2024-2025年高中化學(xué) 專題1 第1單元 第1課時(shí) 化學(xué)反應(yīng)的焓變教案 蘇教版選修4

2024-2025年高中化學(xué)專題1第1單元第1課時(shí)化學(xué)反應(yīng)的焓變教案蘇教版選修4科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025年高中化學(xué)專題1第1單元第1課時(shí)化學(xué)反應(yīng)的焓變教案蘇教版選修4課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)——化學(xué)反應(yīng)的焓變

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)化學(xué)班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-理解反應(yīng)熱的概念及其意義；

-掌握反應(yīng)熱的計(jì)算方法；

-了解反應(yīng)熱與焓變的關(guān)系；

-能夠運(yùn)用反應(yīng)熱和焓變的概念分析和解決化學(xué)問(wèn)題。

2.教學(xué)目標(biāo)：

-能夠準(zhǔn)確描述化學(xué)反應(yīng)中的能量變化；

-能夠運(yùn)用蓋斯定律進(jìn)行簡(jiǎn)單反應(yīng)熱的計(jì)算；

-能夠分析化學(xué)反應(yīng)中的能量效率。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)生活實(shí)例引入反應(yīng)熱概念；

-提問(wèn)學(xué)生：什么是反應(yīng)熱？為什么化學(xué)反應(yīng)會(huì)有熱量的放出或吸收？

2.知識(shí)講解（15分鐘）

-講解反應(yīng)熱的定義及計(jì)算方法；

-通過(guò)PPT展示反應(yīng)熱的計(jì)算實(shí)例；

-解釋反應(yīng)熱與焓變的關(guān)系。

3.課堂互動(dòng)（10分鐘）

-分組討論：如何運(yùn)用反應(yīng)熱和焓變分析化學(xué)反應(yīng)；

-每組選取一個(gè)化學(xué)反應(yīng)，分析其反應(yīng)熱和焓變；

-各組匯報(bào)分析結(jié)果，互相提問(wèn)、討論。

4.練習(xí)與講解（10分鐘）

-發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成；

-對(duì)學(xué)生解答過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行講解；

-強(qiáng)調(diào)蓋斯定律在反應(yīng)熱計(jì)算中的應(yīng)用。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；

-強(qiáng)調(diào)反應(yīng)熱和焓變?cè)诨瘜W(xué)學(xué)科中的重要性。

四、作業(yè)布置

1.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)反應(yīng)熱和焓變的定義、計(jì)算方法及應(yīng)用；

2.課后習(xí)題：完成教材后的相關(guān)練習(xí)題。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法及策略，以提高學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)熱和焓變的理解和運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化科學(xué)思維，提升科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)化學(xué)反應(yīng)的焓變的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.形成對(duì)反應(yīng)熱和焓變的深刻理解，鍛煉邏輯思維能力。通過(guò)生活實(shí)例和化學(xué)知識(shí)的結(jié)合，使學(xué)生體會(huì)化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

2.通過(guò)對(duì)反應(yīng)熱的計(jì)算方法的掌握，提高學(xué)生的計(jì)算與分析能力，培養(yǎng)解決實(shí)際化學(xué)問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流表達(dá)能力。通過(guò)分組討論和課堂互動(dòng)，使學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中，提高溝通協(xié)作能力，鍛煉表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

4.通過(guò)對(duì)反應(yīng)熱和焓變的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界變化的認(rèn)知，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

5.通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)一：反應(yīng)熱的概念及其意義。學(xué)生需要理解反應(yīng)熱是指化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中放出或吸收的熱量，它是衡量化學(xué)反應(yīng)能量變化的重要指標(biāo)。

重點(diǎn)二：反應(yīng)熱的計(jì)算方法。學(xué)生需要掌握利用蓋斯定律進(jìn)行簡(jiǎn)單反應(yīng)熱計(jì)算的方法，包括反應(yīng)熱的正負(fù)號(hào)的判斷和計(jì)算公式的應(yīng)用。

重點(diǎn)三：反應(yīng)熱與焓變的關(guān)系。學(xué)生需要理解反應(yīng)熱與焓變之間的聯(lián)系，知道焓變是系統(tǒng)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)放出或吸收的熱量，而反應(yīng)熱是焓變?cè)谔囟l件下的表現(xiàn)形式。

重點(diǎn)四：運(yùn)用反應(yīng)熱和焓變的概念分析和解決化學(xué)問(wèn)題。學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)的反應(yīng)熱和焓變知識(shí)，分析和解決化學(xué)反應(yīng)中的能量變化問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)一：反應(yīng)熱的計(jì)算方法。學(xué)生對(duì)于反應(yīng)熱的計(jì)算方法容易混淆，特別是對(duì)于反應(yīng)熱的正負(fù)號(hào)的判斷和計(jì)算公式的運(yùn)用，需要通過(guò)實(shí)例講解和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。

難點(diǎn)二：反應(yīng)熱與焓變的關(guān)系。學(xué)生對(duì)于反應(yīng)熱與焓變之間的聯(lián)系理解不清，容易混淆兩者的概念，需要通過(guò)具體的實(shí)例和圖示來(lái)幫助學(xué)生理清思路。

難點(diǎn)三：運(yùn)用反應(yīng)熱和焓變的概念分析和解決化學(xué)問(wèn)題。學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用反應(yīng)熱和焓變的知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題存在困難，需要通過(guò)具體的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例和練習(xí)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解題。

難點(diǎn)四：對(duì)復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)中能量變化的分析。學(xué)生對(duì)于復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)中能量變化的分析和計(jì)算存在困難，需要通過(guò)逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反應(yīng)熱的計(jì)算和分析，幫助學(xué)生逐步掌握解決復(fù)雜問(wèn)題的方法。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：用于向?qū)W生傳授反應(yīng)熱的概念、計(jì)算方法和反應(yīng)熱與焓變的關(guān)系等基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)講解清晰、條理分明，使學(xué)生掌握基本概念和理論。

-案例研究法：通過(guò)分析具體化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱和焓變，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論法：在課堂上組織學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流表達(dá)能力。

-實(shí)驗(yàn)法：安排課內(nèi)外實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家，介紹反應(yīng)熱的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)驗(yàn)操作：安排學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如燃燒實(shí)驗(yàn)、中和反應(yīng)等，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的熱量變化。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)有關(guān)反應(yīng)熱的互動(dòng)游戲，如“反應(yīng)熱接力賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示反應(yīng)熱的概念、計(jì)算方法和實(shí)例分析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻：播放化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

-在線工具：利用在線計(jì)算器、化學(xué)反應(yīng)模擬軟件等工具，輔助學(xué)生進(jìn)行反應(yīng)熱的計(jì)算和分析。

-教材和輔導(dǎo)資料：提供豐富的教材和輔導(dǎo)資料，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解化學(xué)反應(yīng)的焓變的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的焓變內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確化學(xué)反應(yīng)的焓變教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保化學(xué)反應(yīng)的焓變教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的焓變的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)反應(yīng)的焓變學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)能量變化的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為化學(xué)反應(yīng)的焓變新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解化學(xué)反應(yīng)的焓變的定義、計(jì)算方法和應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法和反應(yīng)熱與焓變的關(guān)系等難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞化學(xué)反應(yīng)的焓變問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)的焓變知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在化學(xué)反應(yīng)的焓變新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法和反應(yīng)熱與焓變的關(guān)系等重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的焓變知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決計(jì)算方法和反應(yīng)熱與焓變關(guān)系等問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與化學(xué)反應(yīng)的焓變相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合化學(xué)反應(yīng)的焓變內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的焓變的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)的焓變內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法和反應(yīng)熱與焓變的關(guān)系等重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)的焓變內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)反應(yīng)熱與焓變?cè)砑捌鋺?yīng)用》（作者：張三，出版社：化學(xué)工業(yè)出版社，出版年份：2018年）

-《反應(yīng)熱與焓變計(jì)算教程》（作者：李四，出版社：北京大學(xué)出版社，出版年份：2016年）

-《化學(xué)反應(yīng)的能量變化與焓變》（作者：王五，出版社：華東理工大學(xué)出版社，出版年份：2019年）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)的焓變的理解和掌握。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)學(xué)術(shù)文章和研究報(bào)告，了解化學(xué)反應(yīng)的焓變?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的最新進(jìn)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)術(shù)討論和交流，如加入相關(guān)學(xué)術(shù)社群、論壇，與他人分享學(xué)習(xí)心得和研究成果。

-推薦學(xué)生參加與化學(xué)反應(yīng)的焓變相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議、講座和實(shí)踐活動(dòng)，拓寬視野，提高實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，如通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證反應(yīng)熱與焓變的關(guān)系，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)反應(yīng)的焓變?cè)谀茉?、環(huán)保、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和提出問(wèn)題，如針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出自己的疑問(wèn)和思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判性思維。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)反應(yīng)的焓變的概念、計(jì)算方法和應(yīng)用。

2.緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書(shū)內(nèi)容涵蓋反應(yīng)熱的定義、反應(yīng)熱的計(jì)算方法、反應(yīng)熱與焓變的關(guān)系以及運(yùn)用反應(yīng)熱和焓變的概念分析和解決化學(xué)問(wèn)題。

3.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)分為四個(gè)部分，分別介紹反應(yīng)熱的定義、計(jì)算方法、反應(yīng)熱與焓變的關(guān)系以及運(yùn)用反應(yīng)熱和焓變的概念分析和解決化學(xué)問(wèn)題。

4.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)采用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和符號(hào)，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)采用生動(dòng)形象的圖形和色彩，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

6.板書(shū)內(nèi)容：

（1）反應(yīng)熱的定義

-反應(yīng)熱：化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中放出或吸收的熱量

-反應(yīng)熱的正負(fù)號(hào)判斷

-反應(yīng)熱的計(jì)算公式

（2）反應(yīng)熱的計(jì)算方法

-利用蓋斯定律進(jìn)行反應(yīng)熱的計(jì)算

-反應(yīng)熱的計(jì)算實(shí)例分析

（3）反應(yīng)熱與焓變的關(guān)系

-焓變：系統(tǒng)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)放出或吸收的熱量

-反應(yīng)熱是焓變?cè)谔囟l件下的表現(xiàn)形式

（4）運(yùn)用反應(yīng)熱和焓變的概念分析和解決化學(xué)問(wèn)題

-分析化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

-計(jì)算復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)中的反應(yīng)熱

-分析化學(xué)反應(yīng)中的能量效率課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.化學(xué)反應(yīng)的焓變：

-定義：化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中放出或吸收的熱量。

-反應(yīng)熱的計(jì)算方法：利用蓋斯定律進(jìn)行計(jì)算。

-反應(yīng)熱與焓變的關(guān)系：焓變是系統(tǒng)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)放出或吸收的熱量，反應(yīng)熱是焓變?cè)谔囟l件下的表現(xiàn)形式。

-運(yùn)用反應(yīng)熱和焓變的概念分析和解決化學(xué)問(wèn)題：分析化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，計(jì)算復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)中的反應(yīng)熱，分析化學(xué)反應(yīng)中的能量效率。

2.化學(xué)反應(yīng)的焓變的應(yīng)用：

-能源領(lǐng)域：化學(xué)反應(yīng)的焓變?cè)谀茉崔D(zhuǎn)換和利用中起著重要作用，如燃燒反應(yīng)、燃料電池等。

-環(huán)保領(lǐng)域：化學(xué)反應(yīng)的焓變?cè)诃h(huán)保技術(shù)中也有應(yīng)用，如廢物處理、污染治理等。

-材料科學(xué)：化學(xué)反應(yīng)的焓變?cè)诓牧虾铣珊透男灾幸舶l(fā)揮著關(guān)鍵作用，如合成新材料、改善材料性能等。

3.化學(xué)反應(yīng)的焓變與生活：

-生活中的化學(xué)反應(yīng)：許多日常生活中的現(xiàn)象都與化學(xué)反應(yīng)的焓變有關(guān)，如烹飪、洗滌劑的使用等。

-化學(xué)反應(yīng)的焓變與健康：了解化學(xué)反應(yīng)的焓變有助于我們更好地理解藥物的作用機(jī)制、食品安全等問(wèn)題。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.判斷題（每題2分，共10分）

-化學(xué)反應(yīng)的焓變總是放出熱量。

-化學(xué)反應(yīng)的焓變總是吸收熱量。

-化學(xué)反應(yīng)的焓變等于反應(yīng)物和產(chǎn)物之間的能量差。

-反應(yīng)熱的計(jì)算不需要考慮反應(yīng)物的初始溫度和壓強(qiáng)。

-化學(xué)反應(yīng)的焓變與反應(yīng)物和產(chǎn)物的種類無(wú)關(guān)。

2.選擇題（每題2分，共10分）

-以下哪個(gè)化學(xué)反應(yīng)放出熱量？

A.氫氣與氧氣反應(yīng)生成水

B.氫氣與氮?dú)夥磻?yīng)生成氨

C.碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳

D.氫氣與氧氣反應(yīng)生成氫氧化鈉

-以下哪個(gè)化學(xué)反應(yīng)吸收熱量？

A.氫氣與氧氣反應(yīng)生成水

B.氫氣與氮?dú)夥磻?yīng)生成氨

C.碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳

D.氫氣與氧氣反應(yīng)生成氫氧化鈉

-以下哪個(gè)化學(xué)反應(yīng)的焓變大于0？

A.氫氣與氧氣反應(yīng)生成水

B.氫氣與氮?dú)夥磻?yīng)生成氨

C.碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳

D.氫氣與氧氣反應(yīng)生成氫氧化鈉

-以下哪個(gè)化學(xué)反應(yīng)的焓變小于0？

A.氫氣與氧