《世上沒(méi)有傻問(wèn)題》省公開(kāi)課金獎(jiǎng)全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)微課獲獎(jiǎng)?wù)n件

卡爾．薩根（美國(guó)）世上沒(méi)有傻問(wèn)題1/15

卡爾·愛(ài)德華·薩根（CarlEduardSagan）1934年11月9日生于紐約布魯克林市，1955年于芝加哥大學(xué)取得物理學(xué)學(xué)士學(xué)位，1956年取得物理學(xué)碩士學(xué)位，1960年取得天文學(xué)和天文物理學(xué)博士學(xué)位，60年代在哈佛大學(xué)任教，1971年任康奈爾大學(xué)大衛(wèi)·鄧肯（DavidDuncan）天文和太空科學(xué)研究會(huì)教授、康奈爾大學(xué)行星研究中心主任。同時(shí)他還是世界性太空研究組織——美國(guó)行星研究學(xué)會(huì)創(chuàng)始人之一和會(huì)長(zhǎng)。作者簡(jiǎn)介2/15卡爾·薩根博士不但僅是一名出色、做出了許多主要貢獻(xiàn)天文學(xué)家，更是一位功勛卓著科普大師、科學(xué)教育家。他優(yōu)異科普作品《伊甸園飛龍》曾獲美國(guó)普利策獎(jiǎng)。為表彰薩根在天文學(xué)方面出色貢獻(xiàn)，國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)于1982年將2709號(hào)小行星命名為“卡爾·薩根”星。3/151、從課文中找出什么是作者所謂“傻問(wèn)題”，或者指出所謂“傻問(wèn)題”特點(diǎn)是什么。自讀課文，整體感知2、“世上沒(méi)有傻問(wèn)題”意思是什么？天真問(wèn)題、乏味問(wèn)題、表述不妥問(wèn)題，以及在不恰當(dāng)自我批判之后提出來(lái)問(wèn)題。世上只要稱(chēng)得上是問(wèn)題，都表明對(duì)了解世界渴望，都有探索價(jià)值，不論提問(wèn)是成年人還是孩子。4/15深思探究1、作者是針對(duì)哪些現(xiàn)象來(lái)談?wù)撨@一話(huà)題？作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題有怎樣感情和態(tài)度？2、造成這種現(xiàn)象原因是什么?3、那么應(yīng)怎樣正確對(duì)待孩子提問(wèn)呢？5/15現(xiàn)象一、兒童愛(ài)問(wèn)問(wèn)題：幼稚園或一年級(jí)孩子很好奇，愛(ài)動(dòng)腦筋，有洞察力問(wèn)題滔滔不絕，經(jīng)常問(wèn)一些連續(xù)問(wèn)題，他們從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么叫“傻瓜式“問(wèn)題?，F(xiàn)象二、高中生不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題：他們失去了大部分好奇心，擔(dān)心提出“傻瓜式“問(wèn)題；他們?cè)敢饨邮詹怀浞执鸢?；不提連續(xù)問(wèn)題；顧忌同學(xué)是否贊成；小心慎重地提問(wèn)題而疏忽了別同學(xué)意見(jiàn)。感情和態(tài)度：作者不希望看到這種情況，它遏制了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。6/15原因一：作者從學(xué)生及成年人身上找原因。從一年級(jí)到十二年級(jí)不但是青春期問(wèn)題，更有4個(gè)方面原因：（1）來(lái)自同學(xué)不許出色壓力；（2）學(xué)生從社會(huì)學(xué)來(lái)短期滿(mǎn)足；（3）學(xué)生對(duì)自己期望太低；（4）因?yàn)橛懻摽茖W(xué)和技術(shù)，甚至學(xué)習(xí)本身，極少有回報(bào)或榜樣。那些少數(shù)依然保持興趣孩子被貶為“傻子”或“書(shū)呆子”。原因二：更主要原因是許多成年人討厭孩子提出科學(xué)問(wèn)題。成年人在孩子面前不懂裝懂，自尊心十分脆弱。7/15孩子方面：學(xué)會(huì)思索，勇于提問(wèn)。成年人方面：勉勵(lì)孩子提問(wèn)題，教給思索方法。教育方面：給予孩子懷疑精神。8/154、作者為何勉勵(lì)孩子提出這些“傻瓜式”問(wèn)題?作者希望人們?cè)鯓訉?duì)待兒童?為何作者說(shuō)僅僅勉勵(lì)是不夠?①聰明、有好奇心孩子是國(guó)家和世界財(cái)富。②他們需要得到照料、呵護(hù)和勉勵(lì)。③對(duì)一些問(wèn)題，假如不能引導(dǎo)他們找出答案，就不能使他們得到發(fā)覺(jué)喜悅。9/15一、（1-3）提出不恰當(dāng)現(xiàn)象：兒童愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，高中生不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題。二、（4-5）分析不恰當(dāng)現(xiàn)象出現(xiàn)原因。三、（6-7）提出自己看法，針對(duì)原因找出處理方法。①孩子方面：學(xué)會(huì)思索，勇于提問(wèn)。②成年人方面：勉勵(lì)孩子提問(wèn)題，叫給思索方法。③教育方面：給予孩子懷疑精神。內(nèi)容梳理10/15

我們應(yīng)正確對(duì)待兒童提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們思索和找到問(wèn)題答案。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們從中能夠得到什么啟發(fā)?課堂討論11/15練習(xí)1.給標(biāo)紅字注音：

呵護(hù)（）瞥一眼（）貶低（）2.作者為何說(shuō)很多孩子是“天生科學(xué)家”?3.為何兒童沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么叫“傻瓜

式問(wèn)題”?12/154.概括指出所謂“傻問(wèn)題”特點(diǎn)。5.為何兒童會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間去想一

些所謂“傻問(wèn)題”?。6.議一議：我們從本文中能夠得到什

么啟示?

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