河北省張家口宣化一中2024-2025學(xué)年高一歷史上學(xué)期1月月考試題

PAGEPAGE19河北省張家口宣化一中2024-2025學(xué)年高一歷史上學(xué)期1月月考試題一、單選題（本大題共30小題，共60.0分）商朝出土了數(shù)量可觀的甲骨文，記載了商朝政治事務(wù)占卜的結(jié)果。商王通過占卜理解天命，也通過這一手段主宰國政。這反映出商代政治的一大特點(diǎn)（）A.商代人很迷信 B.以血緣關(guān)系為紐帶

C.神權(quán)與王權(quán)相結(jié)合 D.神權(quán)至上據(jù)記載，西周初期分封諸侯后，大部分諸侯面臨著重新建國的過程，他們不僅要平定當(dāng)?shù)夭孔宓目咕埽€要“移風(fēng)易俗”地重建社會秩序。這說明分封制（）A.樹立了周天子的權(quán)威 B.加劇了諸侯間的爭奪

C.有利周文化的傳播 D.增加了周王朝的實(shí)力中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)即將到來。在傳統(tǒng)的民俗中，除夕夜要“迎家堂”，家中供奉祖先牌位或家譜。與這一民俗有關(guān)的制度是（）A.分封制 B.宗法制 C.九品中正制 D.三省六部制如表為不同年頭有關(guān)郡的歷史敘述。據(jù)此能夠得出的結(jié)論是（）年頭記述趙寰子二十三年（前453年）“魏有西河、上郡，以與戎界邊”。楚宜王九年（前361年）張儀言：“秦西有巴、蜀，治船積粟，浮岷江而下

……黔中、巫郡非王之有?！毖嗾淹鯐r（前311-前279年）燕將秦開驅(qū)除東胡，“置上谷、漁陽、右北平、遼

西、遼東郡以拒胡”A.各諸侯國普遍推行郡縣制 B.為鞏固邊防須要而建立郡

C.燕是設(shè)置郡最晚的諸侯國 D.秦國助楚國與燕國設(shè)置郡中國古代，皇帝通過口頭或文書下達(dá)制令，其形式有諭、旨、策、制、詔、誥、戒、朱批等，不同的形式適用于不同的政務(wù)，均具有肯定的權(quán)威。這主要體現(xiàn)了（）A.皇權(quán)專制 B.皇帝獨(dú)尊 C.皇位世襲 D.君權(quán)神授秦漢時設(shè)朝議制度，當(dāng)軍國大事及君王難斷之事，皇帝便會召集群臣，商談解決方案，結(jié)果一般由宰相領(lǐng)銜上奏，最終決斷權(quán)歸皇帝全部。這一制度（）A.說明國家大事由群臣決議 B.反映了皇權(quán)與相權(quán)沖突

C.體現(xiàn)了權(quán)力的平衡與制約 D.有利于決策時集思廣益政事堂是唐代宰相的議事處。在政事堂辦公的數(shù)位宰相中，設(shè)秉筆宰相一名，謂之“執(zhí)政筆”，其在處理中書門下日常事務(wù)方面具有相當(dāng)?shù)穆殭?quán)。唐前期秉筆宰相由專人擔(dān)當(dāng)，唐肅宗以后改為輪換。這一變更（）A.促使政府行政效率不斷提高 B.使中心集權(quán)漸漸加強(qiáng)

C.有利于強(qiáng)化專制皇權(quán) D.導(dǎo)致中樞決策重心發(fā)生轉(zhuǎn)移宋太宗時大幅改革科舉制度，若舉人與考官有親戚關(guān)系，則別置考場考試，稱“別試”；將試卷上的考生姓名、籍貫、家世等封貼，以免考官徇私，稱“彌封”。知貢舉者受任后，鎖居貢院與外界隔離，有時長達(dá)50天，稱“鎖院”。對此理解正確的是（）A.參考人員日趨多元 B.考試程序趨向公正

C.官員選拔方式多樣 D.防弊措施流予形式元朝地方行省權(quán)力集中的程度，比中書省略有過之，中書省至少在制度上不掌軍權(quán)。但行省

實(shí)行群官負(fù)責(zé)制，重要政務(wù)“事從公議”；所掌行政、財(cái)賦、軍事、刑名等庶政，采納圓署會議和專官提調(diào)相結(jié)合的方式處理。這體現(xiàn)出元朝（）A.行省官員取得“便宜行事”的權(quán)力

B.群官負(fù)責(zé)制提高了中心行政效率

C.行省權(quán)力具有“大而不?！钡奶卣?/p>

D.行省權(quán)力過重威逼到了中心集權(quán)明太祖曾賦詩描述自己的辛苦：“百僚未起朕先起，百僚已睡朕未睡。不如江南富足翁，日高丈五猶披被?！毕铝邢嚓P(guān)的說明較為合理的是（）A.中國古代的皇帝都和明太祖一樣辛苦

B.廢除丞相是明太祖過分辛苦的干脆緣由

C.明太祖的敘述反映出經(jīng)濟(jì)重心的南移

D.明太祖的詩體現(xiàn)出古代“百僚”的重要作用有學(xué)者認(rèn)為：“首先，在票擬上，皇帝的批紅權(quán)原則上不行超越票擬而徑自為之，票擬則經(jīng)過批紅而成為行政吩咐。其次，君主如主動下手詔、中旨處理政事，也必需送內(nèi)閣‘商榷可否’。”這說明內(nèi)閣的出現(xiàn)（）A.彌補(bǔ)了明太祖廢宰相帶來的弊端 B.導(dǎo)致了君主專制的減弱

C.在肯定程度上對皇權(quán)產(chǎn)生了制約 D.有利于民主政治的發(fā)展1380年，朱元璋廢丞相，由皇帝親自掌管六部，各部置尚書一人，總管本部政務(wù)，下設(shè)左右侍郎。至清代六部尚書和侍郎均稱堂官都有權(quán)干脆上奏，出現(xiàn)看法分歧則由皇帝裁決。這一變更反映了（）A.六部成為權(quán)力中樞 B.尚書行政職能減弱

C.丞相職位分置多人 D.君主專制逐步強(qiáng)化如表是清朝部分年頭軍機(jī)大臣統(tǒng)計(jì)人數(shù)表。據(jù)此推知，軍機(jī)處（）皇帝乾隆嘉慶、道光、咸豐同治光緒軍機(jī)大臣人數(shù)60%時間6至7人88%以上時間4至6人5-6人76.5%時間4至6人A.機(jī)構(gòu)健全 B.精干高效 C.權(quán)力擴(kuò)大 D.決策開放咸豐皇帝對《天津條約》中最不能容忍的是“公使駐京”這一條款，他一想到一群外國人長期進(jìn)駐北京、朝政受到洋人限制就如坐針氈。據(jù)此推斷清政府（）A.缺乏近代外交的意識 B.具有劇烈的民族觀念

C.放棄了天朝上國思想 D.極力地維護(hù)國家主權(quán)甲午斗爭后，法、俄、比結(jié)成同盟，與英、德、日集團(tuán)爭奪貸款權(quán)；同時，法國又與英、德、美簽訂協(xié)議組成四國銀行團(tuán)共同瓜分貸款份額。這表明當(dāng)時（）A.列強(qiáng)在華利益具有一樣性 B.資本輸出成為主要侵華手段

C.門戶開放政策已起先推行 D.瓜分中國成為列強(qiáng)間的共識梁啟超認(rèn)為：“中國數(shù)千年來，常處于獨(dú)立之勢，謂之天下，而后謂之國也，……蓋視吾國之外，無他國焉。自甲午一役，我?guī)煍】?，割地賠款，創(chuàng)巨痛深。于是謀保國之策者，所在多有。昔者不自知其為國，今見敗于他國，乃始自知為國也。”材料旨在說明（）A.梁啟超的愛國主義具有理性色調(diào)

B.甲午斗爭推動了國家意識的覺醒

C.維新派較早相識到民族獨(dú)立的意義

D.資產(chǎn)階級改良運(yùn)動興起的主要緣由抗戰(zhàn)期間，日本在青島各級各類學(xué)校開設(shè)日語課，逼令學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中便用日語且組織名目繁多的日語雄辯會、日語作文競賽等活動。與此同時，他們極力壓縮漢語和中國歷史、地理學(xué)科的課時，其他中小學(xué)課程也常常被日語課擠占。材料表明日本教化政策的主要目的是（）A.消退中日隔閡，實(shí)現(xiàn)共存共榮

B.推廣教化閱歷

C.實(shí)行文化殖民，泯滅中華民族意識

D.推行社會教化西安事變后，中國共產(chǎn)黨很快從“公審蔣介石”的宣揚(yáng)口號中冷靜過來，并確立“聯(lián)蔣抗日”的方針，且對國民黨的斗爭口號集中在國民黨內(nèi)的親日派身上；在統(tǒng)一戰(zhàn)線問題上，中國共產(chǎn)黨視蔣介石為合作對象，號召“國共兩黨親密合作反抗日寇的新進(jìn)攻”。中國共產(chǎn)黨的這些舉措（）A.消退了與國民黨的沖突 B.鞏固了國民革命的社會基礎(chǔ)

C.適應(yīng)了民族抗戰(zhàn)的須要 D.壯大了抗拒國民政府的力氣《御制千字詔》是太平天國廣泛運(yùn)用的兒童教化教材，內(nèi)容涉及自然、社會、歷史、教化倫理等多方面學(xué)問，以民間耳熟能詳?shù)牡涔?、故事講道理。由此可知，太平天國（）A.留意提高民眾社會生活水平 B.關(guān)注自然與社會科學(xué)教化

C.主見完善地方基礎(chǔ)教化體系 D.打破傳統(tǒng)儒學(xué)的統(tǒng)治地位1912年，依據(jù)同盟會設(shè)計(jì)的“部長取名，次長取實(shí)”的方案，由孫中山干脆任命的各部次長、局長和總統(tǒng)府秘書長等，除海軍次長外，都是同盟會的重要骨干。各部幾乎都由次長代理，當(dāng)時有“次長內(nèi)閣”之稱。這則材料表明南京臨時政府（）A.各部門負(fù)責(zé)人均是同盟會成員 B.大總統(tǒng)在實(shí)際工作中出名無實(shí)

C.政權(quán)的組織形式是責(zé)任內(nèi)閣制 D.中心權(quán)力的執(zhí)行主體是革命派民國時期有人評論說：“當(dāng)時，約法之起草者以國體改號共和，于是其所取法之國非美則法。彼二國國情風(fēng)俗合于我否？不問也！彼二國之得失，不問也！……總求思所以束縛袁氏之法，總求袁氏就總統(tǒng)之后為監(jiān)印官，為木偶而已?！痹撛u論以為《臨時約法》（）A.引入了西方政治的先進(jìn)理念 B.因人設(shè)法且未考慮其可行性

C.有效地限制了袁世凱的專權(quán) D.表達(dá)了對孫中山的理解憐憫1920年，孫中山說：自北京高校學(xué)生運(yùn)動以來，一般愛國青年無不以革新思想為將米革新事業(yè)之預(yù)備……社會遂蒙極大之影響。學(xué)潮充滿全國，人皆激發(fā)天良，誓死為愛國之運(yùn)動；倘能繼長增高，其將來收效之宏大且久遠(yuǎn)者，無可疑也。這表明（）A.孫中山?jīng)Q計(jì)要進(jìn)行思想領(lǐng)域的革命

B.五四運(yùn)動中青年學(xué)生起了主力軍作用

C.五四運(yùn)動促進(jìn)了中華民族的新覺醒

D.孫中山已相識到改組國民黨的必要性1927年2月至3月，全國工會會員由北伐前的120萬人發(fā)展到200萬人。很多城市的工會組織建立了工人武裝糾察隊(duì)，成為打擊反動勢力的重要力氣。該現(xiàn)象（）A.表明工農(nóng)運(yùn)動發(fā)展快速 B.有利于北伐斗爭成功進(jìn)軍

C.源于國共親密的合作 D.發(fā)生在反革命政變之后如表中共黨員成分的構(gòu)成變更反映了（）時間黨員總?cè)藬?shù)工人黨員（%）農(nóng)夫黨員（%）1927年4月中共五大57967人50.818.71928年6月中共六大40000多人1076A.國民革命的開展 B.共產(chǎn)國際的要求

C.革命任務(wù)的變更 D.土地革命的進(jìn)行1948年9月，中共中心召開政治局工作會議，強(qiáng)調(diào)在解放斗爭第三年，必需留意從國民黨統(tǒng)治區(qū)的城市人和學(xué)問分子中吸取干部，后來中共七屆二中全會又重申了這一主見。其主要目的是（）A.使全黨相識到革命的艱難性

B.提高執(zhí)政實(shí)力應(yīng)對工作任務(wù)的轉(zhuǎn)變

C.爭取人民解放斗爭快速成功

D.為土地改革和“一五安排”做打算對于1954年憲法，毛澤東說道，這是一個比較完整的憲法了。這部憲法最先是中共中心起草，然后是北京500多名高級干部探討，全國8000多人探討，然后是三個月的全國人民探討，這一次全國人民代表大會1000多人又探討。這表明（）A.憲法由中國共產(chǎn)黨制定 B.憲法具有社會主義性質(zhì)

C.我國實(shí)行干脆民主制度 D.憲法具有廣泛的民主性20世紀(jì)80年頭，意大利記者奧林娜?法拉奇采訪中國國家領(lǐng)導(dǎo)人時問：中國以后怎樣才能避開“文化大革命”式的悲劇出現(xiàn)？假設(shè)你是國家領(lǐng)導(dǎo)人，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎么做？（）A.堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo) B.堅(jiān)持人民代表大會制度

C.堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心 D.進(jìn)一步完善社會主義民主和法制20世紀(jì)50年頭以來，民法典立法工作因各種緣由五次擱置，十三屆全國人大三次會議表決通過了《中華人民共和國民法典》，宣告中國“民法典時代”正式到來。這說明我國（）A.逐步確立依法治國方略 B.社會主義法律體系已經(jīng)形成

C.法制建設(shè)不斷走向健全 D.小康社會目標(biāo)已經(jīng)全面建成2024年是澳門回來20周年。澳門回來祖國后經(jīng)濟(jì)騰飛，特殊是生產(chǎn)總值、財(cái)政收人、居民收人等皆有明顯的增長。澳門回來后的發(fā)展主要得益于（）A.“一國兩制”方針的指導(dǎo) B.海峽兩岸關(guān)系出現(xiàn)緩和

C.香港特殊行政區(qū)的設(shè)立 D.“一個中國”成為國際共識據(jù)統(tǒng)計(jì)，2024年臺灣赴大陸人數(shù)為587萬人次，2024年達(dá)到614萬人次。大陸居民赴臺人數(shù)同期分別為291萬人次和292萬人次。這說明（）A.一國兩制”影響深遠(yuǎn) B.海峽兩岸溝通的加強(qiáng)

C.兩岸”“三通”起先實(shí)現(xiàn) D.祖國統(tǒng)一成為了共識二、材料解析題（本大題共3小題，共40.0分）閱讀材料，回答問題。

材料一欲觀周之所以定天下，必自其制度始矣。周之制度之大異于商者，一日立子立嫡之制，由是而生宗法及喪服之制；并由是而有封建子弟之制、君天子臣諸侯之制……其旨則在納上下于道德，而合天子、諸侯、卿、大夫、士、庶民、以成一道德之團(tuán)體。周公制作之本意實(shí)在于此。

材料二周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠(yuǎn)，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無異意，則安靜之術(shù)也。

--《史記?秦始皇本紀(jì)》材料三中國古代的中心集權(quán)制度，從其產(chǎn)生之日起，其組織機(jī)構(gòu)就具有多民族、大一統(tǒng)的性質(zhì)，其職能就具有維護(hù)、推動、發(fā)展和形成多民族、大一統(tǒng)國家的歷史任務(wù)。假如這一制度被減弱，此國家準(zhǔn)出問題。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)對水利有著更多的依靠，從大禹治水到清代多次治理黃河，無不集中了大量的人力物力，這是靠一家一戶的小農(nóng)無法實(shí)現(xiàn)的……秦憑借從中心到地方較為完善的統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，做到了“書同文”。文字統(tǒng)一對形成共同的文化認(rèn)同和民族認(rèn)同，對中國的民族融合、國家統(tǒng)一、疆域拓展、歷史持續(xù)，都起著不行替代的作用。材料一中“封建子弟之制”指什么？依據(jù)材料二，概括指出戰(zhàn)國時期“諸侯更相誅伐”的緣由。秦朝是如何破解這一困局的？依據(jù)材料三，概括中心集權(quán)制度對推動中華民族發(fā)展的作用。

2024年是世界反法西斯斗爭成功75周年，中國為此次斗爭的成功做出重大貢獻(xiàn)，中國戰(zhàn)場也被稱為東方主戰(zhàn)場。閱讀下列材料，回答問題。

材料一：從戰(zhàn)略防衛(wèi)到戰(zhàn)略相持，進(jìn)而發(fā)展到戰(zhàn)略反攻，無論是正面戰(zhàn)場還是敵后戰(zhàn)場，中國人民同仇敵愾、共赴國難，鐵骨錚錚、視死如歸，奏響了氣壯山河的英雄凱歌。

--習(xí)近平在抗戰(zhàn)成功69周年座談會上的講話材料二：中國人民抗日斗爭成功，是近代以來中國抗擊外敵入侵的第一次完全成功。這一宏大成功，徹底粉碎了日本軍國主義殖民奴役中國的圖謀，洗刷了近代以來中國抗擊外來侵略屢戰(zhàn)屢敗的民族恥辱。這一宏大成功，重新確立了中國在世界上的大國地位，使中國人民贏得了世界愛好和平人民的敬重。這一宏大成功，開拓了中華民族宏大復(fù)興的光明前景，開啟了古老中國鳳凰涅槃、浴火重生的新征程。

--習(xí)近平在抗戰(zhàn)成功70周年紀(jì)念大會的講話閱讀材料一與材料二，結(jié)合所學(xué)分析抗日斗爭成功的緣由和歷史意義。

民主是人類政治文明發(fā)展的成果，中國特色社會主義民主正在不斷健全、完善和發(fā)展。閱讀下列材料，回答問題。

材料一：從形式上看，1982年憲法是在修改1978年憲法基礎(chǔ)上形成的；但從實(shí)質(zhì)上看，1982年憲法是在“否定”1978年憲法基礎(chǔ)上形成的。因?yàn)椋?982年憲法雖改自1978年憲法，但是它所繼承和發(fā)展的不是1978年憲法的基本原則，而是1954年憲法的基本原則。

--摘編自林尚立《當(dāng)代中國政治形態(tài)探討》材料二：習(xí)近平總書記指出，現(xiàn)行憲法公布施行以來，對我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會生活產(chǎn)生了極為深刻的影響?，F(xiàn)行憲法序言明確規(guī)定：“今后國家的根本任務(wù)是集中力氣進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)”，憲法規(guī)定一切國家機(jī)關(guān)、政黨、社會團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織和公民個人都必需遵守憲法和法律，還提出要發(fā)展包括協(xié)商民主和基層民主在內(nèi)的民主形式。憲法進(jìn)一步完善了民族區(qū)域自治制度，并依據(jù)“一國兩制”方針規(guī)定了特殊行政區(qū)制度。憲法規(guī)定“城鄉(xiāng)勞動者個體經(jīng)濟(jì)，是社會主義公有制經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)充”，明確指出了“市場調(diào)整的協(xié)助作用”。

--摘編自許安標(biāo)《憲法及憲法相關(guān)法解讀》依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，指出1982年憲法繼承和發(fā)展的“基本原則”，并概括1982年憲法頒布的意義。依據(jù)材料二，概括“現(xiàn)行憲法”所體現(xiàn)的基本精神，結(jié)合所學(xué)學(xué)問指出中國現(xiàn)代民主政治發(fā)展的主要趨勢。2024-2025學(xué)年上學(xué)期宣化一中高一年級月考?xì)v史試卷（1月份）答案和解析1.【答案】C

【解析】A．回答“反映“的題型主要是從本質(zhì)入手，而本項(xiàng)的說法是表面的現(xiàn)象，故解除；

B．材料中沒有體現(xiàn)血緣關(guān)系，故解除；

C．依據(jù)“商王通過占卜理解天命，也通過這一手段主宰國政”可以看出商代有事必卜，所以得出神權(quán)和王權(quán)的緊密結(jié)合，故正確；

D．材料中沒有體現(xiàn)出神權(quán)至上，故解除。

故選：C。

本題考查的是中國早期的政治制度的特點(diǎn)，側(cè)重于考查的是商代的政治特點(diǎn)。

本題考查的是中國古代的政治制度的特點(diǎn)，答題的關(guān)鍵是對“商王通過占卜理解天命，也通過這一手段主宰國政”的解讀，難度系數(shù)中等。

2.【答案】C

【解析】諸侯重新建“國”，不能體現(xiàn)樹立周天子的權(quán)威，解除A。

平定當(dāng)?shù)夭孔宓目咕?，不是諸侯之間的爭奪，解除B。

依據(jù)材料“還要‘移風(fēng)易俗’地重建社會秩序”信息結(jié)合所學(xué)學(xué)問可C正確。

D項(xiàng)材料不能體現(xiàn)，解除。

故選：C。

本題考查分封制的影響。關(guān)鍵信息是：還要“移風(fēng)易俗”地重建社會秩序。

本題考查中國早期政治制度，旨在考查學(xué)生正確解讀材料信息和分析問題的實(shí)力。結(jié)合所學(xué)學(xué)問可用解除法解決問題，難度適中。

3.【答案】B

【解析】宗法制強(qiáng)調(diào)血緣關(guān)系，極為重視家族、宗族的血緣關(guān)系，形成了中華民族“尊宗敬祖”“認(rèn)祖歸宗”的民俗，與題干中的“供奉祖先牌位”珍惜親情，尊宗敬祖親密相關(guān)，故B正確；

分封制由共主或中心王朝給宗族姻親、功臣子弟、前朝遺民分封領(lǐng)地和相當(dāng)?shù)臋?quán)力，與題干中的傳統(tǒng)節(jié)日無干脆關(guān)系，故A錯誤；

九品中正制是魏晉時期的選官制度，與題干中“供奉祖先牌位”無關(guān)，故C錯誤；

三省六部制是唐朝時期實(shí)行的減弱相權(quán)的政治制度，與題干中“供奉祖先牌位”無關(guān)，故D錯誤。

故選：B。

本題考查宗法制。概括材料中“供奉祖先牌位或家譜”，聯(lián)系西周宗法制以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)特點(diǎn)進(jìn)行分析。

宗法制是西周實(shí)行的重要的政治制度，是考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)。西周滅商以后，為了鞏固自己的統(tǒng)治，采納分封制和宗法制。血緣關(guān)系確保了政治的穩(wěn)定。一般來說，凡是材料中出現(xiàn)祖、宗、家譜、血緣等字眼的，大多與宗法制有關(guān)。雖然宗法制在西周以后退出歷史舞臺，但是其思想流傳下來，在中國人的姓與名的組合上能夠得到充分的反映。與此相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)如分封制、禮樂制度和早期政治制度的特點(diǎn)等也須要駕馭。

4.【答案】B

【解析】從材料數(shù)據(jù)看，趙國、燕國和楚國最初都在邊疆地區(qū)設(shè)置郡一級的行政區(qū)劃，說明有鞏固邊防的作用，B正確；

A錯在普遍，解除；

材料無法得出燕是設(shè)置郡最晚的國家，C解除；

D說法與材料無關(guān)，解除。

故選：B。

本題主要考查的是郡縣制，解題關(guān)鍵在于精確提取材料信息。

本題主要考查的是郡縣制，側(cè)重對材料分析和學(xué)問遷移實(shí)力的考查，郡縣制的出現(xiàn)是中心集權(quán)強(qiáng)化的產(chǎn)物。

5.【答案】B

【解析】材料“其形式有諭、旨、策、制、詔、誥、戒、朱批等”等信息體現(xiàn)了皇帝特殊的身份，是“皇帝獨(dú)尊”的表現(xiàn)，故B正確。

AC均不合題干主旨，解除。

“君權(quán)神授”有董仲舒首先提出，題干不能體現(xiàn)，解除D。

故選：B。

本題考查皇帝制度的特點(diǎn)。依據(jù)材料“其形式有諭、旨、策、制、詔、誥、戒、朱批等”等信息并結(jié)合所學(xué)學(xué)問進(jìn)行歸納分析。

本題考查中國古代君主專制演進(jìn)狀況，旨在考查學(xué)生正確解讀材料信息和分析問題的實(shí)力。結(jié)合所學(xué)學(xué)問可用解除法解決問題，難度偏低。

6.【答案】D

【解析】A．秦漢時期的重大政治事情，不是由大家決議，大臣們只有探討的權(quán)利并沒有形成最終的決策權(quán)。

B．材料不是強(qiáng)調(diào)皇權(quán)和相權(quán)的沖突，而是反映出大家一起來解決問題，形成決策。

C．材料沒有反映出權(quán)力的制約與平衡。

D．由群成員共同探討解決方案，有利于集思廣益，削減個人專斷的錯誤。

故選：D。

本題主要考查朝議制度，要求學(xué)生結(jié)合秦朝和漢朝政治制度的特征來分析。

解答本題要搞清晰秦漢時期政治制度的特征，學(xué)生要有肯定的結(jié)合所學(xué)學(xué)問，分析材料的實(shí)力。

7.【答案】C

【解析】材料體現(xiàn)的是唐朝時期的秉筆宰相由固定專人轉(zhuǎn)換為輪換機(jī)制，這有利于皇帝對政務(wù)的限制，進(jìn)而加強(qiáng)皇權(quán)，C正確；

材料未涉及行政效率提高的問題，A解除；

材料未涉及中心和地方之間的關(guān)系，B解除；

中樞決策中心未發(fā)生轉(zhuǎn)移，D解除。

故選：C。

本題主要考查的是三省六部制，關(guān)鍵信息是“唐前期秉筆宰相由專人擔(dān)當(dāng)，唐肅宗以后改為輪換”。

本題主要考查的是三省六部制，側(cè)重對材料分析和學(xué)問遷移實(shí)力的考查，三省六部制是皇權(quán)專制的產(chǎn)物。

8.【答案】B

【解析】A項(xiàng)在材料中沒有體現(xiàn)，故解除；

依據(jù)材料中避諱考生與考官的“別試”，對考生信息密封“以免考官徇私”的”彌封“以及對受任貢舉的“鎖院”制度，說明考試程序的規(guī)范和嚴(yán)密，其目的是保證科舉制的公允公正性，故B正確；

材料中選拔方式并不是多樣化，仍舊是科舉考試，故C解除；

依據(jù)材料和所學(xué)可知，防弊措施流于形式說法錯誤，故D解除。

故選：B。

本題主要考查科舉制的演進(jìn)，要求學(xué)生結(jié)合材料中宋朝科舉制發(fā)展的表現(xiàn)和影響來分析。

本題主要考查對材料信息的精確解讀實(shí)力?？婆e制自隋唐形成后，為保證考試選拔的公允公正性，在考試形式上日趨嚴(yán)密，其考試方法對后世影響深遠(yuǎn)。

9.【答案】C

【解析】依據(jù)材料“所掌行政、財(cái)賦、軍事、刑名等庶政，采納圓署會議和專官提調(diào)相結(jié)合的方式處理”可知C合題意，解除D。

結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，行省行使權(quán)力要受到中心節(jié)制，故解除A。

B材料不能體現(xiàn)，解除。

故選：C。

本題考查元朝行省制度的相關(guān)學(xué)問。關(guān)鍵信息有：所掌行政、財(cái)賦、軍事、刑名等庶政，采納圓署會議和專官提調(diào)相結(jié)合的方式處理。

本題考查學(xué)生正確解讀材料信息和分析問題的實(shí)力。依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)學(xué)問可用解除法解決問題，難度適中。

10.【答案】B

【解析】留意提取材料中明太祖這一有效信息，結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，明太祖廢丞相設(shè)六部，正是因?yàn)閺U除了丞相，才如此辛苦，故B正確。

A說法片面，解除。

南宋經(jīng)濟(jì)重心已經(jīng)完成南移，解除C。

D不合題干主旨，解除。

故選：B。

本題考查明朝君主專制演進(jìn)的相關(guān)學(xué)問。關(guān)鍵信息是：下列相關(guān)的說明較為合理的是。

本題考查學(xué)生正確解讀材料信息和分析問題的實(shí)力。依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)學(xué)問可用解除法解決問題，難度適中。

11.【答案】C

【解析】依據(jù)材料“明代皇帝的批紅權(quán)原則上不行超越票擬而徑自為之”，君主的詔令也必需送內(nèi)閣“商榷可否”，說明皇帝與內(nèi)閣之間相互牽制，故C符合題意；

材料未涉及到A項(xiàng)廢除丞相的弊端信息，故A解除；

內(nèi)閣的設(shè)立本身是皇權(quán)加強(qiáng)的標(biāo)記，故B解除；

內(nèi)閣設(shè)立是專制制度加強(qiáng)的表現(xiàn)，與民主政治發(fā)展不符，故D解除。

故選：C。

本題考查明朝朝的內(nèi)閣制，解題關(guān)鍵是對材料信息的理解。

本題主要考查精確解讀材料信息的實(shí)力。留意精確駕馭明朝內(nèi)閣的學(xué)問點(diǎn)，明朝內(nèi)閣始終不是法定的中心一級的行政機(jī)構(gòu)或決策機(jī)構(gòu)，而是為皇帝供應(yīng)顧問的內(nèi)侍機(jī)構(gòu)。內(nèi)閣是君主專制強(qiáng)化的產(chǎn)物，不行能對皇權(quán)起到真正制約的作用。

12.【答案】D

【解析】結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，材料中的“廢丞相，由皇帝親自掌管六部”“出現(xiàn)看法分歧則由皇帝裁決”等信息體現(xiàn)了明清時期君主專制逐步強(qiáng)化，故D正確。

六部分理全國政務(wù)，不是權(quán)力中樞，故解除A。

尚書權(quán)力被分化，但是行政職能不肯定減弱，故解除B。

C項(xiàng)與材料中的“廢丞相”不符，故解除。

故選：D。

本題考查中國古代政治制度。題干中的關(guān)鍵信息是“由皇帝親自掌管六部”“出現(xiàn)看法分歧則由皇帝裁決”。

本題是基礎(chǔ)題，主要通過明清時期君主專制的加強(qiáng)來考查考生閱讀史料、獲得與解讀信息、調(diào)動與運(yùn)用學(xué)問等實(shí)力和史料實(shí)證、歷史說明等素養(yǎng)。

13.【答案】B

【解析】通過材料可以看出，清朝時期軍機(jī)大臣人員設(shè)置大多不超過七人，這反映出軍機(jī)處人員精干，辦事效率高的特征，故B正確；

軍機(jī)處人員設(shè)置不能說明其機(jī)構(gòu)健全，解除A；

軍機(jī)處設(shè)立，標(biāo)記著中國專制主義皇權(quán)達(dá)到頂峰，權(quán)力擴(kuò)大，決策開放的說法不符合史實(shí)，解除CD。

故選：B。

本題考查清朝軍機(jī)處的設(shè)立。主要考查清朝軍機(jī)處的主要特點(diǎn)。

解答本題學(xué)生能夠通過材料中軍機(jī)大臣人員設(shè)置來分析軍機(jī)處的主要特點(diǎn)。主要考查學(xué)生對材料信息的解讀實(shí)力和學(xué)問的遷移運(yùn)用實(shí)力。

14.【答案】A

【解析】A.從材料中可以看出咸豐皇帝對于外國公使進(jìn)駐北京難以接受，這主要是因?yàn)樘斐蠂乃枷胗^念作祟，反映出當(dāng)時清政府缺乏近代同等外交意識；

B.材料體現(xiàn)不出民族觀念；

C.材料信息看不出咸豐皇帝放棄了天朝上國的思想；

D.材料中的措施并沒有維護(hù)到國家的主權(quán)。

故選：A。

本題主要考查近代中國的外交，要求學(xué)生結(jié)合其次次鴉片斗爭的影響和近代中國外交發(fā)展的特征來分析。

解答本題要搞清晰近代中國外交思想發(fā)展的特點(diǎn)和影響，學(xué)生要有肯定的結(jié)合所學(xué)學(xué)問理解材料的實(shí)力。

15.【答案】B

【解析】A．材料反映的是甲午斗爭以后列強(qiáng)結(jié)成了侵略中國的聯(lián)盟，對華大肆進(jìn)行資本輸出，材料沒有強(qiáng)調(diào)，列強(qiáng)的利益是一樣的；

B．從材料中“與英、德、日集團(tuán)爭奪貸款權(quán)；同時，法國又與英、德、美簽訂協(xié)議組成四國銀行團(tuán)共同瓜分貸款份額“，明顯可以看出都是對華進(jìn)行資本輸出，選項(xiàng)符合材料的特點(diǎn)；

C．門戶開放的政策材料看不出來；

D．從材料中只能看出要瓜分貸款份額，看不出瓜分中國。

故選：B。

本題主要考查甲午斗爭，要求學(xué)生結(jié)合甲午斗爭的影響來分析。

解答問題要搞清晰甲午斗爭的影響，學(xué)生要有肯定的結(jié)合所學(xué)學(xué)問理解材料的實(shí)力。

16.【答案】B

【解析】從材料中“昔者不自知其為國，今見敗于他國，乃始自知為國也”可以看出在甲午斗爭以后，中國人民對國家的認(rèn)知明顯加強(qiáng)了，反映出甲午斗爭推動了國家意識的覺醒，故B項(xiàng)正確；

A、C、D答案均與材料主旨不符，故A、C、D錯誤。

故選：B。

本題主要考查甲午斗爭，要求學(xué)生結(jié)合甲午斗爭的結(jié)果和影響來分析。

解答問題要搞清晰甲午斗爭的結(jié)果和影響，學(xué)生要有肯定的結(jié)合所學(xué)學(xué)問理解材料的實(shí)力。

17.【答案】C

【解析】依據(jù)題干“抗戰(zhàn)期間，日本在青島各級各類學(xué)校開設(shè)日語課，逼令學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中便用日語且組織名目繁多的日語雄辯會、日語作文競賽等活動”可知，日軍在青島推行奴化教化，根本目的是為了加速殲滅中國民眾的民族意識和民族文化，而不是消退中日隔閡，實(shí)現(xiàn)共存共榮，故A項(xiàng)錯誤，C項(xiàng)正確；

題干材料“他們極力壓縮漢語和中國歷史、地理學(xué)科的課時，其他中小學(xué)課程也常常被日語課擠占”反映日軍推行文化侵略政策，而不是推廣教化閱歷和社會教化，故BD項(xiàng)錯誤。

故選：C。

本題考查了侵華日軍的罪行，日本侵華推行奴化教化的主要目的是泯滅中國人的民族國家意識，殲滅整個民族。

解答本題要結(jié)合抗日斗爭中日軍的侵華罪行來分析，考查了學(xué)生的唯物史觀和分析理解實(shí)力。

18.【答案】C

【解析】A項(xiàng)“消退”說法肯定，解除。

國民革命在1927年基本結(jié)束，故解除B。

西安事變發(fā)生時，國內(nèi)民族沖突已經(jīng)上升為主要沖突，中共提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主見明顯適應(yīng)了民族抗戰(zhàn)的須要，故C正確。

當(dāng)時主要的和國民黨合作抗日，故解除D。

故選：C。

本題考查抗日斗爭的相關(guān)學(xué)問。關(guān)鍵信息有“聯(lián)蔣抗日”“國共兩黨親密合作反抗日寇的新進(jìn)攻”等。

本題考查抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線演化狀況，旨在考查學(xué)生正確解讀材料信息和分析問題的實(shí)力。依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)學(xué)問可用解除法解決問題，難度適中。

19.【答案】B

【解析】A．材料中沒有涉及到提高民眾的生活水平的內(nèi)容；

B．從材料“內(nèi)容涉及自然、社會、歷史、教化倫理等多方面學(xué)問，“可以看出太平天國特別關(guān)注自然與社會科學(xué)的教化；

C．材料沒有涉及到完善教化體系；

D．打破傳統(tǒng)儒學(xué)統(tǒng)治地位，材料根本就沒有涉及到。

故選：B。

本題主要考查太平天國運(yùn)動，要求學(xué)生結(jié)合太平天國運(yùn)動的措施和影響來分析。

解答本題要搞清晰太平天國運(yùn)動的措施和影響，學(xué)生要有肯定的結(jié)合所學(xué)學(xué)問理解材料的實(shí)力。

20.【答案】D

【解析】依據(jù)材料“由孫中山干脆任命的各部次長、局長和總統(tǒng)府秘書長等，除海軍次長外，都是同盟會的重要骨干”可以看出南京臨時政府中心權(quán)力的執(zhí)行主體是革命派，故D項(xiàng)正確。

依據(jù)材料“除海軍次長外，都是同盟會的重要骨干”可知，A項(xiàng)錯誤。

依據(jù)材料“由孫中山干脆任命的各部次長、局長和總統(tǒng)府秘書長等”可知，B項(xiàng)錯誤。

材料沒有體現(xiàn)責(zé)任內(nèi)閣制，故C項(xiàng)錯誤。

故選：D。

本題考查中華民國的成立?？疾槟暇┡R時政府中心機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)。解題的關(guān)鍵是對“由孫中山干脆任命的各部次長、局長和總統(tǒng)府秘書長等，除海軍次長外，都是同盟會的重要骨干”的分析理解。

本題考查對南京臨時政府中心機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)的把握，旨在考查學(xué)生解讀材料、獲得有效信息、分析理解的實(shí)力。

21.【答案】B

【解析】題干“彼二國國情風(fēng)俗合于我否？不問也！彼二國之得失，不問也”體現(xiàn)《臨時約法》引進(jìn)西方制度的盲目性；題干也“總求思所以束縛袁氏之法，總求袁氏就總統(tǒng)之后為監(jiān)印官，為木偶而已”體現(xiàn)對袁世凱限制的盲目性，說明《臨時約法》未考慮其可行性，故B正確。

A不合題干主旨，解除。

C項(xiàng)不合史實(shí)，解除。

D說法片面，解除。

故選：B。

本題考查對《中華民國臨時約法》的評價。關(guān)鍵信息有“彼二國國情風(fēng)俗合于我否？不問也！彼二國之得失，不問也”等。

本題考查《中華民國臨時約法》的局限性，旨在考查學(xué)生正確解讀材料信息和分析問題的實(shí)力。依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)學(xué)問可用解除法解決問題，難度適中。

22.【答案】C

【解析】依據(jù)材料“社會遂蒙極大之影響。學(xué)潮充滿全國，人皆激發(fā)天良，誓死為愛國之運(yùn)動；倘能繼長增高，其將來收效之宏大且久遠(yuǎn)者，無可疑也”等結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知孫中山認(rèn)為五四運(yùn)動促進(jìn)了中華民族的新覺醒，故C正確。

A不合題干主旨，解除。

題干主旨是強(qiáng)調(diào)五四運(yùn)動的影響，故解除B。

D材料不能體現(xiàn)，故解除D。

故選：C。

本題考查五四運(yùn)動的影響。關(guān)鍵信息有：學(xué)潮充滿全國，人皆激發(fā)天良，誓死為愛國之運(yùn)動。

本題考查五四運(yùn)動的相關(guān)學(xué)問，旨在考查學(xué)生精確解讀材料信息和分析問題的實(shí)力。依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)學(xué)問可用解除法解決問題，難度適中。

23.【答案】B

【解析】A．材料并沒有體現(xiàn)出農(nóng)夫運(yùn)動的發(fā)展。

B．材料反映的是大革命時期，隨著革命形勢的發(fā)展，中國的城市工會組織得到了快速壯大，成為重要的革命力氣，工人力氣的壯大進(jìn)一步促進(jìn)了北伐的快速發(fā)展，有力的保障了北伐的成功進(jìn)軍。

C.1927年國共之間已經(jīng)出現(xiàn)了裂縫，國共合作即將失敗，工人運(yùn)動的發(fā)展主要是北伐斗爭以及中國共產(chǎn)黨努力的結(jié)果。

D．蔣介石發(fā)動的4.12反革命政變是在1927年4月份。

故選：B。

本題主要考查大革命，要求學(xué)生結(jié)合大革命的過程特征和當(dāng)時國共兩黨的關(guān)系特點(diǎn)來分析。

解答本題要搞清晰大革命的過程特征和影響，還要搞清晰當(dāng)時國共雙方關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)。

24.【答案】D

【解析】依據(jù)表格信息可知，1927年至1928年，中國共產(chǎn)黨黨員總數(shù)削減，黨員中的農(nóng)夫比例大幅度上升，工人比例下降，結(jié)合時間可知，當(dāng)時正在進(jìn)行土地革命，選項(xiàng)D正確；

國民革命已經(jīng)失敗，解除A；

共產(chǎn)國際主見以城市為中心，這明顯與農(nóng)夫黨員數(shù)量增加不符，解除B；

中共的革命任務(wù)并未變更，解除C。

故選：D。

本題主要考查我國的土地革命，要求學(xué)生結(jié)合土地革命時期中共革命斗爭的表現(xiàn)和影響來分析。

解題關(guān)鍵是結(jié)合材料時間和黨員比例變更狀況進(jìn)行分析解答，學(xué)生要有較強(qiáng)的結(jié)合所學(xué)學(xué)問分析材料的實(shí)力。

25.【答案】B

【解析】1948年9月解放斗爭態(tài)勢已經(jīng)較為明白，七屆二中全會時期國民黨已經(jīng)大勢已去，此時強(qiáng)調(diào)從國民黨統(tǒng)治區(qū)的城市人和學(xué)問分子中吸取干部，意在為即將建立的全國政權(quán)汲取行政管理人才，提高執(zhí)政實(shí)力應(yīng)對工作任務(wù)的轉(zhuǎn)變，故B正確。

七屆二中全會召開時解放斗爭已經(jīng)接近尾聲，故此舉目的不在于相識革命的艱難性，解除A。

汲取的人才主要是學(xué)問分子和干部，這類人軍事方面的實(shí)力有限，更多的是執(zhí)政實(shí)力和管理實(shí)力，故其目的不是爭取解放斗爭快速成功，C解除。

“一五安排”是在建立全國政權(quán)之后并經(jīng)濟(jì)得到復(fù)原后實(shí)施的，此時尚未建立政權(quán)，D解除。

故選：B。

本題考查解放斗爭的相關(guān)學(xué)問。關(guān)鍵信息有：必需留意從國民黨統(tǒng)治區(qū)的城市人和學(xué)問分子中吸取干部。

本題考查解放斗爭的狀況，旨在考查學(xué)生正確解讀材料信息和分析問題的實(shí)力。依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)學(xué)問可用解除法解決問題，難度適中。

26.【答案】D

【解析】從材料中的“全國8000多人探討，然后是三個月的全國人民探討，這一次全國人民代表大會1000多人又探討”可以看出，1954年憲法具有廣泛的民主性，故選D項(xiàng)。

憲法由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民制定，但不是由中國共產(chǎn)黨制定，故A錯誤。

B項(xiàng)在材料中沒有體現(xiàn)，故解除。

我國實(shí)行代議制民主，是一種間接民主，故C錯誤。

故選：D。

本題主要考查第一屆全國人大和1954年憲法。題干中的關(guān)鍵信息是“全國8000多人探討，然后是三個月的全國人民探討，這一次全國人民代表大會1000多人又探討”。

本題主要通過第一屆全國人大和1954年憲法來考查考生閱讀史料、獲得與解讀信息、調(diào)動與運(yùn)用學(xué)問等實(shí)力和史料實(shí)證、歷史說明等素養(yǎng)。

27.【答案】D

【解析】結(jié)合所學(xué)可知，文化大革命是一場給黨、國家和各族人民帶來嚴(yán)峻災(zāi)難的內(nèi)亂，使得中國的民主法制遭到嚴(yán)峻破壞，因此我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善社會主義民主和法制，故D項(xiàng)正確。ABC三項(xiàng)不是文化大革命的主要教訓(xùn)，應(yīng)解除。故選D。

本題考查文化大革命。須要駕馭文化大革命的危害和教訓(xùn)。解題的關(guān)鍵是對文化大革命的危害和教訓(xùn)的識記。

本題考查文化大革命?？疾閷ξ幕蟾锩奈：徒逃?xùn)的把握，考查學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的識記、運(yùn)用實(shí)力。

28.【答案】C

【解析】依據(jù)題干信息可知，建國以來我國法制建設(shè)歷經(jīng)重重阻礙，在新時期不斷豐富完善，推動我國進(jìn)入“民法典時代”，故C項(xiàng)正確；

題干并未體現(xiàn)以法治國方略的確立進(jìn)程，解除A項(xiàng)；

我國法律體系隨著時代變更不斷完善，并未建成體系，解除B項(xiàng)；

題干信息與實(shí)現(xiàn)小康社會無關(guān)，解除D項(xiàng)。

故選：C。

本題考查現(xiàn)代民主與法制建設(shè)，結(jié)合題干“20世紀(jì)50年頭以來，民法典立法工作因各種緣由五次擱置，十三屆全國人大三次會議表決通過了《中華人民共和國民法典》”進(jìn)行分析。

本題考查現(xiàn)代民主與法制建設(shè)，本題駕馭我國現(xiàn)代民主與法制建設(shè)的背景及歷程進(jìn)行分析解答。

29.【答案】A

【解析】依據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)可知，澳門回來祖國后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民收入增加，主要是由于一國兩制方針的指導(dǎo)，故A項(xiàng)正確。

澳門回來后的發(fā)展與海峽兩岸關(guān)系緩和、香港特殊行政區(qū)的設(shè)立關(guān)系不大，故BC項(xiàng)錯誤。

D項(xiàng)不符合史實(shí)，解除。

故選：A。

本題考查一國兩制。解題的關(guān)鍵是正確分析材料的主旨，結(jié)合一國兩制對澳門回來的影響分析。

本題考查對一國兩制及其影響的把握，旨在考查學(xué)生解讀材料、分析理解、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

30.【答案】B

【解析】材料顯示2024、2024年。海峽兩岸往來人數(shù)增加，說明海峽兩岸溝通的加強(qiáng)，