2024-2025學年九年級化學上冊 第五單元 化學方程式 5.2 如何正確書寫化學方程式教學設計 （新版）新人教版

2024-2025學年九年級化學上冊第五單元化學方程式5.2如何正確書寫化學方程式教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：如何正確書寫化學方程式

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2024-2025學年上學期

4.教學時數：1課時（45分鐘）

教學內容：

1.化學方程式的概念與意義

2.化學方程式的組成與表示方法

3.正確書寫化學方程式的步驟與注意事項

4.常見化學方程式的書寫實例分析

教學過程：

1.導入新課：通過回顧化學實驗現(xiàn)象，引導學生思考化學反應的本質，引出化學方程式的概念。

2.知識講解：

a.介紹化學方程式的概念與意義。

b.講解化學方程式的組成，包括反應物、生成物和反應條件。

c.演示如何正確書寫化學方程式，強調注意事項，如質量守恒、電荷守恒等。

3.操作演示：以幾個典型反應為例，演示如何正確書寫化學方程式。

4.學生動手練習：布置一些典型習題，讓學生動手書寫化學方程式，及時給予反饋與指導。

5.課堂小結：總結本節(jié)課的重點內容，強調正確書寫化學方程式的方法與注意事項。

6.布置作業(yè)：根據課堂所學，布置一定數量的習題，鞏固學生對化學方程式的理解和書寫能力。

教學目標：

1.讓學生掌握化學方程式的概念、組成和表示方法。

2.培養(yǎng)學生正確書寫化學方程式的能力。

3.使學生能夠運用化學方程式解釋化學反應現(xiàn)象。

教學評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質量，評估對化學方程式的掌握程度。

3.課后訪談：了解學生對本節(jié)課內容的理解和掌握情況，為后續(xù)教學提供參考。二、核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生運用化學知識，通過實驗觀察、數據分析等方法，認識化學反應本質，提高科學探究能力。

2.實踐與創(chuàng)新：訓練學生掌握化學方程式的書寫方法，鼓勵創(chuàng)新思維，學會運用化學方程式解決實際問題。

3.科學思維：引導學生理解化學方程式所蘊含的質量守恒、能量守恒等科學原理，培養(yǎng)嚴謹的科學思維。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對待化學反應持客觀、嚴謹的態(tài)度，激發(fā)學習化學的興趣，樹立綠色化學觀念。

5.科學價值觀：通過化學方程式的學習，使學生認識到化學在生活中的應用，提高社會責任感和科學價值觀。三、重點難點及解決辦法重點：

1.化學方程式的概念及其表示意義。

2.正確書寫化學方程式的步驟及注意事項。

3.化學方程式中質量守恒和電荷守恒的應用。

難點：

1.理解化學方程式中反應物與生成物的平衡關系。

2.在實際反應中正確應用化學方程式進行計算。

解決辦法及突破策略：

1.通過直觀的化學實驗和動畫演示，幫助學生理解化學方程式的概念和表示意義。

2.分步驟講解化學方程式的書寫方法，結合典型例題，引導學生掌握書寫技巧。

3.設計互動問答和小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中體會質量守恒和電荷守恒的原則。

4.提供多樣化練習題，包括選擇題、填空題和計算題，以幫助學生鞏固化學方程式的應用。

5.對于難以理解的部分，采用問題導向學習（PBL）方式，鼓勵學生提出問題，引導他們通過自主探究和合作學習解決問題。四、教學方法與手段1.教學方法：

1.1講授法：通過生動的語言和具體的實例，為學生講解化學方程式的概念、組成和書寫規(guī)則，使學生在短時間內掌握基本知識。

1.2討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流中探討化學方程式的書寫方法和注意事項，提高學生的合作能力和解決問題的能力。

1.3實驗法：設計化學實驗，讓學生親自動手操作，觀察化學反應過程，從實踐中理解和掌握化學方程式的應用。

2.教學手段：

2.1多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等資源，為學生展示化學反應的動態(tài)過程，使抽象的化學方程式形象化，提高學生的學習興趣。

2.2教學軟件：運用化學方程式教學軟件，讓學生在虛擬實驗室中進行化學實驗操作，模擬不同反應過程，鞏固所學知識。

2.3網絡資源：引導學生利用網絡資源，查找化學反應實例，拓展學習視野，提高自主學習能力。

具體實施：

1.講授法：在講解化學方程式的概念時，結合實際化學反應案例，以生動的語言描述反應過程，使學生易于理解。在講解書寫規(guī)則時，通過示例演示，讓學生直觀地了解化學方程式的組成和書寫方法。

2.討論法：

a.將學生分成若干小組，針對化學方程式的書寫方法和注意事項進行討論。

b.教師巡回指導，解答學生疑問，引導學生深入探討。

c.各小組匯報討論成果，總結化學方程式書寫的規(guī)律和技巧。

3.實驗法：

a.設計簡單、安全的化學實驗，如酸堿中和反應、金屬與酸反應等，讓學生親身體驗化學反應過程。

b.引導學生觀察實驗現(xiàn)象，解釋化學方程式的含義，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

c.分析實驗結果，讓學生了解化學方程式在實驗中的應用價值。

4.多媒體設備：

a.制作多媒體課件，以圖文并茂的形式展示化學反應過程，增強學生的學習興趣。

b.播放化學反應視頻，讓學生直觀地感受化學方程式的實際應用。

c.利用多媒體設備進行課堂互動，提高學生的學習積極性。

5.教學軟件：

a.使用化學方程式教學軟件，讓學生在虛擬實驗室中模擬實驗操作，加深對化學方程式的理解。

b.教學軟件中的互動習題，可以幫助學生鞏固所學知識，提高解題能力。

c.教師可以實時查看學生的學習進度，有針對性地進行教學輔導。

6.網絡資源：

a.引導學生利用網絡資源，查找化學反應實例，了解化學方程式在實際生產、生活中的應用。

b.組織學生進行網絡調研，收集不同類型的化學方程式，提高學生的信息搜集能力。

c.鼓勵學生分享學習心得，促進交流與合作，拓寬知識視野。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《如何正確書寫化學方程式》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過化學反應的情況？”（如烹飪、電池使用等）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索化學方程式的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解化學方程式的基本概念。化學方程式是描述化學反應中反應物與生成物之間關系的表達式。它是化學反應的重要表示方法，可以幫助我們理解反應的實質和過程。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了化學方程式在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調化學方程式的書寫規(guī)則和注意事項這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解質量守恒和電荷守恒的原則。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與化學方程式相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示化學方程式的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“化學方程式在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了化學方程式的基本概念、書寫規(guī)則和注意事項。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對化學方程式的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理1.化學方程式的定義與組成

-化學方程式是描述化學反應中反應物與生成物之間關系的表達式。

-化學方程式由反應物、生成物和反應條件組成。

2.化學方程式的書寫規(guī)則

-反應物與生成物之間用箭頭“→”或“=”連接。

-化學式前的系數表示物質的摩爾比。

-確保反應物和生成物的原子數目相等，遵循質量守恒和電荷守恒原則。

3.化學方程式的平衡

-平衡化學方程式是指反應物與生成物的原子數目相等，且反應物與生成物的總質量保持不變。

-平衡化學方程式的方法：調整系數，確保反應物和生成物的原子數目平衡。

4.化學方程式的類型

-合成反應：兩種或兩種以上物質反應生成一種新物質。

-分解反應：一種物質分解成兩種或兩種以上的物質。

-置換反應：一種元素替換另一種化合物中的元素。

-復合反應：兩種或兩種以上物質反應生成一種新物質，反應物和生成物均為化合物。

5.化學方程式的應用

-解釋化學反應原理。

-計算化學反應中物質的摩爾比、質量比等。

-預測化學反應的產物。

6.化學方程式的注意事項

-書寫化學方程式時，確保反應物與生成物的化學式正確。

-注意反應物與生成物的狀態(tài)（固體、液體、氣體、溶液）。

-不要忘記反應條件，如溫度、壓力、催化劑等。

-平衡化學方程式時，只能調整系數，不能改變化學式。

7.常見化學方程式的書寫實例

-酸堿中和反應：HCl+NaOH→NaCl+H?O

-金屬與酸反應：Zn+H?SO?→ZnSO?+H?↑

-碳酸鈣分解：CaCO?→CaO+CO?↑

-氫氣還原氧化銅：H?+CuO→Cu+H?O

8.化學方程式的實際應用案例

-工業(yè)生產過程中的化學反應。

-日常生活中遇到的化學反應，如烹飪、清潔等。

-環(huán)境保護中的化學反應，如廢氣處理、廢水凈化等。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.選擇題：請從下列選項中選擇正確的答案。

a.化學方程式中的系數表示什么？

A.反應物的摩爾數

B.生成物的摩爾數

C.反應物和生成物的摩爾比

D.反應物和生成物的質量比

b.下列哪個選項是正確的化學方程式？

A.2H?+O?→2H?O

B.H?+O?→H?O

C.2H?+O?→H?O

D.H?+O?→2H?O

c.下列哪個選項描述了酸堿中和反應？

A.2HCl+NaOH→NaCl+H?O

B.HCl+NaOH→NaCl+H?O

C.HCl+NaOH→NaCl+H?O?

D.HCl+NaOH→NaCl+H?O?

2.填空題：請根據化學方程式的書寫規(guī)則，完成下列化學方程式。

a.鐵與稀硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣。

b.碳酸鈣在高溫下分解生成氧化鈣和二氧化碳氣體。

c.氫氣與氧化銅反應生成銅和水。

3.計算題：請根據給定的化學方程式進行計算。

a.已知2mol的氫氣與1mol的氧氣反應生成2mol的水，求1mol的氫氣與1mol的氧氣反應生成多少mol的水？

b.已知10g的鋅與足量的稀硫酸反應生成0.5mol的氫氣，求10g的鋅與足量的稀硫酸反應生成多少mol的硫酸鋅？

4.應用題：請根據化學方程式的實際應用，解釋下列現(xiàn)象。

a.為什么在烹飪中加入鹽會使食物變咸？

b.為什么在滅火時使用二氧化碳氣體？

5.實驗題：請根據本節(jié)課所學的化學方程式，設計一個簡單的化學實驗，并解釋實驗原理。

作業(yè)反饋：

1.選擇題：選擇題主要考查學生對化學方程式基本概念和書寫規(guī)則的理解。在批改作業(yè)時，要注意學生是否能夠正確選擇答案，并指出錯誤選項的原因。

2.填空題：填空題主要考查學生對化學方程式書寫方法的掌握。在批改作業(yè)時，要注意學生是否能夠正確填寫化學方程式，并指出錯誤填寫的原因。

3.計算題：計算題主要考查學生對化學方程式計算方法的掌握。在批改作業(yè)時，要注意學生是否能夠正確進行化學方程式的計算，并指出錯誤計算的原因。

4.應用題：應用題主要考查學生對化學方程式實際應用的了解。在批改作業(yè)時，要注意學生是否能夠正確解釋現(xiàn)象，并指出錯誤解釋的原因。

5.實驗題：實驗題主要考查學生對化學方程式實驗原理的理解。在批改作業(yè)時，要注意學生是否能夠正確設計實驗并解釋實驗原理，并指出錯誤設計的原因。

在批改作業(yè)時，要及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。同時，要鼓勵學生提出疑問，及時解答學生的疑問，幫助學生鞏固所學知識。八、板書設計1.教學目標：掌握化學方程式的概念、書寫方法和注意事項。

2.化學方程式的定義與組成

-反應物：參與反應的物質

-生成物：反應后產生的物質

-反應條件：反應發(fā)生的環(huán)境條件

3.化學方程式的書寫規(guī)則

-反應物與生成物之間用箭頭“→”或“=”連接

-化學式前的系數表示物質的摩爾比

-確保反應物和生成物的原子數目相等

4.化學方程式的平衡

-平衡化學方程式遵循質量守恒和電荷守恒原則

-平衡化學方程式的方法：調整系數

5.化學方程式的類型

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