九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3課 短詩(shī)五首教案（pdf） 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課短詩(shī)五首教案（pdf）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課短詩(shī)五首教案（pdf）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課《短詩(shī)五首》。這五首詩(shī)分別是《教我如何不想她》、《春水》、《乞丐》、《對(duì)韻歌》和《匆匆》。這些詩(shī)歌都是經(jīng)典的現(xiàn)代詩(shī)歌，具有很高的文學(xué)價(jià)值。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和特點(diǎn)有一定的了解。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)和魅力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)這五首短詩(shī)的欣賞和分析，學(xué)生將能夠更好地理解詩(shī)歌中的意象、情感和哲理，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，這也有助于拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富他們的文化底蘊(yùn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和分析《短詩(shī)五首》，學(xué)生將提高自己的朗讀、理解和表達(dá)能力，能夠準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌中的詞匯、句式和語(yǔ)言特色。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的深入分析，學(xué)生將鍛煉自己的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，能夠從不同角度理解和解讀詩(shī)歌，提出自己的見(jiàn)解。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)這五首短詩(shī)，學(xué)生將了解現(xiàn)代詩(shī)歌的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)自己的文化意識(shí)和文化自信，提高對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美情趣：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的欣賞和分析，學(xué)生將培養(yǎng)自己的審美情趣，能夠感受詩(shī)歌中的美，理解和欣賞現(xiàn)代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

5.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)這五首短詩(shī)，學(xué)生將培養(yǎng)自己的情感態(tài)度和價(jià)值觀，能夠從中吸取正能量，提升自己的精神境界。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)歌的語(yǔ)言特色：通過(guò)《短詩(shī)五首》的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)理解詩(shī)歌中的意象、修辭手法和語(yǔ)言風(fēng)格。

2.詩(shī)歌的情感與哲理：深入剖析每首詩(shī)歌所表達(dá)的情感和哲理，理解作者的思想感情。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌的深層含義：對(duì)于一些含蓄、抽象的詩(shī)歌，如何引導(dǎo)學(xué)生挖掘其深層含義，理解詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵。

2.詩(shī)歌的鑒賞能力：如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞能力，使他們能夠獨(dú)立分析和欣賞詩(shī)歌。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，采用講解、示范、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，分析詩(shī)歌的意象和修辭手法，感受詩(shī)歌的風(fēng)格。

2.針對(duì)難點(diǎn)，運(yùn)用案例分析、小組合作、寫(xiě)作練習(xí)等方法，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的深層含義，提高他們的詩(shī)歌鑒賞能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑惑，確保他們對(duì)詩(shī)歌的理解更加透徹。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》第3課《短詩(shī)五首》的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以用來(lái)輔助講解詩(shī)歌的意象、修辭手法和語(yǔ)言風(fēng)格，使學(xué)生更加直觀地感受詩(shī)歌的美。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境，根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教室進(jìn)行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，也可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過(guò)程中所需的教學(xué)工具齊全，如黑板、投影儀、音響設(shè)備等，以便能夠順利進(jìn)行課堂教學(xué)。

6.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如詩(shī)歌的背景介紹、作者的生平事跡等，以便在教學(xué)過(guò)程中提供給學(xué)生參考。

7.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，以便學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的語(yǔ)文能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《短詩(shī)五首》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的詩(shī)歌學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解每首詩(shī)歌的意象、修辭手法和語(yǔ)言風(fēng)格。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩(shī)歌的主題和情感展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在欣賞中體驗(yàn)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，提高實(shí)踐能力。

在詩(shī)歌新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)每首詩(shī)歌的意象、修辭手法和語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩(shī)歌問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩(shī)歌相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩(shī)歌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詩(shī)歌的定義和分類(lèi)：介紹詩(shī)歌的定義，包括古代詩(shī)歌和現(xiàn)代詩(shī)歌的分類(lèi)，以及各種詩(shī)歌形式的特點(diǎn)。

2.詩(shī)歌的語(yǔ)言特色：分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，如韻律、節(jié)奏、意象、修辭手法等，以及如何理解和欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

3.詩(shī)歌的情感與哲理：探討詩(shī)歌中所表達(dá)的情感和哲理，如何理解和感受詩(shī)歌中的情感，以及詩(shī)歌所傳遞的哲理性思考。

4.詩(shī)歌的鑒賞方法：介紹詩(shī)歌鑒賞的基本方法和技巧，如何分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意境、表達(dá)手法等，以及如何評(píng)價(jià)一首詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值。

5.詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧：講解詩(shī)歌創(chuàng)作的的基本技巧，如構(gòu)思、表達(dá)、修辭等，以及如何運(yùn)用這些技巧來(lái)創(chuàng)作一首詩(shī)歌。

6.詩(shī)歌的文化背景：介紹詩(shī)歌的歷史背景和文化內(nèi)涵，包括詩(shī)歌在各個(gè)時(shí)期的演變和發(fā)展，以及詩(shī)歌與其他文學(xué)形式的關(guān)系。

7.詩(shī)歌的欣賞與批評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌欣賞能力，教給學(xué)生如何欣賞詩(shī)歌的美，以及如何進(jìn)行詩(shī)歌批評(píng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思和總結(jié)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.學(xué)生互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。可以設(shè)置小組討論或同桌互評(píng)的活動(dòng)，讓學(xué)生相互提問(wèn)、討論和評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考，提高他們的表達(dá)能力和批判性思維。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，提高自主學(xué)習(xí)能力。可以讓學(xué)生定期進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，如每節(jié)課后的自我總結(jié)或每周的自我反思，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃，培養(yǎng)他們的自我管理和自我激勵(lì)能力。

5.家長(zhǎng)溝通：

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)?？梢酝ㄟ^(guò)家訪、電話溝通或線上交流等方式，與家長(zhǎng)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和問(wèn)題，共同制定改進(jìn)措施，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

6.持續(xù)性評(píng)價(jià)：

以上教學(xué)評(píng)價(jià)的方式和方法，可以幫助教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展。同時(shí)，要注重評(píng)價(jià)的積極性和鼓勵(lì)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。典型例題講解例題一：

題目：《教我如何不想她》這首詩(shī)中，作者是如何運(yùn)用意象和修辭手法來(lái)表達(dá)思念之情的？

答案：

1.意象：詩(shī)中運(yùn)用了“月光”、“燈火”、“風(fēng)”、“雨”等自然意象，通過(guò)描繪夜晚的寧?kù)o和孤寂，營(yíng)造了一種思念的氛圍。

2.修辭手法：詩(shī)中運(yùn)用了擬人、夸張、對(duì)比等修辭手法，如“月光如水”、“燈火闌珊”、“風(fēng)雨凄迷”等，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力。

例題二：

題目：《春水》這首詩(shī)中，作者是如何通過(guò)自然景物的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)春天的美好和生機(jī)勃勃的？

答案：

1.自然景物：詩(shī)中運(yùn)用了“春水”、“桃花”、“燕子”等自然景物，通過(guò)描繪春天的景象，表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美。

2.修辭手法：詩(shī)中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“春水綠如藍(lán)”、“桃花笑春風(fēng)”、“燕子翻飛”等，增強(qiáng)了詩(shī)歌的形象性和生動(dòng)性。

例題三：

題目：《乞丐》這首詩(shī)中，作者是如何通過(guò)描寫(xiě)乞丐的形象來(lái)表達(dá)社會(huì)的不公和同情心的？

答案：

1.乞丐形象：詩(shī)中通過(guò)描寫(xiě)乞丐的窮困、無(wú)助、絕望的形象，反映了社會(huì)的不公和弱勢(shì)群體的困境。

2.修辭手法：詩(shī)中運(yùn)用了對(duì)比、象征等修辭手法，如“乞丐的衣裳破爛不堪”、“乞丐的眼中流露出無(wú)盡的渴望”等，突出了乞丐的悲慘遭遇和社會(huì)的不公。

例題四：

題目：《對(duì)韻歌》這首詩(shī)中，作者是如何通過(guò)韻律和節(jié)奏的運(yùn)用來(lái)表達(dá)詩(shī)歌的音樂(lè)美和韻律感的？

答案：

1.韻律：詩(shī)中運(yùn)用了押韻、對(duì)仗等韻律手法，如“山對(duì)水，云對(duì)風(fēng)”，“花對(duì)鳥(niǎo)，月對(duì)星”等，形成了鮮明的韻律感和節(jié)奏感。

2.修辭手法：詩(shī)中運(yùn)用了對(duì)