2024七年級英語下冊 Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 1 A Trip to China教案（新版）冀教版

2024七年級英語下冊Unit1ATriptotheSilkRoadLesson1ATriptoChina教案（新版）冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024七年級英語下冊Unit1ATriptotheSilkRoadLesson1ATriptoChina教案（新版）冀教版教學內(nèi)容本節(jié)課為冀教版七年級英語下冊Unit1ATriptotheSilkRoadLesson1ATriptoChina。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞中國的絲綢之路展開，通過介紹絲綢之路的歷史背景、途徑地點和有趣的文化傳統(tǒng)，提高學生對中華文化的認識和興趣。同時，本節(jié)課將學習一般過去時態(tài)的疑問句和否定句，以及一般過去時的肯定句。學生將能夠聽懂、會說、會讀關于絲綢之路的簡單描述，并能夠運用一般過去時態(tài)進行交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習關于絲綢之路的描述，學生將提高聽、說、讀的能力，并能運用一般過去時態(tài)進行交流。同時，通過了解絲綢之路的歷史背景和文化傳統(tǒng)，學生將增強文化意識，提高跨文化交際能力。此外，學生將通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高學習能力。學情分析針對冀教版七年級英語下冊Unit1ATriptotheSilkRoadLesson1ATriptoChina的教學內(nèi)容，我們對學生的學情進行分析。

1.學生層次

根據(jù)七年級學生的認知特點和英語水平，我們將學生分為基礎層、提升層和優(yōu)秀層?；A層學生對英語有一定的了解，但聽力、口語表達能力較弱；提升層學生具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的聽力理解和口語表達；優(yōu)秀層學生英語基礎扎實，具備較好的聽力、口語和閱讀能力。

2.知識、能力、素質方面

在知識方面，學生已掌握基本的英語語法和詞匯，但對一般過去時態(tài)的疑問句、否定句和肯定句的運用尚不熟練。在能力方面，學生的聽、說、讀、寫能力有待提高，特別是在聽力理解和口語表達方面。在素質方面，學生具備一定的自主學習能力和合作精神，但批判性思維和創(chuàng)造性思維有待培養(yǎng)。

3.行為習慣

學生在英語學習中存在以下行為習慣：部分學生對英語學習興趣不足，容易產(chǎn)生厭學情緒；部分學生課堂參與度不高，積極性不足；部分學生課下缺乏復習和預習的習慣，導致學習效果不佳。

4.對課程學習的影響

針對學生的學情分析，我們可以發(fā)現(xiàn)：部分學生對絲綢之路的歷史背景和文化傳統(tǒng)了解不多，對課程內(nèi)容的興趣和認同感較低，影響課程的學習效果；學生的英語基礎水平和能力層次不齊，給教學帶來一定的挑戰(zhàn)；學生在聽、說、讀、寫方面的能力有待提高，需要有針對性的教學方法和策略；學生的行為習慣對學習效果產(chǎn)生一定的影響，教師需關注學生的學習態(tài)度和積極性，引導養(yǎng)成良好的學習習慣。

根據(jù)以上學情分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，因材施教，設計豐富的教學活動和實踐環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語素養(yǎng)。同時，教師還需注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為提高課程學習效果奠定基礎。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對Unit1ATriptotheSilkRoadLesson1ATriptoChina的教學內(nèi)容，結合學生的學情分析，我們選擇以下教學方法：

（1）情境教學法：通過設定絲綢之路旅行scenario，引導學生進入學習情境，提高學生的學習興趣和積極性。

（2）任務型教學法：設計各種任務活動，如小組討論、角色扮演等，促進學生參與和互動，提高學生的英語實際運用能力。

（3）交際教學法：通過師生互動、生生互動，培養(yǎng)學生的英語聽說能力和跨文化交際能力。

2.設計具體的教學活動

（1）圖片展示：教師展示絲綢之路的相關圖片，引導學生進行觀察和描述，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）小組討論：學生分組討論絲綢之路的歷史背景、途徑地點和文化傳統(tǒng)，促進學生之間的交流和合作。

（3）角色扮演：學生分組扮演絲綢之路的商人、導游等角色，進行對話表演，提高學生的英語口語表達能力。

（4）聽力練習：學生聽關于絲綢之路的聽力材料，回答相關問題，鞏固對課程內(nèi)容的理解。

（5）小組競賽：設計有關絲綢之路的競賽活動，如答題、翻譯等，激發(fā)學生的學習積極性和競爭意識。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：教師利用PPT展示絲綢之路的相關圖片、文字和聽力材料，方便學生直觀地了解課程內(nèi)容。

（2）視頻：播放關于絲綢之路的短視頻，讓學生更直觀地感受絲綢之路的歷史氛圍和文化特色。

（3）在線工具：利用在線工具，如Google地圖、百度地圖等，讓學生實時查看絲綢之路的路線和地點，提高學生的學習興趣。

（4）紙質教材和練習冊：提供給學生進行課堂學習和課后鞏固。

（5）網(wǎng)絡資源：引導學生查閱關于絲綢之路的英文資料，提高學生的自主學習能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的英語語法和詞匯，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的一般過去時態(tài)疑問句、否定句和肯定句的用法。

結合實例幫助學生理解，突出重點，強調(diào)難點。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞絲綢之路的相關問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與絲綢之路相關的歷史文化拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合絲綢之路的內(nèi)容，引導學生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的一般過去時態(tài)疑問句、否定句和肯定句的用法，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.絲綢之路的歷史背景：了解絲綢之路的起源、發(fā)展歷程以及其在中外文化交流中的重要作用。

2.絲綢之路的途徑地點：掌握絲綢之路的主要路線，了解途徑的重要城市和地標性建筑。

3.絲綢之路的文化傳統(tǒng)：了解絲綢之路沿線的風土人情、特色文化，如美食、音樂、藝術等。

4.一般過去時態(tài)的疑問句：學習如何使用一般過去時態(tài)提問，掌握疑問詞的用法和時態(tài)的構成。

5.一般過去時態(tài)的否定句：學習如何使用一般過去時態(tài)表達否定，掌握否定詞的用法和時態(tài)的構成。

6.一般過去時態(tài)的肯定句：學習如何使用一般過去時態(tài)表達肯定，掌握肯定詞的用法和時態(tài)的構成。

7.一般過去時態(tài)的句子連接：學習如何使用一般過去時態(tài)連接句子，掌握并列句、復合句的用法。

8.聽力技巧：培養(yǎng)學生的聽力理解能力，學習如何從聽力材料中獲取關鍵信息。

9.口語表達技巧：提高學生的口語表達能力，學習如何運用一般過去時態(tài)進行描述和交流。

10.閱讀技巧：培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，學習如何從閱讀材料中提取信息和理解主題。典型例題講解1.例題一：選擇正確的答案完成句子。

答案：TheSilkRoadwasamajortraderouteconnectingChinawithotherpartsoftheworld.

2.例題二：根據(jù)聽力材料回答問題。

答案：TheSilkRoadstartedinancientChinaandextendedtotheMediterraneanregion.

3.例題三：完成填空題。

答案：TheSilkRoadpassedthroughmanyfamouscities,suchas長安(Chang'an),洛陽(Luoyang),and敦煌(Dunhuang).

4.例題四：根據(jù)閱讀材料回答問題。

答案：Silk,porcelain,andteaweresomeofthemostpopulargoodstradedalongtheSilkRoad.

5.例題五：用一般過去時態(tài)寫一個關于絲綢之路的故事。

答案：Longago,therewasabraveandintelligentyoungmannamedZhangQian.HeworkedfortheHandynastyandwassentonamissiontothewest.Duringhisjourney,heencounteredmanydifficultiesandchallenges,buthenevergaveup.Heexploredthevastland,discoverednewroutes,andestablishedfriendlyrelationshipswiththelocalpeople.HiseffortscontributedgreatlytothedevelopmentoftheSilkRoadandfacilitatedtheexchangeofgoodsandculturesbetweenChinaandotherpartsoftheworld.板書設計1.重點知識點：

①絲綢之路的歷史背景：起源、發(fā)展歷程、作用

②絲綢之路的途徑地點：主要路線、重要城市和地標性建筑

③絲綢之路的文化傳統(tǒng)：風土人情、特色文化（美食、音樂、藝術等）

④一般過去時態(tài)的疑問句：用法、疑問詞的用法、時態(tài)的構成

⑤一般過去時態(tài)的否定句：用法、否定詞的用法、時態(tài)的構成

⑥一般過去時態(tài)的肯定句：用法、肯定詞的用法、時態(tài)的構成

2.關鍵詞：

①絲綢之路：traderoute,ancientChina,Chang'an,Luoyang,Dunhuang,SilkRoad,Handynasty,ZhangQian

②一般過去時態(tài)：questionsentences,negativesentences,positivesentences,pasttense,pastsimple,usedto,would,could,might

3.句型：

①絲綢之路是一條連接中國與世界各地的重要貿(mào)易路線。

②張騫是漢朝的一名勇敢且聰明的年輕男子，他探索了絲綢之路，與當?shù)厝私⒘擞押藐P系。

③一般過去時態(tài)可以用來描述過去發(fā)生的事情，例如："Hewenttothestoreyesterday."

④一般過去時態(tài)的疑問句通常以"Did"開頭，例如："Didyougotothestoreyesterday?"

⑤一般過去時態(tài)的否定句通常以"Didnot"或"Didn't"開頭，例如："Hedidnotgotothestoreyesterday."

⑥一般過去時態(tài)的肯定句通常以"Did"開頭，例如："Hedidgotothestoreyesterday."作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生根據(jù)本節(jié)課學習的一般過去時態(tài)的疑問句、否定句和肯定句的用法，編寫一個關于絲綢之路的小故事。

2.學生需要選擇一個絲綢之路途徑的重要城市，進行研究，并制作一份PPT展示。

3.學生需要聽一段關于絲綢之路的聽力材料，并回答相關問題。

作業(yè)反饋：

1.針對學生編寫的關于絲綢之路的小故事，教師將重點檢查一般過去時態(tài)的運用是否正確。對于出現(xiàn)錯誤的句子，教師將給出具體的修改建議，并指導學生如何正確使用一般過去時態(tài)。

2.對于學生制作的PPT，教師將評價學生對絲綢之路途徑城市的研究深度和展示效果。對于需要改進的地方，教師將給出具體的建議，并鼓勵學生在下次作業(yè)中進行改進。

3.對于學生完成的聽力練習，教師將檢查學生對聽力材料的理解程度和對問題的回答準確性。對于回答錯誤的問題，教師將給出具體的解釋，并指導學生如何提高聽力理解能力。教學反思本節(jié)課是冀教版七年級英語下冊Unit1ATriptoth