2024年四年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 My classroom Part A 第三課時(shí)教案 人教PEP

2024年四年級(jí)英語上冊(cè)Unit1MyclassroomPartA第三課時(shí)教案人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP四年級(jí)英語上冊(cè)Unit1MyclassroomPartA的第三課時(shí)教案。主要內(nèi)容包括單詞教學(xué)和句型練習(xí)。單詞涉及room,chair,desk,board,window,door等；句型為“Isthis…?Yes,itis.No,itisn't.”以及詢問物品位置的句子“Whereis…?”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握日常英語詞匯和基本問答句型，提高在日常生活中的英語溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠通過聽說讀寫的方式，掌握并運(yùn)用本節(jié)課的主要單詞和句型。在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠了解并理解日常英語溝通中關(guān)于教室和學(xué)校物品的表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)英語國家文化背景的理解。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過觀察、思考和交流，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語進(jìn)行日常溝通，提高核心素養(yǎng)。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)歷了之前的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和句型，對(duì)日常生活中的簡單英語交流有了初步的理解和運(yùn)用能力。他們?cè)谡Z言能力方面，能夠聽懂并模仿簡單的英語句子，能夠用英語進(jìn)行基本的自我介紹和日常問候。在文化意識(shí)方面，學(xué)生對(duì)一些英語國家的文化現(xiàn)象有了初步的了解，能夠理解并尊重文化差異。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的觀察和分析，能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維進(jìn)行問題的思考和解決。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠通過自主學(xué)習(xí)獲取新知識(shí)，通過合作學(xué)習(xí)與他人共同解決問題。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中也存在一些問題。一方面，部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不高，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。另一方面，學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語水平，而有的學(xué)生則基礎(chǔ)薄弱，這可能會(huì)導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)的難度不均。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有所不同，有的學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)，等待教師的指導(dǎo)和灌輸，而有的學(xué)生則更主動(dòng)，愿意積極參與到學(xué)習(xí)中。

針對(duì)學(xué)生的這些情況，教師在教學(xué)過程中需要充分考慮學(xué)生的差異，采取個(gè)性化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師需要通過合理的課堂設(shè)計(jì)，使所有學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。此外，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，使他們能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、單詞圖片、實(shí)物物品等。

2.課程平臺(tái)：人教PEP四年級(jí)英語教學(xué)平臺(tái)，提供在線教材、聽力材料、互動(dòng)游戲等資源。

3.信息化資源：人教PEP四年級(jí)英語PPT課件、在線視頻教程、電子作業(yè)等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、互動(dòng)游戲等。

5.教學(xué)輔助工具：教學(xué)錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)、單詞卡片、教學(xué)掛圖、實(shí)物物品等。

6.評(píng)價(jià)工具：課堂問答、小組討論、角色扮演、聽力測試、口語測試等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解第四冊(cè)Unit1Myclassroom的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)教室物品的詞匯和句型做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題，如“你們?cè)谀睦锷蠈W(xué)？你們的教室里有什么？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的教室物品詞匯，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的單詞和句型，結(jié)合實(shí)物幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞教室物品展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)單詞和句型的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與教室物品相關(guān)的拓展知識(shí)，如教室的歷史和文化意義。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考教室對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地拼寫和理解本節(jié)課所學(xué)的單詞，如room,chair,desk,board,window,door等，并能在適當(dāng)?shù)恼Z境中運(yùn)用這些單詞。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用句型“Isthis…?Yes,itis.No,itisn't.”以及詢問物品位置的句子“Whereis…?”進(jìn)行日常交流，并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整。

3.語言技能：學(xué)生的聽、說、讀、寫能力將得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。他們能夠更好地理解日常英語溝通中關(guān)于教室和學(xué)校物品的表達(dá)方式，并能用英語進(jìn)行簡單的描述和介紹。

4.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)一些英語國家的文化現(xiàn)象有了初步的了解，能夠理解并尊重文化差異。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下教室和學(xué)校物品的不同表達(dá)方式和意義。

5.思維品質(zhì)：通過觀察、思考和交流，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維將得到發(fā)展。他們能夠更好地分析和解決問題，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。

6.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力將得到提高。他們能夠通過自主學(xué)習(xí)獲取新知識(shí)，通過合作學(xué)習(xí)與他人共同解決問題。

7.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣和積極性，他們能夠更好地參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)與他人交流和分享。

8.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂討論等，這些習(xí)慣將對(duì)他們的長期學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：為學(xué)生推薦與本節(jié)課主題相關(guān)的英語閱讀材料，如關(guān)于學(xué)校生活的故事、教室物品的介紹等。材料難度適中，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣和信心。

視頻資源：為學(xué)生提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語視頻資源，如教室物品的展示、學(xué)校日?；顒?dòng)的實(shí)況等。視頻資源應(yīng)以英語原聲為主，輔以中文字幕，以提高學(xué)生的聽力水平和詞匯量。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻資源后，進(jìn)行簡要的總結(jié)和筆記，以加深對(duì)課堂知識(shí)的理解和記憶。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在課后拓展過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，及時(shí)給予反饋和建議，幫助學(xué)生提高英語水平。

學(xué)生需在課后拓展活動(dòng)中積極參與，主動(dòng)尋求知識(shí)和技能的提升。他們應(yīng)養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的課堂活動(dòng)氛圍很活躍，學(xué)生參與度很高。他們?cè)谛〗M討論和互動(dòng)游戲中積極發(fā)言，展示了對(duì)教室物品詞匯和句型的掌握。這讓我感到很高興，也證明了我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。一方面，部分學(xué)生在使用句型時(shí)還存在一些困難，他們?cè)诒磉_(dá)時(shí)顯得有些緊張，發(fā)音也不夠準(zhǔn)確。另一方面，學(xué)生在聽力理解方面也存在一些問題，他們對(duì)于一些細(xì)節(jié)信息把握不夠準(zhǔn)確。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.針對(duì)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，我將在課堂上更多地強(qiáng)調(diào)發(fā)音練習(xí)，讓學(xué)生通過模仿和練習(xí)，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后多聽英語錄音，模仿純正的英語發(fā)音。

2.對(duì)于聽力理解問題，我將增加聽力訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上更多地進(jìn)行聽力練習(xí)。我會(huì)選擇一些與教室物品和學(xué)校生活相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生在聽的過程中，注意捕捉關(guān)鍵信息。同時(shí)，我也會(huì)教授一些聽力技巧，如如何抓住主旨，如何理解細(xì)節(jié)等，以提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.我還會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。我會(huì)提供更多的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)與他人溝通和合作，提高他們的合作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系②本節(jié)課的詞句關(guān)系體現(xiàn)在學(xué)生通過學(xué)習(xí)單詞，能夠理解和運(yùn)用句型進(jìn)行交流。例如，學(xué)生通過學(xué)習(xí)單詞chair和desk，能夠運(yùn)用句型“Isthisachair?Yes,itis.”進(jìn)行交流。這種詞句關(guān)系有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語。

③本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)。板書應(yīng)包括單詞room,chair,desk,board,window,door等，以及句型“Isthis…?Yes,itis.No,itisn't.”和詢問物品位置的句子“Whereis…?”。通過板書，學(xué)生可以直觀地看到本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞句關(guān)系，便于理解和記憶。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，展示了對(duì)單詞和句型的掌握。他們?cè)谛〗M討論和互動(dòng)游戲中表現(xiàn)活躍，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)中展示了他們對(duì)教室物品詞匯和句型的理解和運(yùn)用。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用單詞描述教室物品，并運(yùn)用句型進(jìn)行問答。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)良好，能夠正確