部編版語文二年級上冊14我要的是葫蘆 第一課時（教案）

部編版語文二年級上冊14我要的是葫蘆第一課時（教案）今天我要分享的是部編版語文二年級上冊第14課《我要的是葫蘆》的第一課時教案。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材中的第13自然段。這部分內(nèi)容講述了主人公種葫蘆的過程以及他對于葫蘆的熱愛。通過這部分內(nèi)容，學(xué)生可以了解到種葫蘆的基本步驟以及主人公對葫蘆的喜愛。二、教學(xué)目標本節(jié)課的教學(xué)目標主要有三個方面：1.能夠正確地朗讀課文，理解課文大意。2.能夠認讀生字，掌握生字的寫法。3.能夠理解課文中的比喻和擬人手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：課文中的比喻和擬人手法的理解。教學(xué)重點：生字的認讀和書寫。四、教具與學(xué)具準備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習本、鉛筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片引入，展示葫蘆的圖片，讓學(xué)生說說對葫蘆的了解，引出課題。2.朗讀課文：讓學(xué)生自讀課文，注意生字的讀音，理解課文大意。3.學(xué)習生字：PPT出示生字，讓學(xué)生認讀，跟著PPT一起書寫生字。4.理解課文：通過提問的方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解課文中的比喻和擬人手法。5.小結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容進行小結(jié)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：我要的是葫蘆種葫蘆愛葫蘆七、作業(yè)設(shè)計1.朗讀課文，注意語音語調(diào)。2.抄寫生字，每個生字寫5遍。3.思考：課文中的主人公為什么最終沒有得到葫蘆？八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解較為順利，但對于課文中的比喻和擬人手法的理解還有待加強。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重對這些文學(xué)手法的解釋和引導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中的一些植物的生長過程，如豆芽、花草等，并試著用課文中的比喻和擬人手法來描述它們。重點和難點解析我對教學(xué)過程的設(shè)計也非常注重。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇通過圖片引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們對葫蘆有一定的了解。這樣的設(shè)計可以讓學(xué)生在心理上更容易接受新知識，也能夠提高他們的學(xué)習興趣。而在學(xué)習生字的環(huán)節(jié)，我采用PPT出示生字的方式，讓學(xué)生認讀并跟著PPT一起書寫生字。這樣的設(shè)計可以幫助學(xué)生更好地記憶生字，提高學(xué)習效果。另外，我對于作業(yè)設(shè)計也給予了足夠的重視。我布置了朗讀課文、抄寫生字和思考問題三個作業(yè)。朗讀課文可以幫助學(xué)生鞏固對課文內(nèi)容的理解，抄寫生字則是幫助學(xué)生鞏固生字的寫法。而思考問題則是對課文內(nèi)容的深入思考，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在板書設(shè)計上，我選擇了簡潔明了的方式，將課文的主要內(nèi)容呈現(xiàn)出來。這樣的設(shè)計可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。然而，盡管我對這些細節(jié)給予了足夠的重視，但在實際的教學(xué)過程中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在理解比喻和擬人手法的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然存在理解上的困難。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重對這些文學(xué)手法的解釋和引導(dǎo)，通過具體的例子和情景來幫助學(xué)生理解和掌握。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在授課時注意使用生動的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對于課文中的比喻和擬人手法，我通過模仿和表演來讓學(xué)生更好地理解。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間觀察葫蘆的圖片，并分享他們對葫蘆的了解。在朗讀課文環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自讀課文，確保他們能夠充分理解課文內(nèi)容。3.課堂提問：我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。在理解課文環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，讓學(xué)生回答，從而幫助他們深入理解課文內(nèi)容。4.情景導(dǎo)入：我通過展示葫蘆的圖片和引導(dǎo)學(xué)生分享對葫蘆的了解，成功地引起了學(xué)生的興趣和參與。這樣的情景導(dǎo)入讓學(xué)生更容易投入到課堂學(xué)習中。教案反思：在本次教案的實施過程中，我注意到了一些需要改進的地方：1.對于比喻和擬人手法的理解，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然存在困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對這些文學(xué)手法的解釋和引導(dǎo)，通過具體的例子和情景來幫助學(xué)生理解和掌握。2.在時間分配上，我意識到有些環(huán)節(jié)可以進一步縮短時間，以確保課堂的緊湊和高效。例如，在生字學(xué)習環(huán)節(jié)，我可以加快講解速度，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握更多的生字。3.在課堂提問上，我需要更加有針對性和深入的問題，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考和參與課堂討論。我將努力提出更有啟發(fā)性和思考價值的問題，激發(fā)學(xué)生的思維能力。本次教案的實施讓我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習體驗。課后提升1.朗讀課文《我要的是葫蘆》給家長聽，注意語音語調(diào)的表現(xiàn)。2.用自己的話解釋課文中的比喻和擬人手法，并嘗試在句子中運用這些手法。3.觀察身邊的植物，并用課文中的比喻和擬人手法來描述它們。4.抄寫課文中的生字，每個生字寫5遍。5.思考并回答：課文中的主人公為什么最終沒有得到葫蘆？答案：1.課文中的比喻和擬人手法讓描述更加生動形象，讓讀者更容易理解和感受到作者的意圖。2.比喻是一種將兩個不同的事物進行比較的修辭手法，可以增強語言的表現(xiàn)力。擬人則是給非人類的事物賦予人的特征和行為，使其更加生動有趣。3.例如，觀察到的植物可以描述為“它在微風中輕輕搖曳，仿佛在向我們揮手致意?！?.略5.課文中的主人公沒有得到葫蘆是因為他沒有認真對待種植過程，沒有及時