《撬重物的竅門》（說課）教學(xué)設(shè)計五年級下冊科學(xué)蘇教版

《撬重物的竅門》（說課）教學(xué)設(shè)計五年級下冊科學(xué)蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析《撬重物的竅門》是五年級下冊科學(xué)蘇教版的一節(jié)課。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生了解和掌握撬棒的使用原理和技巧，以及如何利用撬棒來撬起重物。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要在于力的作用效果和力的相互性。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗和思考，發(fā)現(xiàn)撬棒的使用原理，并能夠運用這個原理來解決實際問題。我會讓學(xué)生親自動手操作，嘗試用撬棒撬起不同重量的物體，觀察和記錄力的作用效果，從而讓學(xué)生深入理解力的相互性和撬棒的使用技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和實踐操作能力。通過學(xué)習(xí)《撬重物的竅門》，學(xué)生將能夠自主探究撬棒的使用原理和技巧，培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力。同時，通過親自動手操作，學(xué)生能夠提升實踐操作能力，將理論知識應(yīng)用到實際問題中。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，通過小組討論和合作實驗，學(xué)生將學(xué)會與他人共同解決問題，提高溝通和協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解撬棒的使用原理和技巧，能夠運用撬棒來撬起重物。

（2）掌握力的作用效果和力的相互性，能夠解釋撬棒使用過程中力的作用效果。

（3）能夠通過觀察、實驗和思考，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)撬棒使用的一般規(guī)律。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和實踐操作能力。

2.教學(xué)難點

（1）撬棒使用原理的理解和運用：學(xué)生可能難以理解為什么用撬棒撬起重物，以及如何正確使用撬棒。

（2）力的作用效果和力的相互性的理解：學(xué)生可能難以理解力的相互性，以及力的大小、方向和作用點對作用效果的影響。

（3）撬棒使用技巧的掌握：學(xué)生可能難以掌握撬棒的使用技巧，如如何選擇合適的支點、如何調(diào)整力的方向等。

（4）將理論知識應(yīng)用到實際問題中：學(xué)生可能難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，如如何利用撬棒來解決生活中的問題。

針對以上教學(xué)重點和難點，我將采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和掌握：

（1）通過實物展示和講解，引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解撬棒的使用原理和技巧。

（2）設(shè)計實驗和練習(xí)題，讓學(xué)生親自動手操作，觀察和記錄力的作用效果，加深對力的相互性的理解。

（3）組織小組討論和合作實驗，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索撬棒使用的一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

（4）提供實際問題情境，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的實踐操作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了有效地達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將以學(xué)生為中心，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式進行教學(xué)。其中包括講授法、實驗法、小組合作學(xué)習(xí)和問題解決學(xué)習(xí)等。

-講授法：用于向?qū)W生介紹撬棒的基本概念、使用原理和技巧，以及在撬重物過程中力的作用效果和力的相互性的基本知識。

-實驗法：通過設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生在動手操作中觀察和記錄力的作用效果，加深對力的相互性的理解。

-小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組討論和合作實驗，促進學(xué)生之間的交流和合作，共同解決問題。

-問題解決學(xué)習(xí)：提供實際問題情境，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進學(xué)生的參與和互動，我將設(shè)計一系列具體的教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。

-實物展示和講解：通過展示撬棒和實際操作，讓學(xué)生直觀地理解撬棒的使用原理和技巧。

-實驗和觀察：讓學(xué)生親自動手操作，觀察和記錄力的作用效果，加深對力的相互性的理解。

-小組討論和合作實驗：組織學(xué)生進行小組討論和合作實驗，共同探索撬棒使用的一般規(guī)律。

-實際問題解決：提供實際問題情境，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了支持教學(xué)活動和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將使用多種教學(xué)媒體和資源。

-PPT：制作精美的PPT，展示撬棒的基本概念、使用原理和技巧，以及實驗步驟和結(jié)果。

-視頻：播放有關(guān)撬棒使用和實驗操作的視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

-在線工具：利用在線工具，如互動討論板，讓學(xué)生進行小組討論和合作實驗，方便學(xué)生之間的交流和合作。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《撬重物的竅門》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)該內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解撬棒的使用原理和技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞撬棒使用問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在課程結(jié)束后，對所學(xué)知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與撬棒使用相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的撬棒使用原理和技巧，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的撬棒使用內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果《撬重物的竅門》這節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該能夠達到以下學(xué)習(xí)效果：

1.理解并掌握撬棒的使用原理和技巧，能夠運用撬棒來撬起重物。

2.理解并能夠解釋力的作用效果和力的相互性，特別是在撬棒使用過程中的應(yīng)用。

3.通過觀察、實驗和思考，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)撬棒使用的一般規(guī)律。

4.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和實踐操作能力。

5.增強學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，能夠與他人共同解決問題。

具體來說，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.描述撬棒的使用原理，解釋為什么用撬棒可以撬起重物。

2.演示正確的撬棒使用技巧，包括選擇合適的支點、調(diào)整力的方向等。

3.觀察并記錄力的作用效果，能夠描述力的大小、方向和作用點對作用效果的影響。

4.設(shè)計實驗和解決實際問題，應(yīng)用所學(xué)知識，展示對撬棒使用的理解和掌握。

5.參與小組討論和合作實驗，積極與他人交流想法，共同解決問題。

6.觀察實際問題情境，運用所學(xué)知識分析和解決生活中的問題。板書設(shè)計①撬棒的使用原理：撬棒的使用原理是利用杠桿的原理，通過支點和力的作用來撬起重物。板書設(shè)計中可以畫出一個簡單的杠桿圖示，標(biāo)注出支點、力的作用點和撬起的物體，讓學(xué)生一目了然地理解撬棒的使用原理。

②力的作用效果和力的相互性：板書設(shè)計中可以用圖示和文字結(jié)合的方式，展示力的作用效果和力的相互性。例如，可以畫出兩個相互作用的力，一個力向上撬起物體，另一個力向下拉動物體，通過箭頭和文字說明力的方向和大小對作用效果的影響。

③撬棒使用技巧：板書設(shè)計中可以列舉和圖示撬棒使用的一些技巧，如選擇合適的支點、調(diào)整力的方向等。可以用圖示展示不同的支點位置和力的方向，讓學(xué)生直觀地理解并掌握撬棒的使用技巧。

在板書設(shè)計中，可以運用藝術(shù)性和趣味性的元素，如使用色彩鮮艷的粉筆、畫出有趣的插圖等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以在板書設(shè)計中加入一些卡通人物或動物的形象，展示他們使用撬棒的場景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺演示撬棒使用技巧，或者進行撬棒使用的小游戲，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)樂趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的《撬重物的竅門》的知識，布置以下作業(yè)：

-理論知識鞏固：請學(xué)生回顧并總結(jié)撬棒的使用原理和技巧，以及力的作用效果和力的相互性。

-實踐操作練習(xí)：請學(xué)生在家中找到一個物體，使用撬棒嘗試撬起，并記錄下操作過程和感受。

-問題解決應(yīng)用：請學(xué)生提出一個生活中遇到的問題，運用所學(xué)知識嘗試解決，并寫下來。

-小組合作作業(yè)：請學(xué)生分成小組，共同探討和設(shè)計一個關(guān)于撬棒使用的實驗，并完成實驗報告。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生完成作業(yè)后，我會及時進行批改和反饋，以確保學(xué)生能夠正確理解和掌握所學(xué)知識。

-理論知識鞏固：檢查學(xué)生對撬棒使用原理和技巧的理解，指出存在的問題并提供改進建議。

-實踐操作練習(xí)：評價學(xué)生在家中進行操作的情況，指出操作過程中的不足之處，并提供改進建議。

-問題解決應(yīng)用：評價學(xué)生提出的問題和解決方案，指出解決方案的優(yōu)缺點，并提供改進建議。

-小組合作作業(yè)：評價小組的合作情況，指出合作中的不足之處，并提供改進建議。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的實際案例，將理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

2.利用多媒體資源，如視頻、動畫等，增加課堂的趣味性和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和交流能力，同時也能促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織上，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)時間過長，學(xué)生可能感到疲勞。

2.