新聞傳播寫作課程設(shè)計(jì)教案

新聞傳播寫作課程設(shè)計(jì)教案一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解新聞傳播的基本概念、原則及寫作的基本結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生掌握新聞寫作中的導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)尾的撰寫方法和技巧。

3.學(xué)生了解并能夠運(yùn)用新聞報(bào)道中的五種W（何人、何時、何地、何事、何故）原則。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠獨(dú)立完成一篇符合新聞寫作規(guī)范的報(bào)道文章。

2.學(xué)生通過小組討論、實(shí)踐練習(xí)，提高新聞采集、整理、編輯的能力。

3.學(xué)生學(xué)會運(yùn)用批判性思維分析新聞事件，提升新聞寫作的客觀性和準(zhǔn)確性。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家大事、社會熱點(diǎn)問題的積極態(tài)度，提高社會責(zé)任感。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，遵循新聞職業(yè)道德，抵制虛假新聞，尊重事實(shí)。

3.激發(fā)學(xué)生對新聞傳播事業(yè)的興趣，鼓勵他們積極參與校園媒體活動，提升綜合素質(zhì)。

本課程針對高中年級學(xué)生，結(jié)合新聞傳播學(xué)科特點(diǎn)，以提升學(xué)生的新聞寫作能力為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和批判性思維。課程目標(biāo)旨在使學(xué)生掌握新聞傳播的基本知識，形成獨(dú)立思考和客觀分析的能力，同時樹立正確的新聞職業(yè)道德觀念。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練地撰寫新聞報(bào)道，為未來從事新聞傳播工作或相關(guān)領(lǐng)域奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.新聞傳播基本概念：新聞的定義、特性、分類及新聞傳播的媒介。

2.新聞寫作原則與技巧：新聞寫作的基本原則，如真實(shí)性、客觀性、準(zhǔn)確性等；新聞寫作的技巧，如導(dǎo)語的撰寫、主體的展開、背景的補(bǔ)充和結(jié)尾的處理。

3.新聞報(bào)道結(jié)構(gòu)：新聞報(bào)道的五個W原則，即何人、何時、何地、何事、何故的應(yīng)用與實(shí)踐。

4.新聞采集與整理：新聞素材的收集、篩選、整理和編輯。

5.新聞寫作實(shí)踐：針對不同類型的新聞（如消息、特寫、評論等），進(jìn)行寫作實(shí)踐。

教學(xué)內(nèi)容依據(jù)教材相關(guān)章節(jié)進(jìn)行組織，具體安排如下：

1.新聞傳播基本概念（第1章）

2.新聞寫作原則與技巧（第2章）

3.新聞報(bào)道結(jié)構(gòu)（第3章）

4.新聞采集與整理（第4章）

5.新聞寫作實(shí)踐（第5章）

教學(xué)進(jìn)度安排：共計(jì)10課時，每部分內(nèi)容分配2課時，最后2課時進(jìn)行新聞寫作實(shí)踐和作品展示。在教學(xué)過程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的新聞寫作能力。同時，結(jié)合課程目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、系統(tǒng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和正確的價值觀。

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言、豐富的案例，對新聞傳播基本概念、原則及寫作技巧進(jìn)行系統(tǒng)講解，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.討論法：針對新聞事件和案例，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性分析的能力。

3.案例分析法：挑選具有代表性的新聞案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的寫作技巧和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提高學(xué)生對新聞寫作的實(shí)際操作能力。

4.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行新聞采訪、寫作實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握新聞寫作的技巧和方法，提高新聞寫作水平。

5.角色扮演法：設(shè)置特定新聞場景，讓學(xué)生扮演記者、編輯等角色，模擬新聞采訪、報(bào)道過程，培養(yǎng)學(xué)生的新聞職業(yè)素養(yǎng)。

6.作品展示法：鼓勵學(xué)生將自己的新聞作品進(jìn)行展示，通過同學(xué)互評、教師點(diǎn)評，提高學(xué)生的新聞寫作能力和審美鑒賞能力。

具體教學(xué)方法運(yùn)用如下：

1.講授法與討論法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握新聞傳播的基本知識和寫作原則。

2.案例分析法與實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)新聞寫作技巧，提高寫作能力。

3.角色扮演法與作品展示法相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生新聞職業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.采用多元化評價方式，包括自評、互評、教師評價等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)評估的客觀性、公正性和全面性，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占30%

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、提問等環(huán)節(jié)的積極性。

-小組討論：評估學(xué)生在小組合作中的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)。

2.作業(yè)：占30%

-課后作業(yè)：針對課程內(nèi)容布置相關(guān)作業(yè)，如新聞寫作練習(xí)、案例分析等。

-完成質(zhì)量：評估作業(yè)的完成程度、寫作技巧、創(chuàng)新性等方面。

3.考試：占40%

-期中考試：考查學(xué)生對新聞傳播基本概念、原則的掌握。

-期末考試：綜合考查學(xué)生的新聞寫作能力、分析和解決問題的能力。

具體評估方式如下：

1.平時表現(xiàn)：教師記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生互評，給予客觀、公正的評價。

2.作業(yè)：教師對每次作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

3.考試：采用閉卷形式，包括選擇題、簡答題、案例分析題和新聞寫作題，全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

此外，針對學(xué)生的新聞寫作作品，組織作品展示活動，邀請同學(xué)和教師進(jìn)行評價，以鼓勵學(xué)生積極參與、互相學(xué)習(xí)、不斷提高。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度合理、緊湊，同時充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第1-2課時：新聞傳播基本概念、原則及分類

-第3-4課時：新聞寫作原則與技巧

-第5-6課時：新聞報(bào)道結(jié)構(gòu)及五種W原則

-第7-8課時：新聞采集與整理

-第9-10課時：新聞寫作實(shí)踐與作品展示

2.教學(xué)時間：

-每課時45分鐘，每周2課時，共計(jì)10周。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論課：學(xué)校多媒體教室

-實(shí)踐課：學(xué)校計(jì)算機(jī)房或新聞實(shí)驗(yàn)室

4.教學(xué)安排考慮因素：

-學(xué)生作息時間：教學(xué)時間安排在學(xué)生精力充沛的時段，以利于學(xué)生更好地吸收知識。

-學(xué)生興趣愛好：在新聞寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生