七年級語文下冊 第三單元 凡人真情 10 阿長與《山海經(jīng)》教案 新人教版

七年級語文下冊第三單元凡人真情10阿長與《山海經(jīng)》教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第三單元凡人真情10阿長與《山海經(jīng)》

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《阿長與<山海經(jīng)>》，引導學生理解和運用文中生動的描繪和細膩的情感表達，提高學生的語文表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生分析、綜合、評價等思維能力，使其能夠從不同角度思考和解讀文本，提升學生的思維品質(zhì)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析阿長的形象，培養(yǎng)學生對文學作品中人物形象的審美鑒賞能力，并激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

4.文化傳承與理解：通過學習《阿長與<山海經(jīng)>》，使學生了解中國古代文化知識，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生的文化傳承與理解能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.文本內(nèi)容理解：《阿長與<山海經(jīng)>》的故事情節(jié)和人物關(guān)系的理解。

2.文學手法分析：分析文中使用的描繪手法和情感表達，理解其作用和效果。

難點：

1.文中深層含義的解讀：理解阿長的形象所傳遞的作者情感和價值觀。

2.文學鑒賞能力的培養(yǎng)：如何培養(yǎng)學生對文學作品進行深入鑒賞和理解的能力。

解決辦法：

1.對于文本內(nèi)容理解，可以通過小組討論、問題引導的方式，讓學生在閱讀和思考中逐步理解和把握故事情節(jié)和人物關(guān)系。

2.對于文學手法分析，可以引導學生關(guān)注文中的細節(jié)描述，通過例子分析和討論，幫助學生理解和掌握描繪手法和情感表達的作用和效果。

3.對于文中深層含義的解讀，可以通過教師引導和學生思考的方式，引導學生理解和感悟作者通過阿長形象所表達的情感和價值觀。

4.對于文學鑒賞能力的培養(yǎng)，可以提供相關(guān)的文學鑒賞方法和指導，引導學生進行深度閱讀和思考，培養(yǎng)其對文學作品的鑒賞能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級語文下冊第三單元凡人真情10阿長與<山海經(jīng)>》的教材，方便學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如《山海經(jīng)》的相關(guān)圖片、阿長的形象描繪的插圖等，幫助學生更直觀地理解和感受文本內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為適合閱讀和討論的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的閱讀桌椅，營造安靜和專注的學習氛圍。

5.學習任務單：準備學習任務單，包括問題引導和思考題，幫助學生聚焦于文本的重要內(nèi)容和深層含義，引導學生進行主動學習和思考。

6.小組討論指南：準備小組討論的指南和方法，指導學生進行有效的合作學習和交流，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和口語表達能力。

7.文學鑒賞指導資料：提供相關(guān)的文學鑒賞方法和指導資料，幫助學生掌握文學鑒賞的基本技巧，提高對文學作品的鑒賞能力。

8.作業(yè)布置：根據(jù)教學內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如閱讀其他相關(guān)的文學作品、寫讀后感等，鞏固學生的學習成果，培養(yǎng)學生的自主學習能力和文學鑒賞能力。

9.教學PPT：制作教學PPT，包括課程引入、文本內(nèi)容展示、文學手法分析、深層含義解讀等部分，通過圖文并茂的形式，清晰地展示教學內(nèi)容和要點，幫助學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

10.教師指導資料：準備相關(guān)的教師指導資料，包括教學大綱、教學計劃、教學指導等，幫助教師明確教學目標和教學內(nèi)容，掌握教學進度和教學方法，確保教學的順利進行。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《阿長與<山海經(jīng)>》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道阿長是誰嗎？<山海經(jīng)>又是什么樣的書籍？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于阿長和<山海經(jīng)>的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文本的魅力或特點。

簡短介紹阿長的形象和<山海經(jīng)>的基本概念，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.文本內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《阿長與<山海經(jīng)>》的文本內(nèi)容、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。

過程：

講解文本的基本情節(jié)，包括阿長的形象特點和與<山海經(jīng)>的關(guān)聯(lián)。

詳細介紹文本中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.文本分析與解讀（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文本的特性和重要性。

過程：

分析阿長的形象特點，探討其代表的意義和作者的寫作意圖。

引導學生思考文本中的情感表達和價值觀念，以及如何應用文本中的情感和價值觀解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論文本中的深層含義和作者的創(chuàng)作背景，并提出自己的解讀和想法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文本相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論話題的內(nèi)涵、意義以及與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文本的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文本的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文本內(nèi)容講解、分析與解讀等。

強調(diào)文本在語文學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用文本。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課學習的讀后感，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.文本理解能力：學生們對《阿長與<山海經(jīng)>》的文本內(nèi)容、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展有了更深入的理解。他們能夠分析阿長的形象特點，理解其代表的意義和作者的寫作意圖。通過小組討論和課堂展示，學生們能夠探討文本中的深層含義和作者的創(chuàng)作背景，提高文本解讀能力。

2.語文表達能力：學生們在課堂上通過討論、展示和寫作等方式，得到了很好的表達機會。他們能夠清晰地表達自己的觀點和理解，用恰當?shù)恼Z言描述文本中的情感和價值觀。這種表達能力的提升有助于學生在其他學科和日常生活中更好地表達自己的想法和交流。

3.思維能力：學生們在分析文本內(nèi)容和解讀深層含義的過程中，培養(yǎng)了分析、綜合、評價等思維能力。他們能夠從不同角度思考和解讀文本，提高思維的多樣性和深度。通過小組討論和問題解答，學生們能夠鍛煉自己的邏輯思維和批判性思維，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

4.文化傳承與理解：學生們通過學習《阿長與<山海經(jīng)>》，了解了中國古代文化知識，增強了民族自豪感。他們能夠理解文本中所蘊含的中國傳統(tǒng)文化元素，認識到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的重要性。這種文化傳承與理解能力的提升有助于學生成為具有文化自信和批判精神的時代新人。

5.情感態(tài)度與價值觀：學生們通過學習《阿長與<山海經(jīng)>》，深入感受到文本中所表達的情感和價值觀。他們能夠理解和感悟作者通過阿長形象所傳遞的對親情、友情和人生的思考。這種情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)有助于學生形成積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。

6.自主學習能力：學生們在課堂上得到了充分的自主學習機會，他們能夠主動參與討論、提出問題、進行思考。通過課后作業(yè)的撰寫，學生們能夠自主地進行文獻查閱和思考總結(jié)，提高自主學習的能力。這種自主學習能力的培養(yǎng)有助于學生在未來的學習和生活中更好地適應和應對不同的挑戰(zhàn)。七、典型例題講解1.例題一：分析阿長的形象特點

題目：請分析《阿長與<山海經(jīng)>》中阿長的形象特點，并說明其對整體故事情節(jié)的作用。

答案：阿長的形象特點是善良、熱心、樸實和無知。她關(guān)心作者的成長，盡力幫助作者解決困難，展現(xiàn)了她的善良和熱心。她的樸實和無知則體現(xiàn)在她對<山海經(jīng)>的誤解和對某些事情的迷信。阿長的形象特點使得她成為故事情節(jié)中的重要角色，她的行為和言語引發(fā)了作者對親情和成長的思考，推動了故事的發(fā)展。

2.例題二：解讀文本中的情感表達

題目：請解讀《阿長與<山海經(jīng)>》中作者對阿長的情感表達，并分析其對讀者產(chǎn)生的共鳴。

答案：作者對阿長的情感表達主要包括感激、敬愛和懷念。作者感激阿長對自己的關(guān)心和幫助，敬愛阿長的善良和熱心，懷念與阿長共度的美好時光。這些情感表達讓讀者能夠感同身受，產(chǎn)生共鳴。讀者能夠理解和感受到作者對阿長的深厚情感，從而更加關(guān)注和珍惜自己身邊的親人和朋友。

3.例題三：分析文本的描寫手法

題目：請分析《阿長與<山海經(jīng)>》中使用的描寫手法，并說明其作用和效果。

答案：《阿長與<山海經(jīng)>》中使用了生動的描繪和細膩的情感表達。作者通過細節(jié)描寫，如阿長的言行舉止、與作者的互動等，使阿長的形象栩栩如生，讓讀者能夠直觀地感受到阿長的善良和熱心。同時，作者通過情感的抒發(fā)，如對阿長的感激和懷念，增強了文本的感染力，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴和情感共鳴。

4.例題四：探討<山海經(jīng)>的文化意義

題目：請?zhí)接憽栋㈤L與<山海經(jīng)>》中<山海經(jīng)>的文化意義，并說明其對文本主題的貢獻。

答案：<山海經(jīng)>是中國古代的一部神話傳說集，其中包含了許多古代神話故事、地理知識和民族風俗。在《阿長與<山海經(jīng)>》中，<山海經(jīng)>象征著知識和智慧。阿長對<山海經(jīng)>的追求體現(xiàn)了她對知識的渴望和對智慧的敬仰。同時，<山海經(jīng)>也是文本主題的重要組成部分，它引發(fā)了作者對親情、成長和人生的思考，進一步深化了文本的主題意義。

5.例題五：評價文本中的價值觀

題目：請評價《阿長與<山海經(jīng)>》中表達的價值觀，并說明其對讀者的啟示。

答案：《阿長與<山海經(jīng)>》中表達了親情、友情和成長的價值觀。阿長的關(guān)心和幫助展現(xiàn)了親情的力量，作者與阿長的友誼體現(xiàn)了友情的珍貴。同時，作者通過自己的成長經(jīng)歷，告訴讀者要珍惜身邊的人和事，勇敢面對困難，努力成長。這些價值觀對讀者具有積極的啟示作用，引導讀者形成正確的人生觀和價值觀。八、教學反思與總結(jié)2.教學總結(jié)：《阿長與<山海經(jīng)>》這節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生們對文本內(nèi)容有了更深入的理解，對阿長的形象特點有了更全面的掌握。通過小組討論和課堂展示，學生們提高了自己的表達能力和合作能力。在情感態(tài)度方面，學生們對親情、友情和成長等價值觀有了更深刻的認識。但是，我也發(fā)現(xiàn)了教學中存在的問題和不足。例如，在文本解讀方面，部分學生可能仍然存在理解上的困難。在課堂管理方面，我需要進一步提高自己的課堂控制能力，