中班疫情繪本課程設(shè)計(jì)

中班疫情繪本課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解疫情的基本概念，掌握疫情防控的相關(guān)知識，如病毒傳播途徑、個(gè)人防護(hù)措施等。

2.學(xué)生能夠通過繪本故事，了解疫情對人們生活的影響，認(rèn)識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用繪本閱讀技巧，如觀察圖片、預(yù)測故事情節(jié)、總結(jié)故事主題等，提高閱讀理解能力。

2.學(xué)生能夠在小組討論中，學(xué)會傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高溝通協(xié)作能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠樹立正確的防疫意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，關(guān)愛自己和他人健康。

2.學(xué)生能夠通過繪本故事，感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，培養(yǎng)關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。

3.學(xué)生能夠正確面對疫情，增強(qiáng)心理韌性，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

課程性質(zhì)：本課程為中班疫情繪本課程，旨在通過繪本故事，讓學(xué)生了解疫情知識，提高自我防護(hù)意識，同時(shí)培養(yǎng)良好的情感態(tài)度價(jià)值觀。

學(xué)生特點(diǎn)：中班學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡聽故事，對疫情防控有一定認(rèn)知，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鞏固。

教學(xué)要求：教師需結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用生動形象的繪本故事，引導(dǎo)學(xué)生掌握疫情知識，提高閱讀理解和溝通協(xié)作能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生思考和參與，確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)和評估將圍繞課程目標(biāo)分解出的具體學(xué)習(xí)成果展開。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.疫情知識普及：介紹病毒的基本概念、傳播途徑、感染癥狀及預(yù)防措施，結(jié)合繪本《新冠病毒的故事》進(jìn)行講解。

2.繪本閱讀：閱讀繪本《我們一起戴口罩》，讓學(xué)生了解疫情對人們生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生正確面對疫情，培養(yǎng)良好的自我防護(hù)意識。

3.小組討論：針對繪本內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論疫情防控中的好辦法，以及如何幫助他人應(yīng)對疫情。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：通過繪本故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容安排與進(jìn)度：

第一課時(shí)：疫情知識普及，閱讀繪本《新冠病毒的故事》，了解病毒基本概念和預(yù)防措施。

第二課時(shí)：閱讀繪本《我們一起戴口罩》，討論疫情對生活的影響，學(xué)習(xí)正確面對疫情。

第三課時(shí)：小組討論，分享疫情防控經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

第四課時(shí)：總結(jié)課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度價(jià)值觀，鞏固所學(xué)知識。

教材章節(jié)及內(nèi)容：

《新冠病毒的故事》：了解病毒基本概念、傳播途徑、預(yù)防措施等。

《我們一起戴口罩》：學(xué)習(xí)正確面對疫情，培養(yǎng)自我防護(hù)意識，關(guān)注他人健康。

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課程目標(biāo)，確保科學(xué)性和系統(tǒng)性，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的圖片，向?qū)W生講解疫情的基本概念、傳播途徑和預(yù)防措施。在講授過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考和提問，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

2.情境教學(xué)法：結(jié)合繪本故事，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受疫情對生活的影響，從而提高自我防護(hù)意識。通過情境教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對繪本中的情節(jié)和疫情防控措施展開討論，培養(yǎng)學(xué)生溝通協(xié)作能力和批判性思維。教師在討論過程中，適時(shí)引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容緊扣主題。

4.案例分析法：選取疫情防控中的典型事例，讓學(xué)生分析案例中的問題，提出解決方案。通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

5.角色扮演法：讓學(xué)生扮演繪本中的角色，模擬疫情防控場景，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。角色扮演法能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

6.實(shí)驗(yàn)法：結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，如制作口罩、洗手實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生親自動手操作，加深對疫情防控知識的理解。

7.創(chuàng)作法：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與疫情相關(guān)的繪畫、手抄報(bào)等作品，展示所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

8.游戲法：設(shè)計(jì)疫情防控主題的游戲，如防疫知識問答、角色扮演游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動性和實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，教師需靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，確保教學(xué)效果。同時(shí)，注重師生互動，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生在掌握疫情知識的同時(shí)，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度價(jià)值觀。

四、教學(xué)評估

教學(xué)評估將采用以下方式，以確保評估的客觀性、公正性和全面性：

1.平時(shí)表現(xiàn)評估：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、提問、小組討論等，評估學(xué)生的主動性和溝通協(xié)作能力。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如遵守紀(jì)律、尊重他人、積極思考等，評價(jià)學(xué)生的課堂行為和態(tài)度。

-記錄學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作、創(chuàng)作展示等，了解學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.作業(yè)評估：

-布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如疫情知識問答、繪本閱讀感悟、小組討論報(bào)告等，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。

-評估作業(yè)的完成質(zhì)量，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、思維的深度和表達(dá)的清晰度，以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.考試評估：

-設(shè)計(jì)期中和期末考試，包括選擇題、填空題、簡答題等，全面檢測學(xué)生對疫情知識的掌握。

-考試內(nèi)容涵蓋課程教學(xué)目標(biāo)，注重考察學(xué)生的理解力、應(yīng)用能力和分析能力。

4.案例分析和創(chuàng)作展示評估：

-對學(xué)生在案例分析中的表現(xiàn)進(jìn)行評估，包括問題的分析、解決方案的提出和實(shí)施效果。

-對學(xué)生創(chuàng)作的繪畫、手抄報(bào)等作品進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注作品的創(chuàng)意、美觀和知識傳達(dá)。

5.自我評估和同伴評估：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評估，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)自我提高。

-實(shí)施同伴評估，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵的良好氛圍。

教學(xué)評估將結(jié)合以上多種方式，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師需在教學(xué)過程中持續(xù)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。評估結(jié)果將作為學(xué)生課程學(xué)習(xí)的重要參考，同時(shí)為教師提供教學(xué)效果的信息，以便調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程共計(jì)4個(gè)課時(shí)，每課時(shí)40分鐘，每周1課時(shí)，連續(xù)4周完成。

-第一課時(shí)：疫情知識普及與繪本《新冠病毒的故事》閱讀。

-第二課時(shí)：繪本《我們一起戴口罩》閱讀與討論。

-第三課時(shí)：小組討論與案例分析，分享疫情防控經(jīng)驗(yàn)。

-第四課時(shí)：總結(jié)課程內(nèi)容，情感態(tài)度價(jià)值觀教育。

2.教學(xué)時(shí)間：

-根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間，安排在上午課程進(jìn)行，確保學(xué)生精力充沛。

-每課時(shí)40分鐘，中間休息10分鐘，保證學(xué)生休息時(shí)間。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-教學(xué)活動主要在教室進(jìn)行，確保教學(xué)環(huán)境安靜、舒適。

-需要時(shí)，可安排學(xué)生在圖書角或多功能廳進(jìn)行繪本閱讀和小組討論。

4.考慮學(xué)生實(shí)際情況和需要：

-根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，設(shè)計(jì)生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，確保每位學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。

-在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的情感需求，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)資源準(zhǔn)備：

-教師提前準(zhǔn)備繪本、教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)