2024學年八年級英語上冊 Module 12 Help Unit 1 What should we do before help arrives教案 （新版）外研版

2024學年八年級英語上冊Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives教案（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：英語口語交際技巧

2.教學年級和班級：八年級英語一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.教材章節(jié)：外研版八年級英語上冊Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives

2.教學目標：

a.學生能夠掌握并運用關鍵句型"Whatshouldwedobeforehelparrives?"及其回答。

b.學生能夠在情境中正確使用情態(tài)動詞"must"和"should"表達建議和緊急情況。

c.學生能夠通過聽力練習，提高理解英語口語交際的能力。

d.學生能夠通過小組討論，提高團隊合作和口語表達能力。

三、教學過程

1.導入（5分鐘）：

a.老師以一個緊急情況的視頻或故事引起學生興趣。

b.引導學生思考在緊急情況下，我們應該做什么。

2.新課內(nèi)容（15分鐘）：

a.老師講解并示范關鍵句型"Whatshouldwedobeforehelparrives?"及其回答。

b.學生跟隨老師一起練習口語，確保正確掌握。

3.聽力練習（10分鐘）：

a.學生聽錄音，回答相關問題。

b.老師引導學生通過聽力練習，提高理解英語口語交際的能力。

4.小組討論（10分鐘）：

a.學生分成小組，討論在緊急情況下應該做什么。

b.每個小組選擇一個代表進行分享。

5.總結與作業(yè)（5分鐘）：

a.老師對本次課程內(nèi)容進行總結。

b.布置作業(yè)，要求學生練習關鍵句型和聽力材料。

四、教學評估

1.老師通過課堂觀察和小組討論，評估學生對課程內(nèi)容的掌握程度。

2.通過聽力練習和口語表達，評估學生的英語口語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂并正確使用關鍵句型"Whatshouldwedobeforehelparrives?"及其回答，提高在緊急情況下的英語口語交際能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解在緊急情況下，不同文化背景下的行為規(guī)范和求助方式，提高對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和聽力練習，學生能夠培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，學生能夠培養(yǎng)自主探索和合作交流的能力，提高學習效率和自主學習能力。三、學情分析八年級英語一班的學生整體英語水平處于中等偏上水平，大部分學生對英語有較為濃厚的興趣，學習積極性較高。然而，學生在英語聽說能力方面存在一定的差距，部分學生對英語口語交際感到自信心不足。

在知識、能力方面，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了情態(tài)動詞"can"、"may"、"must"的基本用法，對日常交際用語有了一定的了解。但學生在緊急情況下的英語口語交際能力尚待提高，對具體情境下的口語表達還不夠熟練。

在素質(zhì)方面，大部分學生具備良好的團隊合作精神和積極參與的態(tài)度。然而，部分學生在小組討論中表現(xiàn)出較弱的意見表達和溝通協(xié)作能力，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

在行為習慣方面，學生整體學習態(tài)度認真，但部分學生對課堂互動和參與度不高，對課程學習的投入度有待提高。此外，部分學生可能對緊急情況下的英語口語交際感到困惑和焦慮，影響了對課程內(nèi)容的學習和理解。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計和教學策略需要針對學生的不同特點進行調(diào)整。對于英語聽說能力較弱的學生，需要提供更多的練習機會和語言支持，幫助他們提高口語交際能力。對于團隊合作和溝通能力有待提高的學生，老師可以通過組織小組討論和互動活動，培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。同時，老師需要激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂互動，提高對課程學習的投入度。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版八年級英語上冊Module12HelpUnit1的教材，以便學生能夠跟隨老師的學習進度，進行自主學習和課堂互動。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些緊急情況的圖片，用于導入部分引起學生興趣；也可以準備一些緊急情況的視頻，用于聽力練習部分，提高學生的理解能力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室內(nèi)的座位重新布置，形成小組討論區(qū)，以便于學生進行小組討論和團隊合作。此外，還可以準備一些標記牌或指示牌，用于指示不同的緊急情況，幫助學生更好地理解和實踐所學內(nèi)容。

5.教學工具：準備多媒體教學設備，如投影儀、電腦、音響等，以便于老師進行多媒體教學和課堂互動。

6.教學資源庫：老師需要提前準備教學資源庫，包括與本節(jié)課相關的英語口語交際技巧的案例、緊急情況的應對策略等，以便于在課堂上進行教學示例和案例分析。

7.教學課件：老師需要制作教學課件，包括本節(jié)課的主要內(nèi)容、關鍵句型、聽力練習等，以便于學生能夠清晰地理解和掌握所學知識。

8.學習指導資料：為每位學生準備一份學習指導資料，包括本節(jié)課的學習目標、學習內(nèi)容、學習方法等，幫助學生進行自主學習和復習。五、教學流程一、導入新課（5分鐘）：

同學們，今天我們將要學習的是《Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過緊急情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索在緊急情況下如何進行英語口語交際的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）：

1.理論介紹：首先，我們要了解緊急情況下英語口語交際的基本概念。緊急情況下英語口語交際是……（詳細解釋概念）。它在緊急情況下幫助我們……（解釋其重要性）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了緊急情況下英語口語交際在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)關鍵句型"Whatshouldwedobeforehelparrives?"及其回答這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）：

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與緊急情況下英語口語交際相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演。這個角色扮演將演示緊急情況下英語口語交際的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）：

1.討論主題：學生將圍繞“緊急情況下英語口語交際在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）：

今天的學習，我們了解了緊急情況下英語口語交際的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對緊急情況下英語口語交際的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.語言能力：學生將能夠熟練運用關鍵句型"Whatshouldwedobeforehelparrives?"及其回答，提高在緊急情況下的英語口語交際能力。他們將能夠更好地表達自己的觀點和需求，并能夠理解他人的建議和指令。

2.文化意識：學生將通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，了解不同文化背景下的行為規(guī)范和求助方式。他們將能夠更好地理解和尊重不同文化的差異，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學生在小組討論和聽力練習中將能夠培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。他們將能夠通過思考和討論，提出合理的建議和解決方案，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學習能力：學生將通過自主學習和合作學習，提高學習效率和自主學習能力。他們將能夠獨立完成學習任務，并在小組討論中積極貢獻自己的觀點和想法。

5.交際能力：學生在分組討論和成果展示中將能夠提高團隊合作和口語表達能力。他們將能夠與他人有效地溝通和協(xié)作，提高交際能力和團隊合作能力。

6.應變能力：學生將通過角色扮演和聽力練習，提高應對緊急情況的能力。他們將能夠在不熟悉的情境中，運用所學的英語口語交際技巧，冷靜應對緊急情況，并尋求合適的幫助。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.讓學生結合本節(jié)課學習的內(nèi)容，編寫一個關于緊急情況的短劇。要求學生運用所學的關鍵句型和聽力材料，展示在緊急情況下如何進行英語口語交際。

2.布置一篇關于緊急情況下英語口語交際的應用文寫作作業(yè)。要求學生以一篇求助信的形式，描述一個緊急情況，并使用所學的句型和詞匯提出求助請求。

3.讓學生完成一份緊急情況下英語口語交際的測試題。該測試題將涵蓋本節(jié)課所學的重點詞匯、句型和語法點，以檢驗學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

作業(yè)反饋：

1.對學生的短劇作業(yè)進行批改和反饋。關注學生在劇本中是否能夠正確運用關鍵句型和聽力材料，以及他們的口語表達能力。對于存在問題的部分，給出具體的改進建議，如語法錯誤、表達不清等。

2.對學生的求助信作業(yè)進行批改和反饋。檢查學生是否能夠準確地描述緊急情況，并使用所學的句型和詞匯提出求助請求。對于寫作中存在的問題，如語法錯誤、句子結構不完整等，給出改進建議。

3.對學生的測試題作業(yè)進行批改和反饋。根據(jù)學生的答題情況，分析他們在詞匯、句型和語法方面的掌握程度。對于錯誤答案，指出錯誤所在，并給出正確的解答方法。

在作業(yè)反饋中，要注重鼓勵學生的優(yōu)點和進步，同時指出具體存在的問題，并給出改進的建議。通過及時的作業(yè)反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高他們的英語口語交際能力。八、板書設計1.關鍵句型：

①Whatshouldwedobeforehelparrives?

②Wemust/should……

③Callthepolice.

④Askforhelp.

2.聽力材料重點：

①Emergencysituations

②Actionstotakeinanemergency

③Givingadvice

④Seekinghelp

3.語法點：

①Modalverbs:must,should