九年級語文上冊 第二單元 寫作《觀點要明確》教案 新人教版

九年級語文上冊第二單元寫作《觀點要明確》教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級語文上冊第二單元的寫作訓(xùn)練《觀點要明確》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握在寫作中如何提出并保持明確觀點的技巧。教材中的相關(guān)內(nèi)容主要包括觀點的定義、如何提出觀點、如何支持觀點以及如何反駁反對觀點等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的寫作基礎(chǔ)，對于如何進(jìn)行文章結(jié)構(gòu)安排、如何運用語言表達(dá)自己的思想等有所了解。但針對如何提出并保持明確觀點，可能還存在一定的困難。因此，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用已有的寫作知識，進(jìn)一步掌握觀點明確的寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、明確表達(dá)自己觀點的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在寫作中提出清晰、明確的觀點，并運用合適的論證方法加以支持，同時能夠理解和尊重他人的觀點。

具體來說，本節(jié)課將幫助學(xué)生提升以下核心素養(yǎng)：

1.獨立思考：學(xué)生能夠獨立分析問題，形成自己的觀點，不受他人影響。

2.明確表達(dá)：學(xué)生能夠用清晰、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點，使讀者能夠理解。

3.論證能力：學(xué)生能夠運用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，支持自己的觀點，使觀點更有說服力。

4.尊重他人：學(xué)生能夠尊重他人的觀點，學(xué)會傾聽和理解不同的聲音。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對于寫作技巧、文章結(jié)構(gòu)安排、語言運用等方面已經(jīng)有了一定的了解和掌握。他們在之前的寫作練習(xí)中，可能已經(jīng)嘗試過不同的寫作手法和技巧，具備一定的寫作能力。

然而，在觀點明確的寫作方面，學(xué)生們可能還存在一些困難。他們可能知道如何表達(dá)自己的觀點，但是在如何提出并保持明確觀點方面，可能還缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練和實踐。此外，學(xué)生們在論證能力方面可能也存在差異，有的學(xué)生可能善于運用論證方法，有的學(xué)生則可能在這方面存在不足。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在以下特點：有的學(xué)生可能比較內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的觀點；有的學(xué)生可能缺乏耐心和毅力，對于寫作訓(xùn)練可能會感到厭煩和困難；有的學(xué)生可能缺乏自我反思和修改的習(xí)慣，寫作過程中容易忽視對自己作品的審視和修正。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，以上學(xué)情特點會有一定的影響。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，對于不同層次的學(xué)生提出不同的要求和建議。針對學(xué)生表達(dá)觀點的困難，教師可以通過舉例、引導(dǎo)討論等方式，幫助學(xué)生更好地提出明確觀點。針對論證能力不足的學(xué)生，教師可以提供一些論證方法的指導(dǎo)和建議，幫助他們增強(qiáng)論點的說服力。同時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，如積極表達(dá)、耐心寫作、自我反思等，以提高他們的寫作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如學(xué)習(xí)通、智慧樹等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的電子教材、教學(xué)PPT、寫作指導(dǎo)文章、優(yōu)秀范文、在線討論區(qū)等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、同伴評價法、反饋與指導(dǎo)法等。

5.輔助工具：作文紙、評分標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)問卷調(diào)查表、教學(xué)反思表等。

6.合作伙伴：其他語文教師、學(xué)科帶頭人、教研組等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解寫作《觀點要明確》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)寫作技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫作學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課寫作技巧學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的寫作技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞觀點明確的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計寫作實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗寫作技巧的應(yīng)用，提高寫作能力。

在呈現(xiàn)新課后，對寫作技巧進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對寫作技巧的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決寫作問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與觀點明確寫作相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生思考寫作與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)寫作的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）優(yōu)秀范文：提供一些關(guān)于觀點明確寫作的優(yōu)秀范文，讓學(xué)生通過閱讀范文，學(xué)習(xí)如何提出明確觀點并運用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法進(jìn)行支持。

（2）寫作技巧文章：推薦一些關(guān)于寫作技巧的文章，讓學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高他們的寫作能力。

（3）在線討論區(qū)：引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)?；虬嗉壍脑诰€討論區(qū)，與其他同學(xué)和教師交流寫作心得和疑問，共同提高寫作水平。

（4）寫作比賽：鼓勵學(xué)生參加各類寫作比賽，鍛煉他們的寫作能力，提高他們的競爭意識。

2.拓展建議：

（1）課后自主學(xué)習(xí)：建議學(xué)生利用課后時間，自主閱讀拓展資源中的優(yōu)秀范文和寫作技巧文章，加深對觀點明確寫作的理解和掌握。

（2）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己在拓展資源學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，互相啟發(fā)，共同提高。

（3）寫作實踐：鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行寫作實踐，嘗試運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的觀點明確寫作技巧，并將作品分享給同學(xué)或教師，接受評價和指導(dǎo)。

（4）定期反饋：建議學(xué)生定期向教師反饋自己的寫作學(xué)習(xí)進(jìn)展，讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有針對性地提供幫助和指導(dǎo)。

（5）寫作習(xí)慣培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，如保持日常寫作、注重寫作修改、積極參與討論等，不斷提高自己的寫作能力。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問的方式了解學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，觀察學(xué)生是否能明確表達(dá)自己的觀點，并運用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法進(jìn)行支持。

（2）觀察：在課堂過程中，觀察學(xué)生的參與程度、合作交流能力以及思維拓展情況，了解學(xué)生對觀點明確寫作技巧的運用情況。

（3）測試：布置課堂小測，測試學(xué)生對觀點明確寫作技巧的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能提出明確觀點，并運用合適的論證方法進(jìn)行支持。

（2）點評：在作業(yè)點評中，針對學(xué)生的優(yōu)點進(jìn)行表揚，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持，針對學(xué)生的不足給出具體改進(jìn)建議。

（3）反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（4）鼓勵：在作業(yè)評價中，注重鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生互評：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行互相評價，讓學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見，提高他們的批判性思維能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注同伴的優(yōu)點，學(xué)會欣賞和學(xué)習(xí)他人的長處。

（3）培養(yǎng)學(xué)生相互尊重、團(tuán)結(jié)合作的意識，提高他們的溝通能力。

4.家長溝通：

（1）定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的寫作表現(xiàn)。

（2）鼓勵家長關(guān)注學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在家進(jìn)行寫作實踐。

（3）與家長共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定針對性的學(xué)習(xí)計劃。

5.教學(xué)反思：

（1）教師應(yīng)及時進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點和不足，不斷提高教學(xué)水平。

（2）教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（3）教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容提要：

（1）觀點的定義與作用

（2）如何提出觀點

（3）如何支持觀點

（4）如何反駁反對觀點

2.寫作技巧歸納：

（1）明確表達(dá)觀點

（2）合理組織材料

（3）邏輯清晰，層次分明

（4）語言生動，形象具體

3.寫作實踐指導(dǎo)：

（1）選擇恰當(dāng)?shù)恼擃}

（2）明確自己的觀點

（3）收集相關(guān)資料

（4）組織文章結(jié)構(gòu)

（5）進(jìn)行論證和反駁

4.作業(yè)布置：

（1）寫作練習(xí)：寫一篇觀點明確的作文

（2）修改和反饋：對作文進(jìn)行修改，提高觀點明確性

（3）交流和分享：與同學(xué)交流寫作心得，互相學(xué)習(xí)

5.學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧：

（1）了解觀點明確的寫作技巧

（2）掌握如何提出、支持和反駁觀點

（3）提高寫作能力，寫出觀點明確的作文反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入寫作游戲：在課堂中引入寫作游戲，如“觀點接力”、“觀點辯論”等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用信息技術(shù)：運用多媒體教學(xué)手段，如視頻、動畫等，將抽象的寫作技巧具體化，幫助學(xué)生更好地理解。

3.鼓勵學(xué)生發(fā)表：在課堂上鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂中參與度不高，缺乏積極性和主動性。

2.寫作技巧應(yīng)用不足：學(xué)生在寫作實踐中