高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及方案-以四川省某高職院校為例

高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及方案——以四川省某高職院校為例董漢松

建設(shè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，是保障育人質(zhì)量的關(guān)鍵。按照用好現(xiàn)有人才，引進(jìn)緊缺人才，培養(yǎng)骨干人才的方針，制訂師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，形成一支能滿足培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才需要的師資隊(duì)伍，對現(xiàn)階段高職院校的發(fā)展具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義?，F(xiàn)以四川省某高職院校為例，分析高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及對策。

一、該院師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

1.拔尖人才現(xiàn)狀

⑴政府部門評選的骨干情況。目前，該院入選國家級各類專家骨干的人選僅有1名國務(wù)院政府津貼獲得者，其余入選各類省級骨干情況如下：省專業(yè)技術(shù)帶頭人1人、后備人選3人；省有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家2人；省教學(xué)名師5人。

⑵存在問題。①高層次拔尖人才匱乏。這個(gè)問題表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是，目前，該院獲國家級獎(jiǎng)項(xiàng)和各類人才支持計(jì)劃的人員很少，如專業(yè)領(lǐng)域知名的頂級拔尖人才太少或幾乎沒有，僅1名政府津貼獲得者，其他如院士、、國家有突出貢獻(xiàn)專家等均沒有。二是，獲得省級人才獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃的數(shù)量不足，如省優(yōu)秀專家、省教學(xué)名師、省高校優(yōu)秀人才、省專業(yè)帶頭人這類人才僅有12人次，其中還有重復(fù)人選，真正獲獎(jiǎng)的人數(shù)也就10人左右，僅占教師總數(shù)（994人）的1%。

②引進(jìn)高層次人才難度大。自2024年實(shí)施人才工程建設(shè)以來，該院一直對外加大宣傳力度、多方聯(lián)絡(luò)，并且制訂了一系列引進(jìn)高層次人才的優(yōu)惠政策，試圖引進(jìn)能在學(xué)科帶頭的省級、乃至國家級拔尖人才。截止現(xiàn)在，該院省級骨干中，無1人為引進(jìn)，全部為自己培養(yǎng)。原因：一是地域受限，二是拔尖人才的使用和成長既需要高端儀器設(shè)備的硬環(huán)境、又需要團(tuán)隊(duì)的軟環(huán)境，而該院很難在這兩方面同時(shí)滿足。

③特色專業(yè)師資力量不夠雄厚。該院5個(gè)省部級重點(diǎn)學(xué)科，發(fā)展很不均衡。建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)，其師資隊(duì)伍近年來呈現(xiàn)整體數(shù)量不足、缺少省級帶頭人兩個(gè)嚴(yán)重問題。

2.師資隊(duì)伍整體現(xiàn)狀及分析

⑴師資隊(duì)伍整體現(xiàn)狀。該院現(xiàn)有在崗的教師為994個(gè)（2024年11月數(shù)據(jù)）。其中：現(xiàn)有專任教師（含輔導(dǎo)員、不含管理崗雙肩挑）667人，生師比（外聘教師及兼職教師92人、16563/759）21∶8，不含外聘教師生師比（16563/667）24∶8，平均年齡：37.2歲。

目前，該院教師數(shù)量顯得不足，據(jù)《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估指標(biāo)體系》規(guī)定的生師比18：1為合格、16：1為優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)差距較大。

經(jīng)過實(shí)施多年人才工程建設(shè)，目前該院教師學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理，基本能夠滿足該院正常教學(xué)的需要。

⑵師資隊(duì)伍歷史數(shù)據(jù)比較分析。近5年幾個(gè)數(shù)據(jù)節(jié)點(diǎn)，該院師資隊(duì)伍的變化情況。（如表1）

①教師數(shù)量分析。從數(shù)量上看，教師數(shù)逐年增加，而生師比（含外聘）為21.8：1，處于近年的較高水平，但據(jù)《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估指標(biāo)體系》規(guī)定的生師比18：1為合格、16：1為優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)仍有差距。目前還需大量引進(jìn)教師。但該院的實(shí)際情況是：部分新引進(jìn)教師無課可上，并不能盲目大量引進(jìn)教師。

②教師學(xué)位情況分析。從學(xué)位情況看，碩士以上學(xué)位比例有了明顯提高，達(dá)到了評估優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，能夠適應(yīng)教學(xué)的需要；具有博士學(xué)位教師的比例增加幅度不大，這個(gè)群體是產(chǎn)生高水平成果的后備力量，還需要大力培養(yǎng)和引進(jìn)。

③教師職稱情況分析。從職稱結(jié)構(gòu)看，高級總體比例一直在30%以內(nèi)，正高比例徘徊在4%左右。結(jié)合現(xiàn)有崗位余額情況看，由于受省崗位數(shù)額的控制，全院副高級崗位余額所剩不多；正高級崗位尚有部分余額。這說明，職稱方面存在兩個(gè)問題：一是一些青年教師受名額限制，不能評聘副高職務(wù)，積極性受挫；二是正高級比例上升不多，尚有空崗，說明較高水平的教師和較高水平的成果還有待產(chǎn)生。

④教師年齡情況分析。近年來，該院大量引進(jìn)剛畢業(yè)的青年教師，使該院教師年齡快速年輕化。目前，該院教師平均年齡為37.2歲，其中，35歲以下的青年教師占到了教工人數(shù)的56%左右。青年教職工已經(jīng)成為該院師資的主力軍，在教學(xué)、科研和學(xué)生管理等工作中發(fā)揮主要作用。需要?jiǎng)?chuàng)造條件讓青年教師在職稱職務(wù)晉升、學(xué)歷培訓(xùn)、科研水平及教學(xué)水平上提高。

⑤教師性別情況分析。近幾年引進(jìn)了大量的女性教師，使教師隊(duì)伍中女性比例逐年提高。目前，該院女生教師達(dá)到了402人，占到師資隊(duì)伍總數(shù)的60.2%。

⑶存在問題分析。經(jīng)過近幾年的建設(shè)，該院師資隊(duì)伍總體態(tài)勢良好，數(shù)量充足，學(xué)歷學(xué)位層次已達(dá)到較高水平。目前，存在的主要問題，是水平和實(shí)力的提高、是內(nèi)涵建設(shè)的問題。有以下幾方面：

①科研成果少、有成果的人少。這個(gè)問題和高層次拔尖人才缺乏、正高級職稱人員偏少是相對應(yīng)的。因近幾年該院發(fā)展速度快，補(bǔ)充了大量剛畢業(yè)的青年教師，這部分教師職稱多處于初級和中級水平，科研能力較差，而高級職稱教師科研積極性也不高，導(dǎo)致目前該院科研成果較少，整體科研水平較低。

②教育教學(xué)水平急待提高。這個(gè)問題和該院教師隊(duì)伍年齡快速年輕化是相對應(yīng)的。該院的現(xiàn)狀是一線上課的教師大多為剛引進(jìn)的青年教師，這部分教師由于剛畢業(yè)，社會(huì)實(shí)踐不足，人生歷練不夠，加上生活壓力較大，很難全身心投入一線授課，部分青年教師即使有熱情投入，也因?yàn)閷?shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足無法較好的完成教學(xué)過程，導(dǎo)致該院整體教育教學(xué)水平有待提高。

二、師資隊(duì)伍內(nèi)涵建設(shè)方案

1.引進(jìn)體系及措施

⑴重點(diǎn)高校緊缺專業(yè)碩士博士研究生引進(jìn)。經(jīng)過近幾年的大力引進(jìn)，該院教師數(shù)量已能基本滿足日常教學(xué)需要。目前，需要出臺優(yōu)惠政策吸引人才，加強(qiáng)宣傳力度，有針對性地就該院緊缺專業(yè)引進(jìn)重點(diǎn)高校的碩士博士研究生補(bǔ)充教師隊(duì)伍，使該院教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)趨于合理。

⑵有工作經(jīng)驗(yàn)的副教授及高級工程師以上職稱的教師引進(jìn)。為提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，目前該院需大力引進(jìn)有工作經(jīng)驗(yàn)的副教授及高級工程師以上職稱人員作為專業(yè)帶頭人選，形成年齡結(jié)構(gòu)合理的老中青教師隊(duì)伍，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍整體水平。

⑶打造優(yōu)秀的校外專家兼職教師隊(duì)伍。充分利用校外專家資源，促進(jìn)該院專業(yè)建設(shè)及校企合作的深入開展，突出教、學(xué)、訓(xùn)、研聯(lián)合辦學(xué)特色，規(guī)范外聘專家兼職教師的聘任和管理工作，構(gòu)建一支數(shù)量充足、水平較高、相對穩(wěn)定的校專家兼職教師隊(duì)伍。

2.支持及培養(yǎng)措施

⑴在職教師學(xué)歷職稱提升。完善教師學(xué)歷職稱提升機(jī)制，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。要求無碩士學(xué)位或中級以下職稱教師不得上講臺，以提升在職教師的學(xué)歷職稱等級。

⑵“雙師型”教師培養(yǎng)。規(guī)范“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)無企業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)歷的專業(yè)課教師定期到企業(yè)進(jìn)行掛職頂崗鍛煉，以提高實(shí)踐教學(xué)能力和課程開發(fā)能力。

⑶優(yōu)秀科研及教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)。按照學(xué)科、專業(yè)、課程建設(shè)的整體要求，積極打造院級以上優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化專業(yè)帶頭人的骨干教師的配置，建設(shè)一批教學(xué)科研質(zhì)量高，結(jié)構(gòu)合理的教師團(tuán)隊(duì)。

三、師資隊(duì)伍內(nèi)涵建設(shè)保障措施

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

積極落實(shí)文件中對師資隊(duì)伍建設(shè)的部署和要求，學(xué)院人事部門不斷強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，落實(shí)責(zé)任。

2.完善機(jī)制

制訂和完善有關(guān)師資隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)文件，保證學(xué)院教師合理的進(jìn)修、培訓(xùn)、學(xué)歷職稱提升，形成長效機(jī)制，以提升學(xué)院師資的教學(xué)和科研水平，提高教師育人水平，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，提升學(xué)院內(nèi)涵。