專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)備選項(xiàng)目材料-電子信息工程技術(shù)教學(xué)資源庫(kù)可研報(bào)告

一、項(xiàng)目建設(shè)的背景和必要性

1.電子信息產(chǎn)業(yè)是國(guó)家戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)

國(guó)際上，自20世紀(jì)80年代以來(lái)，電子信息產(chǎn)業(yè)就因其具有技術(shù)含量高、

附加值高、污染少等特點(diǎn)而持續(xù)高速發(fā)展，發(fā)揮著對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門和社會(huì)

進(jìn)步的引領(lǐng)帶動(dòng)作用。今天，電子信息產(chǎn)業(yè)仍然是發(fā)達(dá)國(guó)家爭(zhēng)搶的戰(zhàn)略制高

點(diǎn)，占發(fā)達(dá)國(guó)家GDP的比重高達(dá)25%。

在國(guó)內(nèi)，自上世紀(jì)90年代開始電子信息產(chǎn)業(yè)的增速就超前于國(guó)民經(jīng)濟(jì)

發(fā)展，作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、戰(zhàn)略性、支柱性產(chǎn)業(yè)，成為我國(guó)搶占

國(guó)際經(jīng)濟(jì)制高點(diǎn)的重要引擎。2014年，電子信息產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值超過(guò)14萬(wàn)億。其

中電子信息制造業(yè)銷售收入首次突破10萬(wàn)億，同比增長(zhǎng)11.5%。

廣東省是我國(guó)三大電子信息產(chǎn)品制造業(yè)基地之一，其電子信息產(chǎn)業(yè)工業(yè)

總產(chǎn)值、出口交貨值、產(chǎn)品銷售收入等主要指標(biāo)約占全國(guó)全行業(yè)1/3，連續(xù)

20年產(chǎn)值位居全國(guó)第一。在過(guò)去的30年，深圳的電子信息產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了比較

快速的發(fā)展，已經(jīng)成為深圳的支柱產(chǎn)業(yè)，發(fā)展規(guī)模和技術(shù)水平在全國(guó)處于領(lǐng)

跑地位。2014年，電子信息產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到1.3829萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)10.9%；

預(yù)計(jì)2015年，深圳電子信息產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值將達(dá)到1.5萬(wàn)億元。

2015年1月，福布斯中文版連續(xù)第五年發(fā)布中國(guó)大陸城市創(chuàng)新力排行

榜，列出了中國(guó)大陸25個(gè)最具創(chuàng)新力城市，其中深圳、蘇州、北京名列前

三。深圳在國(guó)際專利(PTC)申請(qǐng)量中名列第一。根據(jù)世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織(WIPO)

公布的2013年國(guó)際專利申請(qǐng)件數(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，有4家中國(guó)公司擠進(jìn)PCT國(guó)際

專利申請(qǐng)人的前50名，分別是中興通訊、華為技術(shù)、華星光電、騰訊，無(wú)

一例外，全部是深圳本土企業(yè)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，深圳納稅500萬(wàn)以上的電子信息企業(yè)超過(guò)17萬(wàn)家，具有一定

規(guī)模、年產(chǎn)值100萬(wàn)以上的電子信息企業(yè)超過(guò)60萬(wàn)家。按每500家企業(yè)每

年新增1個(gè)本地生源招聘指標(biāo)計(jì)算，每年需要畢業(yè)生1200人，這個(gè)數(shù)量已

經(jīng)超過(guò)了深圳大學(xué)、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院和我校每年該專業(yè)畢業(yè)生的總

和。另一方面，深圳創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)客園隨處可見，崇尚創(chuàng)新、

寬容失敗已經(jīng)成為這座城市的主流文化，緊跟應(yīng)用前沿的中小創(chuàng)新企業(yè)層出

不窮，數(shù)不勝數(shù)。這樣的外部環(huán)境使得電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

更加貼近實(shí)際、與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)業(yè)成為專業(yè)學(xué)生擇業(yè)的新常態(tài)。

3.電子信息產(chǎn)業(yè)的變化

2009年，國(guó)務(wù)院發(fā)布《電子信息產(chǎn)業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》。規(guī)劃指出中國(guó)

電子信息產(chǎn)業(yè)正處于一個(gè)重要的轉(zhuǎn)型期，其特點(diǎn)是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)加快，

企業(yè)正由以生產(chǎn)制造為主的加工型向以自主創(chuàng)新為主的制造型轉(zhuǎn)變。時(shí)至今

日，電子信息產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)已經(jīng)逐漸完成，這種變化帶來(lái)了人才需求的變

化。

以順德為例，順德素有“家電之都”之美譽(yù)，家電產(chǎn)業(yè)是順德地區(qū)的支

柱產(chǎn)業(yè)之一，是順德經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)最快的產(chǎn)業(yè)之一。但是，近年來(lái)由于勞動(dòng)力成

本、原材料價(jià)格上升和土地資源稀缺，以及人民幣升值等諸多因素，不斷壓

縮家電產(chǎn)業(yè)的利潤(rùn)空間，順德家電業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)的壓力。《順德區(qū)國(guó)民

經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》指出要提升優(yōu)勢(shì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，打造具

有國(guó)際影響力的家電王國(guó)。以數(shù)字化、智能化、綠色化提升家電行業(yè)的技術(shù)

優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力，開發(fā)節(jié)能環(huán)保、智能、網(wǎng)絡(luò)和時(shí)尚家電產(chǎn)品，建設(shè)世界一流

的高端產(chǎn)品生產(chǎn)基地。家電產(chǎn)品電子信息工程技術(shù)體現(xiàn)在控制器的設(shè)計(jì)、生

產(chǎn)、測(cè)試及售后等環(huán)節(jié)，隨著“智能制造”機(jī)器代替人工的趨勢(shì)，崗位需求

人數(shù)發(fā)生了變化，相比前幾年，雖然崗位分布變化不大，但跟生產(chǎn)設(shè)備相

關(guān)的崗位及產(chǎn)品檢測(cè)崗位人數(shù)減少，而產(chǎn)品開發(fā)相關(guān)崗位人才需求增加，總

體上呈減少趨勢(shì)，這說(shuō)明“智能制造”及新技術(shù)滲透到家電產(chǎn)業(yè)引起了人才

需求結(jié)構(gòu)上的變化，人才需求的總量有少降趨勢(shì)，但從數(shù)量上看是低層次技

術(shù)人員減少，而對(duì)產(chǎn)品開發(fā)、智能設(shè)備維護(hù)等高層次人才的需求數(shù)量增多。

隨著轉(zhuǎn)型升級(jí)，產(chǎn)品生產(chǎn)、開發(fā)、測(cè)試和品質(zhì)保證等專業(yè)崗位群的工作任務(wù)

也隨之發(fā)生了明顯的變化，主要體現(xiàn)在產(chǎn)品研發(fā)相關(guān)崗位的工作任務(wù)除了包

含8位單片機(jī)控制電子產(chǎn)品開發(fā)外，新增了32位嵌入式控制電子產(chǎn)品開發(fā)

及物聯(lián)網(wǎng)智能家居控制器的開發(fā)。這些工作任務(wù)要求具有更多的知識(shí)和技

能，即嵌入式系統(tǒng)輔助開發(fā)及物聯(lián)網(wǎng)智能家居末端技術(shù)所需具備的知識(shí)和能

力。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化

由于招生政策與形勢(shì)的變化，高職院校的生源多態(tài)性（生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜化

及入學(xué)模式多元化）日益明顯，且大多處于高考生源的末端，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)

科基礎(chǔ)及基本素質(zhì)普遍偏弱且差異較大。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了較大

的變化。根據(jù)我們所做的調(diào)查，學(xué)生普遍對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的理論講授認(rèn)可度不高，

更傾向于實(shí)際工作場(chǎng)景的案例式教學(xué)方法；而對(duì)于教學(xué)資料的選取，學(xué)生對(duì)

純文本的靜態(tài)資料興趣不大，更傾向于動(dòng)畫、視頻及互動(dòng)式的教學(xué)資源。

4.資源庫(kù)建設(shè)的必要性

近年來(lái)各類高校構(gòu)建數(shù)字化校園，基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，但相應(yīng)教學(xué)資源

建設(shè)的問(wèn)題凸現(xiàn)出來(lái)。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，各校“有車少貨”以及重?cái)?shù)量、輕質(zhì)

量、教學(xué)資源建設(shè)簡(jiǎn)單化，教學(xué)資源建設(shè)不規(guī)范等現(xiàn)象非常突出，致使大量

已申請(qǐng)的教育網(wǎng)及現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施使用效率低下，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式的探索

還停留在“表面”，嚴(yán)重阻礙了教育信息化的發(fā)展。自2006年教育部、財(cái)政

部啟動(dòng)了“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”(以下簡(jiǎn)稱示范校項(xiàng)目)，先

后分三批遴選出100所建設(shè)單位。至今已順利通過(guò)教育部、財(cái)政部驗(yàn)收。各

示范院校在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革、工學(xué)結(jié)合課程改革、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)

實(shí)施方面做了積極的探索，形成了大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。諸如:專業(yè)建設(shè)成

功經(jīng)驗(yàn)、課程改革成果和優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學(xué)資源。但是，示范校的建設(shè)成果

普適性不強(qiáng)，主要是適應(yīng)于本校的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)特點(diǎn)，使得其他高職院校，特

別是資源不足院校的同類專業(yè)難以共事。教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)是“示范校項(xiàng)目”

中的重要任務(wù)，教育部《關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快

高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》(教高[2006]14號(hào))文件中對(duì)創(chuàng)建共享型專

業(yè)教學(xué)資源庫(kù)做了以下描述：對(duì)需求量大、覆蓋面廣的專業(yè)，中央財(cái)政安排

經(jīng)費(fèi)支持研制共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，主要內(nèi)容包括專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、

精品課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等要章，以規(guī)

范專業(yè)教學(xué)基本要求，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；針對(duì)職業(yè)崗位要求，強(qiáng)化就業(yè)

能力培養(yǎng)，為實(shí)施"雙證書"制度構(gòu)建專業(yè)認(rèn)證體系；開放教學(xué)資源環(huán)境，滿

足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平

臺(tái)。另外，教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教

高[2006]16號(hào))文件中也提到“重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，

把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共

事，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴(kuò)大受益面?！?/p>

自2007年以來(lái)，專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)為全國(guó)高職院校提供了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流的平

臺(tái)和一個(gè)資源分享的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的有效整合、避免了重復(fù)建設(shè)，

有效地推進(jìn)全國(guó)高職院校相關(guān)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。2010年以來(lái)，教育部啟動(dòng)

了新一輪的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，共立項(xiàng)了28個(gè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。專業(yè)教

學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的目的就是通過(guò)建設(shè)一批代表國(guó)家水平、具有高等職業(yè)教育特

色的標(biāo)志性、共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)并推廣使用，帶動(dòng)全國(guó)高職院校專業(yè)教

學(xué)模式和教學(xué)方法改革，整體提升高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能

力。

2016年起，職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目按照“自主建設(shè)、省級(jí)統(tǒng)籌、

擇優(yōu)入庫(kù)、有序支持、驗(yàn)收監(jiān)測(cè)、持續(xù)更新”的方式進(jìn)行組織，從已建成或

在建的省級(jí)資源庫(kù)項(xiàng)目中遴選（詳見附件1《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

工作指南（2016）》“八、申請(qǐng)條件”）國(guó)家級(jí)資源庫(kù)備選項(xiàng)目。

二、項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)實(shí)力

1．聯(lián)合申報(bào)的學(xué)校覆蓋面廣，基礎(chǔ)好

聯(lián)合20所院校及6家企業(yè)共同申報(bào)，團(tuán)隊(duì)成員共計(jì)167人。聯(lián)合申請(qǐng)

院校涵蓋電子信息產(chǎn)業(yè)高度集中的注三角、長(zhǎng)三角、北部及西部地區(qū)，其中

國(guó)家示范校8所，骨干校6所。申報(bào)院校的電子信息類相關(guān)專業(yè)中中共有1

個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，6個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2.團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)合理

團(tuán)隊(duì)實(shí)力強(qiáng)大，結(jié)構(gòu)十分合理。100%項(xiàng)目負(fù)責(zé)人都具有雙師素質(zhì)，承擔(dān)

過(guò)省級(jí)以上教改項(xiàng)目，在同行中有影響力；92%以上的專任教師既具有豐富

的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所有成員都來(lái)自教學(xué)一線，在教學(xué)改革、

課程資源開發(fā)方面已經(jīng)有一定積累，有很大一部分成員已經(jīng)是校級(jí)、省級(jí)教

學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的骨干成員，還有20余位成員參與了國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)。

3.團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)合理

隊(duì)伍十分年輕，80%以上的成員是70后和80后，他們已經(jīng)具備有一定

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又年富力強(qiáng)，朝氣蓬勃。

4.主持院校有很好的辦學(xué)基礎(chǔ)

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程技術(shù)專業(yè)作為項(xiàng)目主持單位，擁有國(guó)家

級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，具有較強(qiáng)的科研能力和課程開發(fā)能力。25位教師中有7位教授、

14位副教授，2位教師獲得“南粵教書育人優(yōu)秀教師”稱號(hào)，5位教師成為

廣東省“千百十工程”培養(yǎng)對(duì)象，6位教師獲得“深圳市地方級(jí)領(lǐng)軍人才”

稱號(hào)。該專業(yè)是國(guó)家精品專業(yè)、國(guó)家示范校重點(diǎn)專業(yè)、廣東省一類品牌專業(yè)。

教師具有很強(qiáng)的科研服務(wù)能力，近5年科技服務(wù)到賬經(jīng)費(fèi)超過(guò)1100萬(wàn)元。

教學(xué)改革及課程改革在全國(guó)具有較大影響力。

5.項(xiàng)目成員中有一定比例企業(yè)成員

團(tuán)隊(duì)中有10%的企業(yè)成員，這些成員來(lái)自與學(xué)校緊密合作的企業(yè)，他們

掌握前沿技術(shù)，又熟悉學(xué)校的教學(xué)情況，有的已經(jīng)在教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中做過(guò)

大量的工作。這些團(tuán)隊(duì)成員懂得將新技術(shù)轉(zhuǎn)移到課堂的方法與手段，是資源

建設(shè)的重要保障。

6.專業(yè)帶頭人的深度參與

團(tuán)隊(duì)成員中，每所學(xué)校的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人均為該專業(yè)專業(yè)帶頭人，他們是資

源庫(kù)建設(shè)的組織者，也是資源庫(kù)建設(shè)的實(shí)踐者，這對(duì)提升資源庫(kù)內(nèi)涵與質(zhì)量，

以及年輕教師的成長(zhǎng)意義重大。

三、項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)

1.聯(lián)合申請(qǐng)?jiān)盒＞哂辛己玫霓k學(xué)基礎(chǔ)

聯(lián)合申報(bào)院校共20所，涵蓋電子信息產(chǎn)業(yè)高度集中的注三角、長(zhǎng)三角、

北部及西部地區(qū)，其中國(guó)家示范校8所，骨干校6所。這些院校在教學(xué)改革

和課程建設(shè)方面均取得了很大的成績(jī)，申報(bào)院校的電子信息類相關(guān)專業(yè)中中

共有1個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，6個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；共有國(guó)家級(jí)精品課程15門，

國(guó)家級(jí)資源共享課10門，省級(jí)精品課程30門,有8所學(xué)?；窘ǔ闪诵＜?jí)

或省級(jí)教學(xué)資源庫(kù)。

2.主持院校具備良好的教學(xué)改革及課程建設(shè)基礎(chǔ)

深職院電子信息工程技術(shù)專業(yè)自1995年開始招生，至今共培養(yǎng)三年制

畢業(yè)生2221人、四年制畢業(yè)生955人。在20年的辦學(xué)歷程中，專業(yè)發(fā)展經(jīng)

歷了幾個(gè)非常重要的發(fā)展階段：

●校重點(diǎn)專業(yè)（1999.05—2002.05，全校共6個(gè)）

●全國(guó)教改試點(diǎn)專業(yè)（2001.10—2005.10）

●高職四年制試點(diǎn)專業(yè)（2001.09）

●教育部精品專業(yè)（2002.09）

●2003年校人才培養(yǎng)水平評(píng)估全校唯一剖析專業(yè)（優(yōu)秀）

●省級(jí)示范專業(yè)（2006.04）

●國(guó)家示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)（2007.06—2009.09）

●應(yīng)用型本科試點(diǎn)專業(yè)（2012.09）

●廣東省首批高等職業(yè)教育品牌專業(yè)（2015.09）

該專業(yè)2005年以來(lái)到賬科研經(jīng)費(fèi)1190.3萬(wàn)元，取得5項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)

基金項(xiàng)目，72項(xiàng)專利及159篇論文（39篇著名檢索）。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院電

子信息工程技術(shù)專業(yè)專業(yè)教師近主持的國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)、省部產(chǎn)

學(xué)研項(xiàng)目1項(xiàng)、省級(jí)自然科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)；兩名專業(yè)教師受邀到德國(guó)參加

德國(guó)工業(yè)聯(lián)盟科研項(xiàng)目；近三年教師發(fā)表SCI論文2篇、EI檢索論文5篇及

北大核心期刊論文6篇；發(fā)明專利授權(quán)1項(xiàng)，實(shí)用新型專利授權(quán)3項(xiàng)，地市

級(jí)科技成果1項(xiàng)；校級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)1個(gè)。這些科研與服務(wù)能力是教學(xué)資源庫(kù)建

設(shè)的源動(dòng)力。

3.聯(lián)合申請(qǐng)?jiān)盒＞詫?duì)電子類專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)

對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)是建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)的基礎(chǔ)，以廣東河

源職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，他們通過(guò)具體分析本專業(yè)的基本技能、核心技能和綜

合、拓展技能，得出了本專業(yè)知識(shí)與技能體系結(jié)構(gòu)圖，如圖1、圖2、圖3

所示，其中A代表技能、K代表知識(shí)。

圖1基本技能和知識(shí)體系

圖2核心技能和知識(shí)體系

圖3綜合、拓展技能和知識(shí)體系

4.聯(lián)合申請(qǐng)?jiān)盒Ｒ延休^好的建設(shè)基礎(chǔ)，現(xiàn)有資源超過(guò)20000條

在聯(lián)合院校中，有8所學(xué)校有8所學(xué)校基本建成了校級(jí)或省級(jí)教學(xué)資源

庫(kù)，如陜西工業(yè)電子信息工程技術(shù)專業(yè)建成了省級(jí)教學(xué)資源庫(kù)，重慶電子、

河源職院等建成了校級(jí)教學(xué)資源庫(kù)。這些教學(xué)資源已經(jīng)具有一定的規(guī)模。據(jù)

粗略統(tǒng)計(jì)，19所院?，F(xiàn)有課程教學(xué)資源超過(guò)20000條，這些資源經(jīng)過(guò)組織，

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)共享，將非常有利于電子信息工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)。

以廣東東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院及廣東佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，簡(jiǎn)單說(shuō)明一下

聯(lián)合申請(qǐng)?jiān)盒５慕虒W(xué)資源建設(shè)情況。經(jīng)過(guò)幾年的制作和建設(shè)，東莞電子信息

工程技術(shù)專業(yè)已經(jīng)積累了大量的教學(xué)資源。例如，建設(shè)了“電子線路板設(shè)計(jì)

與制作”和“單片機(jī)技術(shù)綜合實(shí)踐”2門院級(jí)精品資源共享課程；建設(shè)了“數(shù)

字電子技術(shù)與實(shí)踐”、“模擬電子技術(shù)與實(shí)踐”、“EDA技術(shù)”、“C51單片機(jī)應(yīng)

用技術(shù)”、“電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作”等10門網(wǎng)絡(luò)課程，為學(xué)生提供了開放性

自主學(xué)習(xí)平臺(tái)；編寫了《電子線路板設(shè)計(jì)與分析》和《模擬電子電路分析與

調(diào)試》2本“教學(xué)做一體化”教材；在課程項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施中，“機(jī)器人控制

技術(shù)（微處理器）”課程制作了相關(guān)的基于工作過(guò)程的任務(wù)學(xué)習(xí)單和工作單

以及相關(guān)的教學(xué)視頻。佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程技術(shù)專業(yè)2015年1

月由佛山市財(cái)政專項(xiàng)資金（創(chuàng)新強(qiáng)校）項(xiàng)目投入53萬(wàn)，建成電子信息工程

技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，并針對(duì)“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”等10門專業(yè)主干課程建

成精品資源課。同時(shí)，作為廣東省示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目光伏應(yīng)用技術(shù)專

業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目，在2016年1月投入24萬(wàn)元建設(shè)“數(shù)字電子技術(shù)”等4門專

業(yè)基礎(chǔ)課程資源課。通過(guò)上述兩個(gè)項(xiàng)目，計(jì)劃打造出一個(gè)面向崗位技能培訓(xùn)

的一體化課程的電子信息工程技術(shù)教學(xué)資源庫(kù)，針對(duì)不同的教學(xué)載體項(xiàng)目的

不同的教學(xué)環(huán)節(jié)開發(fā)豐富的教學(xué)資源，內(nèi)容既包括基于課程整體設(shè)計(jì)的教學(xué)

文檔資料、教案、授課PPT、多媒體資源（動(dòng)畫、視頻、圖片）、習(xí)題與答案

等，又包括適應(yīng)于鍛煉學(xué)生綜合能力的任務(wù)產(chǎn)品圖、綜合案例、企業(yè)案例、

虛擬仿真軟件等資源。

四、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容

1.電子信息工程技術(shù)教學(xué)資源庫(kù)總體框架

教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)遵循“系統(tǒng)化頂層設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)資源子庫(kù)、模塊

化積件子庫(kù)、顆?；Y源”的組織建構(gòu)邏輯，強(qiáng)化共享應(yīng)用的功能與制度設(shè)

計(jì)。整體框架包括四個(gè)部分，一是系統(tǒng)化的頂層設(shè)計(jì)，基于電子信息產(chǎn)業(yè)鏈

來(lái)構(gòu)建；二是結(jié)構(gòu)化的課程域子庫(kù)；三是模塊化的積件子庫(kù)；四是顆?；?/p>

資源。

2.主要結(jié)構(gòu)化子庫(kù)

⑴行業(yè)產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)信息子庫(kù)

該子庫(kù)擬在充分利用專業(yè)協(xié)同育人平臺(tái)，與企業(yè)緊密合作，形成海量企

業(yè)案例和素材子庫(kù)，為教學(xué)建設(shè)提供參考。

⑵人才培養(yǎng)方案例子庫(kù)

本庫(kù)擬在“行業(yè)產(chǎn)業(yè)信息數(shù)據(jù)子庫(kù)”的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)不同城市院校中電

子信息工程技術(shù)專業(yè)根據(jù)最新的行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求，修訂人才培養(yǎng)方案，確定各

自專業(yè)內(nèi)涵，重構(gòu)適合本區(qū)域需要的電子信息工程技術(shù)課程體系，并將其收

錄其中。

⑶基礎(chǔ)課基礎(chǔ)課程域子庫(kù)

主要覆蓋電子信息工程技術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)的需要。

⑷專業(yè)課程庫(kù)

專業(yè)課程子庫(kù)包含專業(yè)核心課程、專業(yè)平臺(tái)課程、拓展課程、特色課程。

適應(yīng)“電子信息工程+”人才培養(yǎng)模式，對(duì)與專業(yè)相關(guān)的所有課程進(jìn)行教育

教學(xué)改革與實(shí)踐，制定包括課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議等內(nèi)

容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，形成具有較強(qiáng)示范性和引領(lǐng)性的專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，并根

據(jù)知識(shí)技能樹建設(shè)各類資源，形成網(wǎng)絡(luò)開放課程子庫(kù)。同時(shí)選擇課程建設(shè)基

礎(chǔ)好、受眾面較廣的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)平臺(tái)課建設(shè)大規(guī)模開放式網(wǎng)絡(luò)課程

（MOOC）。

⑸技術(shù)培訓(xùn)包子庫(kù)

以專業(yè)某領(lǐng)域的技術(shù)為內(nèi)容建成的可供在校學(xué)生和社會(huì)人員學(xué)習(xí)的資

源子庫(kù)。

⑹技能大賽培訓(xùn)子庫(kù)

以學(xué)生參加技能大賽為目標(biāo)建成的知識(shí)技能學(xué)習(xí)子庫(kù)。

⑺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)子庫(kù)

包括創(chuàng)新思維及創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)案例的子庫(kù)。

3.積件化課程域子庫(kù)

1.行業(yè)產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)信息子庫(kù)

2.人才培養(yǎng)方案例子庫(kù)

3.電路基礎(chǔ)課程域子庫(kù)

4.模擬電子技術(shù)課程域子庫(kù)

5.數(shù)字邏輯電路課程域子庫(kù)

6.單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)（微課）課程域子庫(kù)

7.單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)（幕課）課程域子庫(kù)

8.電子線路板設(shè)計(jì)課程域子庫(kù)

9.傳感器應(yīng)用技術(shù)課程域子庫(kù)

10.可編程邏輯器件及其應(yīng)用課程域子庫(kù)

11.智能卡與RFID技術(shù)課程域子庫(kù)

12.智能家具課程域子庫(kù)

13.嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用課程域子庫(kù)

14.電子精益生產(chǎn)及敏捷制造課程域子庫(kù)

15.電子產(chǎn)品環(huán)境檢測(cè)課程域子庫(kù)

16.無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程域子庫(kù)

17.單片機(jī)綜合實(shí)踐課程域子庫(kù)

18.機(jī)器人控制技術(shù)課程域子庫(kù)

19.家電智能控制技術(shù)課程域子庫(kù)

20.總線技術(shù)課程域子庫(kù)

21.電子CAD考工培訓(xùn)子庫(kù)

22.Labview培訓(xùn)子庫(kù)

23.Arduino趣味設(shè)計(jì)培訓(xùn)子子庫(kù)

24.Allegro培訓(xùn)子子庫(kù)

25.AVR單片機(jī)技術(shù)子庫(kù)

26.模電高級(jí)訓(xùn)練子庫(kù)

27.RobEI（若貝）FPGA技術(shù)培訓(xùn)子庫(kù)

28.PADS培訓(xùn)子庫(kù)

29.技能大賽培訓(xùn)培訓(xùn)子庫(kù)

30.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)子庫(kù)

五、項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃安排

1.指導(dǎo)思想

圍繞國(guó)家重點(diǎn)支持發(fā)展的電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，從企業(yè)行業(yè)的實(shí)際需求出

發(fā)，將實(shí)效性、前瞻性、可操作性和有效性相結(jié)合，科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)電子信息

工程技術(shù)資源庫(kù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)電子信息技術(shù)領(lǐng)域的資源共享，

為不同的使用者提供不同類型的學(xué)習(xí)和查詢服務(wù)，從而提高電子信息工程技

術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的各類資源開發(fā)與使用水平，推動(dòng)相關(guān)領(lǐng)域人才培養(yǎng)的實(shí)踐改

革，提升全國(guó)職業(yè)院校電子信息類專業(yè)課程教與學(xué)的質(zhì)量，并通過(guò)資源庫(kù)建

設(shè)推動(dòng)學(xué)校管理的信息化、教學(xué)的信息化，改變目前授課方式，提高學(xué)生學(xué)

習(xí)效率。

2.參與建設(shè)的院校規(guī)劃

規(guī)劃由深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、

順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河源職業(yè)

技術(shù)學(xué)院、天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東

商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淮安

信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶電子工程職業(yè)學(xué)院、重慶城市

管理職業(yè)學(xué)院、杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院貴州交通職業(yè)技

術(shù)學(xué)院、天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合建設(shè)。

3.課程域子庫(kù)建設(shè)規(guī)劃

擬建30個(gè)左右的課程域子庫(kù)，并根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)增加，可滿足全國(guó)

高職院校電子信息工程技術(shù)專業(yè)重構(gòu)20門左右專屬課程的需要，以滿足各

地區(qū)電子信息人才培養(yǎng)的需要。子庫(kù)主要包括以下幾種類型：①人才培養(yǎng)信

息及行業(yè)信息子庫(kù)；②人才培養(yǎng)方案案例子庫(kù)；③基礎(chǔ)課程域子庫(kù)，主要覆

蓋電子信息工程技術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)的需要；④專業(yè)課程域子庫(kù)；⑤培訓(xùn)包子庫(kù)；

⑥大賽及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)子庫(kù)。

4.資源種類及數(shù)量

資源種類包括PPT、視頻、文本、圖片、音頻、動(dòng)畫、仿真、試題等，

資源數(shù)量達(dá)到4萬(wàn)條以上。

六、項(xiàng)目實(shí)施措施

1.宏觀設(shè)計(jì)

宏觀層面設(shè)計(jì)包括一下幾方面：

專家管理委員會(huì)的建立：建立專家委員會(huì)，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行專業(yè)評(píng)審和

監(jiān)督。引入合作企業(yè)，設(shè)定合作領(lǐng)域，明確項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。

系統(tǒng)調(diào)研：根據(jù)現(xiàn)有的專業(yè)領(lǐng)域和應(yīng)用前景，并結(jié)合國(guó)內(nèi)外的職業(yè)教育

背景，建立適合中國(guó)現(xiàn)有高等職業(yè)教育的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資源體系。

系統(tǒng)框架體系建立：落實(shí)產(chǎn)學(xué)研合作理念，合理建立資源庫(kù)框架與知識(shí)

區(qū)域，明確專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)機(jī)制、建設(shè)理念、模式與技術(shù)等。

2.先期資源庫(kù)基礎(chǔ)建設(shè)

利用“智慧職教”職教云平臺(tái)，采取“邊建邊學(xué)邊用”原則，建設(shè)專業(yè)

課程子庫(kù)，包含專業(yè)核心課程、專業(yè)平臺(tái)課程、拓展課程、特色課程等。適

應(yīng)“電子信息工程+”人才培養(yǎng)模式，對(duì)與專業(yè)相關(guān)的所有課程進(jìn)行教育教

學(xué)改革與實(shí)踐，制定包括課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議等內(nèi)容

的教學(xué)指導(dǎo)性文件，形成具有較強(qiáng)示范性和引領(lǐng)性的專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)。將所

有專業(yè)課程建設(shè)成不同層次和形式的網(wǎng)絡(luò)開放課程，形成網(wǎng)絡(luò)開放課程子

庫(kù)。

3.后期資源庫(kù)更新

①更新機(jī)制

根據(jù)每年行業(yè)的變化以及新技術(shù)的發(fā)展，調(diào)整相關(guān)資源素材，更新內(nèi)容

超過(guò)10%。根據(jù)每年開展的系統(tǒng)專業(yè)調(diào)研，在各位專家委員、企業(yè)以及高校

教師的共同參與下，完成專業(yè)建設(shè)調(diào)研，通過(guò)行業(yè)發(fā)展和新知識(shí)發(fā)展的分析

研究，調(diào)整資源庫(kù)中相關(guān)的專業(yè)體系。

②信息收集

根據(jù)使用者信息、企業(yè)人才需求以及相關(guān)行業(yè)會(huì)議，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)調(diào)研，

并調(diào)整資源庫(kù)中課程教學(xué)內(nèi)容。

用戶反饋信息收集：資源庫(kù)在使用過(guò)程，通過(guò)對(duì)用戶反饋信息的收集、

整理和分析，提取用戶對(duì)資源庫(kù)的需求。

企業(yè)人才需求信息收集：根據(jù)校企合作企業(yè)信息反饋及電子信息行業(yè)人

才需求的變化，及時(shí)吸納與畢業(yè)生就業(yè)崗位工作項(xiàng)目相關(guān)的新技術(shù)內(nèi)容。

行業(yè)會(huì)議信息收集：根據(jù)行業(yè)會(huì)議的內(nèi)容，提取行業(yè)需求和新技術(shù)新知

識(shí)的發(fā)展方向。

③管理機(jī)制

按照資源共享，邊建邊用的原則，制定資源庫(kù)的管理辦法。根據(jù)技術(shù)的

發(fā)展情況，在專家委員、企業(yè)以及學(xué)校的共同參與下，制定資源更新審核制

度和退出制度，確保教學(xué)資源持續(xù)更新滿足教學(xué)需求和技術(shù)發(fā)展的需要，具

備可持續(xù)發(fā)展。嚴(yán)格按照財(cái)務(wù)管理規(guī)定使用經(jīng)費(fèi)，建設(shè)資源庫(kù)。

七、項(xiàng)目資金預(yù)算

1職業(yè)教育（電子信息工程技術(shù)）專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目預(yù)算單位：萬(wàn)元

支出收入

申請(qǐng)

經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分類項(xiàng)目籌措資金

部本專項(xiàng)

項(xiàng)目

其他其中

開支范圍信息網(wǎng)預(yù)算占項(xiàng)目

委托商品專用設(shè)占項(xiàng)目預(yù)相關(guān)

（業(yè)務(wù)事項(xiàng)）咨詢印刷專用材絡(luò)及軟勞務(wù)總額合預(yù)算總舉辦方行業(yè)

差旅費(fèi)會(huì)議費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)業(yè)務(wù)和服備購(gòu)置合計(jì)算總額比企業(yè)院校

費(fèi)費(fèi)料費(fèi)件購(gòu)置費(fèi)計(jì)額比或地方

費(fèi)務(wù)支費(fèi)（%）

更新（%）財(cái)政投支持自籌

出入資金資金資金

合計(jì)20209530.721184984002096101050053.651046.400510

1．素材制作061561251000066030300030

1.1專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)素材025240500022010100010

5050

1.2就業(yè)招聘素材025240500022010100010

1.3虛擬仿真素材025245000022010100010

2．企業(yè)案例收集制作04104881000044824240024

2.1電子產(chǎn)品應(yīng)用案例0252445000224125012500012

2.2集成電路設(shè)計(jì)產(chǎn)品025244500022412120012

3．課程開發(fā)10105215.471054300006273238634600346

3.1電子技術(shù)基礎(chǔ)課程開發(fā)028282062000811055550055

3.2電子技術(shù)培訓(xùn)課程開發(fā)05.225.522551100002224213252.711047.300110

3.3電子信息采集方向課程00.20.5253200024420240024

開發(fā)5

3.4電子信息傳輸方向課程00.20.5253200024420240024

1職業(yè)教育（電子信息工程技術(shù)）專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目預(yù)算單位：萬(wàn)元

支出收入

申請(qǐng)

經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分類項(xiàng)目籌措資金

部本專項(xiàng)

項(xiàng)目

其他其中

開支范圍信息網(wǎng)預(yù)算占項(xiàng)目

委托商品專用設(shè)占項(xiàng)目預(yù)相關(guān)

（業(yè)務(wù)事項(xiàng)）咨詢印刷專用材絡(luò)及軟勞務(wù)總額合預(yù)算總舉辦方行業(yè)

差旅費(fèi)會(huì)議費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)業(yè)務(wù)和服備購(gòu)置合計(jì)算總額比企業(yè)院校

費(fèi)費(fèi)料費(fèi)件購(gòu)置費(fèi)計(jì)額比或地方

費(fèi)務(wù)支費(fèi)（%）

更新（%）財(cái)政投支持自籌

出入資金資金資金

3.5電子信息處理方向課程01.61.561574000611055550055

開發(fā)5

3.6電子信息應(yīng)用方向課程00.20.5257600028850380038

開發(fā)5

3.7電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝方向0000004400004424200020

課程開發(fā)

3.8行業(yè)產(chǎn)業(yè)信息案例論證5052.52.500000102515100010

3.9人才培養(yǎng)方案案例論證5052.52.500000102515100010

4．特殊工具軟件制作0000000002002010100010

4.1系統(tǒng)平臺(tái)軟件0000000008085503003

4.2仿真軟件開發(fā)0000000001201257007

5．應(yīng)用推廣0080004800046030300030

5.1手機(jī)APP開發(fā)和推廣004000160000201050100010

5.2網(wǎng)站平臺(tái)建設(shè)和推廣0040003200044020200020

6．調(diào)研論證100105500000205020300030

6.1資源庫(kù)平臺(tái)調(diào)研論5052.52.5000001025104015600015

證

1職業(yè)教育（電子信息工程技術(shù)）專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目預(yù)算單位：萬(wàn)元

支出收入

申請(qǐng)

經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分類項(xiàng)目籌措資金

部本專項(xiàng)

項(xiàng)目

其他其中

開支范圍信息網(wǎng)預(yù)算占項(xiàng)目

委托商品專用設(shè)占項(xiàng)目預(yù)相關(guān)

（業(yè)務(wù)事項(xiàng)）咨詢印刷專用材絡(luò)及軟勞務(wù)總額合預(yù)算總舉辦方行業(yè)

差旅費(fèi)會(huì)議費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)業(yè)務(wù)和服備購(gòu)置合計(jì)算總額比企業(yè)院校

費(fèi)費(fèi)料費(fèi)件購(gòu)置費(fèi)計(jì)額比或地方

費(fèi)務(wù)支費(fèi)（%）

更新（%）財(cái)政投支持自籌

出入資金資金資金

6.2資源庫(kù)體系調(diào)研和5052.52.500000102510150015

7．其他000000040000400400040

7.1平臺(tái)維護(hù)0000000200002000201000020

7.2資源導(dǎo)入000000020000200200020

2職業(yè)教育專業(yè)（電子信息工程技術(shù)）教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目實(shí)施期第一個(gè)年度預(yù)算單位：萬(wàn)元

支出收入

申請(qǐng)

經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分類項(xiàng)目籌措資金

部本專項(xiàng)

項(xiàng)目

其他合計(jì)

開支范圍信息網(wǎng)預(yù)算占項(xiàng)目

委托商品專用設(shè)占項(xiàng)目年度舉辦方

（業(yè)務(wù)事項(xiàng)）咨詢印刷專用材絡(luò)及軟勞務(wù)總額合年度預(yù)舉辦方行業(yè)

差旅費(fèi)會(huì)議費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)業(yè)務(wù)和服備購(gòu)置合計(jì)預(yù)算比企業(yè)或地方

費(fèi)費(fèi)料費(fèi)件購(gòu)置費(fèi)計(jì)算比或地方

費(fèi)務(wù)支費(fèi)（%）

更新（%）財(cái)政投支持財(cái)政投

出入資金資金入資金

合計(jì)121153163870272240125256030053.626046.400260

1．素材制作039363600033318150015

1.1專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)素材013120300011165005

54.545.5

1.2就業(yè)招聘素材013120300011165005

1.3虛擬仿真素材013123000011165005

2．企業(yè)案例收集制作026244600032714130013

2.1電子產(chǎn)品應(yīng)用案例01312230001.513.5751.96.548.1006.5

2.2集成電路設(shè)計(jì)產(chǎn)品01312230001.513.576.5006.5

3．課程開發(fā)6628825632330003340222617600176

3.1電子技術(shù)基礎(chǔ)課程開發(fā)01414124000046640260026

3.2電子技術(shù)培訓(xùn)課程開發(fā)03.122.512335000012124.88044.80044.8

3.3電子信息采集方向課程00.10.31315000121.6129.6009.6

開發(fā)3

3.4電子信息傳輸方向課程00.10.41313000119.71256.27.743.8007.7

3.5電子信息處理方向課程00.30.53940000258.32038.30038.3

開發(fā)8

3.6電子信息應(yīng)用方向課程00.10.31345000151.63021.60021.6

開發(fā)3

3.7電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝方向0000003000003012180018

課程開發(fā)

2職業(yè)教育專業(yè)（電子信息工程技術(shù)）教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目實(shí)施期第一個(gè)年度預(yù)算單位：萬(wàn)元

支出收入

申請(qǐng)

經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分類項(xiàng)目籌措資金

部本專項(xiàng)

項(xiàng)目