2024學年九年級英語上冊 Module 11 Photos Unit 2 The photo which we liked best was taken by Zhao Min教案 （新版）外研版

2024學年九年級英語上冊Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin教案（新版）外研版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課將圍繞外研版九年級英語上冊Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin進行教學。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學習并掌握詞匯：camera,film,battery,memorycard,pose,exciting,terrible,carefully,natural,landscape,beach,mountain,interesting,suddenly,hobby,travel,countryside,snowboard,adventure,place,travelguide,takephotos,visit,different,sea,river,lake,mountain,bridge,building,postcard,tour,attract,visitor,famous,traditional,modern,old,new,experience,activity,ancient,historical,usually,sometimes,often,everyyear,twiceayear,onceayear。

2.學習并掌握句型：介紹照片的拍攝地點、時間、人物、事件等。

3.學習并掌握語法：一般過去時態(tài)的被動語態(tài)。

4.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，能夠通過閱讀課文，理解并描述照片中的內(nèi)容。

5.培養(yǎng)學生的口語表達能力，能夠用英語進行照片的介紹和交流。

6.培養(yǎng)學生的寫作能力，能夠用英語寫一篇關于自己最喜愛的照片的短文。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠熟練運用一般過去時態(tài)的被動語態(tài)，描述過去發(fā)生的事情，并能夠運用所學詞匯和句型介紹照片中的內(nèi)容。

2.文化意識：通過學習關于不同地方和景點的描述，學生能夠了解并欣賞不同文化的美麗，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的照片和描述，學生能夠培養(yǎng)觀察力、想象力和批判性思維能力，從不同角度思考和評價照片中的內(nèi)容。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高學習效率和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課涉及大量詞匯，包括攝影器材、拍攝地點和活動等。重點詞匯包括camera,film,battery,memorycard等。教師需引導學生通過語境理解詞匯含義，并能夠運用詞匯描述照片。

（2）句型掌握：本節(jié)課主要學習一般過去時態(tài)的被動語態(tài)。例如：“ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin.”教師需要通過例句和練習，讓學生熟練運用該句型描述過去發(fā)生的事情。

（3）語法理解：一般過去時態(tài)的被動語態(tài)是本節(jié)課的語法重點。教師需要通過PPT、例句和練習，讓學生理解并掌握語法規(guī)則。

（4）閱讀理解：學生需要通過閱讀課文，理解并描述照片中的內(nèi)容。教師可以通過提問、討論等方式，幫助學生提高閱讀理解能力。

（5）寫作能力：學生需要運用所學知識，寫一篇關于自己最喜愛的照片的短文。教師可以提供寫作模板和示例，引導學生進行寫作。

2.教學難點：

（1）詞匯掌握：對于部分詞匯，如camera,film等，學生可能比較陌生。教師需要通過實物展示、圖片引導等方式，幫助學生理解詞匯含義。

（2）語法運用：一般過去時態(tài)的被動語態(tài)是學生掌握的難點。教師需要通過易懂的例句和豐富的練習，讓學生熟練運用該語法。

（3）閱讀理解：學生可能對課文中的描述性語言和細節(jié)信息理解困難。教師可以通過提問、討論等方式，引導學生關注重點信息，提高閱讀理解能力。

（4）寫作技巧：學生在寫作過程中，可能存在詞匯選用不當、句子結構單一等問題。教師可以提供寫作模板和示例，引導學生進行寫作練習，提高寫作技巧。

（5）文化意識：學生需要了解并欣賞不同文化的美麗，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。教師可以通過介紹相關背景知識，引導學生關注文化差異。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體設備，用于展示PPT和視頻材料；教師準備的相關教具，如相機、圖片等。

2.課程平臺：外研版九年級英語上冊教材；教師自制的教學PPT和練習題。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關圖片和視頻材料，用于展示不同景點和攝影技巧。

4.教學手段：采用啟發(fā)式教學法、任務型教學法和交際法等，引導學生主動參與課堂活動；利用小組討論、角色扮演等方式，提高學生的口語表達能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有拍過照片？你們最喜歡的照片是誰拍攝的？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索照片的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解照片的基本概念。照片是通過相機拍攝的圖像，它可以記錄下我們的生活和周圍的環(huán)境。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了照片在實際中的應用，以及它如何幫助我們記錄和分享生活。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)描述照片的詞匯和句型的使用。對于一般過去時態(tài)的被動語態(tài)這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與照片相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示照片的基本拍攝技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“我們最喜歡的照片”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了照片的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對照片的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《世界攝影史》：讓學生了解攝影的發(fā)展歷程和各個時期的代表作品。

-《攝影構圖與技巧》：介紹攝影構圖的基本原則和拍攝技巧，幫助學生提升攝影水平。

-《旅行攝影指南》：指導學生如何在旅行中拍攝出有意義和美麗的照片。

-《攝影大師作品集》：欣賞和學習著名攝影師的作品，了解他們的拍攝理念和風格。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中尋找自己喜歡的照片，嘗試用英語描述照片中的內(nèi)容，并練習使用一般過去時態(tài)的被動語態(tài)。

-學生可以嘗試拍攝自己的照片，并運用所學知識進行自我評價和修改。

-學生可以參觀攝影展覽或查閱攝影雜志，了解最新的攝影作品和趨勢。

-學生可以加入攝影社團或參與攝影比賽，與其他攝影愛好者交流和學習。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂中，教師將通過提問的方式了解學生的學習情況。針對本節(jié)課的內(nèi)容，教師會設計一些問題，如：“你們最喜歡的照片是什么？”，“照片中的景色是怎樣的？”等。通過學生的回答，教師可以了解學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

（2）觀察：教師會觀察學生在課堂中的參與程度、學習態(tài)度和合作能力。例如，學生是否積極參與小組討論，是否能夠與同伴良好地合作等。

（3）測試：在課堂結束前，教師可以設置一個簡短的測試，以檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：教師會對學生的作業(yè)進行認真批改，并及時給出反饋。對于作業(yè)中的錯誤，教師會指出并指導學生進行改正。

（2）作業(yè)點評：在批改作業(yè)的過程中，教師會關注學生的作業(yè)質(zhì)量、進度和態(tài)度。對于表現(xiàn)良好的學生，教師會給予表揚和鼓勵，以提高學生的學習積極性。

（3）反饋與鼓勵：教師會及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結果，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。同時，教師會鼓勵學生繼續(xù)努力，提高自己的學習效果。重點題型整理1.口語描述題：讓學生用英語描述自己最喜歡的照片。例如：“Canyoutellusaboutyourfavoritephoto?Whotookitandwhen?Whatisitabout?”

答案：Myfavoritephotowastakenbymyfatherduringourfamilytriptothebeachlastsummer.ItcapturesamomentwhenIwasplayingwithmyyoungersisterinthesand.Thesunwassettingoverthehorizon,creatingabeautifulbackdrop.Weareallsmilingandlookingtowardsthecamera.Ilovethisphotobecauseitremindsmeofthehappytimesspentwithmyfamily.

2.寫作題：讓學生寫一篇關于自己最難忘的照片的短文。例如：“Writeaboutamemorablephotoyouhave.Describethepeople,places,andactivitiesinthephoto.”

答案：OnememorablephotoIhaveisofmeandmybestfriendhikinginthemountains.Inthephoto,wearestandingonaridge,surroundedbybreathtakingscenery.Wearebothwearingbackpacksandholdinghikingpoles.Ourfacesarebeamingwithjoyandexhaustion.Thisphotoisspecialtomebecauseitrepresentsthebondandadventurewesharedduringthattrip.

3.閱讀理解題：讓學生閱讀一篇關于照片的故事，然后回答問題。例如：“Readthefollowingpassageandanswerthequestions:‘ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin.Itshowedabeautifulsunsetoverthesea.Thecolorswereamazing,withshadesofpink,orange,andpurpleblendingtogether.WewereallimpressedbyZhaoMin'stalentandcreativity.’(1)Whotookthephoto?(2)Whatwasthephotoof?(3)Howdidthestudentsfeelaboutthephoto?”

答案：1.ZhaoMintookthephoto.2.Thephotoshowedabeautifulsunsetoverthesea.3.ThestudentswereimpressedbyZhaoMin'stalentandcreativity.

4.完形填空題：讓學生根據(jù)上下文，選擇合適的詞匯填空。例如：“Thephotowhichwelikedbestwastakenby_____.Itshowedagroupoffriends_____atthebeach.Thesunwassetting,andtheskywasfilledwith_____colors.Weall_____atthebeautyofthe