)異教學(xué)團(tuán)體建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)意見(jiàn)》，明確了建設(shè)目標(biāo)、基本標(biāo)準(zhǔn)、主要內(nèi)容、實(shí)施方法等。年，共評(píng)選出市級(jí)優(yōu)異教學(xué)團(tuán)體80個(gè)，同時(shí)有15個(gè)教學(xué)團(tuán)體獲國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體。北京市將向每個(gè)市級(jí)優(yōu)異教學(xué)團(tuán)體資助30萬(wàn)元，支持開(kāi)展教學(xué)研究、編輯出版教材和教研結(jié)果、培養(yǎng)青年教師、接收教師進(jìn)修等工作。65/79吉林省同意確立了吉林大學(xué)法學(xué)理論教學(xué)團(tuán)體等13所高校20個(gè)教學(xué)團(tuán)體為“吉林省高校優(yōu)異教學(xué)團(tuán)體”，另外，吉林省實(shí)施了《優(yōu)異教學(xué)團(tuán)體建設(shè)計(jì)劃》，在-年間，計(jì)劃遴選和建設(shè)教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理、能在本科教學(xué)工作中發(fā)揮示范和帶動(dòng)作用150個(gè)左右省級(jí)優(yōu)異教學(xué)團(tuán)體，并從中遴選推薦30個(gè)左右申報(bào)國(guó)家優(yōu)異教學(xué)團(tuán)體進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。青海省教育廳下發(fā)了《關(guān)于深入加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)意見(jiàn)》。當(dāng)前，青海省三所本科院校正在建設(shè)教學(xué)團(tuán)體已達(dá)24個(gè)。四川省在學(xué)校推薦基礎(chǔ)上，共評(píng)選出49個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)體。山東省共評(píng)選出50個(gè)高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)團(tuán)體，其中高職高專12個(gè)。海南省首次開(kāi)展了高校省級(jí)教學(xué)團(tuán)體評(píng)選，共評(píng)選出5個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)體。66/792.部分高校開(kāi)啟校級(jí)教學(xué)團(tuán)體建設(shè)項(xiàng)目在省級(jí)教學(xué)團(tuán)體建設(shè)項(xiàng)目開(kāi)啟基礎(chǔ)上，部分高校也開(kāi)始開(kāi)啟校級(jí)教學(xué)團(tuán)體建設(shè)項(xiàng)目，比如，石河子大學(xué)投入百萬(wàn)元打造教學(xué)團(tuán)體。為深入強(qiáng)化本科教學(xué)工作中心地位，提升教師教學(xué)能力，石河子大學(xué)在“本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實(shí)施方案”中設(shè)置了教學(xué)團(tuán)體建設(shè)項(xiàng)目，方便充分發(fā)揮綜合大學(xué)優(yōu)勢(shì)，在團(tuán)體建設(shè)過(guò)程中，使學(xué)校本科教育教學(xué)質(zhì)量全方面提升，教育教學(xué)結(jié)果實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破。67/79石河子大學(xué)教學(xué)團(tuán)體建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施申報(bào)審批制，各學(xué)院共申報(bào)了19個(gè)項(xiàng)目。該校成立了教學(xué)團(tuán)體評(píng)審小組，19位團(tuán)體責(zé)任人在評(píng)審會(huì)上向與會(huì)教授陳說(shuō)了本團(tuán)體組建背景、人員組成、建設(shè)方案與目標(biāo)等團(tuán)體建設(shè)情況，并回答了評(píng)審小組提出關(guān)于團(tuán)體建設(shè)辦法、結(jié)果、創(chuàng)新點(diǎn)及團(tuán)體建設(shè)與院、系和教研室發(fā)展之間關(guān)系等問(wèn)題。評(píng)審教授依據(jù)資格審核情況、團(tuán)體責(zé)任人陳說(shuō)及答辯情況，評(píng)選出