62第三部分浙江省浙北G2聯(lián)盟高二聯(lián)考(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強(qiáng)化篇)

62第三部分浙江省浙北G2聯(lián)盟高二聯(lián)考(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強(qiáng)化篇)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《62第三部分浙江省浙北G2聯(lián)盟高二聯(lián)考(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強(qiáng)化篇)》

本節(jié)課我們將深入探討以下教材內(nèi)容：

1.Unit1:ConversationsinDailyLife

-SectionA:ListeningforMainIdeas

-SectionB:ListeningforDetails

-SectionC:ListeningandResponding

2.Unit2:InformationTalksandSpeeches

-SectionA:ListeningforMainIdeasandSupportingDetails

-SectionB:ListeningforSpeakers'OpinionsandAttitudes

-SectionC:ListeningandNote-taking

3.Unit3:CulturalEventsandCelebrations

-SectionA:ListeningforMainIdeasandCulturalInsights

-SectionB:ListeningforSpecificInformation

-SectionC:ListeningandDiscussing二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課致力于提升學(xué)生在英語學(xué)科以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)日常對(duì)話、信息講座及文化活動(dòng)的語言理解能力，培養(yǎng)準(zhǔn)確獲取信息、分析推理和總結(jié)概括的能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使其在聽力過程中能辨別主旨、觀點(diǎn)和態(tài)度，形成自己的見解。

3.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景的理解，提高跨文化交際能力，尊重并欣賞文化多樣性。

4.學(xué)習(xí)能力：通過聽力實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和策略運(yùn)用等綜合學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：

-學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上存在個(gè)體差異，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)扎實(shí)，聽力水平較好；另一部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，對(duì)英語聽力存在一定恐懼感。

-學(xué)生在聽力技巧方面掌握程度不同，部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位等策略，而部分學(xué)生對(duì)這些技巧掌握不足。

2.知識(shí)方面：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語法知識(shí)，能夠理解日常生活中的對(duì)話、講座和文章。

-學(xué)生對(duì)不同文化背景有一定的了解，但深入的文化知識(shí)儲(chǔ)備不足，這在聽力理解方面可能會(huì)造成一定困擾。

3.能力方面：

-學(xué)生在聽力過程中，普遍存在獲取信息能力較強(qiáng)，但分析推理和總結(jié)概括能力較弱的問題。

-學(xué)生在聽力訓(xùn)練中，對(duì)主旨、觀點(diǎn)和態(tài)度的判斷能力有待提高。

4.素質(zhì)方面：

-學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠在小組活動(dòng)中互相幫助、共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)中，自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)，部分學(xué)生對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)。

5.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的參與度不同，部分學(xué)生積極主動(dòng)，愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)；另一部分學(xué)生較為內(nèi)向，課堂互動(dòng)較少。

-部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，對(duì)課后聽力練習(xí)的完成情況不夠理想。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生層次差異對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

-教師需針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，提高教學(xué)效果。

-對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師應(yīng)加強(qiáng)關(guān)注，提高他們的自信心，幫助他們克服恐懼感。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的不足對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

-教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的分析推理、總結(jié)概括能力，提高聽力理解水平。

-增加文化背景知識(shí)的輸入，幫助學(xué)生更好地理解聽力材料。

3.行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課堂參與度，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課后自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《高中英語聽力Ⅱ》教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

-準(zhǔn)備與聽力內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，用于課堂鞏固和檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-收集與單元話題相關(guān)的真實(shí)語境材料，如新聞報(bào)道、講座視頻等，增強(qiáng)聽力訓(xùn)練的實(shí)用性和針對(duì)性。

-設(shè)計(jì)與教材配套的聽力練習(xí)題，包括選擇題、填空題、判斷題等，以便進(jìn)行課堂互動(dòng)和鞏固所學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室劃分為聽音區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)等，便于學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練、小組討論和成果展示。

-在教室墻上張貼與聽力內(nèi)容相關(guān)的圖片、關(guān)鍵詞等，營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

-確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常運(yùn)行，以保證聽力材料的播放效果。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備聽力訓(xùn)練軟件或在線資源，便于學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高聽力水平。

-收集與教材話題相關(guān)的課外閱讀材料，拓展學(xué)生的知識(shí)面和視野。

-準(zhǔn)備課堂反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的意見和建議，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于日常對(duì)話、信息講座及文化活動(dòng)的預(yù)習(xí)資料，明確要求學(xué)生提前熟悉相關(guān)話題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞聽力材料中的關(guān)鍵概念，設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“在日常生活中，我們?nèi)绾瓮ㄟ^聽來獲取信息？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能積極參與。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)材料，了解聽力背景知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺(tái)，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉聽力話題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段與文化活動(dòng)相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解聽力技巧，如如何捕捉關(guān)鍵信息、如何做筆記等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用聽力技巧。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的疑問，給予及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演，將聽力技巧應(yīng)用于實(shí)際。

提問與討論：學(xué)生勇于提出疑問，參與課堂討論，共同解決問題。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握聽力技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高聽力能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解聽力技巧，并在實(shí)踐中加以應(yīng)用。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的聽力練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與話題相關(guān)的英文播客、紀(jì)錄片等資源，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂上學(xué)到的聽力技巧和知識(shí)。

通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言實(shí)際應(yīng)用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自我。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.Unit1:ConversationsinDailyLife

-SectionA:ListeningforMainIdeas

-知識(shí)點(diǎn)1：如何通過聽前預(yù)測(cè)確定對(duì)話主題和大意。

-知識(shí)點(diǎn)2：識(shí)別并理解日常對(duì)話中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。

-SectionB:ListeningforDetails

-知識(shí)點(diǎn)3：捕捉對(duì)話中的具體信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系等。

-知識(shí)點(diǎn)4：通過語氣、語調(diào)等推斷說話者的情感和態(tài)度。

-SectionC:ListeningandResponding

-知識(shí)點(diǎn)5：學(xué)會(huì)在對(duì)話中適時(shí)地回應(yīng)，進(jìn)行有效交流。

-知識(shí)點(diǎn)6：運(yùn)用聽到的信息進(jìn)行問題解答或角色扮演。

2.Unit2:InformationTalksandSpeeches

-SectionA:ListeningforMainIdeasandSupportingDetails

-知識(shí)點(diǎn)7：從講座或演講中提取主旨和支撐細(xì)節(jié)。

-知識(shí)點(diǎn)8：理解并記錄演講者的重要觀點(diǎn)和論據(jù)。

-SectionB:ListeningforSpeakers'OpinionsandAttitudes

-知識(shí)點(diǎn)9：通過語言表達(dá)識(shí)別演講者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

-知識(shí)點(diǎn)10：分析演講者如何通過語言手段影響聽眾。

-SectionC:ListeningandNote-taking

-知識(shí)點(diǎn)11：掌握有效的筆記方法，如使用符號(hào)、縮寫等。

-知識(shí)點(diǎn)12：學(xué)會(huì)在聽后根據(jù)筆記復(fù)述演講內(nèi)容。

3.Unit3:CulturalEventsandCelebrations

-SectionA:ListeningforMainIdeasandCulturalInsights

-知識(shí)點(diǎn)13：通過聽力練習(xí)了解不同文化背景下的活動(dòng)和慶典。

-知識(shí)點(diǎn)14：分析文化事件背后的社會(huì)意義和文化特點(diǎn)。

-SectionB:ListeningforSpecificInformation

-知識(shí)點(diǎn)15：在文化話題的聽力材料中尋找特定信息。

-知識(shí)點(diǎn)16：理解并描述文化活動(dòng)的具體流程和細(xì)節(jié)。

-SectionC:ListeningandDiscussing

-知識(shí)點(diǎn)17：參與關(guān)于文化差異的討論，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

-知識(shí)點(diǎn)18：通過聽力材料，比較不同文化的相似之處和差異。七、課堂-通過提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)聽力材料的理解程度，以及他們對(duì)聽力技巧的掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生對(duì)聽力材料的主旨、關(guān)鍵信息、說話者的態(tài)度等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)聽力內(nèi)容的理解。

-通過觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如他們是否積極參與討論、是否主動(dòng)提問等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)聽力學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

-通過測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些聽力測(cè)試題，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生在課堂上完成，以評(píng)估學(xué)生對(duì)聽力材料的理解程度和聽力技巧的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改：教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括聽力練習(xí)、筆記等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：教師應(yīng)該在批改作業(yè)后，及時(shí)向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果，包括他們?cè)诼犃斫?、聽力技巧等方面的?yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：教師應(yīng)該給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)，讓他們知道自己在聽力學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，同時(shí)也指出他們需要改進(jìn)的地方，以激發(fā)他們繼續(xù)努力的動(dòng)力。

3.課堂參與評(píng)價(jià)

-課堂參與評(píng)價(jià)是評(píng)估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與程度的一種方式。

-教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的行為，如提問、討論、合作等，來評(píng)估學(xué)生的參與程度。

-教師可以設(shè)計(jì)一些課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并評(píng)估他們的參與效果。

-教師應(yīng)該給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極參與，以提高他們的學(xué)習(xí)效果和課堂參與度。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)

-課后作業(yè)評(píng)價(jià)是評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度的一種方式。

-教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括聽力練習(xí)、筆記等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教師應(yīng)該在批改作業(yè)后，及時(shí)向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果，包括他們?cè)诼犃斫?、聽力技巧等方面的?yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教師應(yīng)該給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)，讓他們知道自己在聽力學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，同時(shí)也指出他們需要改進(jìn)的地方，以激發(fā)他們繼續(xù)努力的動(dòng)力。八、教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我深感在教學(xué)方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。首先，通過設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。學(xué)生們?cè)诼犃斫狻⒙犃记傻确矫娴谋憩F(xiàn)也有所提升，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在聽力理解上還存在一定的困難，他們對(duì)于關(guān)鍵信息的捕捉和總結(jié)能力有待提高。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)學(xué)生聽力技巧的訓(xùn)練，如通過聽前預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位等方法，幫助他們更好地理解聽力材料。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的聽力練習(xí)，以提高他們的聽力水平。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，他們對(duì)于課堂活動(dòng)的參與熱情不足。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的課堂游戲和競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的收獲。他們通過聽力訓(xùn)練，不僅提高了英語聽力水平，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和策略運(yùn)用等綜合學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了尊重并欣賞文化多樣性，提高了跨文化交際能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出了改進(jìn)措施和建議。首先，在教學(xué)方法上，我計(jì)劃更加注重聽力技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解能力。其次，在教學(xué)管理上，我計(jì)劃更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，提高他們的參與度。最后，在教學(xué)效果上，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的問題。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Unit1:ConversationsinDailyLife

-SectionA:ListeningforMainIdeas

-聽前預(yù)測(cè)

-主旨大意

-SectionB:ListeningforDetails

-關(guān)鍵信息

-情感態(tài)度

-SectionC:ListeningandResponding

-適時(shí)回應(yīng)

-問題解答

-Unit2:InformationTalksandSpeeches

-SectionA:ListeningforMainIdeasandSupportingDetails

-主旨支撐細(xì)節(jié)

-重要觀點(diǎn)

-SectionB:ListeningforSpeakers'OpinionsandAttitudes

-觀點(diǎn)態(tài)度

-語言手段

-SectionC:ListeningandNote-taking

-筆記方法

-復(fù)述內(nèi)容

-Unit3:CulturalEventsandCelebrations

-SectionA:ListeningforMainIdeasandCulturalInsights

-文化背景

-社會(huì)意義

-SectionB:ListeningforSpecificInformation

-特定信息

-活動(dòng)流程

-SectionC:ListeningandDiscussing

-文化差異

-相似之處與差異

2.詞、句：

-Unit1:ConversationsinDailyLife

-SectionA:ListeningforMainIdeas

-predict,mainidea,generalunderstanding

-SectionB:ListeningforDetails

-keyinformation,tone,attitude

-SectionC:ListeningandResponding

-timelyresponse,problemsolving

-Unit2:InformationTalksandSpeeches

-SectionA:ListeningforMainIdeasandSupportingDetails

-mainidea,supportingdetails,importantviews

-SectionB:ListeningforSpeakers'OpinionsandAttitudes

-opinions,attitudes,languagetechniques

-SectionC:ListeningandNote-taking

-note-takingmethods,summarizingcontent

-Unit3:CulturalEventsandCelebrations

-SectionA:ListeningforMainIdeasandCulturalInsights

-culturalbackground,socialsignificance

-SectionB:ListeningforSpecificInformation

-specificinformation,activityprocess

-SectionC:ListeningandDiscussing

-culturaldifferences,similaritiesanddifferences

3.藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，使板書更加生動(dòng)有趣。

-利用圖表、流程圖等視覺元素，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在板書上填寫關(guān)鍵詞或總結(jié)句子，增加學(xué)生的參與度和興趣。重點(diǎn)題型整理-題型：根據(jù)聽力材料的前言或背景信息，預(yù)測(cè)對(duì)話或演講的主旨和內(nèi)容。

-補(bǔ)充說明：聽前預(yù)測(cè)是一種重要的聽力策略，可以幫助學(xué)生更好地理解聽力材料。在預(yù)測(cè)時(shí)，學(xué)生需要注意關(guān)鍵詞、語境線索等，以便更準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容。

-舉例題型：

-題目：聽下面的對(duì)話，預(yù)測(cè)對(duì)話的主題。

-材料A