2025屆云南省麗江縣第三中學高考歷史五模試卷含解析

2025屆云南省麗江縣第三中學高考歷史五模試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．羅馬學者西塞羅說：“不知道你出生之前歷史的人永遠是個孩子?！痹谒磥?，歷史學有助于A．為帝王將相提供歷史借鑒 B．增強人類的人文關懷意識C．促進個人能力與人格的健全 D．為社會的發(fā)展提供思想武器2．夏商周時期曾采用過不同的歷法，分別稱為夏歷、殷（商）歷和周歷。西周至春秋戰(zhàn)國時期，周王室及姬姓諸侯國多奉行周歷，其他諸侯國則是三歷并行。這說明A．周天子的權威被嚴重削弱B．同姓子弟是分封制的主體C．周文化得到了天下的認同D．大一統國家體制尚未形成3．“在羅馬人那里，私有制和私法的發(fā)展沒有在工業(yè)和貿易方面引起進一步后果，因為他們的生產方式沒有改變。但當資本主義經濟在封建社會內部逐漸發(fā)展起來時，詳細擬定的羅馬法便立即得到恢復并重新取得威信?！边@表明羅馬法A．程序嚴謹體系縝密 B．趨時更新以應對社會需求C．維護新興資產者利益 D．是新生產關系萌芽的推手4．根據1871年德意志帝國憲法規(guī)定，在聯邦議會的58個議席中，作為國家統一運動領導者的普魯士僅擁有17席。在這樣的情況下，雖然普魯士有能力（14票足以否決議案）否決任何欲修改憲法等議案，但其他小邦也可以聯合以多數票確保自己的權利不受侵犯。這說明1871年德意志帝國憲法A．通過行政機構設置維護中央集權B．在權力分配方面有聯邦主義性質C．力圖維護普魯士的核心領導地位D．保留了濃厚的封建社會主義殘余5．一五計劃完成后，蘇聯基本實現了農業(yè)集體化，參與集體農莊的農戶已占65%，集體農莊和國營農場的播種面積約占全國播種面積的83%，社會主義工業(yè)已占全國工業(yè)的99%，成了工業(yè)中占絕對統治地位的領導力量。由此可知，一五計劃期間蘇聯A．工農業(yè)獲得了均衡發(fā)展 B．無產階級政權得到鞏固C．人民生活水平明顯改善 D．計劃體制制約經濟發(fā)展6．英國資產階級革命期間，英國婦女廣泛參與政治活動，“1641-1653年間，英國各階層婦女向議會發(fā)動了約14次請愿抗議活動，多次提到了對政治權利的要求”，這些活動A．以爭取普選權為目標 B．受到啟蒙思想的影響C．實現了英國男女平權 D．促進了女性意識覺醒7．《全唐詩》云：“浪沒貨魚市，帆高賣酒樓”、“揚州喧喧賣藥市，浮俗無由識仙子”、“錦江風散霏霏雨，花市香飄漠漠塵”。上述詩句在一定程度上佐證了唐代A．坊市界限打破 B．草市普遍出現 C．商稅收入增加 D．專業(yè)市場形成8．伯里克利曾連續(xù)32年當選將軍，其中14年連選連任首席將軍，掌握國家政權。他善于通過誘導式的演講引導公民大會通過自己的政策建議。因此，同時代的歷史學家修昔底德評價雅典“表面上看實行的是民主政體，實際上是一個人統治的國家”。據此可知，伯里克利時代的雅典政治A．本質上是個人專制 B．體現了公民民主與精英政治相結合C．運行機制嚴重失靈 D．已淪為政治家個人爭權奪利的工具9．商周時期的文獻記載有“天子七廟、諸侯五廟、大夫三、士一（《禮記·王制》、《禮器》）”的廟祧（tiāo）制度。這一制度主要是為了A．保證宗族的蕃衍 B．鞏固宗法等級觀念C．完善祭祀儀式 D．消除貴族之間爭斗10．奧古斯都允許外出當兵的兒子，對他在服役期間取得的財物享有合法權利，如果該兒子在未立遺囑的情況下死亡，其財產將轉歸其父。后來，這一原則也適用于在其他各種公務部門服務時獲取的財物。此外，對不是來源于父親的財產，同樣也允許兒子享有一定程度的利益。材料說明在羅馬帝國時期A．積極鼓勵兒子離家外出當兵B．父親的利益是執(zhí)法的唯一標準C．用法律來協調財產權的矛盾D．父子關系是法律關注的核心11．世界三大宗教產生的先后順序是A．佛教、基督教、伊斯蘭教 B．佛教、伊斯蘭教、基督教C．基督教、佛教、伊斯蘭教 D．伊斯蘭教、佛教、基督教12．如圖選自2015年12月IT網行業(yè)資訊。圖片的主旨是A．社會不重視公共體育設施的建設 B．互聯網成為社會交際的必備工具C．科技發(fā)展影響了人們的日常生活 D．互聯網更有利于兒童智力的開發(fā)二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）（歷史上重大改革回眸）材料大化改新以前，蘇我氏等大豪族控制政權，天皇家族沒有什么實權。貴族瘋狂地兼并土地，社會矛盾空前尖銳。公元645年6月，皇室中大兄皇子聯合貴族中臣鐮足發(fā)動政變，刺殺當時掌握朝政的權臣蘇我入鹿，其父蘇我蝦夷自殺，皇室奪取政權。中大兄皇子等擁立孝德天皇，定年號為大化。646年元旦，新政權以唐代律令制度為藍本，參酌日本舊習，發(fā)布《改新之詔》，主要內容有:廢除豪族對土地和部民私有，改土地、部民為國有；國家計口授田，所授田地不得買賣，死后歸還政府；受田農民必須向國家交谷物（租），服勞役或納布代役（庸），交地方土產（調）。中央分京師和畿內（京都周圍地帶），設神祀、太政二大官和八省一臺；地方分國、郡、里；官吏由國家任免，廢除世襲制。實行征兵制，京師置五衛(wèi)府，地方設軍團，所有軍隊一律歸中央統一指揮。為了使改革順利進行，新政權在全國各地登記人口和檢查田產。701年又發(fā)布了《大寶律令》，使改革以法律的形式固定了下來。大化改新大約經歷了半個世紀，改革的綱領在實施中也不斷完善和修改，最后完成了以開元盛世的唐朝為楷模的天皇制國家的理想。改新部分地解放了生產力，加強了中央集權，促進了國家的統一，是日本進入封建社會的起點。——改編自吳于廑、齊世榮主編《世界史》（高等教育出版社）（1）根據材料，分析日本大化改新成功的主要原因。（2）根據材料并結合所學知識，概括說明日本大化改新和明治維新在背景、內容、影響等方面的主要不同點。14．（20分）閱讀材料，完成下列要求。材料一西方的自由主義絕大貢獻正在這一點，只有民主的政治方才能夠保障人民的基本自由，所以自由主義的政治意義是強調的擁護民主。近代代議制度是英國人的貢獻，成文而可以修改的憲法是英美人的創(chuàng)制，無記名投票是澳洲人的發(fā)明，這就是政治的自由主義應該包含的意義?，F代的自由主義，還含有“和平改革”的意思。在近代民主國家里，容忍反對黨，保障少數人的權利，是和平的政治社會改革的基礎，已成了當然的政治作風。反對黨的對立，嚴格的批評監(jiān)督，使人民可以有選擇的機會，使國家可以用法定的和平方式來轉移政權，是現代民主國家做到和平革新的大路。——摘編自胡適《自由主義》材料二五四憲法在“序言”部分寫到：“這個憲法以1949年的中國人民政治協商會議共同綱領為基礎，又是共同綱領的發(fā)展?！蔽逅膽椃偨Y建國5年來的實踐經驗，經過民主程序最終完成了國家建構的過程。1954年憲法的里程碑作用表明，中國共產黨領導的社會主義民主法治制度是最適合中國國情的民主法治制度，是共產黨執(zhí)政的國家長治久安，堅持在社會主義道路上不斷完善，蓬勃發(fā)展的重要保證。馬克思指出：“法律應該是社會共同的、由一定物質生產方式所產生的利益和需要的表現，而不是單個的個人恣意橫行?！毙轮袊髞淼膽椃捌鋺椃ㄐ拚甘菍?954年憲法的繼承和發(fā)展，在國體、政體和政治協商、民族區(qū)域自治及外交等各項基本制度方面是一脈相承?！碜詶顣郧唷段逅膽椃ㄊ屈h探索民主法治建設規(guī)律的里程碑》等（1）根據材料一并結合所學知識，概括近代西方民主政治的特點，并分析其積極影響。（2）根據材料二并結合所學知識，概括1954年憲法制定的背景，并分析其對中國民主政治建設的意義。（3）根據上述材料并結合所學知識，簡要說明中西方近現代“民主政治和自由主義”的關系。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、C【解析】

根據題干可知，西塞羅強調對歷史進行認知，借鑒歷史的智慧以啟迪人生價值，有利于促進個人能力與人格的健全，C項正確；題干西塞羅并未限定歷史學的認識主體為帝王將相，排除A項；題干未強調人類的人文關懷意識，排除B項；題干未體現歷史學對推動社會發(fā)展的作用，排除D項。故選C。2、D【解析】

由西周至春秋戰(zhàn)國時期，王室和諸侯國之間沒有強制實行統一的歷法，任由異姓諸侯推行周歷之外的歷法，說明D項正確；材料說的是周代的整體情況，并不是春秋戰(zhàn)國與西周的不同，A項“嚴重削弱”無從體現；材料中沒有說明分封姬姓諸侯的比重之多，B項說法不符合題意；在周代“三歷并行”的現象與C項說法矛盾。3、B【解析】

由材料“當資本主義經濟在封建社會內部逐漸發(fā)展起來時，詳細擬定的羅馬法便立即得到恢復并重新取得威信”可知，羅馬法具有趨時更新以應對社會需求的特點，故選B；材料未對羅馬法的程序及體系進行描述，無法得出A項結論，排除；羅馬法維護的是奴隸主貴族利益，故C項錯誤，排除；材料體現的是資本主義發(fā)展對羅馬法發(fā)展的作用，D項顛倒了因果，排除。4、B【解析】

從材料中敘述的內容可以看出，德意志帝國的憲法在規(guī)定權力的時候具有一定的制衡性，尤其是對于聯邦各地區(qū)的權力分配上體現出一定的聯邦特點，因此B選項符合題意；A選項錯誤，材料沒有說出具體的行政機構；C選項不符合材料主旨，材料強調的是聯邦制；沒有封建社會主義殘余的說法，D選項排除。5、B【解析】

根據材料“社會主義工業(yè)已占全國工業(yè)的99%，成了工業(yè)中占絕對統治地位的領導力量”可知，一五計劃期間，蘇聯基本實現農業(yè)現代化和對工業(yè)的社會主義改造，奠定了社會主義國家的經濟基礎，有利于鞏固無產階級政權，故B項正確；一五計劃期間，蘇聯采取優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的方針，工農業(yè)沒有均衡發(fā)展，故A項錯誤；人民生活水平明顯改善材料無從體現且與史實不符，故C項錯誤；計劃體制制約經濟發(fā)展不是材料主旨內容，并且不符合一五計劃時期史實，故D項錯誤。6、D【解析】

根據題干可知，材料反映了英國資產階級革命期間英國婦女廣泛參與政治活動，提出了政治訴求，意識到社會平等和政治目標的重要性，表明此時女性意識的覺醒，故D項正確；爭取普選權為目標出現于工業(yè)革命后，排除A項；啟蒙運動興起于17世紀，排除B項；此時英國婦女并未取得與男性同等的民主權力，排除C項。故選D。7、D【解析】

根據材料中，結合所學知識可知，“魚市”、“藥市”、“花市”等出現在這些唐詩中，一定程度上佐證了唐代專業(yè)市場的形成，D選項符合題意;材料中無關“市”、“坊”即居民區(qū)和商業(yè)區(qū)界限打破的信息,A選項錯誤;詩中沒有提供草市普遍存在的信息，B選項錯誤;描寫商業(yè)繁榮的唐詩不能佐證商稅收入增加，C選項不符合題意。8、B【解析】

伯里克利通過演講引導公民大會通過自己的政策建議，并因此連續(xù)32年當選將軍，其中14年連選連任首席將軍等說明了伯里克利時代的雅典政治，公民民主與精英政治相結合的特點，B項正確；伯里克利時代雅典民主政治達到頂峰，A項錯誤；伯里克利通過選舉掌握國家政權，通過演講引導公民大會通過自己的政策建議，不能說明雅典政治運行機制失靈，更不能說明雅典民主政治是政治家爭權奪利的工具，CD兩項錯誤。9、B【解析】

材料“天子七廟、諸侯五廟、大夫三、士一”表明天子和諸侯的廟祧數量是不同的，反映的是二者政治地位的不同，因此可以看出這是為了鞏固等級制度。B正確；材料無法得出廟祧制度是為了保證宗族的繁衍，A錯誤；材料反映的是廟祧數量差別，與祭祀無關，C錯誤；消除爭斗的說法過于夸大廟祧制度的作用，D錯誤。故選B。10、C【解析】試題分析：本題考查學生對材料的理解能力。從材料的描述中可知，在羅馬帝國時期，羅馬法可以解決財產權上的矛盾。所以答案選C?？键c：古代希臘、羅馬的政治文明·羅馬人的法律·羅馬法的目的【名師點睛】羅馬法的本質及影響：（1）羅馬法的實質：維護羅馬統治者的利益，保護除奴隸以外的自由民的權利，是奴隸制的法制體系。恩格斯說：“羅馬法是第一個世界性的法律”，是“充分預料到現代私有制的法律”。（2）世界性的法律影響：近代歐洲都以羅馬法為基礎，制定了本國的法律制度，如《德國民法典》、《拿破侖法典》等都以羅馬法為法律藍本。現在世上許多國家的陪審制度、律師制度、訴訟原則都淵源于羅馬法。世上公認的法學理論、法制民主原則也均發(fā)端于羅馬法。“法律面前人人平等”的原則也成了法治建設永恒的價值觀了。11、A【解析】

伊斯蘭教創(chuàng)立的時間是7世紀；佛教創(chuàng)立的時間是公元前6世紀；基督教創(chuàng)立的時間是1世紀，故選A。其他順序錯誤，排除。12、C【解析】

兩幅圖表明上個世紀90年代，小朋友在滑梯上玩耍；現在小朋友已經離不開網絡了，說明科技發(fā)展影響了人們的日常生活，故選C；圖片內容反映的是社會生活的變化，不能說明社會不重視公共體育設施建設，排除A；B項說法過于絕對，排除；D項說法沒有依據，排除。故選C。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）原因：改革前，改革派發(fā)動政變,實現了政權的轉移；結合本國國情學習借鑒隋唐先進政治經濟制度或文化；廢除豪族對土地和部民私有，順應歷史發(fā)展趨勢；采取全面有效的政策措施并不斷修改、完善，逐步推進，貫徹落實。（回答其中任意三點即可得全分。）（2）概括說明不同：①背景：日本大化改新前國內社會矛盾尖銳，明治維新前還面臨著嚴重的民族危機。②內容：大化改新主要是學習中國封建制度；明治維新主要是學習歐美，發(fā)展資本主義。③影響：大化改新是封建性質的改革，是日本從奴隸社會進入封建社會的標志；明治維新是資產階級性質改革，使日本走上了發(fā)展資本主義道路。【解析】

試題分析：（1）根據題干要求，本問主要考查學生解讀材料，獲取有效信息，歸納、概括材料信息的能力。本問總體上比較簡單，主要根據材料關鍵信息歸納、概括即可。諸如圍繞關鍵信息“皇室奪取政權”、“新政權以唐代律令制度為藍本，參酌日本舊習”、“改革涉及的諸多方面”、“為了使改革順利進行，新政權在全國各地登記人口和檢查田產”等展開，言之有理，符合題干材料內容及相關史實即可。（2）根據題干要求，本問主要考查學生回憶、再現所學知識，歸納、概括，比較、分析，并作出正確認知和準確判斷的能力。本問涉及到對日本兩次重要變革的比較，牽涉到諸多方面，跨度大（古代日本改革和近代日本改革）。本問要求學生具備較強的回憶、再現所學知識，以及較強分析、認知能力，圍繞大化改新相關內容，依次回憶明治維新。作答時候，按照背景、內容、影響依次展開概括說明，要體現出兩次變革的“不同”。考點：歷史上重大改革·古代日本改革·大化改新的背景、內容、影響；歷史上重大改革·近代日本改革·明治維新的背景、內容、影響【詳解】14、（1）特點：投票選舉，實行代議制民主；蘊含權力分立與制衡原則；實行政黨政治