第14課 萱堂懿行永銘記 盡忠民族報深恩-《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

第14課萱堂懿行永銘記盡忠民族報深恩——《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第14課萱堂懿行永銘記盡忠民族報深恩——《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）教材分析《回憶我的母親》是統(tǒng)編版七年級語文上冊第14課的內(nèi)容，本課選自《毛澤東選集》，通過作者對母親生活的回憶，展現(xiàn)了一位普通中國農(nóng)村婦女的崇高品格和深厚感情，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合教材內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會母愛，弘揚孝道，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和家國情懷。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識，提升語言文字運用能力，通過閱讀《回憶我的母親》感悟親情，增強家國情懷；鍛煉審美鑒賞能力，學(xué)會從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美；同時，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維的能力，在討論交流中提升語文素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：理解文章中心思想。通過分析《回憶我的母親》中母親的形象，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對母親深切的懷念和敬愛之情，以及母親身上所體現(xiàn)的中華民族的傳統(tǒng)美德。

-重點二：品味文章語言。引導(dǎo)學(xué)生體會作者運用平實而富有感情的語言，細膩地描繪母親的形象，感受語言的美感。

2.教學(xué)難點

-難點一：把握文章的寫作手法。指導(dǎo)學(xué)生分析文章中運用的記敘、描寫、抒情等手法，以及這些手法如何服務(wù)于文章的中心思想。

-難點二：深入理解人物情感。引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文章中蘊含的情感，如對母親的敬愛、對母親的懷念、對民族傳統(tǒng)的傳承等，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力。

-難點三：結(jié)合時代背景分析人物形象。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時的歷史背景，理解母親的形象及其所承載的社會意義，提高學(xué)生的歷史意識和社會責(zé)任感。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：毛澤東生平介紹、相關(guān)歷史背景資料、民族傳統(tǒng)美德介紹

-教學(xué)手段：多媒體課件、圖片資料、音頻資料教學(xué)過程設(shè)計（用時：約45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《母親》這首歌曲，營造溫馨的氛圍。

2.提出問題：同學(xué)們，你們是否了解自己的母親？在你們心中，母親是什么樣的形象？今天我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東的《回憶我的母親》，感受這位偉人對母親的深情回憶。

3.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己對母親的感受和回憶。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀文章：學(xué)生朗讀《回憶我的母親》，注意體會文章中的情感和細節(jié)。

2.理解中心思想：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中心思想，如對母親的懷念、對母親的敬愛、對民族傳統(tǒng)的傳承等。

3.品味語言：分析文章中的修辭手法和生動描寫，如“母親是一個平凡而偉大的中國農(nóng)村婦女”等，讓學(xué)生體會語言的美感。

4.分析人物形象：教師引導(dǎo)學(xué)生分析母親的形象，如勤勞、善良、節(jié)儉等，以及這些品質(zhì)在文章中的體現(xiàn)。

5.結(jié)合時代背景：探討母親的形象在當(dāng)時的歷史背景下所承載的社會意義。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：布置課堂練習(xí)，如概括文章中心思想、找出文章中的修辭手法等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.你認為毛澤東對母親的感情是如何體現(xiàn)的？

b.文章中的母親形象具有怎樣的代表性？

c.結(jié)合自身實際，談?wù)勀銓δ笎鄣睦斫狻?/p>

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對文章內(nèi)容和練習(xí)中的問題，提出具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，展示自己的理解。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生展示：邀請學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，如概括文章中心思想、分析修辭手法等。

2.教師點評：對學(xué)生的展示進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.分享心得：學(xué)生分享自己從文章中獲得的心得體會，如對母親的敬意、對家庭觀念的認識等。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)文章中心思想和母親形象的重要意義。

2.布置作業(yè)：布置與文章內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)文章、寫一篇關(guān)于母親的作文等。

七、拓展活動（5分鐘）

1.詩歌朗誦：組織學(xué)生朗誦關(guān)于母愛的詩歌，如《母親》、《游子吟》等，感受詩歌中的情感。

2.家庭互動：鼓勵學(xué)生在課后與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增進家庭成員間的感情。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠理解和記憶《回憶我的母親》的中心思想，掌握文章的基本內(nèi)容，了解母親的形象和作者對母親的情感表達。

2.文本分析能力：學(xué)生通過分析文章的語言風(fēng)格、修辭手法和人物描寫，提升了對文學(xué)作品的分析能力。

3.情感共鳴：學(xué)生在閱讀過程中能夠體會到作者對母親的敬愛和懷念之情，培養(yǎng)了情感共鳴的能力，增強了學(xué)生的同理心。

4.價值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)母親的形象和她的行為，學(xué)生能夠更加深刻地理解中華民族的傳統(tǒng)美德，如勤勞、善良、節(jié)儉等，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀。

5.思辨能力：在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠表達自己的觀點，并通過與其他同學(xué)的交流，提高自己的思辨能力。

6.寫作能力：通過寫作練習(xí)和作文要求，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作，提高寫作能力，學(xué)會如何將情感和思想融入到文字中。

7.語言運用能力：學(xué)生在課堂上運用語文知識進行討論和表達，提高了語言的組織和運用能力。

8.家國情懷：學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化和家國情感有了更深的認識，激發(fā)了對國家和民族的熱愛，增強了民族自豪感。

9.合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和課堂互動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題，提高了團隊合作能力。

10.傳承意識：通過學(xué)習(xí)母親的形象，學(xué)生意識到傳承家族美德的重要性，激發(fā)了對傳統(tǒng)文化的傳承意識。課堂1.課堂評價

1.1提問評價

-在講授新課的過程中，教師將提出一系列問題，如文章的中心思想是什么？母親的形象有何特點？作者運用了哪些修辭手法等。

-通過學(xué)生的回答，教師可以即時了解學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和掌握程度。

-對回答準確的學(xué)生給予表揚，對回答錯誤的學(xué)生進行引導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤。

1.2觀察評價

-教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度和互動情況。

-通過觀察，教師可以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂氛圍，及時調(diào)整教學(xué)策略。

1.3測試評價

-在課程結(jié)束后，教師將設(shè)計一份小測驗，涵蓋文章的主要知識點。

-通過測試成績，教師可以全面了解學(xué)生對文章的理解和記憶情況。

2.作業(yè)評價

2.1作業(yè)布置

-教師將布置與《回憶我的母親》相關(guān)的課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)文章、撰寫讀后感、繪制母親的形象圖等。

-作業(yè)內(nèi)容將緊密結(jié)合課程內(nèi)容，旨在鞏固學(xué)生的知識掌握和技能應(yīng)用。

2.2作業(yè)批改

-教師將對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括對文章內(nèi)容的理解和分析、語言表達、創(chuàng)意等方面。

-批改過程中，教師將注重對學(xué)生個體差異的關(guān)注，針對不同學(xué)生的作業(yè)提出具體、有針對性的反饋。

2.3反饋與鼓勵

-教師將通過書面評語或口頭評價的方式，及時向?qū)W生反饋作業(yè)完成情況。

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚和鼓勵，對存在問題的學(xué)生提出改進建議，幫助學(xué)生提高。

2.4定期總結(jié)

-教師將定期對學(xué)生作業(yè)進行總結(jié)，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題和進步，為后續(xù)教學(xué)提供參考。典型例題講解1.例題：

閱讀下面選段，回答問題。

“母親是一個平凡而偉大的中國農(nóng)村婦女。她一生只讀過幾年書，但她懂得許多人生的道理。她知道，一個人應(yīng)該勤勞、誠實、善良，這樣才能在這個世界上站住腳?！?/p>

問題：這段文字運用了什么修辭手法？請結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用。

答案：這段文字運用了對比修辭手法。通過對比母親的文化水平和人生道理的深刻理解，突出了母親平凡中的偉大，強調(diào)了勤勞、誠實、善良等品質(zhì)的重要性。

2.例題：

分析下面句子中“站住腳”的含義。

答案：“站住腳”在這里比喻一個人在社會上立足、有地位。在這里，它形象地說明了一個人只有具備勤勞、誠實、善良等品質(zhì)，才能在社會上獲得認可和尊重。

3.例題：

請根據(jù)文章內(nèi)容，概括母親的主要品質(zhì)。

答案：母親的主要品質(zhì)有勤勞、誠實、善良、節(jié)儉、堅韌、富有同情心等。

4.例題：

文章中，作者通過哪些細節(jié)描寫展現(xiàn)了母親的形象？

答案：作者通過描寫母親日常勞作的場景、母親教育作者的片段、母親在家庭生活中的角色等細節(jié)，展現(xiàn)了母親的形象。

5.例題：

文章最后一段，作者表達了怎樣的情感？

答案：作者在最后一段表達了對母親的無限懷念和敬愛之情，以及對母親身上所體現(xiàn)的中華民族傳統(tǒng)美德的深深敬意。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-母親的形象特點：勤勞、誠實、善良、節(jié)儉、堅韌、富有同情心等。

-文章中心思想：通過回憶母親，表達對母親的懷念和敬愛之情，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

-作者情感態(tài)度：對母親的深深懷念、敬愛和感激。

②重點詞句：

-“母親是一個平凡而偉大的中國農(nóng)村婦女。”

-“她知道，一個人應(yīng)該勤勞、誠實、善良，這樣才能在這個世