小學(xué)《科學(xué)》教科版六下全冊(cè)教案

第一單元微小世界

1.1放大鏡

【教學(xué)目標(biāo)】

小學(xué)科學(xué)六年級(jí)教案（下）1.了解放大鏡的工作原理。

2.會(huì)使用放大鏡觀察細(xì)小物體或物體的細(xì)節(jié)。

教科版3.能根據(jù)放大鏡的特征，利用簡(jiǎn)單的材料制作簡(jiǎn)易放大鏡。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師演示：幻燈片（原始計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像與放大鏡下

的計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像的對(duì)比）

楊美仙、張英、姚義琳學(xué)生分組：放大鏡、樹葉、新聞紙；書寫紙、鉛畫紙、過(guò)濾紙；

燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜、水槽（帶水）。

【教學(xué)過(guò)程】用眼睛觀察

一、引入用放大鏡觀察

放大鏡是我們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的工具，我們會(huì)在什用眼睛看到的桂花樹

么時(shí)候用到它？我們?cè)盟^察過(guò)什么？有什么給你留下了葉和用放大鏡看到的

深刻的印象？現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行觀察，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

有什么不同？

二、探究過(guò)程

用眼睛看到的新聞紙

1.放大鏡下的發(fā)現(xiàn)和用放大鏡看到的有

(1敢?guī)煶鍪竟鸹淙~和新聞紙，要求學(xué)生用眼睛觀察并記錄。什么不同？

出示放大鏡，要求學(xué)生用放大鏡觀察桂花樹葉和新聞紙。

(2)哪些細(xì)節(jié)是放大鏡才

討論：用眼睛看到的樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？

(3)能觀察到的？

(4)有哪些細(xì)節(jié)是用放大鏡才能觀察到的？

(5)教師用幻燈片出示原始計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像。討論：

科學(xué)文件夾

在放大鏡下的計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像是什么樣的？

桂花樹葉新聞紙

2.它們是什么

(1)教師出示書寫紙(1號(hào))、鉛畫紙(2號(hào))、吸水紙(3(1)教師出示燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜。討論：怎樣用

號(hào))，讓學(xué)生根據(jù)眼睛觀察到的特點(diǎn)判斷哪張是書寫紙，哪張這些器具制作放大鏡？

是鉛畫紙，哪張是吸水紙？(2)學(xué)生制作放大鏡，并用自制放大鏡觀察指紋。

(2)學(xué)生用放大鏡觀察書寫紙、鉛畫紙、吸水紙的特征，并驗(yàn)(3)討論：這些能放大物體的器具有什么樣的特點(diǎn)？

證自己的猜測(cè)。放大鏡為什么能把物體放大呢？

科學(xué)文件夾(4)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第3頁(yè)的資料。

驗(yàn)證后確定的種4.教師小結(jié)

編號(hào)預(yù)測(cè)紙的種類用放大鏡觀察到的特征

類今天我們獲得了什么？

1

2教學(xué)反思：

31.2放大鏡的放大倍數(shù)

3.自制放大鏡【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道中心厚度越大的放大鏡（凸透鏡），其放大倍數(shù)越大、1.放大了多少倍

透鏡視野越??；中心厚度越小的放大鏡，其放大倍數(shù)越小、透鏡視用放大鏡觀察書寫紙上的小字，我們?cè)趺粗辣环糯罅硕?/p>

野越大。少倍？讓學(xué)生討論測(cè)算放大鏡放大倍數(shù)的方法。

2.掌握測(cè)算放大鏡放大倍數(shù)的方法。方法一：將放大鏡放在有格子的紙上，數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格

3.學(xué)會(huì)選擇用適當(dāng)倍數(shù)的放大鏡觀察物體。數(shù)（A）;再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、最清晰，

【教學(xué)準(zhǔn)備】數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)（B）;A除以B就是放大鏡放大的

教師演示：放大鏡、直尺、方格紙、書寫紙（打有小6號(hào)文字）。倍數(shù)。

學(xué)生分組：方格紙、放大鏡（5倍）、放大鏡（10倍）、布、方法二：用直尺量出方格的邊長(zhǎng)（A）;再將放大鏡提高，直

無(wú)色玻璃球、粉筆、鉛筆頭、石塊、八角茴香等。至格子放大到最大、最清晰時(shí)，將直尺擱在放大鏡上量出被放

【教學(xué)過(guò)程】大的格子的邊長(zhǎng)（B）;B除以A就是放大鏡放大的倍數(shù)。

一、引入2.什么樣的放大鏡能放得更大

我們?cè)谟梅糯箸R觀察物體時(shí)有哪些問(wèn)題？每個(gè)放大鏡把物（1）教師出示放大倍數(shù)不同、直徑相同的兩個(gè)放大鏡，問(wèn)：

體都放得一樣大嗎？怎樣知道放大鏡的放大倍數(shù)呢？不同放大倍數(shù)的放大鏡形狀上有什么不同？想一想放大鏡的

二、探究過(guò)程放大倍數(shù)與什么有關(guān)？

(2)學(xué)生觀察兩個(gè)放大倍數(shù)不同的放大鏡，并用這兩個(gè)放大(5)學(xué)生用無(wú)色玻璃球觀察物體布料，討論：觀察到的有什

鏡放大書寫紙上的字。討論：放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)?么不同？范圍有什么變化？

(3)教師出示一塊布，問(wèn)：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同(6)教師小結(jié)：我們通過(guò)透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的

一塊布，看到的布有什么不同？觀察并用表記錄觀察結(jié)果。視野。放大倍數(shù)越大的透鏡，視野越??；放大倍數(shù)越小的透鏡,

科學(xué)文件夾視野越大。

放大鏡的倍(7)教師出示粉筆等物體，要求學(xué)生用倍數(shù)較高的放大鏡觀

5倍10倍

數(shù)察并記錄觀察結(jié)果。

觀察布料的科學(xué)文件夾

結(jié)果(圖)物體名

編號(hào)用放大鏡觀察的結(jié)果

不同點(diǎn)稱

(4)學(xué)生討論：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看1粉筆

到的布有什么不同？2鉛筆頭

3橡皮屑

4石塊

5面包

6八角茴香

7自己的皮膚

81.3放大鏡下的昆蟲世界

9【教學(xué)目標(biāo)】

(8)教師出示蝗蟲和蠶卵標(biāo)本，讓學(xué)生思考：觀察蝗蟲標(biāo)本和1.會(huì)使用放大鏡耐心仔細(xì)地觀察昆蟲的特殊構(gòu)造和本領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)

昆蟲王國(guó)的更多秘密；知道使用工具比只用眼睛觀察獲得的信息更

蠶卵標(biāo)本，應(yīng)該各選擇怎樣的放大鏡？

多。

4.教師小結(jié)

本節(jié)課有什么收獲？2.知道蝴蝶的翅、蠅的眼、蟋蟀的耳、昆蟲的觸角等方面的特

殊構(gòu)造，了解蛆蟲和草蛉之間的生活習(xí)性，從而獲得對(duì)昆蟲世界更

多的了解。

教學(xué)反思：

3.在學(xué)生獲得更多昆蟲知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索昆像昆蟲的觸角、眼睛、耳朵這些細(xì)小的器官我們平時(shí)看得并不

蟲世界的興趣。是很清楚，今天我們就借助放大鏡來(lái)觀察它們的特殊構(gòu)造，也許會(huì)

【教學(xué)準(zhǔn)備】發(fā)現(xiàn)昆蟲世界的許多秘密。

1,分組材料：昆蟲或昆蟲標(biāo)本、放大鏡、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。二、觀察昆蟲的部分器官

2.有關(guān)昆蟲世界的圖片、視頻資料和制作的多媒體課件。1.教師提供昆蟲或昆蟲標(biāo)本，學(xué)生分組觀察蝴蝶的翅，蜻蜓或

【教學(xué)過(guò)程】蝗蟲的眼睛，昆蟲的各種觸角、口器等。要求先用眼睛觀察，再用

一、引入放大鏡觀察，邊觀察邊記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)里。

1.對(duì)話：我們?cè)?jīng)觀察過(guò)螞蟻、蝗蟲、蠶蛾，他們的身體分為2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。

幾個(gè)部分，有哪些共同特征？蝴蝶的翅

2.講解：像螞蟻、蝗蟲、蠶蛾這樣，身體分為頭、胸、腹三部交流自己對(duì)蝴蝶翅的觀察與發(fā)現(xiàn)。

分，頭上有觸角，胸部有三對(duì)足的動(dòng)物都屬于昆蟲。教師利用多媒體課件展示蝴蝶的翅，并呈現(xiàn)文字"每個(gè)美麗的

3.你知道蝗蟲頭上的觸角是什么樣的嗎？誰(shuí)能來(lái)畫一畫？鱗片都有一個(gè)小柄，像魚鱗似的鑲嵌在翅上的鱗片窩里。鱗片上有

幾十條到上千條脊紋，它們具有很好的折光性能。脊紋上還有很多

并列的薄片，像書頁(yè)一樣疊合在一起。這些脊紋在光照下閃射出美外形為卵圓形或縫隙狀，鼓膜里有100~300個(gè)感覺(jué)細(xì)胞，可

麗的光芒”。以很快接受到同種發(fā)出的召喚、求愛(ài)、交尾、攻擊、報(bào)警等聲音信

昆蟲的復(fù)眼號(hào)，從而做出回答。據(jù)測(cè)定，蠢斯科一些屬聽(tīng)器的最適頻率為1

交流自己對(duì)昆蟲復(fù)眼的觀察與發(fā)現(xiàn)。萬(wàn)~1.7萬(wàn)周秒，蟋蟀的足聽(tīng)器為700~5000周秒，但它們

教師利用多媒體課件展示蜻蜓的復(fù)眼，并呈現(xiàn)文字“蝴蝶有能夠感受到的音波范圍要比最適范圍廣得多。蝗蟲的耳朵，長(zhǎng)在

1.2~1.7萬(wàn)個(gè)小眼，蜻蜓則有1~28萬(wàn)個(gè)小眼，家蠅有4腹部第一節(jié)的兩旁；蚊子的耳朵，長(zhǎng)在觸角上；蠢斯、蟋蟀的耳朵,

千個(gè)小眼。昆蟲的復(fù)眼雖然由許多小眼組成，但它們的視力遠(yuǎn)不如長(zhǎng)在前足的小腿上；飛蛾的耳朵，長(zhǎng)在胸腹之間；蟬的耳朵，長(zhǎng)在

人類的好，蜻蜓可以看到1~2米遠(yuǎn)，蒼蠅只能看到40~70腹部下面"。

毫米?？墒?，昆蟲對(duì)于移動(dòng)物體的反應(yīng)卻十分敏感，當(dāng)一個(gè)物體突昆蟲的觸角

然出現(xiàn)時(shí)，蜜蜂只要0.01秒就能做出反應(yīng)"。交流自己對(duì)昆蟲觸角的觀察與發(fā)現(xiàn)。

昆蟲的耳朵教師利用多媒體課件展示各種昆蟲的觸角，并呈現(xiàn)文字"觸角

交流自己對(duì)昆蟲耳朵的觀察與發(fā)現(xiàn)。是主要的感覺(jué)器官，有嗅覺(jué)、觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的功能。觸角能夠幫助昆

教師利用多媒體課件展示蟋蟀的耳朵，并呈現(xiàn)文字"耳朵長(zhǎng)在蟲尋找食物和配偶，并探明身體前方有無(wú)障礙物。有些昆蟲的觸角

前足脛節(jié)上，是一個(gè)膜狀構(gòu)造，稱為鼓膜聽(tīng)器。蠢斯、蟋蟀的聽(tīng)器還有其他用處，例如雄性芫菁在交配時(shí)用來(lái)握住雌蟲，魔蚊幼蟲用

來(lái)捕捉食物，仰泳蜻的觸角在水中能平衡身體，水龜蟲則用來(lái)幫助四、小結(jié)

呼吸"。

3.教師小結(jié)：通過(guò)自己的親身觀察和看了昆蟲復(fù)眼、耳朵、觸

角的介紹，我們對(duì)昆蟲有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在課外，我們還可以

繼續(xù)去觀察昆蟲，努力發(fā)現(xiàn)昆蟲更多的秘密。教學(xué)反思：

三、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察昆蟲世界的秘密

1.談話：我們前面觀察的都是昆蟲的標(biāo)本，如果我們到大自然

中去，在它們活蹦亂跳的情況下觀察它們，在蔚藍(lán)的天空下，在蟬

的歌唱聲中去觀察，一定是一件有趣的事情，并且還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的

秘密。

2.閱讀教材上的觀察范例“蠅蟲和它的天敵——草蛉”。1.4放大鏡下的晶體

3.制定觀察計(jì)劃，包括觀察的內(nèi)容、地點(diǎn)、方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

4.交流觀察計(jì)劃。

5.教師提出觀察要求，包括環(huán)境保護(hù)和安全注意事項(xiàng)。

1.引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍常見(jiàn)物質(zhì)的晶體，知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定1.觀察：教師出示一些礦物的晶體，如水晶、黃鐵礦、方解石

結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式。和雪花的實(shí)物或圖片讓學(xué)生觀賞。

2.激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣。2.描述：學(xué)生描述這些晶體的不同和共同特征。

3.用放大鏡觀察常見(jiàn)物質(zhì)的晶體，并用圖進(jìn)行記錄，培養(yǎng)學(xué)生3.小結(jié)：這些物質(zhì)，雖然它們各不相同，但都是有規(guī)則的幾何

準(zhǔn)確畫圖的能力。形體，人們把它們叫做晶體。晶體是自然界中物質(zhì)存在的一種形式，

4.了解晶體用途。過(guò)去我們?cè)?巖石和礦物"一課也曾經(jīng)接觸過(guò)一些晶體。在自然界

5.在欣賞各種晶體的過(guò)程中，滲透自然美的教育。中很多固體的物質(zhì)都是晶體，但大部分都是我們的肉眼看不見(jiàn)的，

【教學(xué)準(zhǔn)備】要在放大鏡或顯微鏡下才能看到，今天我們就用放大鏡來(lái)看看它們

1,分組材料：放大鏡、糖、食鹽、堿面、味精、燒杯、滴管、的真面目。

玻璃片、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。二、觀察晶體

2.演示材料：礦物質(zhì)晶體的實(shí)物和圖片。1.談話：白糖、食鹽或堿面是我們經(jīng)常用到的。今天我們來(lái)仔

【教學(xué)過(guò)程】細(xì)觀察它們。

一、引入2.觀察：用肉眼觀察白糖、食鹽或堿面，說(shuō)說(shuō)它們是什么樣的；

再用放大鏡觀察看看它們又是什么樣的。

3.匯報(bào)交流：在放大鏡下看到的白糖、食鹽和堿面的樣子。片在酒精燈上加熱烘干，加熱時(shí)玻璃片離火焰要遠(yuǎn)一些。在溶液蒸

三、制作晶體發(fā)的過(guò)程中，千萬(wàn)不要觸摸它。

1.對(duì)話：我們自己也來(lái)制作晶體。5.分組制作晶體：學(xué)生用白糖、食鹽或堿面溶液在玻璃片上制

2.對(duì)話：我們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)怎樣分離食鹽和水？用了哪些方法？作晶體。

3.小結(jié)：我們分離食鹽和水的方法是減少水分，即把食鹽溶液6.觀察：用放大鏡觀察自己制作的白糖、食鹽或堿面晶體，并

風(fēng)干或加熱使其水分蒸發(fā)，使食鹽重新析出。另外還有一種制作晶畫圖記錄。

體的方法是降低溫度法，即先把某種物質(zhì)的溶液加熱制成飽和溶液7.對(duì)制作晶體的活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。

然后冷卻，使物質(zhì)重新析出。四、欣賞更多的晶體，介紹晶體的用途

4.自然界中有的晶體是從溶液中得到的，如海水蒸發(fā)可以得到1.欣賞更多的晶體：教師用實(shí)物或多媒體課件向?qū)W生介紹各種

鹽的晶體。有的晶體是在一定壓力和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖各樣的晶體。

漿冷卻后形成的礦石晶體。今天我們?cè)谡n堂上的制作方法是減少水2.講解：晶體不僅美麗，用途也很廣。如紅寶石晶體激發(fā)后能

分法。步驟如下：先制作食鹽、白糖或堿面的濃溶液，然后滴一滴發(fā)出激光，叫做激光晶體。例如，激光電視、激光彩色立體電影、

在玻璃片上，讓其蒸發(fā)。為了蒸發(fā)得快，滴后要輕輕晃幾下，讓溶激光雷達(dá)、激光手術(shù)刀等都是激光晶體的成功運(yùn)用。半導(dǎo)體晶體廣

液擴(kuò)散得薄而均勻，然后放在通風(fēng)的地方。也可以用夾子夾住玻璃泛運(yùn)用在電子產(chǎn)品中，我們今天的隨身聽(tīng)、超薄電視和筆記本電腦

等電子產(chǎn)品中都使用了半導(dǎo)體晶體。如果沒(méi)有這些半導(dǎo)體晶體，我【教學(xué)目標(biāo)】

們就不能看到高清晰度的電視，也不能清楚地聽(tīng)到遠(yuǎn)在大洋彼岸的1.通過(guò)自制顯微鏡的探究活動(dòng)，知道兩個(gè)不同放大倍數(shù)的凸透

親人傳來(lái)的聲音。此外，光纖通訊技術(shù)也離不開(kāi)半導(dǎo)體晶體。利用鏡的組合可以把物體的圖像放得更大。

這種晶體做光源，人們就能在一根頭發(fā)絲般的光導(dǎo)纖維中傳遞幾十2.閱讀列文虎克自制顯微鏡并發(fā)現(xiàn)微生物的故事，了解顯微鏡

萬(wàn)路電話或幾千路電視，從而大大提高信息傳遞的數(shù)量和質(zhì)量。發(fā)展的歷史，體會(huì)技術(shù)是不斷發(fā)展的，技術(shù)的改進(jìn)推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)

3.小結(jié)：晶體的用途還很多很多。晶體是一類美麗、奇妙而又展，也改善了我們的生活，促進(jìn)著科學(xué)研究的發(fā)展。

十分重要的物體。它既具有特殊的結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能。但是,3.以科學(xué)家列文虎克對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的探索精神激勵(lì)

迄今為止，人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)猶如冰山之一角，還有許多未知領(lǐng)域等學(xué)生。

待著我們?nèi)ヌ剿??！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

五、課外延伸，了解有關(guān)晶體的知識(shí)，觀察身邊更多的晶體。不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。供顯微鏡下觀察

的物體，如花粉、青苔、蠶絲、紙纖維等，手電筒或小鏡子。

教學(xué)反思：

【教學(xué)過(guò)程】

1,引入

1.5怎樣放得更大提出問(wèn)題：我們?cè)鯓硬拍馨盐矬w放大更多的倍數(shù)呢？

討論。用自制的顯微鏡觀察只用一個(gè)放大鏡時(shí)觀察不清的文字和圖

2.怎樣放得更大片，看看觀察效果如何。

探究:用兩只手一前一后分別拿兩個(gè)放大倍數(shù)不同的凸透鏡（如用自制的顯微鏡觀察青苔、花粉等，比較和肉眼看到的有什么

教材上的圖），反復(fù)調(diào)整它們之間的距離來(lái)觀察物體，然后拿開(kāi)一不同。

個(gè)透鏡，只用一個(gè)透鏡觀察物體。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)。5.了解顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展史

匯報(bào)。閱讀教材上的列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物的故事。

講解：我們剛才經(jīng)歷的過(guò)程就是人們發(fā)明顯微鏡的過(guò)程。在17討論：從這個(gè)故事中我們知道了什么？

世紀(jì)，人們把兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)，一個(gè)凸透鏡把另一個(gè)凸透鏡所6.講解：教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史

成的像進(jìn)一步放大，這樣明顯提高了放大倍數(shù)，這就是最早的顯微列文虎克用自制的顯微鏡能把物體放大300倍，使人類看到

鏡。顯微鏡的發(fā)明，使人類觀察的范圍大大地?cái)U(kuò)大了。了過(guò)去從未看到的微生物世界。后來(lái)人們不斷改進(jìn)技術(shù)使顯微鏡不

3.做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡斷改進(jìn)和完善，可以把物體放大到1500倍左右，能分辨出百萬(wàn)

討論顯微鏡的制作方法和步驟。分之一毫米的物體。但光學(xué)顯微鏡的放大倍數(shù)是有限的。1932

制作：學(xué)生分組制作，教師巡回指導(dǎo)。年，德國(guó)科學(xué)家制成了世界上第一臺(tái)電子顯微鏡，由此把放大倍數(shù)

4.用自制的顯微鏡觀察周圍的物體提高到1萬(wàn)倍。到20世紀(jì)90年代，世界上已經(jīng)研制成功了放

大率200萬(wàn)倍的電子顯微鏡，人們利用它可以看到物質(zhì)內(nèi)部的精

細(xì)結(jié)構(gòu)，知道了所有物質(zhì)都是由一些肉眼看不見(jiàn)的極小極小的微粒1.6用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界

組成的，從而發(fā)現(xiàn)了原子世界。【教學(xué)目標(biāo)】

年，人們發(fā)明了掃描隧道顯微鏡。這種顯微鏡比電子顯

19831.發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)生命世界的問(wèn)題，產(chǎn)生對(duì)生命世界更多了解

微鏡更先進(jìn)。顯微鏡技術(shù)的發(fā)展，為我們研究微觀世界提供了可靠

的愿望。

有力的工具，它是人類最敏銳的眼睛。

2.帶著感興趣的問(wèn)題制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行研究,

7.提出下一節(jié)課的研究任務(wù)——用顯微鏡觀察研究身邊的生在老師或家長(zhǎng)的幫助下探索微小世界，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。

命世界

3.能對(duì)觀察過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行整理，寫出簡(jiǎn)單的符合要求的觀察

報(bào)告，在班上和大家交流。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)反思：

1.教師預(yù)先準(zhǔn)備好一些資料卡片或相關(guān)的書籍，這些資料卡片

主要是操作方面的。比如如何培養(yǎng)和觀察霉菌、如何培養(yǎng)手上細(xì)菌

的菌落、如何獲得生活在水里的微生物等。

2根據(jù)學(xué)校的條件，準(zhǔn)備一些顯微鏡和在顯微鏡下觀察的標(biāo)本、2.提出問(wèn)題

工辟口材料。我們對(duì)生命世界有哪些問(wèn)題呢？可以從自己的家、校園、我們

【教學(xué)過(guò)程】的身體等方面好好想想。自學(xué)課文第12頁(yè)，然后分組討論，互相

1.引入啟發(fā)，然后歸納出幾個(gè)可以探究的問(wèn)題。如：

對(duì)話：詹森發(fā)明了世界上第一架顯微鏡只看到了跳蚤，列文虎魚缸里的水變綠了，是不是水里有什么微生物？

克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么？廚房里的砧板上有沒(méi)有肉眼看不見(jiàn)的微生物？

為什么列文虎克會(huì)有這么多精彩的發(fā)現(xiàn)？土壤中有沒(méi)有微生物？

我們的許多同學(xué)也用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了生物世界的許多有趣的問(wèn)我們的頭發(fā)在顯微鏡下是什么樣的？

題，大家讀讀我們教材上的事例。

學(xué)生閱讀教材第15頁(yè)"寶石花耐旱的秘密”等內(nèi)容。大組交流。各組提出本組的問(wèn)題，由學(xué)生或老師把這些問(wèn)題都

講解："寶石花耐旱的秘密”的作者善于觀察，從自己的生活記錄下來(lái)，并進(jìn)行整理、歸類和篩選。

中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，最后又通過(guò)自己的觀察和研究解決了問(wèn)題,3.教師指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡和準(zhǔn)備觀察材料

得出了寶石花耐旱的答案。我們?cè)谄綍r(shí)觀察中，對(duì)周圍的生命世界說(shuō)明顯微鏡下觀察的要求，講解觀察標(biāo)本的制作和培養(yǎng)。

也一定有許多問(wèn)題，讓我們也來(lái)自己尋求答案。出示顯微鏡，講解顯微鏡的使用方法。

進(jìn)行安全教育和環(huán)境教育。教學(xué)反思：

4.確定研究課題，制訂研究計(jì)劃

各組從這些問(wèn)題中選擇一個(gè)感興趣的問(wèn)題，作為本組的研究課

題。

根據(jù)問(wèn)題制訂觀察研究的計(jì)劃。

大組交流計(jì)劃。

5.布置課外觀察任務(wù)

在家長(zhǎng)或者老師的幫助下，按計(jì)劃進(jìn)行顯微鏡下的觀察研究。

根據(jù)自己的觀察研究寫出研究報(bào)告。

告訴學(xué)生研究報(bào)告的主要內(nèi)容和寫作要求，包括課題名稱、問(wèn)1.7用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界

題是怎樣提出的、研究的過(guò)程和方法、研究結(jié)果、收獲和體會(huì)。內(nèi)

【教學(xué)目標(biāo)】

容要真實(shí)，除正文外，可附圖、表格、照片、實(shí)物等。

1.培養(yǎng)探索微小世界的興趣，增強(qiáng)合作探究的意識(shí)。

2.在小組合作探究的基礎(chǔ)上，能對(duì)觀察過(guò)程和研究的結(jié)果進(jìn)行學(xué)生匯報(bào)交流。

整理，寫出簡(jiǎn)單的符合要求的觀察報(bào)告。今天我們就一起來(lái)開(kāi)個(gè)科學(xué)展示會(huì),交流大家在上節(jié)課中研究

3.發(fā)現(xiàn)并提出關(guān)于生命世界的問(wèn)題，獲得關(guān)于生命世界的更多的過(guò)程、方法，研究的成果和研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

了解。二、交流會(huì)前的準(zhǔn)備

【教學(xué)準(zhǔn)備】在交流會(huì)中，請(qǐng)大家把自己小組研究的情況介紹給大家，既向

教師準(zhǔn)備對(duì)教室環(huán)境做相應(yīng)布置、制作一張"在顯微鏡下我們大家展示自己組的研究成果，同時(shí)也向大家征求對(duì)自己組的研究情

發(fā)現(xiàn)了什么”的研究大海報(bào)、了解各組研究的課題內(nèi)容。況的意見(jiàn)。同時(shí)，我們也要互相評(píng)一評(píng)，看看哪組的研究更好？

學(xué)生準(zhǔn)備整理小組研究的方法、步驟、結(jié)果、遇到的問(wèn)題等，那么我們?cè)鯓涌匆粋€(gè)研究好不好呢？應(yīng)當(dāng)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)

完成《匯報(bào)交流表》。價(jià)呢？請(qǐng)大家想一想。

【教學(xué)過(guò)程】學(xué)生共同討論，形成評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

一、回顧導(dǎo)入A.有明確的選題

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？B.有完整的計(jì)劃

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)顯微鏡的使用方法、觀察活動(dòng)的材料準(zhǔn)備、確定的C.研究報(bào)告內(nèi)容齊全（包括選題的目的、研究的方法和過(guò)程、

研究計(jì)劃以及研究報(bào)告的內(nèi)容、格式進(jìn)行回憶、交流。研究的結(jié)果、研究中的問(wèn)題等幾個(gè)方面）

D.表述清楚有條理教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今天的科學(xué)展示會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，想想有沒(méi)有可以

E.小組成員團(tuán)結(jié)合作繼續(xù)改進(jìn)的地方。

三、召開(kāi)"在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么"科學(xué)展示會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)課堂組織情況

下面開(kāi)始我們的"在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么"科學(xué)展示會(huì)。教師小結(jié)并提出希望。

由第一小組先進(jìn)行匯報(bào)，請(qǐng)其他組的同學(xué)認(rèn)真仔細(xì)聽(tīng)，對(duì)他們的研教師請(qǐng)學(xué)生把小組的研究報(bào)告張貼在課前準(zhǔn)備的"在顯微鏡下

究報(bào)告有什么意見(jiàn)、建議或者問(wèn)題，可以在他們匯報(bào)結(jié)束后提出來(lái),我們發(fā)現(xiàn)了什么"研究大海報(bào)上，供大家學(xué)習(xí)參觀。

然后再由第一小組的同學(xué)進(jìn)行解答。

學(xué)生匯報(bào)。

教師組織其他組的同學(xué)對(duì)第一組的研究報(bào)告提出意見(jiàn)、建議，教學(xué)反思：

指出其中不足之處和改進(jìn)意見(jiàn)，并由第一組同學(xué)解答質(zhì)疑。根據(jù)評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各方面情況，對(duì)小組成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師繼續(xù)組織其他組的匯報(bào)和評(píng)價(jià)活動(dòng)。

四、課堂小結(jié)

學(xué)生準(zhǔn)備：整理收集的資料，完成表格。

1.8微小世界和我們【教學(xué)過(guò)程】

【教學(xué)目標(biāo)】一、導(dǎo)入

在課前，老師要求大家收集有關(guān)人類探索微小世界取得成果的

L體會(huì)由于觀察工具的改進(jìn)，擴(kuò)大了人類的觀察范圍，激發(fā)學(xué)

生進(jìn)一步探索微小世界的欲望。資料，并且把收集到的資料進(jìn)行整理，填寫在收集表中，大家完成

了嗎？

2.能做酵母發(fā)面的實(shí)驗(yàn)，并提高學(xué)生查閱、整理資料的能力。

這節(jié)課，我們就先一起來(lái)交流關(guān)于人類探索微小世界取得成果

3.知道酵母發(fā)面的原理，懂得人類對(duì)微小世界研究的成果促進(jìn)

了社會(huì)的進(jìn)步和人類生活的改善。的資料。

【教學(xué)準(zhǔn)備】一組同學(xué)在交流的時(shí)候，大家注意仔細(xì)聽(tīng)。有什么問(wèn)題可以在

教師準(zhǔn)備：教師課前組織學(xué)生收集資料——人類探索微小世界他們交流后提出來(lái)。

的成果。（表一或表二）二、資料交流會(huì)

每組一份酵母菌發(fā)面材料：面粉、酵母、水、塑料（教師組織學(xué)生按序分組匯報(bào)交流課外收集的有關(guān)人類探索微

小世界取得成果的資料）

量杯。

教師：哪組同學(xué)愿意先來(lái)交流你們收集到了哪方面的資料？

學(xué)生匯報(bào)。三、嘗試用酵母菌發(fā)面

（等一組匯報(bào)之后，教師組織其他學(xué)生對(duì)這一組的資料進(jìn)行評(píng)（出示：面粉、酵母、水、塑料量杯）大家看，這是什么？

價(jià)和質(zhì)疑，由匯報(bào)的小組進(jìn)行解答）學(xué)生回答后，教師介紹酵母。

按這樣的方法，組織其他組的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，并對(duì)交流的很多同學(xué)早餐都要吃饅頭或者包子，那么饅頭、包子是怎么制

資料進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。作的呢？它們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中，都要經(jīng)過(guò)發(fā)酵這個(gè)過(guò)程，通過(guò)發(fā)酵

——及時(shí)結(jié)合學(xué)生所談到的內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，如學(xué)生談到：可以使面粉體積膨脹，而發(fā)酵就離不開(kāi)酵母。今天我們也一起來(lái)嘗

袁隆平的雜交水稻培育工程時(shí)，可以激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)有這樣的科學(xué)試著怎么使面粉發(fā)酵吧！

家的自豪之情，也可適時(shí)激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來(lái)向袁隆平一樣為教師示范：

祖國(guó)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的欲望。先用一小燒杯（50毫升）水將酵母（10克左右）化開(kāi)，再

教師小結(jié)：大家收集的材料真豐富！像同學(xué)們剛才所介紹的，加入面粉（100克左右）和勻，揉成面團(tuán)，然后放入塑料量杯中。

人類確實(shí)在探索微小世界的道路上有了一個(gè)又一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，既教師：

有食品、醫(yī)學(xué)方面的，也有農(nóng)業(yè)、生物工程、微電子技術(shù)等其他方現(xiàn)在我們來(lái)觀察面粉會(huì)有什么變化，我們可以每隔20分鐘觀

面的，這些發(fā)現(xiàn)改善了我們的生活、提高了我們的生活水平。我們察記錄一次，把觀察到的結(jié)果記錄在記錄表中。

有些同學(xué)還每天都在享受著這些發(fā)現(xiàn)所帶來(lái)的成果。組織學(xué)生分組嘗試面粉發(fā)酵的實(shí)驗(yàn)。

四、小結(jié)1.學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)關(guān)于生活垃圾的產(chǎn)生、數(shù)量、種類的調(diào)杳統(tǒng)計(jì)

教師引導(dǎo)學(xué)生課外堅(jiān)持記錄：面粉發(fā)酵后會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化，活動(dòng)。了解自己和自己的家庭產(chǎn)生垃圾的數(shù)量。了解人們?cè)谏a(chǎn)生

請(qǐng)同學(xué)們課外繼續(xù)觀察記錄，下節(jié)課一起交流面粉的變化情況?；钪幸a(chǎn)生大量的垃圾。