關(guān)于物質(zhì)的量的計算教案 人教版

關(guān)于物質(zhì)的量的計算教案人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版九年級化學(xué)下冊第四章第二節(jié)“物質(zhì)的量的計算”。本節(jié)課主要介紹物質(zhì)的量的概念、計算方法以及物質(zhì)的量的單位——摩爾。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握物質(zhì)的量的基本概念，能夠運用物質(zhì)的量進行化學(xué)方程式的計算，以及理解摩爾的概念和運用摩爾進行物質(zhì)的量的計算。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了化學(xué)方程式的基本概念和計算方法，對本節(jié)課的物質(zhì)的量的概念和計算方法有一定的了解。然而，學(xué)生對物質(zhì)的量的單位——摩爾的概念和運用可能還不夠清晰。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將在此基礎(chǔ)上進一步深化學(xué)生對物質(zhì)的量的理解，并通過實例講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運用摩爾進行物質(zhì)的量的計算。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的量的計算，學(xué)生將能夠：

1.運用科學(xué)思維，理解物質(zhì)的量的概念及其應(yīng)用，能夠運用物質(zhì)的量進行化學(xué)方程式的計算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實例分析和練習(xí)，使學(xué)生能夠獨立思考并解決物質(zhì)的量的計算問題。

3.提升學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在解決問題時運用創(chuàng)造性的思維，探索簡便的計算方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，通過小組討論和合作，共同解決物質(zhì)的量的計算問題，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了化學(xué)方程式的基本概念和計算方法，對九年級化學(xué)的基本原理有一定的了解。他們對物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)有一定的認識，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對化學(xué)實驗和實際應(yīng)用通常比較感興趣，因此，通過結(jié)合實際案例和實驗來講解物質(zhì)的量的計算，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和數(shù)學(xué)計算能力，能夠理解和掌握物質(zhì)的量的計算方法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過直觀的實驗和實際案例來學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)注重實驗演示和案例分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)物質(zhì)的量的計算時，學(xué)生可能對物質(zhì)的量的概念理解不夠清晰，難以運用物質(zhì)的量進行化學(xué)方程式的計算。此外，摩爾的概念和摩爾的計算方法可能對學(xué)生來說較為抽象，需要通過實際的例子和練習(xí)來加深理解。因此，在教學(xué)過程中，需要通過詳細的解釋和大量的練習(xí)來幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們對物質(zhì)的量的計算的掌握程度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解物質(zhì)的量的概念、計算方法和摩爾的概念，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。結(jié)合實例和化學(xué)方程式，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握物質(zhì)的量的計算方法。

2.討論法：學(xué)生分組討論實際案例和練習(xí)題，共同探索解決問題的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.實驗法：通過實驗演示和觀察，讓學(xué)生直觀地了解物質(zhì)的量的計算在實驗中的應(yīng)用。學(xué)生親自動手進行實驗操作，增強對物質(zhì)的量的計算的理解和實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和教學(xué)視頻，生動形象地展示物質(zhì)的量的計算方法和實例。通過動畫和圖像展示物質(zhì)的量的變化過程，幫助學(xué)生直觀地理解概念和原理。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行模擬計算和互動練習(xí)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行物質(zhì)的量的計算。通過即時反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識，提高計算能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和實踐案例，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力。

4.練習(xí)軟件：運用練習(xí)軟件提供大量的練習(xí)題和測試題，讓學(xué)生進行鞏固練習(xí)和自我評估。通過即時反饋和解析，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，提高解題能力。

5.實驗器材：準(zhǔn)備實驗器材和試劑，進行實驗演示和操作。通過實際實驗現(xiàn)象的觀察和分析，讓學(xué)生深刻理解物質(zhì)的量的計算在實驗中的應(yīng)用。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解物質(zhì)的量的計算的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)物質(zhì)的量的計算內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確物質(zhì)的量的計算教學(xué)目標(biāo)和物質(zhì)量的計算重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保物質(zhì)量的計算教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)量的計算的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入物質(zhì)量的計算學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)方程式計算內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為物質(zhì)量的計算新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解物質(zhì)的量的計算知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出物質(zhì)量的計算重點，強調(diào)物質(zhì)量的計算難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞物質(zhì)量的計算問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗物質(zhì)量的計算知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在物質(zhì)量的計算新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對物質(zhì)量的計算知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)物質(zhì)量的計算的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對物質(zhì)量的計算知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決物質(zhì)量的計算問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的物質(zhì)量的計算錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與物質(zhì)量的計算內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合物質(zhì)量的計算內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)物質(zhì)量的計算的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)量的計算內(nèi)容，強調(diào)物質(zhì)量的計算重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)量的計算內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.物質(zhì)的量的概念：物質(zhì)的數(shù)量，用符號n表示，是衡量物質(zhì)中含有的粒子多少的物理量。物質(zhì)的量是一個基本物理量，其國際單位是摩爾（mol）。

2.摩爾的概念：摩爾是物質(zhì)的量的單位，符號為mol。1摩爾的物質(zhì)含有阿伏伽德羅常數(shù)（約為6.022×10^23）個粒子。

3.物質(zhì)的量的計算方法：物質(zhì)的量可以通過質(zhì)量、體積和粒子數(shù)等來計算。例如，物質(zhì)的量n=質(zhì)量m/分子量M，或者n=體積V/摩爾體積Vm。

4.摩爾質(zhì)量的概念：摩爾質(zhì)量是指1摩爾物質(zhì)的質(zhì)量，用符號MM表示。摩爾質(zhì)量的單位是克/摩爾（g/mol）。

5.化學(xué)方程式的計算：化學(xué)方程式表示化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系。通過化學(xué)方程式，可以計算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量之間的關(guān)系。

6.物質(zhì)的量的單位換算：物質(zhì)的量的單位換算包括摩爾與克、升、摩爾濃度等之間的換算。例如，1摩爾=1克/摩爾，1摩爾=22.4升（標(biāo)準(zhǔn)狀況下）等。

7.物質(zhì)的量的應(yīng)用：物質(zhì)的量在化學(xué)實驗和工業(yè)生產(chǎn)中有廣泛應(yīng)用。通過物質(zhì)的量，可以計算反應(yīng)物的消耗量、生成物的產(chǎn)量等，為化學(xué)反應(yīng)的優(yōu)化和控制提供依據(jù)。

8.物質(zhì)的量的計算實例：根據(jù)化學(xué)方程式，計算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量之間的關(guān)系，需要運用物質(zhì)的量的計算方法和摩爾的概念。例如，N2+3H2→2NH3，根據(jù)方程式，1摩爾N2與3摩爾H2反應(yīng)生成2摩爾NH3。

9.物質(zhì)的量的計算練習(xí)：通過練習(xí)題，鞏固物質(zhì)的量的計算方法。練習(xí)題可以包括簡單計算、復(fù)雜計算和實際應(yīng)用題等。

10.物質(zhì)的量的計算在實驗中的應(yīng)用：在化學(xué)實驗中，物質(zhì)的量的計算用于確定實驗所需的反應(yīng)物的量、計算產(chǎn)物的產(chǎn)量等。通過實驗操作和觀察，加深對物質(zhì)的量的計算的理解和應(yīng)用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《化學(xué)反應(yīng)原理》第二章《物質(zhì)的量的概念與應(yīng)用》

（2）視頻資源：Bilibili視頻《物質(zhì)的量的計算方法及應(yīng)用》

（3）閱讀材料：《化學(xué)反應(yīng)與化學(xué)計量學(xué)》第十章《物質(zhì)的量的計算在實驗中的應(yīng)用》

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：閱讀上述閱讀材料，理解物質(zhì)的量的概念、計算方法和應(yīng)用。

（2）視頻學(xué)習(xí)：觀看視頻《物質(zhì)的量的計算方法及應(yīng)用》，了解物質(zhì)的量的計算方法及其在實驗中的應(yīng)用。

（3）實踐操作：根據(jù)所學(xué)知識，進行物質(zhì)的量的計算練習(xí)，提高計算能力。

（4）問題探究：結(jié)合所學(xué)知識，思考物質(zhì)的質(zhì)量、體積和粒子數(shù)之間的關(guān)系，探究物質(zhì)的量的計算原理。

（5）實驗觀察：在實驗室中觀察化學(xué)反應(yīng)，運用物質(zhì)的量的計算方法，計算反應(yīng)物的消耗量和生成物的產(chǎn)量。

（6）交流討論：與同學(xué)分享所學(xué)知識，討論物質(zhì)的量的計算方法及其在實驗中的應(yīng)用，互相學(xué)習(xí)和交流。

（7）總結(jié)反思：總結(jié)所學(xué)知識，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，制定改進措施。

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。通過課后拓展，加深對物質(zhì)的量的計算的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及學(xué)生對教師的反饋，了解學(xué)生對物質(zhì)的量的計算的理解程度和掌握情況。

2.小組討論成果展示：通過觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度、提出的問題和討論的成果，了解學(xué)生對物質(zhì)的量的計算的理解程度和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題的完成情況，了解學(xué)生對物質(zhì)的量的計算的掌握程度，檢查學(xué)生對物質(zhì)的量的計算的知識點的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對物質(zhì)的量的計算的掌握程度，檢查學(xué)生對物質(zhì)的量的計算的知識點的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生積極的評價和反饋，鼓勵學(xué)生的進步，指出學(xué)生的不足，并提供改進的建議。教學(xué)反思與改進在教學(xué)物質(zhì)的量的計算這一章節(jié)后，我進行了反思活動，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中，學(xué)生在理解和應(yīng)用物質(zhì)的量的計算方面存在一定的困難。學(xué)生們對物質(zhì)的量的概念和摩爾的概念理解不夠清晰，對物質(zhì)的量的計算方法掌握不熟練，導(dǎo)致在解決實際問題時出現(xiàn)錯誤。

為了改進教學(xué)效果，我制定了一些改進措施，計劃在未來的教學(xué)中實施。首先，我會在教學(xué)中更加注重物質(zhì)的量的概念和摩爾的概念的解釋，通過實例和實驗演示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些概念。其次，我會在教學(xué)中增加更多的互動和練習(xí)機會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用物質(zhì)的量的計算方法。例如，我會設(shè)計更多的練習(xí)題和小組討論，讓學(xué)生在實踐中解決實際問題，提高他們的應(yīng)用能力。最后，我會定期進行教學(xué)反饋和評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計1.物質(zhì)的量的概念：

-物質(zhì)的數(shù)量：n

-單位：摩爾（mol）

-摩爾與粒子數(shù)的關(guān)系：n=N/NA

2.摩爾的概念：

-1摩爾物質(zhì)的粒子數(shù)：N

-粒子數(shù)單位：阿伏伽德羅常數(shù)（NA）

-摩爾