人教部編版五年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語文《口語交際：制定班級(jí)公約》教學(xué)實(shí)錄

《口語交際：制定班級(jí)公約》教學(xué)實(shí)錄

Megan

課題：制定班級(jí)公約

教材版本：統(tǒng)編教材語文五年級(jí)上冊(cè)第一單元口語交際

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)合理控制發(fā)言時(shí)間。

2.能尊重不同見解，梳理、總結(jié)大家的意見，制定出切實(shí)可行的班級(jí)公約。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)習(xí)組：全班30人，每6人為一大組，共5組，兩個(gè)組長，一個(gè)組織,

一個(gè)記錄（記錄表分別學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生和其他方面）問題梳理，班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。

2.學(xué)習(xí)單：班級(jí)目前的主要問題是什么？

3.每小組一塊小黑板和兩根粉筆：目前班級(jí)的突出問題和不足之處？

教具學(xué)具：

多媒體課件

課時(shí)：

一課時(shí)

課堂實(shí)錄：

師：同學(xué)們，班級(jí)是我們的家，我們都關(guān)心它也熱爰它，今天我們的話題就

來聊一聊我們的班級(jí)，在課前同學(xué)們通過課前調(diào)查單［PPT出示課前調(diào)查單，附

件1】了解了我們班目前主要的問題，同時(shí)也表達(dá)了我們想把自己的班級(jí)建設(shè)成

一個(gè)什么樣的班級(jí)?，F(xiàn)在我們來看一下調(diào)查結(jié)果［PPT出示調(diào)查結(jié)果柱狀圖，附

件2】，哪位同學(xué)來給大家說一說？

生1：我們現(xiàn)在最大的問題是課堂紀(jì)律問題，有些人課堂的時(shí)候在那兒玩不

聽老師講課，還有些在底下弄一些東西影響了課堂紀(jì)律，這是我們學(xué)校最大的問

題。第二個(gè)問題是衛(wèi)生問題，我們放學(xué)時(shí)老師讓值日生值日，有個(gè)別小組沒有值

好，第二天來的時(shí)候還有紙屑，再看一下垃圾桶，有的沒倒垃圾，有的垃圾已經(jīng)

露出來，有的也沒套垃圾袋，這是我們班級(jí)兩個(gè)最大的問題。【學(xué)生上臺(tái)結(jié)合柱

狀圖說，老師和其他學(xué)生傾聽】

師：好，謝謝你。他找到了咱班目前兩個(gè)最大的問題，一個(gè)是衛(wèi)生問題，一

個(gè)是課堂紀(jì)律問題，那么它倆比較我們最突出的問題是什么？

生：課堂紀(jì)律問題【全班回答】。

師：對(duì)，課堂紀(jì)律問題。課堂紀(jì)律影響著我們每個(gè)孩子的聽課，不僅影響自

己的學(xué)習(xí)成績也會(huì)影響其他人。那么這節(jié)課我們就來討論討論，同學(xué)們想象一下

如果我們班把課堂紀(jì)律問題解決了，我們班級(jí)會(huì)變成一個(gè)什么樣的班集體呢？

【停頓，給學(xué)生思考時(shí)間】

生1:只要我們把課堂紀(jì)律問題調(diào)整好，我們班就可以變成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的

班集體，而不是因?yàn)榧o(jì)律問題讓我們浪費(fèi)更多時(shí)間不在學(xué)習(xí)上而在平常分享玩具

和零食上。

師：好，請(qǐng)坐，其他同學(xué)呢？其他同學(xué)還有什么看法？

生2:課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)調(diào)整好我們就會(huì)成為爰學(xué)習(xí)爰奮斗的，長大以后都有

一份好工作，也是對(duì)老師的一份報(bào)答。

師：嗯，你是很感恩的一個(gè)孩子，其他同學(xué)還有嗎？如果我們把課堂問題改

掉了，我們課堂紀(jì)律越來越好了，我們會(huì)成為一個(gè)什么樣的班集體呢？

生3:要是我們把課堂紀(jì)律改好了，我們班的學(xué)習(xí)成績就可以直線上升，而

且班上維持紀(jì)律的時(shí)間都可以用來學(xué)習(xí)有用的東西，而不是一直聽老師批評(píng)那些

不守紀(jì)律的同學(xué)。

師：好，請(qǐng)坐，那也就是說如果把課堂紀(jì)律調(diào)整好了，那么我們的班級(jí)就會(huì)

成為一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班集體【板書：學(xué)習(xí)優(yōu)秀］。那么今天我們來看一看，如果

把課堂紀(jì)律調(diào)整好了，我們的班級(jí)就會(huì)成為一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班集體，這是不是大

家所有人的想法呢？我們來舉手表決，在舉手表決的時(shí)候一般有三分之二的通過

率我們就認(rèn)為這個(gè)想法代表大家的想法。好，我們來舉手表決，大家愿不愿意把

學(xué)習(xí)優(yōu)秀作為我們目前班級(jí)的目標(biāo)【統(tǒng)計(jì)員上臺(tái)】。我們的統(tǒng)計(jì)員已經(jīng)上來了，

請(qǐng)舉手表決?！窘y(tǒng)計(jì)員統(tǒng)計(jì)】

統(tǒng)計(jì)員：有27個(gè)人通過了，本次表決成功。

師：好謝謝。我們同意把學(xué)習(xí)優(yōu)秀作為我們目前要建設(shè)的班級(jí)目標(biāo)，那么怎

樣才能把我們的班級(jí)變成一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班集體呢？今天我們就來學(xué)習(xí)制定班

級(jí)公約。【板書：制定班級(jí)公約】

師：怎樣制定班級(jí)公約呢？同學(xué)們打開書翻到11頁。同學(xué)們讀一讀11頁

上的內(nèi)容，圈畫出在我們制定班級(jí)公約的時(shí)候需要注意的地方，關(guān)鍵的信息。好，

開始【學(xué)生默讀圈畫，老師巡場，大概20秒時(shí)間】。師：有些同學(xué)已經(jīng)圈畫完

了，在小組里交流一下，哪些信息非常重要，開始?！拘〗M交流，老師巡場，大

概2分鐘】。（例：生1:我來補(bǔ)充一句，這個(gè)必須要全班表決，如果要是有一

半多及多數(shù)人不同意，那這套公約大家就得考慮要不要?jiǎng)h改，或者改得合理一點(diǎn)。

生2:對(duì)，要合理的，大多數(shù)都同意的方案；生1:應(yīng)該根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況來制

定，比如說針對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面，如果我們紀(jì)律不太好，就針對(duì)紀(jì)律制

定，如果我們衛(wèi)生沒搞干凈，就可以針對(duì)衛(wèi)生來制定，然后我們需要讓同學(xué)在紙

上寫出3條比較重要的內(nèi)容……）

師：大家剛才討論完了，下面誰來說一說我們制定班級(jí)公約的時(shí)候應(yīng)該注意

什么？誰來說一說？

生1:要按照班級(jí)的實(shí)際情況來制定，而且要統(tǒng)一同學(xué)們的意見。

師：實(shí)際情況是根據(jù)什么情況？

生1:根據(jù)班級(jí)發(fā)生的一些不良的情況，比如說同學(xué)們?cè)谏险n的時(shí)候亂說話,

而且還往地上扔一些紙條。

師：我們這節(jié)課的問題要解決什么呢？[PPT顯示問題調(diào)查柱狀圖】

生1:課堂紀(jì)律問題還有衛(wèi)生問題。

師：根據(jù)我們班實(shí)際情況的課堂紀(jì)律問題來制定班級(jí)公約是吧，請(qǐng)坐，還有

其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？

生2:班級(jí)公約要有針對(duì)性，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況來制定，要針對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、

衛(wèi)生，并且班級(jí)公約要是真實(shí)性，不能是虛假的，而且全班都要逐條表決，要不

然會(huì)引起騷亂，而且公約內(nèi)容要具體便于落實(shí)，去除不合理和重復(fù)的部分。

師：好，他提醒了大家很多，里面有沒有關(guān)鍵的信息，誰來說一說？剛才那

個(gè)同學(xué)提到的實(shí)際情況就是關(guān)鍵信息，其他同學(xué)呢？

生3:我們總結(jié)的是還要通過大家的意見，這樣制定班級(jí)公約才不會(huì)發(fā)生矛

盾。

師：嗯，大家都同意我們才能做下去。

生4:我們要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況來制定，比如說針對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等

方面，如果我們班的學(xué)習(xí)紀(jì)律和衛(wèi)生不太好，我們就可以關(guān)注于學(xué)習(xí)紀(jì)律和衛(wèi)生

方面來實(shí)施計(jì)劃。

師：大家發(fā)現(xiàn)了剛才4個(gè)同學(xué)發(fā)言，有3個(gè)同學(xué)是關(guān)注了實(shí)際問題來制定

班級(jí)公約，這屬于相同的觀點(diǎn)，所以我們?cè)俦磉_(dá)的時(shí)候相同觀點(diǎn)我們就不要再重

復(fù)說了，除了這兩方面，其他方面還有嗎？

生5:我要提醒大家的是公約內(nèi)容要具體一些。

師：為什么？

生5:因?yàn)槿绻阒皇强陬^說說而不是用筆在板上寫，有些人就忘了而且有

可能會(huì)篡改班級(jí)公約，改成他們?cè)敢庾龅牧恕?/p>

師：所以班級(jí)公約要具體并且可？

生5:可……可實(shí)施的。

師：好，這是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，具體可落實(shí)的【板書：具體可落實(shí)】，還有嗎？

生6:我們制定班級(jí)公約的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)寫了兩三條后要全班的同意除去

一些不合理的和一些重復(fù)的部分。

師：為什么？

生6:要不然這些班級(jí)公約就特別長，而且還有很多都是重復(fù)的。

師：有補(bǔ)充，可以站起來補(bǔ)充。

生5:去掉重復(fù)的可以使班級(jí)公約更簡短，去掉不合理的可以減少班級(jí)公約

的矛盾。

師：對(duì)，不合理的我們就不要把它形成公約了，而我們?nèi)サ糁貜?fù)的就可以讓

我們的公約更加具體可落實(shí)，而且怎么樣呀？

生5:更簡潔。

師：對(duì)了，這個(gè)詞給的真好【板書：簡潔】，便于具體可落實(shí)，而且便于大

家記憶。其他同學(xué)還有嗎？

生7:每個(gè)同學(xué)都要發(fā)表自己的意見，不能光一個(gè)同學(xué)說了，其他同學(xué)只聽

著，自己的意見發(fā)表不出來。

師：每個(gè)人都要發(fā)表意見，這點(diǎn)提得好，哎，你們組還有補(bǔ)充。

生8:然后每個(gè)人可以說的不一樣，比方說有的人就是一個(gè)人說得很好，他

就傾向那個(gè)人而不發(fā)表自己的意見了，可以不一樣。

師：不一樣怎么辦？

生8:可以自己發(fā)表出來。

師：也要發(fā)表出來。不一樣也要發(fā)表出來，是不是這樣？好了，同學(xué)們，大

家知道怎樣制定班級(jí)公約了，我們的班級(jí)公約就要圍繞“學(xué)習(xí)優(yōu)秀”的目標(biāo)，寫

出"具體可落實(shí)"的而且"簡潔”的條約。

師：我們先小組討論，小組討論的時(shí)候形成條約，一條一條的，然后再大組

討論，求同存異，提煉公約，去除相同的或者不合理的，最后我們?nèi)噙M(jìn)行舉手

表決，形成班級(jí)的公約。下面我們就小組里進(jìn)行制定條約，開始【小組討論，3

分鐘左右，老師巡場】。（例：生1:第二條可以說衛(wèi)生，同學(xué)們要做到團(tuán)結(jié),

衛(wèi)生一定要到位，這樣才能讓我們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。生2:而且打掃衛(wèi)生

要快，不然會(huì)影響托管的學(xué)生。生3記錄……）

師：好了，小面我們開始大組討論，開始。【15人一大組，3分鐘左右，

老師隨時(shí)指導(dǎo)】。（每小組發(fā)言人輪流讀條約，其他舉手表決或討論再商定，記

錄員修改記錄。例：衛(wèi)生要好不能隨意扔紙屑，同意舉手……）

師：老師看到兩個(gè)大組都完成討論了，現(xiàn)在派出各組發(fā)言人上臺(tái)，一組、二

組發(fā)言人，班長，記數(shù)員，監(jiān)督員上臺(tái)。下面我們請(qǐng)兩個(gè)大組的大組長來宣讀每

個(gè)組制定的條約，我們來舉手表決，所以注意認(rèn)真聽，開始。

一組組長：班級(jí)公約第一條，小組討論，大家不能跑題。

計(jì)數(shù)員：大家同意嗎？請(qǐng)舉手。26票，總共有28人投票，這次條約通過。

一組組長：第二條，班級(jí)要安靜。

班長：同意的請(qǐng)舉手。

計(jì)數(shù)員：張予曦，為什么不同意？

張:因?yàn)樗龥]有說在什么情況下，我們都知道在上課的時(shí)候肯定是要安靜的，

可是下課的時(shí)候想要問問題你也可以不用保持安靜，你也可以出去想說就說，她

沒有說在什么環(huán)境下，所以不同意。

師：小組長再讀一下。

一組組長：第二條，班級(jí)要安靜。

師：那你要怎么修改呢？

一組組長：第二條，上課時(shí)班級(jí)要安靜。

班長：同意請(qǐng)舉手。

計(jì)數(shù)員：通過。

一組組長：三、衛(wèi)生要搞好，不能有小紙屑。

計(jì)數(shù)員：同意舉手（1人舉手）。

班長：這位同學(xué)你為什么不同意？

生1:我不同意的原因是因?yàn)槔蠋熣f了我們的重點(diǎn)是上課紀(jì)律問題，并沒有

說衛(wèi)生問題。

班長：衛(wèi)生問題可以下節(jié)課再討論。

師：這條通過嗎？

生：不通過。

一組組長：四、下課時(shí)不能在班級(jí)打鬧，可以去操場玩。

班長：同意的表決，你為什么不同意？（班長提問不同意學(xué)生）

生1:她說是在班級(jí)不能打鬧可以去操場，去操場就能打鬧了嗎？

生2:我不同意，因?yàn)樵蹅冋f的是課堂的紀(jì)律問題，而她說的是下課時(shí)的打

鬧。

班長：這條通過嗎？

生：不通過。

師：你們還有嗎？沒有，那第二組。

二組組長：一、上課不能隨便說話。

班長：大家同意嗎？你為什么不同意？【學(xué)生表決，班長提問不同意學(xué)生】

生1：它和上一個(gè)重復(fù)了。

師：重復(fù)怎么辦？

生1：刪掉。

班長：這條通過嗎？

生：不通過。

二組組長：二、上課老師不在時(shí)班長要管紀(jì)律。

班長：大家同意嗎？你為什么不同意？【學(xué)生表決，班長提問不同意學(xué)生】

生1:因?yàn)椴还馐前嚅L管不管，我們自己也要遵守紀(jì)律。

師這個(gè)可以改一下根據(jù)剛才同學(xué)的意見改成什么合適?（二組組長修改）

師：好，留下兩個(gè)同學(xué)我們把最后班級(jí)形成的公約再給大家讀一遍，大家同

意就以鼓掌的形式通過好不好？我們請(qǐng)班長，其他同學(xué)請(qǐng)回。

班長：上課時(shí)不能隨便講話（鼓掌）；上課在老師不