2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 七 分與合第3課時(shí) 8、9的分與合說課稿 蘇教版001

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七分與合第3課時(shí)8、9的分與合說課稿蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“7的分與合”為主題，通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握8、9的分與合。通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和探究欲望，通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，提升學(xué)生的邏輯推理能力和空間觀念。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)分與合的關(guān)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)表達(dá)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、分享，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解并掌握8、9的分與合的概念。

-能夠通過操作活動(dòng)，將一個(gè)整體分成若干部分，并能夠識(shí)別和表達(dá)這些部分。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：理解“分”和“合”的概念。

-學(xué)生可能難以理解將一個(gè)整體分成兩部分，以及這兩部分如何能夠重新組合成原來的整體。

-難點(diǎn)二：操作過程中的空間觀念建立。

-學(xué)生需要通過實(shí)際操作來建立空間觀念，理解部分與整體的關(guān)系。

-難點(diǎn)三：數(shù)學(xué)語言的表達(dá)。

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言描述分與合的過程，這可能涉及到語言表達(dá)能力和邏輯思維的結(jié)合。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過簡(jiǎn)潔明了的語言講解分與合的概念，幫助學(xué)生建立初步理解。

2.操設(shè)法：設(shè)計(jì)動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)分與合的過程。

3.游戲法：運(yùn)用趣味游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固分與合的知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示分與合的動(dòng)畫演示，直觀展示概念的形成過程。

2.教學(xué)卡片：制作分與合的教學(xué)卡片，方便學(xué)生操作和記憶。

3.互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“分與合”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是分與合嗎？你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^分與合的情況嗎？”

展示一些關(guān)于日常生活中的分與合的圖片，如切蛋糕、分配糖果等，讓學(xué)生初步感受分與合的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹“分與合”的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)它在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活中的廣泛應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“分與合”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“分與合”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“分與合”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如整體、部分、分?jǐn)?shù)等。

詳細(xì)介紹“分與合”的組成部分或功能，使用直觀的圖形或?qū)嵨飦韼椭鷮W(xué)生理解，例如展示一個(gè)完整的蘋果，將其切割成若干份，讓學(xué)生直觀感受分?jǐn)?shù)的概念。

3.“分與合”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“分與合”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“分與合”案例進(jìn)行分析，如分?jǐn)?shù)的加減法、圖形的分割與組合等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“分與合”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“分與合”解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“分與合”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如如何將一個(gè)長(zhǎng)方形切割成等面積的三角形。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“分與合”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“分與合”的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“分與合”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“分與合”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“分與合”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些與“分與合”相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找“分與合”的例子。知識(shí)點(diǎn)梳理一、分?jǐn)?shù)的基本概念

1.分?jǐn)?shù)的定義：分?jǐn)?shù)表示整體被等分后，取其中一部分的數(shù)量。

2.分?jǐn)?shù)的組成部分：分子（表示取的部分）、分母（表示等分的總份數(shù)）。

二、分?jǐn)?shù)的表示方法

1.簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)：分子小于分母的分?jǐn)?shù)。

2.帶分?jǐn)?shù)：由整數(shù)部分和真分?jǐn)?shù)組成的分?jǐn)?shù)。

3.分?jǐn)?shù)線的表示：分?jǐn)?shù)線位于分子與分母之間，表示等分的基準(zhǔn)。

三、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

1.分?jǐn)?shù)的大小比較：通過比較分子或分母的大小來判斷分?jǐn)?shù)的大小。

2.分?jǐn)?shù)的約分：將分子和分母同時(shí)除以它們的最大公約數(shù)，得到最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

3.分?jǐn)?shù)的乘除法：分子相乘，分母相乘；分子相除，分母相除。

四、分?jǐn)?shù)的加減法

1.同分母分?jǐn)?shù)的加減法：分母相同，分子相加減，分母不變。

2.異分母分?jǐn)?shù)的加減法：通分后，分子相加減，分母不變。

3.分?jǐn)?shù)加減法與整數(shù)加減法的聯(lián)系：分?jǐn)?shù)加減法可以看作是整數(shù)加減法在分?jǐn)?shù)領(lǐng)域的延伸。

五、分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

1.分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用：在日常生活中，分?jǐn)?shù)廣泛應(yīng)用于測(cè)量、分配、計(jì)算等方面。

2.分?jǐn)?shù)的估算：根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行近似估算。

3.分?jǐn)?shù)的拓展應(yīng)用：在幾何、概率等數(shù)學(xué)領(lǐng)域，分?jǐn)?shù)有廣泛的應(yīng)用。

六、分?jǐn)?shù)的拓展知識(shí)

1.分?jǐn)?shù)的倒數(shù)：分子與分母互換位置的分?jǐn)?shù)，稱為原分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。

2.分?jǐn)?shù)的比較與排序：通過比較分子或分母的大小，對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行排序。

3.分?jǐn)?shù)的擴(kuò)展：分?jǐn)?shù)可以擴(kuò)展到小數(shù)、百分?jǐn)?shù)等不同形式。

七、分?jǐn)?shù)練習(xí)題

1.計(jì)算分?jǐn)?shù)的加減法。

2.判斷分?jǐn)?shù)的大小。

3.解分?jǐn)?shù)方程。

4.利用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。

八、總結(jié)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本概念、表示方法、基本性質(zhì)、加減法以及應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)，能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的拓展知識(shí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助我審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)“七分與合第3課時(shí)8、9的分與合”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生似乎對(duì)圖片和視頻的反應(yīng)并不熱烈。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些素材的熟悉度不高，或者是對(duì)數(shù)學(xué)本身缺乏興趣。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用與學(xué)生生活更加貼近的實(shí)例來導(dǎo)入，比如用切蛋糕、分配糖果等場(chǎng)景，這樣更容易引起他們的共鳴。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的概念理解不夠深刻。他們往往只停留在表面的加減法運(yùn)算上，而忽略了分?jǐn)?shù)的本質(zhì)。為了解決這個(gè)問題，我打算在講解過程中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，用實(shí)際的物品來表示分?jǐn)?shù)，這樣能夠幫助他們更直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。

再次，案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析案例時(shí)，往往缺乏深度思考。他們更多的是按照步驟來操作，而不是真正去思考案例背后的數(shù)學(xué)原理。為了提高他們的分析能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更多層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儾簧朴诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，或者害怕犯錯(cuò)。為了鼓勵(lì)他們積極參與，我打算在討論前進(jìn)行一些小組合作技巧的培訓(xùn)，比如如何傾聽、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示不夠清晰，可能是因?yàn)樗麄儧]有充分準(zhǔn)備。為了提高他們的