高中籃球教學(xué)對策分析

高中籃球教學(xué)對策分析摘要】籃球教學(xué)是高中體育教學(xué)的重要組成部分，也是當(dāng)前最受歡迎的體育運動項目之一。高中籃球教學(xué)不僅有助于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，更能鍛煉學(xué)生的思維反能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識。當(dāng)前高中籃球教學(xué)效果不容樂觀，過于注重學(xué)生技能訓(xùn)練，忽視了學(xué)生基礎(chǔ)能力的提升，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。本文將以當(dāng)前高中籃球教學(xué)存在的問題為出發(fā)點，對教學(xué)措施進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 高中籃球；影響因素；解決對策

在新課改的理論要求下，高中籃球教學(xué)需要將籃球運動的特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力結(jié)合在一起，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和團結(jié)合作的能力。針對當(dāng)前高中籃球教學(xué)中存在的問題，需要教師從實踐出發(fā)，了解學(xué)生的心理特點，完善教學(xué)設(shè)施、改變教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，提升學(xué)生的自主鍛煉能力。

一、高中籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

高中籃球教學(xué)受到多種因素的影響，導(dǎo)致教學(xué)水平效果不明顯，教學(xué)質(zhì)量差強人意。以下將對當(dāng)前籃球教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

1.學(xué)生主體地位不明顯

在各科教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，籃球教學(xué)也是如此。但是當(dāng)前高中籃球教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生掌握更多的技術(shù)性動作，多是以理論教學(xué)為主，不斷進(jìn)行技術(shù)講解和示范，學(xué)生的自主實踐時間少，忽視了學(xué)生主體性地位的作用。理論教學(xué)和實踐教學(xué)沒有結(jié)合在一起，學(xué)生無法了解實踐的重要性，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯。

2.教學(xué)設(shè)施不完善

籃球教學(xué)場地設(shè)施是影響教學(xué)效果的重要因素。在當(dāng)前籃球教學(xué)過程中，存在為了學(xué)校改革將籃球設(shè)施隨意挪動的情況。部分學(xué)?；@球設(shè)施不健全，沒有及時對設(shè)施進(jìn)行保養(yǎng)和更新，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量?；@球場地是進(jìn)行籃球運動的基礎(chǔ)條件，只有保證場地的建設(shè)滿足實踐需求，才能更順利的進(jìn)行籃球教學(xué)。

3.教學(xué)模式單一

為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須完善現(xiàn)有的理論管理體系，應(yīng)用多種教學(xué)方式。當(dāng)前籃球教學(xué)中，存在教學(xué)模式單一，教學(xué)手段落后的情況。在籃球教學(xué)中，老師經(jīng)常采用先理論教學(xué)，而后讓學(xué)生進(jìn)行自主實踐的方式。該教學(xué)方式總體上提升了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力，將理論和實踐有機結(jié)合起來。但是在實踐教學(xué)中，學(xué)生會厭煩單一的教學(xué)模式，不能全身心的投入到學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。

4.過于強調(diào)技巧教學(xué)

受其他教學(xué)形式的影響，籃球訓(xùn)練教學(xué)理論教學(xué)少，更多的實踐教學(xué)。在實踐教學(xué)中多以技巧性教學(xué)為主，能力強的學(xué)生興趣比較高，能力一般的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較差。為了滿足學(xué)生的需求，教師會對部分籃球技巧進(jìn)行講解，但是忽視了對技巧的鞏固，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況存在一定的差異。

二、如何提升高中籃球教學(xué)的質(zhì)量

針對當(dāng)前高中籃球教學(xué)中存在的問題，為了提升教學(xué)質(zhì)量，要求籃球老師從實踐出發(fā)，掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力，制定合理的教學(xué)策略。以下將對如何提升籃球教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析。

1.確定學(xué)生的主體性地位

針對當(dāng)前籃球教學(xué)過程中學(xué)生主體性地位不明顯的情況，需要樹立全新的教育理念，從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生當(dāng)前實際學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生為主體，確定學(xué)生的主導(dǎo)地位，明確教學(xué)方式。教師需要調(diào)動學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性和主動型，逐漸引導(dǎo)學(xué)生投入到實踐運動中，創(chuàng)新教學(xué)理念。在《單手臂投籃》教學(xué)過程中，需要讓學(xué)生明確目標(biāo)，通過教學(xué)，讓學(xué)生對原地單手投籃有正確的認(rèn)識，幫助學(xué)生逐漸形成對該技術(shù)的認(rèn)識。學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練，有助于按照自身需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提升自身籃球技術(shù)，發(fā)揮自身主體性地位。

2.進(jìn)行小組教學(xué)

教學(xué)模式單一是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此需要在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行分組教學(xué)?；@球運動最重要的是考慮到團隊合作的能力。在實踐教學(xué)過程中，需要按照學(xué)生的籃球?qū)嵙?，將學(xué)生分成不同的小組，保證小組成員實力勢均力敵，不存在實力懸殊的情況。其次在小組合作過程中需要給予學(xué)生適度的自由，有效的將學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的積極性激發(fā)出來，引起學(xué)生的共鳴。在《三步上籃》教學(xué)中，需要培養(yǎng)學(xué)生的集體主義榮辱觀，小組成員在運球、傳球過程中需要保持密切的合作，加強組員間的合作，掌握三步上籃技術(shù)特點，每個同學(xué)都需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。在團隊合作過程中，需要鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行表達(dá)和交流，找到學(xué)習(xí)過程中遇到問題的解決方式，最終提升自身素質(zhì)。

3.建立合理的評價體系

在籃球?qū)嵺`課教學(xué)過程中，需要老師體現(xiàn)出評價方式的多樣化。原有的而教學(xué)評價多以技巧評價為基礎(chǔ)，限制了學(xué)生綜合能力的提升。在現(xiàn)有的教學(xué)模式要求下，需要重視學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，保證評價體系的多樣性。增加互相評價的形式，針對團隊合作中，不同學(xué)生的表現(xiàn)能力，可以讓學(xué)生對他人的實踐效果進(jìn)行評價。評價內(nèi)容不僅僅局限于技巧鍛煉，需要加上日常訓(xùn)練效果、上課態(tài)度及出勤情況，從多個方面對學(xué)生進(jìn)行衡量，保證評價方式的多樣化，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.改善籃球場地基礎(chǔ)設(shè)施

基礎(chǔ)設(shè)施是進(jìn)行籃球有效教學(xué)的基礎(chǔ)，需要針對當(dāng)前設(shè)施不健全的情況進(jìn)行統(tǒng)一的建設(shè)。加大資金投入、完善現(xiàn)有的籃球場地基礎(chǔ)設(shè)施，重視體育教學(xué)，促進(jìn)體育教學(xué)的順利進(jìn)行。同時需要做好教學(xué)設(shè)施保養(yǎng)工作，對籃筐、籃板進(jìn)行定期的養(yǎng)護(hù)，保證基礎(chǔ)設(shè)施的完善性。只有重視體育教學(xué)設(shè)施，才能促進(jìn)高中體育的順利進(jìn)行，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

針對當(dāng)前高中籃球教學(xué)過程中存在的種種問題，為了提升籃球教學(xué)的教學(xué)效果，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。需要從實踐出發(fā)，了解學(xué)生的心理特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校需要重視籃球基礎(chǔ)教學(xué)，加大資金投入，保證基礎(chǔ)設(shè)施的完善性。同時需要改變當(dāng)前籃球教學(xué)的現(xiàn)狀，對現(xiàn)有的教學(xué)體系進(jìn)行反思，改變教學(xué)方法，進(jìn)而提升籃球教學(xué)的有效性。

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