三年級數(shù)學(xué)下冊教案-6.3 比大?。?）-北師大版

三年級數(shù)學(xué)下冊教案6.3比大?。?）北師大版教案：三年級數(shù)學(xué)下冊6.3比大小（6）北師大版我作為一名經(jīng)驗豐富的教師，今天要為大家分享的是北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊的第六章第三節(jié)《比大?。?）》。下面我將詳細(xì)介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點與重點、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計以及課后反思和拓展延伸。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材的第三章第六節(jié)，主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握比較兩個小數(shù)大小的方法，并能夠運用這個方法解決實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解小數(shù)比較大小的方法，并能夠熟練運用這個方法解決實際問題。同時，提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：學(xué)生對于小數(shù)比較大小的方法的理解和運用。教學(xué)重點：學(xué)生能夠掌握小數(shù)比較大小的方法，并能夠運用這個方法解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過一個實際情景，比如比較兩個水果的重量，讓學(xué)生意識到比較大小的重要性。2.講解小數(shù)比較大小的方法：我會在黑板上出示兩個小數(shù)，比如2.3和2.5，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個小數(shù)的整數(shù)部分、十分位和百分位。接著，我會解釋小數(shù)比較大小的方法：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大的這個小數(shù)就大；如果十分位也相同，就比較百分位，百分位大的這個小數(shù)就大。3.例題講解：我會出示一些例題，比如3.2和2.8比較大小，讓學(xué)生根據(jù)剛剛講解的方法進(jìn)行比較。然后，我會給出答案，并解釋為什么是這樣的答案。4.隨堂練習(xí)：我會讓學(xué)生在練習(xí)本上做一些類似的題目，比如4.5和3.9比較大小，讓學(xué)生獨立完成，然后我會進(jìn)行講解和反饋。5.板書設(shè)計：我會根據(jù)講解的內(nèi)容，設(shè)計一些簡潔明了的板書，幫助學(xué)生理解和記憶小數(shù)比較大小的方法。六、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：(1)2.3和2.5(2)3.2和2.8(3)4.5和3.9答案：(1)<(2)>(3)>七、課后反思及拓展延伸課后反思：在課后，我會反思這節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生是否掌握了小數(shù)比較大小的方法，以及他們在解決實際問題時是否能夠靈活運用這個方法。拓展延伸：對于一些學(xué)有余力的學(xué)生，我可以讓他們嘗試解決一些更復(fù)雜的小數(shù)比較問題，比如比較兩個小數(shù)的大小，然后解釋為什么是這樣的答案。這樣可以幫助他們進(jìn)一步鞏固和提高小數(shù)比較大小的能力。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重點和難點是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。小數(shù)比較大小的方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生對這個方法的理解和運用是教學(xué)的重點，也是難點。如何引導(dǎo)學(xué)生從實際問題中發(fā)現(xiàn)比較大小的重要性，并能夠運用小數(shù)比較大小的方法解決問題，這也是教學(xué)的重點和難點。對于小數(shù)比較大小的方法，我在教案中詳細(xì)解釋了這個方法的操作步驟。比較兩個小數(shù)的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大的這個小數(shù)就大；如果十分位也相同，就比較百分位，百分位大的這個小數(shù)就大。這個方法是學(xué)生需要理解和掌握的重點內(nèi)容。在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于這個方法的理解并不深入，他們可能會忘記比較的順序，或者在比較過程中出現(xiàn)錯誤。因此，我在教案中設(shè)計了一些例題講解和隨堂練習(xí)，通過具體的題目來引導(dǎo)學(xué)生運用小數(shù)比較大小的方法。在講解例題時，我會逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個小數(shù)的各個位數(shù)，并指導(dǎo)他們按照正確的順序進(jìn)行比較。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會及時給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯誤，鞏固對小數(shù)比較大小的方法的掌握。除了對方法的理解和運用，我還注重引導(dǎo)學(xué)生從實際問題中發(fā)現(xiàn)比較大小的重要性。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過一個比較兩個水果重量的實際情景，讓學(xué)生意識到比較大小在生活中的應(yīng)用。這樣可以幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在后續(xù)的教學(xué)過程中，我也會不斷提醒學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)他們在解決實際問題時運用小數(shù)比較大小的方法?？偟膩碚f，小數(shù)比較大小的方法是本節(jié)課的重點和難點。為了幫助學(xué)生理解和掌握這個方法，我在教案中設(shè)計了一系列的教學(xué)活動，包括講解方法、例題講解、隨堂練習(xí)等。同時，我也注重引導(dǎo)學(xué)生從實際問題中發(fā)現(xiàn)比較大小的重要性，并能夠運用小數(shù)比較大小的方法解決問題。通過這些教學(xué)設(shè)計，我希望能夠幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的難點，提高他們對小數(shù)比較大小的方法的掌握程度。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本節(jié)課的小數(shù)比較大小的方法時，我發(fā)現(xiàn)運用一些教學(xué)技巧和竅門能夠有效提高教學(xué)效果。我在語言語調(diào)上盡量保持生動和有趣，以吸引學(xué)生的注意力。比如，在講解小數(shù)比較大小的方法時，我會用夸張的聲音說：“哎呀，這兩個小數(shù)好像在比誰更大呢！”這樣可以讓課堂氛圍更加輕松，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在時間分配上做了精心的安排。我會在講解小數(shù)比較大小的方法后，立即進(jìn)行例題講解和隨堂練習(xí)。這樣可以幫助學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識，并且能夠在實踐中運用小數(shù)比較大小的方法。我注重課堂提問的技巧。在講解小數(shù)比較大小的方法時，我會適時提問學(xué)生，讓他們回答比較的結(jié)果。這樣既可以檢查學(xué)生對知識的掌握程度，也可以培養(yǎng)他們的思考能力和表達(dá)能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會盡量創(chuàng)設(shè)生動有趣的實際情景，比如比較兩個水果的重量。這樣可以幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在教案的編寫過程中，我盡量將小數(shù)比較大小的方法分解成簡潔明了的步驟，并設(shè)計了一系列的教學(xué)活動，包括講解方法、例題講解、隨堂練習(xí)等。這樣可以幫助學(xué)生理解和掌握這個方法，并能夠運用這個方法解決實際問題。然而，我也意識到在實際教學(xué)中，可能會有學(xué)生對小數(shù)比較大小的方法掌握得不夠扎實。因此，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中，加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題?？偟膩碚f，通過運用一些教學(xué)技巧和竅門，以及精心的教案設(shè)計，我希望能夠提高學(xué)生對小數(shù)比較大小的方法的掌握程度，提高他們的解決問題的能力。同時，我也會不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。課后提升：(1)2.3和2.5(2)3.2和2.8(3)4.5和3.9(1)3.2>2.8(2)4.5<3.9(1)2.1和2.1(2)3.6和3.6(3)4.2和4.2(1)"小明有3.5元，小紅有3.2元，所以小紅比小明有錢。"(2)"我有4.8分，你有4.2分，所以我比你得分多。"(1)2.4,2.7,2.3,2.5(2)3.1,3.8,3.2,3.5(3)4.4,4.1,4.3,4.5答案：1.(1)<(2)>(3)>2.(1)3.2的整數(shù)部分3大于2.8的整數(shù)部分2，所以3.2大于2.8。(2)4.5的整數(shù)部分4大于3.9的整數(shù)部分3，所以4.5大于3.9。3.(1)=兩個小數(shù)的整數(shù)部分相同，十分位和百分位也相同，所以它們相等。(2)=兩個小數(shù)的整數(shù)部分相同，十分位和百分位也相同，所以它們相等。(3)=兩個小數(shù)的整數(shù)部分相同，十分位和百分位也相同，所以它們相等。4.(1)錯誤。小明有3.5元，小紅有3.2元，小數(shù)的整數(shù)部分相同，但小