《撬重物的竅門》（說課）教學設(shè)計五年級下冊科學蘇教版

《撬重物的竅門》（說課）教學設(shè)計五年級下冊科學蘇教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析《撬重物的竅門》是五年級下冊科學蘇教版的一節(jié)課。本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是讓學生了解和掌握撬棒的使用原理和技巧，以及如何利用撬棒來撬起重物。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要在于力的作用效果和力的相互性。

在教學過程中，我將引導學生通過觀察、實驗和思考，發(fā)現(xiàn)撬棒的使用原理，并能夠運用這個原理來解決實際問題。我會讓學生親自動手操作，嘗試用撬棒撬起不同重量的物體，觀察和記錄力的作用效果，從而讓學生深入理解力的相互性和撬棒的使用技巧。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、創(chuàng)新思維和實踐操作能力。通過學習《撬重物的竅門》，學生將能夠自主探究撬棒的使用原理和技巧，培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力。同時，通過親自動手操作，學生能夠提升實踐操作能力，將理論知識應用到實際問題中。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，通過小組討論和合作實驗，學生將學會與他人共同解決問題，提高溝通和協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解撬棒的使用原理和技巧，能夠運用撬棒來撬起重物。

（2）掌握力的作用效果和力的相互性，能夠解釋撬棒使用過程中力的作用效果。

（3）能夠通過觀察、實驗和思考，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)撬棒使用的一般規(guī)律。

（4）培養(yǎng)學生的科學探究能力、創(chuàng)新思維和實踐操作能力。

2.教學難點

（1）撬棒使用原理的理解和運用：學生可能難以理解為什么用撬棒撬起重物，以及如何正確使用撬棒。

（2）力的作用效果和力的相互性的理解：學生可能難以理解力的相互性，以及力的大小、方向和作用點對作用效果的影響。

（3）撬棒使用技巧的掌握：學生可能難以掌握撬棒的使用技巧，如如何選擇合適的支點、如何調(diào)整力的方向等。

（4）將理論知識應用到實際問題中：學生可能難以將所學知識應用到實際問題中，如如何利用撬棒來解決生活中的問題。

針對以上教學重點和難點，我將采取以下教學方法幫助學生理解和掌握：

（1）通過實物展示和講解，引導學生直觀地理解撬棒的使用原理和技巧。

（2）設(shè)計實驗和練習題，讓學生親自動手操作，觀察和記錄力的作用效果，加深對力的相互性的理解。

（3）組織小組討論和合作實驗，引導學生思考和探索撬棒使用的一般規(guī)律，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

（4）提供實際問題情境，讓學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的實踐操作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了有效地達到本節(jié)課的教學目標，我將以學生為中心，采用多種教學方法相結(jié)合的方式進行教學。其中包括講授法、實驗法、小組合作學習和問題解決學習等。

-講授法：用于向?qū)W生介紹撬棒的基本概念、使用原理和技巧，以及在撬重物過程中力的作用效果和力的相互性的基本知識。

-實驗法：通過設(shè)計實驗活動，讓學生在動手操作中觀察和記錄力的作用效果，加深對力的相互性的理解。

-小組合作學習：組織學生進行小組討論和合作實驗，促進學生之間的交流和合作，共同解決問題。

-問題解決學習：提供實際問題情境，讓學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我將設(shè)計一系列具體的教學活動，以激發(fā)學生的興趣和主動性。

-實物展示和講解：通過展示撬棒和實際操作，讓學生直觀地理解撬棒的使用原理和技巧。

-實驗和觀察：讓學生親自動手操作，觀察和記錄力的作用效果，加深對力的相互性的理解。

-小組討論和合作實驗：組織學生進行小組討論和合作實驗，共同探索撬棒使用的一般規(guī)律。

-實際問題解決：提供實際問題情境，讓學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了支持教學活動和提高學生的學習效果，我將使用多種教學媒體和資源。

-PPT：制作精美的PPT，展示撬棒的基本概念、使用原理和技巧，以及實驗步驟和結(jié)果。

-視頻：播放有關(guān)撬棒使用和實驗操作的視頻，幫助學生更直觀地理解教學內(nèi)容。

-在線工具：利用在線工具，如互動討論板，讓學生進行小組討論和合作實驗，方便學生之間的交流和合作。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《撬重物的竅門》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習該內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確該節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習該課程的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解撬棒的使用原理和技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞撬棒使用問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在課程結(jié)束后，對所學知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與撬棒使用相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課程內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的撬棒使用原理和技巧，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的撬棒使用內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果《撬重物的竅門》這節(jié)課結(jié)束后，學生應該能夠達到以下學習效果：

1.理解并掌握撬棒的使用原理和技巧，能夠運用撬棒來撬起重物。

2.理解并能夠解釋力的作用效果和力的相互性，特別是在撬棒使用過程中的應用。

3.通過觀察、實驗和思考，學生能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)撬棒使用的一般規(guī)律。

4.提高學生的科學探究能力、創(chuàng)新思維和實踐操作能力。

5.增強學生的團隊合作意識和溝通能力，能夠與他人共同解決問題。

具體來說，學生應該能夠：

1.描述撬棒的使用原理，解釋為什么用撬棒可以撬起重物。

2.演示正確的撬棒使用技巧，包括選擇合適的支點、調(diào)整力的方向等。

3.觀察并記錄力的作用效果，能夠描述力的大小、方向和作用點對作用效果的影響。

4.設(shè)計實驗和解決實際問題，應用所學知識，展示對撬棒使用的理解和掌握。

5.參與小組討論和合作實驗，積極與他人交流想法，共同解決問題。

6.觀察實際問題情境，運用所學知識分析和解決生活中的問題。板書設(shè)計①撬棒的使用原理：撬棒的使用原理是利用杠桿的原理，通過支點和力的作用來撬起重物。板書設(shè)計中可以畫出一個簡單的杠桿圖示，標注出支點、力的作用點和撬起的物體，讓學生一目了然地理解撬棒的使用原理。

②力的作用效果和力的相互性：板書設(shè)計中可以用圖示和文字結(jié)合的方式，展示力的作用效果和力的相互性。例如，可以畫出兩個相互作用的力，一個力向上撬起物體，另一個力向下拉動物體，通過箭頭和文字說明力的方向和大小對作用效果的影響。

③撬棒使用技巧：板書設(shè)計中可以列舉和圖示撬棒使用的一些技巧，如選擇合適的支點、調(diào)整力的方向等。可以用圖示展示不同的支點位置和力的方向，讓學生直觀地理解并掌握撬棒的使用技巧。

在板書設(shè)計中，可以運用藝術(shù)性和趣味性的元素，如使用色彩鮮艷的粉筆、畫出有趣的插圖等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以在板書設(shè)計中加入一些卡通人物或動物的形象，展示他們使用撬棒的場景，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺演示撬棒使用技巧，或者進行撬棒使用的小游戲，增加學生的參與度和學習樂趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課所學的《撬重物的竅門》的知識，布置以下作業(yè)：

-理論知識鞏固：請學生回顧并總結(jié)撬棒的使用原理和技巧，以及力的作用效果和力的相互性。

-實踐操作練習：請學生在家中找到一個物體，使用撬棒嘗試撬起，并記錄下操作過程和感受。

-問題解決應用：請學生提出一個生活中遇到的問題，運用所學知識嘗試解決，并寫下來。

-小組合作作業(yè)：請學生分成小組，共同探討和設(shè)計一個關(guān)于撬棒使用的實驗，并完成實驗報告。

2.作業(yè)反饋：

在學生完成作業(yè)后，我會及時進行批改和反饋，以確保學生能夠正確理解和掌握所學知識。

-理論知識鞏固：檢查學生對撬棒使用原理和技巧的理解，指出存在的問題并提供改進建議。

-實踐操作練習：評價學生在家中進行操作的情況，指出操作過程中的不足之處，并提供改進建議。

-問題解決應用：評價學生提出的問題和解決方案，指出解決方案的優(yōu)缺點，并提供改進建議。

-小組合作作業(yè)：評價小組的合作情況，指出合作中的不足之處，并提供改進建議。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多的實際案例，將理論與實踐相結(jié)合，使學生能夠更好地理解和應用所學知識。

2.利用多媒體資源，如視頻、動畫等，增加課堂的趣味性和互動性，提高學生的學習興趣。

3.采用小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流能力，同時也能促進學生的主動學習。

（二）存在主要問題

1.教學組織上，課堂時間分配不夠合理，導致一些環(huán)節(jié)時間過長，學生可能感到疲勞。

2.