1 古詩(shī)詞三首（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

1古詩(shī)詞三首（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：古詩(shī)詞三首

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。

1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使其能夠理解和運(yùn)用古詩(shī)詞中的優(yōu)美詞匯和句式，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)：通過分析古詩(shī)詞的意象、情感和哲理，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯思維能力，使其能夠深入理解古詩(shī)詞的內(nèi)涵。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化和文學(xué)的基本知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的古詩(shī)詞基礎(chǔ)，對(duì)古詩(shī)詞的韻律、節(jié)奏和意象有一定的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠積極參與，但對(duì)于古詩(shī)詞深層次的內(nèi)涵和情感理解尚有不足。

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量的古詩(shī)詞，對(duì)古詩(shī)詞的基本形式和表達(dá)技巧有一定的掌握。他們能夠背誦一些古詩(shī)詞，但對(duì)于古詩(shī)詞的創(chuàng)作背景、作者生平和文化內(nèi)涵等方面的知識(shí)相對(duì)較弱。

2.能力層面：學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力方面有一定的基礎(chǔ)，能夠用流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面還有待提高。學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的理解多停留在表面，缺乏深入分析和解讀的能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，對(duì)于新知識(shí)充滿好奇。但在自我管理和自主學(xué)習(xí)能力方面存在一定的不足，需要教師的引導(dǎo)和督促。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力集中度較高，但對(duì)于課堂外的自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)往往缺乏堅(jiān)持。部分學(xué)生存在拖延、懶散的行為習(xí)慣，對(duì)于課程學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性受到影響。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于知識(shí)層面，可以結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入了解古詩(shī)詞的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵。對(duì)于能力層面，可以通過設(shè)置豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。對(duì)于素質(zhì)層面，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

結(jié)合學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的深層次理解和表達(dá)能力，通過豐富的教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過引入古詩(shī)詞創(chuàng)作的背景、作者的生平故事等情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩(shī)詞的魅力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組討論、分享心得等形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和批判性思維。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法：教師提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，幫助他們深入理解古詩(shī)詞的內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）課堂導(dǎo)入：以一首與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的古詩(shī)詞開場(chǎng)，讓學(xué)生猜測(cè)詩(shī)句中的意象，引發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣。

（2）小組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首課內(nèi)的古詩(shī)詞，分析其意象、情感和哲理，并在課堂上進(jìn)行分享。

（3）詩(shī)句接龍：讓學(xué)生模仿古詩(shī)詞的句式和韻律，創(chuàng)作新的詩(shī)句，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

（4）課后作業(yè)：布置一道關(guān)于古詩(shī)詞的寫作任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一首屬于自己的古詩(shī)詞。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示古詩(shī)詞的文本、圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：選用與課堂內(nèi)容相關(guān)的古詩(shī)詞朗誦、解析等視頻資源，讓學(xué)生直觀地感受古詩(shī)詞的韻味。

（3）在線工具：利用在線辭典、古詩(shī)詞網(wǎng)站等工具，方便學(xué)生查閱古詩(shī)詞的相關(guān)知識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)合教學(xué)方法與策略，本節(jié)課旨在通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩(shī)詞三首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^喜歡的一首詩(shī)或者詩(shī)詞？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩(shī)詞的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩(shī)詞的基本概念。古詩(shī)詞是古代文人墨客通過韻律、節(jié)奏和意象來表達(dá)情感和哲理的一種文學(xué)形式。它是中國(guó)文化的重要組成部分，具有極高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。

2.案例分析：接下來，我們來看兩首具體的古詩(shī)詞?！鹅o夜思》和《登鸛雀樓》。這兩首詩(shī)分別展示了古詩(shī)詞在意象描繪和情感表達(dá)方面的魅力。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的意象和情感這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與古詩(shī)詞相關(guān)的實(shí)際問題，如“古詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)的意義是什么？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩(shī)詞在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為古詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)中有哪些應(yīng)用場(chǎng)景？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩(shī)詞的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)古詩(shī)詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《唐詩(shī)三百首》：收錄了唐代著名詩(shī)人的作品，供學(xué)生課后閱讀，以加深對(duì)古詩(shī)詞的理解。

（2）《宋詞精選》：收錄了宋代著名詞人的作品，供學(xué)生課后閱讀，以了解古詩(shī)詞的發(fā)展歷程。

（3）《古文觀止》：收錄了古代優(yōu)秀的散文作品，供學(xué)生課后閱讀，以拓寬視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（4）《中華詩(shī)詞大會(huì)》：一本關(guān)于詩(shī)詞知識(shí)的書籍，介紹了詩(shī)詞的起源、發(fā)展、流派等內(nèi)容，供學(xué)生課后閱讀，以增加對(duì)詩(shī)詞的了解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）要求學(xué)生課后閱讀拓展材料，并選取一首喜歡的詩(shī)詞進(jìn)行背誦。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，了解古詩(shī)詞背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然景物，嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)詞，體會(huì)古人的情感和審美。

（4）組織一次古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽或朗誦會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高自信心。

（5）推薦學(xué)生參加相關(guān)的興趣小組或社團(tuán)，如詩(shī)詞協(xié)會(huì)，以培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)詞的熱愛和傳承意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。通過小組合作和討論，學(xué)生表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和想法，提高了合作意識(shí)和批判性思維能力。同時(shí)，我也注意引導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)詞背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和民族自豪感。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，在講解古詩(shī)詞的意象時(shí)，部分學(xué)生仍然難以理解復(fù)雜的意象和情感表達(dá)。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦和創(chuàng)作來感受古詩(shī)詞的魅力，以提高他們對(duì)古詩(shī)詞的理解和表達(dá)能力。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論成果不理想。為了解決這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，鼓勵(lì)他們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高課堂參與度。典型例題講解例題一：請(qǐng)根據(jù)《靜夜思》這首詩(shī)，分析詩(shī)中的意象和情感。

答案：《靜夜思》這首詩(shī)通過“床前明月光”、“疑是地上霜”、“舉頭望明月”、“低頭思故鄉(xiāng)”等意象，表達(dá)了詩(shī)人夜晚思念家鄉(xiāng)的情感。月光和霜的意象象征著詩(shī)人孤獨(dú)和寂寞的心情，而望月和思鄉(xiāng)則表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念。

例題二：請(qǐng)解釋《登鸛雀樓》這首詩(shī)中的“白日依山盡，黃河入海流”這兩句詩(shī)的含義。

答案：《登鸛雀樓》這兩句詩(shī)通過“白日依山盡”的意象，描繪了夕陽(yáng)西下的景象，而“黃河入海流”則表達(dá)了黃河奔騰不息，流向大海的壯觀景象。這兩句詩(shī)通過自然景觀的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)壯麗山河的熱愛和贊美之情。

例題三：請(qǐng)分析《望岳》這首詩(shī)中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的含義。

答案：《望岳》這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人立志攀登泰山之巔，俯瞰眾山之小的決心和壯志。通過這句詩(shī)，我們可以感受到詩(shī)人的豪情壯志和對(duì)未來的信心。

例題四：請(qǐng)解釋《春望》這首詩(shī)中的“國(guó)破山河在，城春草木深”這兩句詩(shī)的含義。

答案：《春望》這兩句詩(shī)通過“國(guó)破山河在”的意象，描繪了國(guó)家戰(zhàn)亂后，山河依舊的景象，而“城春草木深”則表達(dá)了城市荒蕪，