2023七年級歷史下冊 第三單元 明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第18課 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展說課稿 新人教版

2023七年級歷史下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2023七年級歷史下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，讓學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)一多民族國家在明清時期的重要性，理解國家統(tǒng)一對民族融合和社會發(fā)展的影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)明清時期的文化成就，激發(fā)學(xué)生對中華文化的自豪感和傳承意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生分析明清時期統(tǒng)一多民族國家鞏固與發(fā)展的原因和影響，形成自己的觀點(diǎn)。

4.提升學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同解決問題的能力。三、學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，對歷史知識的興趣和認(rèn)知能力正在逐步發(fā)展。在知識層面上，學(xué)生對明清時期的歷史背景有一定了解，但對統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展的具體過程和影響認(rèn)識不足。在能力方面，學(xué)生的歷史思維和分析能力尚在培養(yǎng)階段，需要通過教學(xué)引導(dǎo)逐步提高。

學(xué)生層次上，班級內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，部分學(xué)生對歷史學(xué)科較為感興趣，能夠主動參與課堂討論，而部分學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣，容易在課堂上分心。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對明清時期的歷史事件有一定了解，但缺乏對統(tǒng)一多民族國家鞏固與發(fā)展的系統(tǒng)認(rèn)識，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，填補(bǔ)這一知識空白。

2.思維能力：學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高分析歷史事件的能力，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.合作能力：本節(jié)課將采用小組討論等形式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教版七年級歷史下冊教材，以便于課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的明清時期歷史圖片、圖表和視頻資料，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫空間和電子設(shè)備接口，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和多媒體展示。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于明清時期統(tǒng)一多民族國家鞏固與發(fā)展的預(yù)習(xí)資料，如PPT展示的明清時期歷史背景和重要事件。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“明清時期的民族政策對國家統(tǒng)一的影響”，設(shè)計(jì)問題如“明朝的‘海禁’政策對統(tǒng)一多民族國家有何影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和提供的文檔，了解明清時期的歷史背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示明朝長城的圖片，引出“統(tǒng)一多民族國家的鞏固”這一課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解明朝的中央集權(quán)制度、清朝的攤丁入畝和民族政策等內(nèi)容，結(jié)合歷史地圖和史料。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析明朝和清朝的民族政策如何促進(jìn)國家統(tǒng)一。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解思路。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解歷史知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于明清時期民族政策的分析作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行思考。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解明清時期民族政策對國家統(tǒng)一的作用，以及這些政策如何影響當(dāng)時的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，旨在幫助學(xué)生形成對這一時期歷史的全面認(rèn)識。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解明清時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《明史》節(jié)選：《明史》是中國二十四史之一，其中關(guān)于明朝的邊疆政策、民族關(guān)系等內(nèi)容，對于理解明朝統(tǒng)一多民族國家的鞏固具有重要意義。

《清史稿》節(jié)選：《清史稿》是清朝官方編撰的歷史著作，其中關(guān)于清朝的統(tǒng)一政策、民族政策等內(nèi)容，有助于學(xué)生了解清朝鞏固統(tǒng)一多民族國家的努力。

《中國古代民族關(guān)系史》：《中國古代民族關(guān)系史》一書系統(tǒng)地介紹了中國古代各民族之間的關(guān)系，包括民族遷徙、融合、沖突等，對于理解明清時期民族政策的背景和影響有重要參考價(jià)值。

《中國通史》相關(guān)章節(jié)：在《中國通史》中，明清時期的相關(guān)章節(jié)詳細(xì)介紹了這一時期的歷史背景、重要事件和人物，對于學(xué)生全面了解明清時期的歷史有很好的幫助。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

（1）民族政策比較研究：讓學(xué)生選擇明朝或清朝的某一民族政策，比較兩種政策的異同，分析其對國家統(tǒng)一和民族關(guān)系的影響。

（2）歷史人物研究：選擇一位在明清時期對統(tǒng)一多民族國家鞏固有重要貢獻(xiàn)的歷史人物，研究其生平事跡、主要成就及其對歷史的影響。

（3）歷史事件分析：選取一個與明清時期統(tǒng)一多民族國家鞏固相關(guān)的歷史事件，分析其發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果，以及其對后世的影響。

（4）歷史地圖制作：讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，制作一張明清時期統(tǒng)一多民族國家的疆域圖，并標(biāo)注重要城市、山脈、河流等地理信息。

（5）歷史故事搜集：鼓勵學(xué)生搜集關(guān)于明清時期統(tǒng)一多民族國家鞏固的故事，如民族英雄、文化交流等，通過故事的形式了解歷史。

（6）歷史知識競賽：組織班級歷史知識競賽，讓學(xué)生在競賽中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生提問和參與討論。比如，在講解明清時期的民族政策時，我設(shè)計(jì)了角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的歷史角色，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和地圖，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更直觀地理解歷史背景和事件。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極性較高，而部分學(xué)生則顯得較為被動。這可能是由于學(xué)生之間的個性差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同造成的。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解一些復(fù)雜的歷史事件時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以完全理解。這可能是因?yàn)槲以谥v解時沒有充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過于深奧。

3.評價(jià)方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論和活動中來。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)內(nèi)容深度不足的問題，我會在備課過程中更加注重學(xué)生的認(rèn)知水平，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度，確保學(xué)生能夠理解和吸收。

3.豐富評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人項(xiàng)目等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

此外，我還計(jì)劃在課后與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。通過這些改進(jìn)措施，我希望能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們對歷史的興趣。八、板書設(shè)計(jì)①明清時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固

-統(tǒng)一多民族國家的形成

-明朝的中央集權(quán)制度

-清朝的攤丁入畝制度

-明清時期的民族政策

②明朝的中央集權(quán)制度

-皇帝的權(quán)力加強(qiáng)

-行