24 延安我把你追尋（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

24延安，我把你追尋（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24延安，我把你追尋（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文四年級上冊第七單元的課文《24延安，我把你追尋》。這篇課文主要通過作者對延安的回憶和追尋，展現(xiàn)了延安精神的偉大和深遠影響。課文內(nèi)容豐富，情感真摯，旨在培養(yǎng)學(xué)生對延安精神的理解和敬仰之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對延安歷史和精神的了解上。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中可能已經(jīng)接觸過有關(guān)延安的歷史知識，對延安有一定的認識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步深入理解延安精神的內(nèi)涵，并能夠運用所學(xué)知識表達對延安的敬仰之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.愛國主義情懷：通過學(xué)習(xí)《24延安，我把你追尋》，學(xué)生將深入了解延安的歷史背景和延安精神的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

2.文化認同感：通過分析課文中的描寫和表達，學(xué)生將對中國革命歷史有一定的認識和理解，增強對中華文化的認同感，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

3.批判性思維：學(xué)生將通過對課文的深入閱讀和討論，培養(yǎng)對文字的敏感性和理解力，學(xué)會分析和解讀文本，發(fā)展批判性思維能力。

4.創(chuàng)新與實踐：通過小組討論和分享，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識，提出對延安精神的理解和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

5.合作與溝通：在小組討論和分享的過程中，學(xué)生將學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)良好的溝通能力和團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）延安精神的概念和內(nèi)涵：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解延安精神的含義和內(nèi)涵，學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，理解延安精神在中國革命歷史中的重要地位。

（2）課文《24延安，我把你追尋》的主題思想和情感表達：學(xué)生需要通過課文的學(xué)習(xí)，理解作者對延安的熱愛和追尋，以及延安精神對作者的影響。

（3）延安歷史背景的了解：學(xué)生需要通過課文的學(xué)習(xí)，對延安的歷史背景有一定的了解，以便更好地理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)難點：

（1）延安精神的抽象概念：延安精神是一個比較抽象的概念，學(xué)生可能難以理解其深刻的含義，需要在教學(xué)中通過具體的例子和情景進行解釋和闡述。

（2）課文中的一些專業(yè)術(shù)語和詞匯的理解：課文中可能涉及到一些專業(yè)術(shù)語和詞匯，學(xué)生可能不熟悉，需要教師進行解釋和引導(dǎo)。

（3）作者情感表達的深入理解：課文中有許多作者對延安的情感表達，學(xué)生可能難以深入理解作者的情感，需要教師通過引導(dǎo)和提問，幫助學(xué)生深入理解。

（4）學(xué)生對歷史背景的了解：由于學(xué)生的歷史知識有限，可能對延安的歷史背景了解不足，需要教師通過相關(guān)資料的提供和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-學(xué)生使用的課本《24延安，我把你追尋》和相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)資料。

-白板和記號筆，用于板書和重點標(biāo)注。

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)和考試。

-互聯(lián)網(wǎng)連接，用于查找和分享相關(guān)資料。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT和動畫視頻，用于直觀展示和解釋延安的歷史背景和延安精神。

-在線閱讀平臺，用于提供相關(guān)的文學(xué)作品和背景資料。

-互動討論論壇，用于學(xué)生之間的交流和討論。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生合作探究延安精神的內(nèi)涵。

-角色扮演，讓學(xué)生通過扮演課文中的角色，深入理解作者的情感和延安精神。

-提問和回答，教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和表達，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-寫作練習(xí)，讓學(xué)生通過寫作表達對延安精神的理解和感受。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《24延安，我把你追尋》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對延安精神有什么了解？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索延安精神的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解延安精神的基本概念。延安精神是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或影響）。

2.案例分析：接下來，我們來看課文《24延安，我把你追尋》。這個課文展示了延安精神在實際中的應(yīng)用，以及它如何影響作者的情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)延安精神和作者情感表達這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與延安精神相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示延安精神的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“延安精神在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了延安精神的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對延安精神的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并能夠描述延安精神的基本概念和內(nèi)涵。學(xué)生將能夠理解延安精神在中國革命歷史中的重要地位，以及它對作者的情感影響。

2.掌握并能夠運用課文中的關(guān)鍵信息和表達。學(xué)生將能夠分析和解讀課文中的描寫和情感表達，理解作者對延安的熱愛和追尋。

3.了解延安的歷史背景，并能夠?qū)⑵渑c課文內(nèi)容相聯(lián)系。學(xué)生將能夠通過課文的學(xué)習(xí)，對延安的歷史背景有一定的了解，并能夠理解課文內(nèi)容與歷史背景的關(guān)聯(lián)。

4.培養(yǎng)批判性思維和分析能力。學(xué)生將通過對課文的深入閱讀和討論，培養(yǎng)對文字的敏感性和理解力，學(xué)會分析和解讀文本，發(fā)展批判性思維能力。

5.提高合作和溝通能力。在小組討論和分享的過程中，學(xué)生將學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)良好的溝通能力和團隊協(xié)作能力，提高社會交往能力。

6.增強愛國主義情懷和文化認同感。通過學(xué)習(xí)《24延安，我把你追尋》，學(xué)生將深入了解延安的歷史背景和延安精神的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和文化認同感。

7.提升寫作能力。通過寫作練習(xí)，學(xué)生將能夠表達對延安精神的理解和感受，提升寫作能力，培養(yǎng)良好的表達和交流能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，我為大家設(shè)計了以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)課文《24延安，我把你追尋》，總結(jié)出延安精神的基本概念和內(nèi)涵。

答案：延安精神是中國共產(chǎn)黨在延安時期形成的一種革命精神，主要包括實事求是、自力更生、艱苦奮斗和全心全意為人民服務(wù)等內(nèi)容。

2.分析課文中的一個具體案例，展示延安精神在實際中的應(yīng)用。

答案：課文中的案例是作者對延安的回憶和追尋，展示了延安精神在作者成長過程中的影響。例如，作者在延安時期接受了艱苦奮斗的鍛煉，培養(yǎng)了全心全意為人民服務(wù)的意識，這些經(jīng)歷對他的人生道路產(chǎn)生了深遠影響。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ρ影簿竦睦斫夂透惺堋?/p>

答案：延安精神是中國共產(chǎn)黨人在艱苦環(huán)境中奮斗、創(chuàng)新、團結(jié)、奉獻的精神。它體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人為民族獨立、人民解放和國家富強而奮斗的崇高精神品質(zhì)。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我深感延安精神的偉大，并對那些為民族事業(yè)奮斗的革命先輩表示敬意。

4.課文中提到了延安的歷史背景，請你簡要介紹一下延安在中國革命歷史中的地位和作用。

答案：延安是中國革命的重要發(fā)源地和指揮中樞。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，延安成為了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的的戰(zhàn)略總后方，為革命勝利作出了巨大貢獻。延安時期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地得到了全面發(fā)展，延安精神也在這一過程中得到了豐富和升華。

5.請結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明延安精神對作者的影響。

答案：課文作者曾親身經(jīng)歷過延安時期的生活，延安精神對他的成長和人生道路產(chǎn)生了深遠影響。例如，作者在延安時期接受了艱苦奮斗的鍛煉，培養(yǎng)了全心全意為人民服務(wù)的意識。這些經(jīng)歷使他成為了一位具有崇高信仰和堅定信念的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。課堂1.課堂評價：

課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，教師可以采用以下幾種評價方式：

（1）提問：教師可以針對課文內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對延安精神、歷史背景和作者情感的理解。例如，教師可以提問：“請簡述延安精神的基本概念和內(nèi)涵”、“課文中的案例是如何展示延安精神在實際中的應(yīng)用的？”等。

（2）觀察：教師可以觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們在小組討論、實驗操作和成果展示中的參與度和表現(xiàn)。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠清晰地表達自己的觀點、是否能夠正確地進行實驗操作等。

（3）測試：教師可以設(shè)計一些簡單的測試題，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題、填空題和簡答題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課的課后作業(yè)中，教師可以采用以下幾種評價方式：

（1）批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，指出其中的錯誤和不足之處。例如，教師可以批改學(xué)生的總結(jié)性回答，指出他們對延安精神的理解是否準(zhǔn)確、對歷史背景的了解是否全面、對作者情感的表達是否清晰等。

（2）點評：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行點評，給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)。例如，教師可以對學(xué)生的回答進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足之處，并給出改進的建議。

（3）反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，教師可以向?qū)W生反饋他們對延安精神的理解是否準(zhǔn)確、對歷史背景的了解是否全面、對作者情感的表達是否清晰等，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在課堂教學(xué)中，利用多媒體資源（如視頻、音頻、圖片等）來輔助教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在講解延安精神時，可以播放一些關(guān)于延安歷史的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更直觀地了解延安的歷史背景。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中體驗和感受延安精神。例如，可以組織學(xué)生進行角色扮演，模擬延安時期的生活和工作場景，讓學(xué)生在實踐中感受延安精神的內(nèi)涵。

3.采用互動式教學(xué)：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題和分享觀點。教師可以組織小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不高：部分學(xué)生在課堂上不夠積極參與，缺乏主動提問和分享觀點的意愿。這可能是因為學(xué)生對課程內(nèi)容不感興趣或者教學(xué)方法不夠吸引人。

2.評價方式過于單一：目前的評價方式主要依賴教師的評價，缺乏學(xué)生自評和互評。這種單一的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)資源不足：課堂教學(xué)中使用的資源（如教材、多媒體設(shè)備等）可能不夠豐富和多樣化，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進措施

1.提高課堂參與度：教師可以通過引入更多的互動式教學(xué)方式，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。同時，教師可以提出更多開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思考和表達意愿。

2.多元化評價方式：引入學(xué)生自評和互評的方式，讓學(xué)生參與到評價過程中來。教師可以設(shè)計一些評價表，讓學(xué)生對自己和他人的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行評價，從而提高學(xué)生的自我反思和自我改進的能力。

3.豐富教學(xué)資源：教師可以積極尋找和利用更多的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資源等，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。同時，教師可以鼓勵學(xué)生利用這些資源進行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。

在講解《24延安，我把你追尋》這一課時，板書設(shè)計可以包括以下幾個重點知識點：

1.延安精神的基本概念和內(nèi)涵

2.課文中的案例分析

3.延安的歷史背景

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。

②板書設(shè)