2024七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 11 Body language教案（新版）外研版

2024七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module11Bodylanguage教案（新版）外研版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module11Bodylanguage教案（新版）外研版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024年七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module11Bodylanguage的教學(xué)設(shè)計(jì)，以外研版教材為基礎(chǔ)。本章節(jié)主要內(nèi)容包括對(duì)肢體語(yǔ)言的介紹，通過(guò)分析不同的身體動(dòng)作和表情，讓學(xué)生理解肢體語(yǔ)言在交流中的重要性。具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)與身體語(yǔ)言相關(guān)的詞匯，如：posture,gesture,smile,nod等。

2.理解并運(yùn)用描述身體語(yǔ)言的句型，如：“Hestandswithhishandsonhiships.”、“Shehasasmileonherface.”等。

3.通過(guò)對(duì)課文的閱讀和理解，掌握不同文化背景下肢體語(yǔ)言的差異，如：“InChina,itisimpolitetopointatsomeonewithyourfinger.”等。

4.通過(guò)對(duì)案例的分析，學(xué)會(huì)如何正確使用肢體語(yǔ)言，并在日常交流中得體地表達(dá)自己。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述和解釋肢體語(yǔ)言，理解并尊重不同文化背景下的肢體語(yǔ)言差異，提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)與身體語(yǔ)言相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，使其能夠在日常生活中準(zhǔn)確地使用英語(yǔ)描述和解釋肢體語(yǔ)言。

2.文化意識(shí)：通過(guò)對(duì)比不同文化背景下肢體語(yǔ)言的差異，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和尊重意識(shí)，使其能夠在跨文化交流中更加得體和自信地表達(dá)自己。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析肢體語(yǔ)言的意義和使用場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力，使其能夠理解和解讀肢體語(yǔ)言背后的含義。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和團(tuán)隊(duì)合作能力，使其能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加主動(dòng)和高效地獲取知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握與身體語(yǔ)言相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。

2.能夠正確運(yùn)用描述身體語(yǔ)言的句型。

3.理解并尊重不同文化背景下的肢體語(yǔ)言差異。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確理解和運(yùn)用描述身體語(yǔ)言的句型。

2.識(shí)別和解釋不同文化背景下的肢體語(yǔ)言差異。

解決辦法：

1.通過(guò)觀看視頻和實(shí)例展示，讓學(xué)生直觀地理解肢體語(yǔ)言的含義，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)，以加強(qiáng)對(duì)句型的運(yùn)用。

2.通過(guò)小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)使用描述身體語(yǔ)言的句型，以提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.通過(guò)文化比較和案例分析，讓學(xué)生了解不同文化背景下的肢體語(yǔ)言差異，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解其他文化，以培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。

講授法：在引入新話題時(shí)，教師可以通過(guò)講授法向?qū)W生介紹與身體語(yǔ)言相關(guān)的詞匯和概念，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)。

討論法：通過(guò)小組討論和全班討論，讓學(xué)生分享對(duì)肢體語(yǔ)言的看法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思維碰撞。

案例研究：通過(guò)分析具體案例，讓學(xué)生了解不同文化背景下的肢體語(yǔ)言差異，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和尊重意識(shí)。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，完成一個(gè)關(guān)于肢體語(yǔ)言的項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一組肢體語(yǔ)言教程或表演一段關(guān)于肢體語(yǔ)言的短劇，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我們將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

角色扮演：分組讓學(xué)生扮演不同角色，如在機(jī)場(chǎng)接待、商務(wù)洽談等場(chǎng)景中，運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行交流，以提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際技巧。

實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于肢體語(yǔ)言的實(shí)驗(yàn)，如觀察和記錄不同人在相同情境下的肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并分析肢體語(yǔ)言的含義和作用。

游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于肢體語(yǔ)言的游戲，如“肢體語(yǔ)言猜猜看”，讓學(xué)生通過(guò)模仿和猜測(cè)，增強(qiáng)對(duì)肢體語(yǔ)言的理解和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源

為了支持教學(xué)活動(dòng)，我們將使用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示與身體語(yǔ)言相關(guān)的詞匯、圖片和案例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

視頻：播放有關(guān)肢體語(yǔ)言的教學(xué)視頻，讓學(xué)生直觀地了解肢體語(yǔ)言的含義和作用。

在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)問(wèn)答平臺(tái)、討論論壇等，方便學(xué)生提問(wèn)、分享和交流，提高課堂的互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Module11Bodylanguage》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)使用肢體語(yǔ)言的情況？”比如，當(dāng)你的朋友對(duì)你做一個(gè)特定的手勢(shì)時(shí)，你是否能立刻理解他的意思？這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索肢體語(yǔ)言的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解肢體語(yǔ)言的基本概念。肢體語(yǔ)言是通過(guò)身體動(dòng)作、面部表情、眼神接觸等方式傳達(dá)信息的一種非言語(yǔ)交流方式。它在我們?nèi)粘Ｉ钪械慕涣髦衅鹬浅Ｖ匾淖饔?，有時(shí)甚至可以替代言語(yǔ)表達(dá)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了肢體語(yǔ)言在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。比如，當(dāng)我們?cè)诿嬖嚂r(shí)，通過(guò)保持微笑、坐姿端正等積極的肢體語(yǔ)言，可以給面試官留下良好的印象。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)肢體語(yǔ)言的識(shí)別和運(yùn)用這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何正確使用肢體語(yǔ)言這一難點(diǎn)，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與肢體語(yǔ)言相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。比如，如何在不同的社交場(chǎng)合中正確使用肢體語(yǔ)言。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示肢體語(yǔ)言的基本原理，比如通過(guò)觀察和模仿他人的肢體動(dòng)作來(lái)理解其情緒狀態(tài)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“肢體語(yǔ)言在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，比如“你認(rèn)為肢體語(yǔ)言在跨文化交流中有什么作用？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了肢體語(yǔ)言的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)肢體語(yǔ)言的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）視頻資源：推薦學(xué)生觀看TED演講《非言語(yǔ)交流的力量》（ThePowerofNon-VerbalCommunication），該視頻詳細(xì)介紹了肢體語(yǔ)言在交流中的重要作用，讓學(xué)生更直觀地理解肢體語(yǔ)言的力量。

（2）圖書(shū)資源：推薦學(xué)生閱讀《身體語(yǔ)言密碼》（TheBodyLanguageBible），該書(shū)詳細(xì)介紹了肢體語(yǔ)言的各個(gè)方面，包括肢體動(dòng)作、面部表情、眼神接觸等，幫助學(xué)生全面掌握肢體語(yǔ)言的知識(shí)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽國(guó)內(nèi)知名教育平臺(tái)，如“愛(ài)課程網(wǎng)”、“中國(guó)大學(xué)MOOC”等，尋找與肢體語(yǔ)言相關(guān)的課程和講座，以便學(xué)生從多個(gè)角度了解和掌握肢體語(yǔ)言的知識(shí)。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)明肢體語(yǔ)言在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并嘗試分析肢體語(yǔ)言在不同的社交場(chǎng)合中的作用。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于肢體語(yǔ)言的演講比賽，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)例說(shuō)明肢體語(yǔ)言的重要性和應(yīng)用。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，觀看一些關(guān)于肢體語(yǔ)言的電影或電視劇，如《lietome》、《讀心術(shù)》等，并分析其中的肢體語(yǔ)言運(yùn)用，以提高學(xué)生的觀察力和分析能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于肢體語(yǔ)言的調(diào)查研究，如調(diào)查身邊的同學(xué)、朋友或家人在特定情境下的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)，并總結(jié)調(diào)查結(jié)果，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和數(shù)據(jù)分析能力。

（5）定期組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于肢體語(yǔ)言的討論會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)和生活中的感悟，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。針對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

（2）觀察：在課堂上，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度，觀察學(xué)生在討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束后，可以設(shè)計(jì)一份關(guān)于肢體語(yǔ)言的測(cè)試，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的語(yǔ)法、詞匯使用是否準(zhǔn)確，作業(yè)完成是否認(rèn)真。及時(shí)給出反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，并提出改進(jìn)建議。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上，可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，可以進(jìn)行統(tǒng)一講解和解答。

3.學(xué)生互評(píng)

（1）小組評(píng)價(jià)：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，分享彼此的感悟和經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)生的交流和合作能力。

（2）個(gè)人評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，找出自己的不足，并制定改進(jìn)措施。

4.家長(zhǎng)溝通

（1）定期與家長(zhǎng)溝通：及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（2）鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校組織的關(guān)于肢體語(yǔ)言的活動(dòng)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

5.教學(xué)反思

（1）教師評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面，以確保教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（2）學(xué)生反饋：教師可以收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋，了解學(xué)生的需求和意見(jiàn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.肢體語(yǔ)言的基本概念及其重要性

2.不同文化背景下肢體語(yǔ)言的差異及其影響

3.描述和解釋肢體語(yǔ)言的詞匯和句型

4.正確使用肢體語(yǔ)言的策略和技巧

②關(guān)鍵詞匯：

1.posture

2.gesture

3.smile

4.nod

5.culture

6.context

7.vocabulary

8.sentencepatterns

③句型運(yùn)用：

1.Hestandswithhishandsonhiships.

2.Shehasasmileonherface.

3.InChina,itisimpolitetopointatsomeonewithyourfinger.

4.Byusinggestures,wecanexpressourfeelingsandideasmoreclearly.

5.Itisimportanttobeawareofculturaldifferencesinbodylanguage.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.肢體語(yǔ)言的基本概念及其重要性

2.不同文化背景下肢體語(yǔ)言的差異及其影響

3.描述和解釋肢體語(yǔ)言的詞匯和句型

4.正確使用肢體語(yǔ)言的策略和技巧教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《Module11Bodylanguage》后，我進(jìn)行了深刻的反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我在課堂提問(wèn)和觀察中注意到，學(xué)生在理解和運(yùn)用描述身體語(yǔ)言的詞匯和句型方面存在一定的困難。有些學(xué)生對(duì)肢體語(yǔ)言的概念理解不夠清晰，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)偏差。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些詞匯和句型。

其次，我在課堂討論和