部編版一年級語文上冊-識字1《天地人》教案

識字1天地人

【教材分析】

本課是識字單元的開篇，以國畫為背景,展現(xiàn)了6個漢字，引導學生

認識世界，了解世界。第一組3個字向我們呈現(xiàn)了畫面中3個主要的

事物“天地人”。“天”覆蓋萬物，“地”負載萬物，天地之間以人為

貴。第二組生字“你我他”是生活中常用的3個人稱代詞，不僅反映

中華文化對“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這六個

生字是生活中常用的漢字，要緊密聯(lián)系生活來學習。

【課標表述】

*對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。

*用普通話正確、流利地朗讀課文。

【學習目標】

L通過談話交流的形勢，了解課堂常規(guī)和語文學習的要求。

2.通過聽讀、觀察圖片、聯(lián)系生活等方法，認識“天、地、人、你、我、

他”六個字。

3.通過兒歌、圖文、對話等方法，積累“天地人你我他”6個生字相關(guān)

的詞語。

4.初步學習朗讀課文。

【重點難點】

重點:通過聽讀、觀察圖片、聯(lián)系生活等方法，認識生字。

難點:讀準“人、你、我”的字音。

【評價方案】

L通過同位互讀的方式檢查學生的生字認讀情況；

2.通過口頭組詞的形勢鍛煉學生的組語能力；

3.通過齊讀、小組讀、分男女生讀等方式。

【教學過程】

一、復(fù)習診斷，激趣導入。

（一）分別出示“我愛學語文”讀書和寫字的圖畫,學生說說圖畫告訴學

語文有些什么內(nèi)容（讀書、寫字），說說讀書、寫字的姿勢要求，并做一做。

（二）出示講故事、聽故事圖畫，生說說學語文還有什么內(nèi)容。

（三）小結(jié):讀書、寫字和講故事、聽故事都是學習語文的內(nèi)容，學習語文

還有其他的內(nèi)容,我們以后會逐步接觸，但所有的這些語文學習內(nèi)容都

以其中一個活動為基礎(chǔ),這個活動就是“識字”（板書:識字），我們認識

了字，才能順利去做其他的學習語文的活動。今天，我們就開始識字的

學習，學習第一篇識字課文。

（四）板書課題,要求學生留心觀看。（板書：1天地人）

（五）學習讀課題。

1.出示任務(wù):這個課題由3個字寶寶組成，同學們看看這三個字寶寶，有

哪個字寶寶你會讀,輕聲讀一讀。

2.反饋指導:指名匯報會認讀的字，正音，范讀帶讀。如有學生不認識的,

教師直接范讀帶讀。（相機出示字卡:天地人）

3.齊讀課題天地人

（六）小結(jié):剛才我們學習了讀課題,認識了3個生字寶寶。接下來，我們

就要通過學習課文繼續(xù)學習生字寶寶了。

二、集中識字，學習朗讀

（一）嘗試讀文，學習生字。

1.出示任務(wù):翻開課本**頁,自己讀讀課文（提示課題下面的就是課文。

除了剛才已經(jīng)會讀的三個字寶寶外，自己還會讀哪個字寶寶，就在哪個

字寶寶下面點上小圓點（在“識字”上范寫點上小圓點）。

2.反饋指導：

指名匯報會認讀的字，正音，范讀帶讀。如有學生不認識的,教師直

接范讀帶讀。（相機出示字卡:你我他）

3.小結(jié):這6個字寶寶，就是我們通過這篇課文要能認讀的字寶寶了，課

文下面用兩條橫線告訴我們，讓我們把它們再讀一遍吧。

4.看黑板字卡，齊讀。

（二）音難字教學，讀準課文。

1.出示任務(wù):剛才我們已經(jīng)讀準了課文的6個生字寶寶,下面請你將課

文讀給同桌聽，要把字的讀音讀準。同桌要留心聽，如果有哪個字寶寶

讀不準，你就在哪個字寶寶下面畫個三角形，同桌讀完后告訴他正確的

讀音。

2.反饋指導：

指名匯報幫助同學讀準的字。

預(yù)設(shè):音難字:人、你、我。（相機進行音難字教學）

3.學生再練習讀準課文后,反饋指導讀準課文。

三、閱讀感悟，朗讀課文

（一）感悟“天、地、人”，朗讀課文第一行。

L（出示傅抱石國畫后）出示任務(wù):仔細看看這幅圖，想想這6個生字寶寶

的意思，同桌商量一下，從字卡里，選出符合這幅圖意思的3個生字寶

寶。

2.反饋指導：

預(yù)設(shè):選出:天、地、人。（反饋訂正后，讀這三個生字。）

3.出示任務(wù):同桌商量一下，想一想這3個生字寶寶可以擺在這幅畫的

哪個地方，擺一擺。

4.反饋指導：

學生同桌學習后，指名四組到黑板前在傅抱石國畫的小畫上擺字

卡,訂正。

5.小結(jié)洞學們真聰明，能結(jié)合自己生活的體驗了解了“天、地、人”

的意思。是啊，“天”在上，“地”在下，“人”在中間。我們“人”與

“天、地”大自然共生共長，和諧發(fā)展。

6.通過范讀，指導朗讀“天地人”，提示注意每個字之間的停頓。

7.“天、地、人”口頭組詞，進一步了解意思，朗讀課文第一行。

①出示任務(wù):（以“識字”這個詞語為例，講清組詞方法要求后）,請同學

們想一想，“天、地、人”在你們的生活中，它們會和哪個字寶寶組成

詞語的呢?同桌說一說。

②反饋指導：

A.逐一反饋，學生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如學生用同

音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。

B.如果學生組的詞語是日常常用詞語，可相機讓學生口頭用詞語說一

句話。（注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。）

③將學生組的詞語帶讀一、兩遍。

8.小結(jié)，同學們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一

個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。有信心把

課文第一行讀好嗎?注意讀好每個字之間的停頓。

9.指導學生朗讀。（落實目標4）

（二）感悟“你、我、他”，朗讀課文第二行。

L出示任務(wù)乂剛才在組詞語的過程中，同學們很會說話。）請同學們想一

想，在生活中,你會用“你、我、他”說什么話呢?想清楚了，就拿起字

卡,與同桌一個字卡說一句話。

2.反饋指導：

A.倆倆同桌一起反饋，引導在說話過程中，“你、我、他”用動作指示。

B.注意引導說話完整，音量適中。

3.小結(jié):通過說話，我們知道“你、我、他”分別指的是不同的人。同

學們真棒！

4.指導朗讀課文第二行。

A.出示任務(wù):同學們剛才學習了朗讀課文的第一行了，現(xiàn)在請仿照著這

樣的讀法朗讀第二行，行嗎？

B.反饋指導:提示注意每個詞之間的停頓。

（三）朗讀整篇課文。

自由練讀一一指名反饋一一自由練讀一一齊讀。

四、總結(jié)

今天我們學習了第一篇的識字課文，結(jié)合生活實際,認識了6個生

字寶寶，學習了朗讀課文，了解了課文各部分的名稱作用，為以后的語

文學習打下了基礎(chǔ)。（注意總結(jié)學生學習的課堂常規(guī)、守紀、讀書握

筆等情況）

【板書設(shè)計】

識字

①天地人

《天地人》評價單

評價內(nèi)容評價方式評價標準

我會讀

L熟練認讀生字☆

你地天我他人同桌評價

2.字音準確☆

1.每個生字能說出一個詞

二、我會組詞

語☆

同桌評價2.能說出兩個或更多詞語

天（）地（）你（）

☆

3.發(fā)音標準翁

我（）他（）人（）

每做到一項在星星上打.

人教部編就一年級語文上明期未試卷

《含笞案）

一、書寫

1.我會讀拼音，寫漢字。

Xiayudarenshoushangziji

shubenkaixuequantianshaojian

二、填空題

2.數(shù)一數(shù)，填空。

“問”字共—畫，第四畫是—O

“有”字共—畫，第四畫是—O

“半”字共—畫，第二畫是—O

“你”字共—畫，第四畫是—O

“把”字共—畫，第四畫是—O

3.我會照樣子，寫一寫。

1.一天一天天一片__________

2.寫寫寫一寫走走__________

3.多少多多少少紅火____—

4.碧綠碧綠的草地雪白_________的浪花

4.我會在括號里填上加點字的反義詞。

例：爸爸的皮膚黑，媽媽的皮膚（白）。

1.前人栽樹，（）人乘涼。

2.遠看山有色，近聽水（）聲。

3.我走進教室，就拿（）書來讀。

4.兔子的尾巴短，猴子的尾巴（）。

5.我會根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.對,雪對風。花對樹，對

0清對秀，柳綠對桃紅。

2.一邊,一邊,一群鴨子。

3.鋤禾當午，汗滴禾下-誰知盤

餐，粒粒皆辛苦。

4.下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫

，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉,

畫

6.我是變字魔術(shù)師。

（1）加一筆，變新字。

大+（)=()木+()=()人+

)=()口+()=()

（2）加偏旁組新字。

田+()=()女+()=()禾+

)=()口+()=()

7.填表。

漢字偏旁結(jié)構(gòu)組詞

放

快_______________

它___________

紅__________

三、信息匹配

8.我會給下列的字母分類。

angchibyingzhyuanmyeuik

eiun

聲母：

韻母：

整體認讀音節(jié)：

9.根據(jù)圖畫選拼音畫“。

hudduo()hemiao()

huado()hemiao()

hudei()qingua()

hudie()qingwa()

10.我會給下列加點字選擇正確的讀音，畫上””。

1.長(zhangchang)長小路上長(zhangchang)滿了小草。

2.數(shù)(shushu)學老師教我們數(shù)(shushu)數(shù)。

3.妹妹看著(zhezhao)電視，不一會兒就睡著(zhezhao)了。

4.小螞蟻在地(dedi),上慢慢地(dedi)爬著。

11.選一選，填一填。（填序號）

①一張張②一朵朵③一棵棵④一條條

1.森林里長著（）大樹。

2.孩子們那（）笑臉真可愛。

3.水面上停（ting）著（）小船。

4.（）白云在藍天上飄著。

12.把不是同一類的用“\"劃掉

1.橡皮鉛筆書包面包

2.老?；ㄘ堷喞嫘▲B

3.蘋果鴨子杏子桃子

4.明天春天秋天冬天

13.我會選字填空。（填序號。）

1.①芽②牙

小狗畫月（）O

小樹發(fā)（）了。

2.①啦②?、勰丌馨?/p>

我們兩個一起去（）!

這兒的景色真美（）!

我要寫詩（）!

我要去有花有草的地方，你（）?

3.①又②有③友④右

小雞和小鴨是好朋（）O

光線在左，影子在()o

小明()來我家找我玩了。

我家門口()一棵小樹。

四、語言表達

14.照樣子，把句子補充完整。

(1)這個蘋果又大又紅。

藍藍的大海又又O

(2)快活的小鳥在藍藍的天空飛來飛去。

的小朋友在的草地上做游戲。

(3)我是小學生。

是O

15.照樣子連詞成句。

例：衣服媽媽洗

媽媽洗衣服。

1.飛來飛去在小鳥天上

2.報紙沙發(fā)上爸爸看坐在

16.閱讀小天地。

這學期，你和大人一起讀過①《春節(jié)童謠》②《拔蘿卜》③《小松鼠

找花生》④《小鳥念書》這四篇文章嗎？你喜歡哪篇？和誰一起讀的？

想一想，寫下來吧。

我最喜歡那是和一起讀的。

五、現(xiàn)代文閱讀

我會閱讀下面短文，按要求回答問題。

小豬學本領(lǐng)

小豬要小鴨教他游泳，但剛一下水，他就大叫起來：“這水太涼了，

我還是學點兒別的吧?！闭f著頭也不回地走了。

小豬又讓小貓教他爬樹，可是，他怎么也爬不上去，還累得滿頭大汗。

“這樹太高了，我還是學點兒別的吧。”說到這，小豬轉(zhuǎn)頭朝家走去。

快到家時，小豬看見了小狗，就跟小狗在草地上學跑步。他累得直喘

(chuan)粗氣，還摔了一跤?！芭懿教哿耍也粚W了?！闭f完，

他回家睡覺去了。

后來，運動會上，小鴨、小貓、小狗都取得了好成績，獲得了獎品。

只有小豬什么也沒得到，他后悔極了。

17.短文共有()個自然段。

18.它們教小豬學什么本領(lǐng)呢？請根據(jù)短文內(nèi)容連一連。

小鴨小貓小狗

爬樹跑步游泳

19.小豬為什么不學游泳了？

20.“說完，他回家睡覺去了。”中的“他"指的是

21.讀了短文，你明白了什么道理?

五、書面表達

22.看圖寫話。（提示：誰什么時間，在哪干什么？）

答案

1.下雨大人手上自己

書本開學全天少見

2.66577

3.一片片走一走紅紅火火雪白雪白

4.后無出長

5.云雨鳥蟲山水多少一只鳥

日土中竹葉小馬月牙

6.―-天―-本―-大1中當細

密汝陽只