2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第11課《學(xué)問(wèn)和智慧》教案 蘇教版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第11課《學(xué)問(wèn)和智慧》教案蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第11課《學(xué)問(wèn)和智慧》教案蘇教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：語(yǔ)文第三單元第11課《學(xué)問(wèn)和智慧》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年（具體日期根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃安排）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和尊重，培養(yǎng)民族自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和問(wèn)題解決能力，激發(fā)對(duì)學(xué)問(wèn)的探究欲望。

3.引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字的內(nèi)涵和美感，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生溝通與合作能力，通過(guò)討論分享，提升表達(dá)見(jiàn)解的準(zhǔn)確性及條理性。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，具有一定的獨(dú)立思考能力和批判性思維能力。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文知識(shí)，具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平，但對(duì)于深層次的學(xué)問(wèn)和智慧內(nèi)涵的把握還有待提高。

1.知識(shí)方面：

（1）學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于學(xué)問(wèn)和智慧的文章，對(duì)本課主題有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

（2）學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有一定的了解，但可能對(duì)學(xué)問(wèn)和智慧的關(guān)系理解不夠深入。

（3）學(xué)生在閱讀理解方面，能基本把握文章主題和結(jié)構(gòu)，但分析、綜合、評(píng)價(jià)等高階思維能力有待提高。

2.能力方面：

（1）學(xué)生的獨(dú)立思考能力較強(qiáng)，但在問(wèn)題解決過(guò)程中，可能缺乏系統(tǒng)性和深入性。

（2）學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力有一定基礎(chǔ)，但評(píng)價(jià)和批判性思維仍有待提高。

（3）學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，溝通與協(xié)作能力較好，但有時(shí)表達(dá)見(jiàn)解的準(zhǔn)確性和條理性不足。

3.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)和智慧有一定的尊重，但可能缺乏持續(xù)探究的熱情。

（2）學(xué)生具備一定的道德素質(zhì)，但在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出畏難情緒。

（3）學(xué)生的民族自豪感較強(qiáng)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有一定的熱愛(ài)。

4.行為習(xí)慣方面：

（1）學(xué)生課堂參與度較高，但部分學(xué)生發(fā)言不夠積極。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度總體端正，但部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣有待提高。

（3）學(xué)生在課外閱讀和自主學(xué)習(xí)方面，時(shí)間投入不足，影響了對(duì)學(xué)問(wèn)和智慧的理解。

1.針對(duì)學(xué)生知識(shí)層面的不足，注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文章內(nèi)涵，提高對(duì)學(xué)問(wèn)和智慧的理解。

2.在能力方面，通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力。

3.關(guān)注學(xué)生素質(zhì)方面的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的探究欲望，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.在行為習(xí)慣方面，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的案例，為學(xué)生講解學(xué)問(wèn)和智慧的概念、關(guān)系以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)框架。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)文章中的觀點(diǎn)和案例進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力。

（3）探究法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，對(duì)學(xué)問(wèn)和智慧的主題進(jìn)行深入研究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，展示與學(xué)問(wèn)和智慧相關(guān)的圖片、案例，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件開(kāi)展互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如在線(xiàn)討論、問(wèn)卷調(diào)查等，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和課堂互動(dòng)性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)相關(guān)網(wǎng)站，了解學(xué)問(wèn)和智慧的前沿動(dòng)態(tài)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于《學(xué)問(wèn)和智慧》的預(yù)習(xí)資料，包括課文PDF、相關(guān)的視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“學(xué)問(wèn)與智慧的關(guān)系”，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“學(xué)問(wèn)如何轉(zhuǎn)化為智慧？”“在生活中如何體現(xiàn)智慧？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)提醒未完成預(yù)習(xí)任務(wù)的學(xué)生。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，觀看視頻，初步理解學(xué)問(wèn)和智慧的概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題清單等提交至在線(xiàn)平臺(tái)或直接反饋給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好知識(shí)準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，為課堂討論奠定基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于古代智者的小故事，引出本課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解學(xué)問(wèn)和智慧的區(qū)別與聯(lián)系，結(jié)合歷史人物和現(xiàn)代實(shí)例，幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的思考，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，模擬學(xué)問(wèn)和智慧的運(yùn)用場(chǎng)景。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)教師提出的問(wèn)題積極思考，參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)和智慧的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：對(duì)于不理解的內(nèi)容或新產(chǎn)生的疑問(wèn)，勇敢提問(wèn)，與同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握學(xué)問(wèn)和智慧的核心概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)和智慧的理解，突出課程重難點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于“學(xué)問(wèn)與智慧在生活中的體現(xiàn)”的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入探究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行更廣泛的閱讀和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)和智慧的理解，提升寫(xiě)作和表達(dá)能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成持續(xù)學(xué)習(xí)和自我完善的學(xué)習(xí)習(xí)慣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《論語(yǔ)》中的智慧語(yǔ)錄，了解古代圣賢的學(xué)問(wèn)與智慧。

-《蘇菲的世界》一書(shū)，通過(guò)哲學(xué)故事引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)問(wèn)與人生的關(guān)系。

-《學(xué)問(wèn)的探求》一文，探討學(xué)問(wèn)的本質(zhì)、價(jià)值及其在現(xiàn)代社會(huì)的作用。

-《智慧之光：中國(guó)古代寓言故事》一書(shū)，通過(guò)寓言故事展現(xiàn)智慧的魅力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究中國(guó)古代的學(xué)問(wèn)家，如孔子、老子等，了解他們的學(xué)問(wèn)觀和智慧思想。

-分析近現(xiàn)代科學(xué)家、思想家的學(xué)問(wèn)成就，探討學(xué)問(wèn)與智慧在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中的作用。

-深入了解一個(gè)自己感興趣的學(xué)科領(lǐng)域，探索該領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)與智慧，并撰寫(xiě)探究報(bào)告。

-搜集生活中的智慧語(yǔ)錄、故事，與同學(xué)分享，探討如何將學(xué)問(wèn)與智慧應(yīng)用于日常生活。

-調(diào)查身邊人的學(xué)問(wèn)追求和智慧體現(xiàn)，分析學(xué)問(wèn)與智慧對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生在探討學(xué)問(wèn)與智慧的關(guān)系時(shí)，表現(xiàn)出了較為積極的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，學(xué)生在課堂討論中，部分學(xué)生的發(fā)言不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題的理解不夠深入，或者是對(duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的環(huán)節(jié)，比如小組辯論，讓學(xué)生在辯論中更主動(dòng)地思考和表達(dá)。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)能力還有待提高。部分學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，對(duì)資料的理解不夠透徹，這影響了他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這一問(wèn)題，我打算在預(yù)習(xí)任務(wù)中增加一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生更有針對(duì)性地閱讀和思考，同時(shí)加強(qiáng)預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)雖然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但有時(shí)候活動(dòng)的難度和深度不夠，不能很好地幫助學(xué)生掌握課程的重難點(diǎn)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些更具挑戰(zhàn)性的實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小型的學(xué)問(wèn)探究項(xiàng)目，這樣既能提高他們的實(shí)踐能力，也能加深對(duì)學(xué)問(wèn)和智慧的理解。

此外，課后作業(yè)的布置和反饋也需要改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不透的情況。為了更好地鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將在作業(yè)布置時(shí)更加注重作業(yè)的質(zhì)量而非數(shù)量，并且在批改作業(yè)時(shí)，給出更具針對(duì)性的反饋，幫助學(xué)生明確自己的不足和改進(jìn)方向。

1.增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生更積極地參與到課堂討論中來(lái)。

2.優(yōu)化預(yù)習(xí)任務(wù)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.設(shè)計(jì)更具深度和挑戰(zhàn)性的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地掌握課程重難點(diǎn)。

4.改進(jìn)課后作業(yè)的布置與反饋，確保學(xué)生能夠有效鞏固所學(xué)知識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》等經(jīng)典著作，了解古代圣賢的學(xué)問(wèn)與智慧。

-視頻資源：紀(jì)錄片《中國(guó)古代思想史話(huà)》，了解學(xué)問(wèn)在中國(guó)古代的發(fā)展歷程。

-學(xué)術(shù)文章：學(xué)術(shù)論文《學(xué)問(wèn)與智慧：內(nèi)涵、關(guān)系及應(yīng)用》，探討學(xué)問(wèn)與智慧在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值。

-人物訪(fǎng)談：采訪(fǎng)身邊有學(xué)問(wèn)和智慧的人，了解他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和心得體會(huì)。

2.拓展要求：

-閱讀經(jīng)典著作，了解古代圣賢的學(xué)問(wèn)與智慧，并撰寫(xiě)心得體會(huì)。

-觀看紀(jì)錄片，了解學(xué)問(wèn)在中國(guó)古代的發(fā)展歷程，并撰寫(xiě)觀后感。

-閱讀學(xué)術(shù)論文，探討學(xué)問(wèn)與智慧在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

-采訪(fǎng)身邊有學(xué)問(wèn)和智慧的人，了解他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和心得體會(huì)，并撰寫(xiě)訪(fǎng)談報(bào)告。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講并積極回答問(wèn)題。部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出較高的獨(dú)立思考和批判性思維能力。

2.小組討論成果展示：小組討論中，學(xué)生們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過(guò)合作討論，形成了較為完整的討論成果。但部分小組在討論過(guò)程中存在討論不夠深入、觀點(diǎn)不夠明確的問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握較好，能夠正確回答測(cè)試題目。但部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的完成情況良好，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并能夠通過(guò)作業(yè)反映出對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解。但部分學(xué)生在作業(yè)中存在一些理解上的偏差，需要在教學(xué)中進(jìn)一步糾正。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予了表?yè)P(yáng)和肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。對(duì)于表現(xiàn)一般或存在問(wèn)題的學(xué)生，教師給予了指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師也對(duì)學(xué)生提出了進(jìn)一步的要求，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加努力，不斷提高自己的學(xué)問(wèn)和智慧水平。板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)與智慧

一、學(xué)問(wèn)的概念

-定義

-分類(lèi)

-價(jià)值

二、智慧的