高中議論文開頭創(chuàng)新寫作策略

高中議論文開頭創(chuàng)新寫作策略元代文人喬夢(mèng)符云：“作樂(lè)府亦有法，曰：鳳頭、豬肚、豹尾六字是也?！碧兆趦x對(duì)此解釋為“大概起要美麗，中要浩蕩，結(jié)要響亮?！惫湃擞妹利惪∏蔚镍P頭來(lái)比喻詩(shī)文寫作的開頭部分，因?yàn)槲恼碌拈_頭若是優(yōu)美精彩，則會(huì)使讀者產(chǎn)生閱讀的興趣與欲望。如李太白之《蜀道難》起句“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！”開篇極言蜀道之難，感情強(qiáng)烈，雄放豪邁。并以此詠嘆奠定了文章的感情基調(diào)，起句就猶如一首樂(lè)曲的前奏，先把聽眾帶入一個(gè)絕妙的境界，使聽眾心向往之，繼而深入之，而后沉醉之。同樣，學(xué)生在作考場(chǎng)作文時(shí)，若能以鳳頭展彩，必能奪人眼球，引人入勝。

一、議論文“鳳頭”之標(biāo)準(zhǔn)

議論文“鳳頭”的標(biāo)準(zhǔn)是“簡(jiǎn)、明、美”?！昂?jiǎn)”即簡(jiǎn)潔，不啰唆；“明”即觀點(diǎn)明確，不模棱兩可，不模糊不清；“美”即有技巧，有修飾，不低幼，不落俗。要達(dá)到這三條標(biāo)準(zhǔn)，就要求學(xué)生具備較強(qiáng)的審題能力和文字駕馭能力。寫作議論文時(shí)，首先要確立一個(gè)正確、鮮明的論點(diǎn)，若是在審題時(shí)就偏題跑題，確立了一個(gè)錯(cuò)誤的論點(diǎn)，那么下面的寫作也必將是南轅北轍，勞而無(wú)功。在審清題意、明確論點(diǎn)的基礎(chǔ)上，需要強(qiáng)化語(yǔ)言表述，使文章在開頭就能奪人眼目。但是在現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)生寫議論文時(shí)，即便在審題立意上沒有問(wèn)題，也會(huì)因語(yǔ)言運(yùn)用上的種種缺陷導(dǎo)致文章開頭不盡如人意。

二、學(xué)生議論文開頭存在的問(wèn)題

以命題作文“小人物”為例來(lái)看學(xué)生作文開頭存在的問(wèn)題：

題目：生活中，一些平凡的“小人物”卻又不平凡，他們鑄就了一個(gè)個(gè)大寫的“人”，贏得了成千上萬(wàn)人的敬重。這些“小人物”帶給我們的感動(dòng)，以及從他們身上反映出來(lái)的千千萬(wàn)萬(wàn)普通中國(guó)人的美德，讓我們看到了滿目光明。可是，也有些“小人物”，讓我們感受到的則是不幸、失落、憐憫，甚至是丑陋、痛苦和悲哀。

請(qǐng)以“小人物”為題寫一篇不少于800字的議論文。

學(xué)生作文開頭及問(wèn)題：

1.今天早晨，我終于又在食堂外面看到了送奶大媽。終于有牛奶喝了，不用再到超市去買了，那樣太不方便了。而我至今不清楚她的姓名、年齡，她似乎算得上一個(gè)小人物。而正是因?yàn)槲覀兩磉叴嬖谥男∪宋铮覀兊纳畈鸥颖憷Ｒ虼?，我們要尊重小人物的作用，體會(huì)小人物的艱辛。

問(wèn)題：低幼，啰唆，語(yǔ)言運(yùn)用的低能力暴露無(wú)遺。

2．大熱天，氣溫直逼40度，繁華路口，人流涌動(dòng)。每個(gè)人都行色匆匆，縱使酷暑難耐，還是一身齊整的長(zhǎng)褲、短衫、皮鞋，只能畫餅充饑的幻想著家里的空調(diào)。卻有一個(gè)人，短褲、短衫、拖鞋，坐在路旁，手持竹扇，悠然的打量著路人。他是一個(gè)賣水果的中年男子，唯一一個(gè)做到眾人皆熱我獨(dú)涼的人。

問(wèn)題：不明確，不扣題，不能顯示任何與材料有關(guān)的思想，這難道就是作者對(duì)小人物的定義，感到熱的就不是小人物？

3．“九二年的春天，有位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈”，這位老人，就是鄧小平。

一路走來(lái)，從中國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)到最終成為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，鄧小平的人生中有太多的坎坷。江青的四人幫的詆毀，中央的不重視，他的人生里，三起三落。不管怎樣，他用大人物的形象完成了對(duì)自己人生的定義?！覀儧]有大人物的魄力，如若做不成大人物，那就做個(gè)平凡的小人物吧。

問(wèn)題：鋪墊太多，入題太慢。引文是立意的反面，突然轉(zhuǎn)折，沒有說(shuō)服力。

4.這個(gè)世界，不是只有大人物在推動(dòng)發(fā)展，更多的是默默無(wú)聞的小人物在做貢獻(xiàn)。當(dāng)大人物在各自的領(lǐng)域大展拳腳之時(shí)，小人物可能只是在輕輕地打掃著一方街道，默默地整理著一組柜臺(tái)。他們知道生活的艱辛，所以他們珍惜擁有的一切，小人物更懂得珍惜擁有。

問(wèn)題：前后銜接不好。有偷換話題之嫌，很容易寫跑題。最后一句可改為“但這些看似微不足道的工作卻是我們的社會(huì)發(fā)展不可或缺的，小人物也對(duì)社會(huì)發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。”

從以上作文實(shí)例我們不難看出，這些“問(wèn)題開頭”大都存在語(yǔ)言運(yùn)用上的問(wèn)題，或低幼俗氣，或啰唆離題，或生硬牽強(qiáng)。那么，如何加強(qiáng)語(yǔ)言表述，來(lái)“美化”文章的開頭呢？

三、開頭創(chuàng)新寫作策略

（一）修辭引入

文章開頭應(yīng)該展示文采，給人耳目一新之感。所以需要在文字上加以修飾，如運(yùn)用排比、比喻等修辭來(lái)作鋪墊、引出觀點(diǎn)。

1.排比引入

例：《同情》

在諸多支教者飽含同情在貧瘠的土地上傳播知識(shí)的時(shí)候，在眾多志愿者飽含同情在冰冷的醫(yī)院里傳遞溫暖的時(shí)候，在無(wú)數(shù)愛心人士飽含同情在蜿蜒的山路上播撒希望的時(shí)候，一些“微笑哥”“手表哥”卻不懂廢墟之上的苦難，不懂同情人民生活的艱難，一些高薪白領(lǐng)卻只會(huì)以不屑鄙夷的目光對(duì)待角落中衣衫襤褸，像蟲豸一樣卑微生存著的乞討者。

其實(shí)，同情與地位無(wú)關(guān)，更與時(shí)代無(wú)關(guān)。無(wú)論你身居何位，身處何地，用一顆悲憫的心看社會(huì)，總會(huì)生出一些不一樣的感慨。

在開頭運(yùn)用排比介紹了三種不同身份卻都心懷同情的人，不僅在語(yǔ)言上形成了一種氣勢(shì)，也很好地詮釋了作者對(duì)“同情”的理解：為需要幫助的人伸出援手，獻(xiàn)出愛心。

2.比喻引入

例：《幸福》

生活，就是背著一張叫作“幸福”的床，四處尋找可以休息的“地方”。幸福是我們生活的伴侶，亦是我們追求的方向。幸福是一種滿足，溫情，舒適的感受，伴隨著我們閱歷的豐富，其面目也更加清晰。

運(yùn)用比喻可以使抽象的東西變得生動(dòng)形象、具體可感?！靶腋！北臼且环N抽象的感覺，不易描述其含義。而作者將其比作一張床，一個(gè)伴侶，則生動(dòng)地展現(xiàn)出人追求幸福的必要性。

3.對(duì)比引入

例：《利與義》

坐臥隨心，雖粗茶淡飯，但覺一塵不染；追名逐利，雖錦衣厚味，只覺萬(wàn)狀苦愁。

話題中本身包含對(duì)立的兩方面，用句式相近的語(yǔ)言分別進(jìn)行解釋，從而形成對(duì)比。而作者的褒貶之情在對(duì)比中顯而易見，無(wú)須贅言。

4.反問(wèn)引入

例：《第一步》

我們的冷漠是何時(shí)開始的？

是從“彭宇案”好人蒙冤開始的吧？是從小悅悅無(wú)人肯救開始的吧？是從好心人被襲擊、被暗算開始的吧？人們說(shuō)，不是我冷漠，實(shí)在是環(huán)境所迫，新聞轟炸駭人聽聞，使我不敢不冷漠。然而，全社會(huì)冷漠的第一步一定是從個(gè)人開始的。你所站的地方就是中國(guó)，你怎樣做便是中國(guó)人怎樣做。我們是否太強(qiáng)調(diào)客觀條件，來(lái)為自己開脫呢？

我想，社會(huì)的冷漠是從我們，許多個(gè)體的開脫、沉默開始的。一個(gè)社會(huì)的悲哀，不是壞人的囂張，而是好人的過(guò)分沉默。而今，社會(huì)冷漠的第一步，便是我們的個(gè)體沉默。

開篇連用幾個(gè)反問(wèn)，是為引起讀者思考，也是為引出自己的觀點(diǎn)做鋪墊。

5.引用引入

例：《名利客與放牛郞》

“蘆葦高，蘆葦長(zhǎng)，蘆花似雪雪茫茫。多少高堂名利客，都是當(dāng)年放牛郞。”

每每讀到這首童謠，心中總有些許感懷，為了那個(gè)奔波疲憊的名利客，也為了那個(gè)曾經(jīng)天真爛漫的放牛郞。

從放牛郞到名利客的質(zhì)變，似乎是人一生的必經(jīng)之路。

物質(zhì)與精神、現(xiàn)實(shí)與理想、真實(shí)與虛幻，纏繞著這世間的每一個(gè)生命。追求物質(zhì)財(cái)富，渴望生活富足，人的本性沒有錯(cuò)，人的自然欲求也不應(yīng)遭到扼殺。但是，過(guò)分地追名逐利，不擇手段，以至身敗名裂仍不思侮改，則是人之最大悲哀。

引用可以增強(qiáng)文章的文采，加強(qiáng)論述的權(quán)威性。引用不僅局限于名人名言，也可以是一些俗語(yǔ)歌謠。本文作者引用了一首童謠，讓人覺得清新自然，同時(shí)用“名利客”與“放牛郎”與命題相扣，也顯出巧妙新穎。

（二）破題引入

例：《憐憫與同情》

憐憫是不同于同情的，憐憫更多的是出于居高臨下的賜予，間或夾雜著對(duì)自己的慶幸和一絲幸災(zāi)樂(lè)禍的嘲諷。那些費(fèi)盡腦汁想騙取人們同情的人，最終得到的更多是像對(duì)葛朗臺(tái)一樣的憐憫，這對(duì)于他們也許沒有分別，只是苦了那些真正需要幫助的人。

開頭寫出對(duì)題目的理解，明確切入點(diǎn)。此法適用題目廣，如“好奇心”、“品味時(shí)尚”等。一開篇即詮釋題目?jī)?nèi)涵，明確中心論點(diǎn)。通過(guò)解釋題目含義來(lái)挖掘其深意，明確論述的方向。

（三）敘事引入

例：《卸下名利的負(fù)擔(dān)》

當(dāng)榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的莫言被問(wèn)及他是否幸福時(shí)，他不得不說(shuō)幸福，縱然發(fā)紅的雙眼代他表示了疲倦。名利驟降，莫言的生活似乎不再由他自己說(shuō)了算。這來(lái)之不易的名利，儼然成了一種負(fù)擔(dān)。

所有人都認(rèn)為莫言是幸福的，因?yàn)樗@得了常人難求的名利。名利在某種程度上是一種肯定和福贈(zèng)，但只有陷入名利漩渦中的人，才會(huì)切身感受到名利帶來(lái)的重負(fù)——因?yàn)楸蝗肆w慕，被人關(guān)注，甚至被人嫉妒，以致終究被人約束或擺布。正如周國(guó)平所講的，名利場(chǎng)其實(shí)是一種淹沒自己靈魂聲音的喧嘩，壓得心靈喘不過(guò)氣來(lái)。

運(yùn)用敘事引入要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔與優(yōu)美，決不能等同于記敘文的敘事。

（四）材料引入

例：《悲憫之心》

莫言用紅薯干打發(fā)乞丐，而他母親卻用珍貴的半碗餃子招待來(lái)者。同樣是施舍，莫言的施舍似乎在完成道義的義務(wù)，而母親的施舍則是出于一種悲憫之心，一種可以觸及靈魂深處的關(guān)懷。

此方法適用于材料作文，但不能照抄材料，需要以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言提煉出材料的核心，為自己的觀點(diǎn)服務(wù)。但“材料+話題”作文不適用。

四、結(jié)束語(yǔ)

一篇議論文的開頭，不僅體現(xiàn)了作者審題立意的能力，也關(guān)乎作者文字功底的展現(xiàn)。開頭不同凡響，才能引人入勝。學(xué)生往往會(huì)在初拿題目時(shí)感覺到下筆艱難，這就需要在審題立意上下足功夫，并在語(yǔ)言運(yùn)用上