五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.5除得盡嗎北師大版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.5除得盡嗎北師大版今天我們要學(xué)習(xí)的是五年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教案，課題是“1.5除得盡嗎”，使用的是北師大版教材。一、教學(xué)內(nèi)容我們將會(huì)使用教材第五章第一節(jié)的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)除法的基本概念，以及判斷一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)是否能夠得到整數(shù)結(jié)果的方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握除法的基本概念，理解除盡的含義，以及能夠判斷一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)是否能夠得到整數(shù)結(jié)果。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生們掌握除法的基本概念，以及判斷一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)是否能夠得到整數(shù)結(jié)果的方法。難點(diǎn)是讓學(xué)生們理解除盡的含義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我已經(jīng)準(zhǔn)備好了PPT和一些練習(xí)題，以便于學(xué)生們更好地理解和練習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。五、教學(xué)過程我會(huì)通過一個(gè)實(shí)踐情景引入課題，比如：“小明的媽媽買了3個(gè)蘋果，他想把它們平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？”讓學(xué)生們通過實(shí)際操作來理解除法的基本概念。然后，我會(huì)講解除法的基本概念，比如除法的定義、除數(shù)、被除數(shù)、商等，并通過PPT展示一些例子來幫助學(xué)生們更好地理解。接著，我會(huì)講解如何判斷一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)是否能夠得到整數(shù)結(jié)果。我會(huì)通過一些例題來講解這個(gè)方法，并讓學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行隨堂練習(xí)，以便于鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、板書設(shè)計(jì)除法的基本概念：除數(shù)：被除數(shù)除以的數(shù)被除數(shù)：被除的數(shù)商：除法運(yùn)算的結(jié)果判斷一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)是否能夠得到整數(shù)結(jié)果的方法：如果被除數(shù)能夠被除數(shù)整除，那么除得盡，商就是一個(gè)整數(shù)。如果被除數(shù)不能被除數(shù)整除，那么除不盡，商就不是一個(gè)整數(shù)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)10÷2=15÷3=20÷4=12÷4=18÷3=21÷5=答案：1.10÷2=515÷3=520÷4=52.12÷4=318÷3=621÷5=4余1八、課后反思及拓展延伸對(duì)于拓展延伸，我可以讓學(xué)生們思考一下：除了用除法來判斷一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)是否能夠得到整數(shù)結(jié)果，還有沒有其他的方法？這樣可以讓學(xué)生們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，找到不同的解決問題的方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。讓學(xué)生們理解除法的基本概念是本節(jié)課的核心目標(biāo)之一，而除法的概念是比較抽象的，因此如何讓學(xué)生們更好地理解這個(gè)概念是一個(gè)難點(diǎn)。判斷一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)是否能夠得到整數(shù)結(jié)果的方法是本節(jié)課的重點(diǎn)之一，但是這個(gè)方法涉及到一些數(shù)學(xué)的基本原理，學(xué)生們可能不容易理解。作業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，通過作業(yè)可以幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)知識(shí)，但是如何設(shè)計(jì)作業(yè)，使得作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又能讓學(xué)生們能夠通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，也是一個(gè)難點(diǎn)。對(duì)于除法的基本概念，我認(rèn)為可以通過一些實(shí)際的例子來幫助學(xué)生們理解。比如，我可以拿出一堆蘋果，讓學(xué)生們實(shí)際操作，嘗試把蘋果平均分給幾個(gè)朋友。通過這個(gè)實(shí)際操作，學(xué)生們可以更好地理解除法的定義，以及除數(shù)、被除數(shù)、商等基本概念。在講解如何判斷一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)是否能夠得到整數(shù)結(jié)果時(shí)，我會(huì)通過一些圖示和例子來講解這個(gè)方法。比如，我可以畫一個(gè)數(shù)軸，標(biāo)出幾個(gè)數(shù)，然后通過數(shù)軸來解釋為什么有些數(shù)除以另一個(gè)數(shù)能夠得到整數(shù)結(jié)果，而有些數(shù)則不能。同時(shí)，我也會(huì)讓學(xué)生們通過實(shí)際的計(jì)算來驗(yàn)證這個(gè)方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的時(shí)候，我認(rèn)為語言語調(diào)是非常重要的。我會(huì)在講解的時(shí)候盡量使用生動(dòng)的語言和變化的語調(diào)，以此來吸引學(xué)生的注意力，讓他們更好地聽懂我所講解的內(nèi)容。同時(shí)，我也會(huì)盡量使用簡(jiǎn)單明了的語言，避免使用過于復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語，以免學(xué)生們感到困惑。時(shí)間分配方面，我會(huì)把時(shí)間合理地分配到講解、例題和隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)。在講解環(huán)節(jié)，我會(huì)盡量簡(jiǎn)潔明了地講解除法的基本概念，并通過圖示和例子來幫助學(xué)生們理解。在例題環(huán)節(jié)，我會(huì)挑選一些典型的例題來講解如何判斷一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)是否能夠得到整數(shù)結(jié)果，并讓學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行實(shí)際操作。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些不同難度的題目，讓學(xué)生們通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。在課堂提問方面，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極回答問題，并通過提問來檢查他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度。我會(huì)提出一些開放性的問題，讓學(xué)生們思考和討論，從而激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。在情景導(dǎo)入方面，我會(huì)通過一個(gè)實(shí)際的例子來引入課題，比如：“小明的媽媽買了3個(gè)蘋果，他想把它們平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？”這樣可以讓學(xué)生們通過實(shí)際操作來理解除法的基本概念。在教案反思方面，我認(rèn)為需要不斷地回顧和反思教學(xué)過程，以便于改進(jìn)教學(xué)方法和策略。我會(huì)思考學(xué)生們?cè)谡n堂上對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，以及他們對(duì)作業(yè)的完成情況，從而對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。課后提升24÷4=36÷9=48÷8=25÷5=30÷6=27÷5=3.下面哪個(gè)數(shù)除以3能夠得到整數(shù)結(jié)果？請(qǐng)說明原因：9101256÷7=63÷9=72÷8=5.設(shè)計(jì)一個(gè)除法算式，使得商不能得到整數(shù)結(jié)果，并解釋原因。答案：1.24÷4=636÷9=448÷8=62.25÷5=530÷6=527÷5=5余23.9和12除以3能夠得到整數(shù)結(jié)果。4.56÷7=863÷9