數(shù)學(xué)廣角-《推理》說課稿

人教版義務(wù)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第九單元數(shù)學(xué)廣角——《推理》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：我是鎮(zhèn)崗老圍小學(xué)的曾曉慧，今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第九單元數(shù)學(xué)廣角第一節(jié)的內(nèi)容――《推理》。下面我將重點(diǎn)從教學(xué)理念，教材分析，教法學(xué)法分析，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面對(duì)本節(jié)課加以說明。一、緊跟時(shí)代說理念。“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者?！边@是新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出的基本理念之一?；谝陨侠砟?，我們應(yīng)充分相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)思想和方法，并獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。二、全面把握解教材《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“推理是數(shù)學(xué)的思維方式，也是人們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式”?！巴评砟芰Φ陌l(fā)展應(yīng)貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中”。學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)的找規(guī)律中已經(jīng)接觸和應(yīng)用推理的數(shù)學(xué)思想、方法去解決問題。而且在今后的學(xué)習(xí)中，推理也將與四個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，不斷地滲透和應(yīng)用。本冊(cè)教材專門設(shè)置推理單元進(jìn)行教學(xué)，把推理的數(shù)學(xué)思想通過學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例以及游戲的形式呈現(xiàn)出來，并運(yùn)用觀察，猜測(cè)等直觀手段解決這些問題，使學(xué)生初步了解推理的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)思想的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有順序地，全面地思考問題的意識(shí)。三、因材施教析學(xué)情二年級(jí)的孩子，由于他們的年齡特點(diǎn)，他們具有較高的學(xué)習(xí)熱情，喜歡動(dòng)畫片，喜歡做游戲，喜歡與他人合作，同時(shí)也具備了一些簡(jiǎn)單的推理能力，據(jù)以上分析，我將課堂設(shè)計(jì)成以《黑貓警長》為題材，以游戲闖關(guān)為主線的形式，使學(xué)生在具體的情景中感受簡(jiǎn)單推理的過程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析，推理能力，合作能力。四、恰到好處定目標(biāo)根據(jù)教材的編排意圖以及學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課制定以下教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與技能：通過日常生活中最簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生進(jìn)行分析推理，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察，搜集信息，分析與推理的能力。2、過程與方法：通過觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程，并獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：借助情境圖，能正確運(yùn)用多種方式梳理信息，學(xué)會(huì)有序地、全面地思考問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序的、全面思考問題的能力。五、以生為本談教法（學(xué)法）《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“要讓學(xué)生在參與特定的教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)”。所以在這一節(jié)課的設(shè)計(jì)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用動(dòng)畫引入情境教學(xué)與談話引導(dǎo)小組合作等方法，讓學(xué)生在自主探究，合作交流中去充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅。六、投其所好話流程。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，本節(jié)課的教學(xué)，我將分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)完成。1動(dòng)畫導(dǎo)入揭示課題2探索新知掌握方法3實(shí)踐應(yīng)用鞏固新知4舉一反三再上臺(tái)階5全課總結(jié)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)第一環(huán)節(jié)【幸運(yùn)猜猜看】動(dòng)畫導(dǎo)入PK助興揭示課題（這一環(huán)節(jié)，我從學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫片引入課題，不僅能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且整個(gè)過程讓學(xué)生從一開始的亂猜到根據(jù)提示條件準(zhǔn)確猜測(cè)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程，為本節(jié)課新的教學(xué)內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用）。第二環(huán)節(jié)【偵探訓(xùn)練營】探索新知掌握方法。我利用課件動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)例1，先出示例1的前半部分：有語文，數(shù)學(xué)，英語三本書，下面三人各拿一本；再出示，小紅和小麗說的話，最后出示問題。引導(dǎo)孩子們梳理問題的信息：“仔細(xì)讀題，我們知道了什么信息？要我們解決什么問題？”再課件出示“怎樣更方便地把他們拿的什么書記錄下來？”請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，把解決這個(gè)問題的過程，用自己喜歡的方式記錄下來，再把你的想法和同組的同學(xué)交流一下。交流后，孩子們有的閱讀思考直接得出了結(jié)論，有的用連線的方法，也有的用表格的方法。要幫助學(xué)生建立多種推理模式，并學(xué)會(huì)用語言表達(dá)推理過程。在小學(xué)階段推理的能力是根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，因此本設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)他們接觸表格推理，也可以連線推理，提倡思考問題方式的多樣性，解解問題的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在推理過程中言之有理，落筆有據(jù)，讓學(xué)生根據(jù)所給的提示清晰地表述自己在推理過程中的想法，（語言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性。因此，要求學(xué)生的匯報(bào)要詳實(shí)、厚重、具體點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們有條理地闡述過程，很好地突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。）第三環(huán)節(jié)【小小推理家】實(shí)踐運(yùn)用鞏固新知高效的課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固新知，強(qiáng)化技能的重要途徑，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，以黑貓警長“小小推理家”為主題，設(shè)計(jì)了猜名字，找老師的練習(xí)。這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)既有層次又有梯度，能很好地鞏固本節(jié)課的新知，也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛運(yùn)用。第四環(huán)節(jié)【推理大挑戰(zhàn)】舉一反三，再上臺(tái)階。如果上一環(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的鞏固與強(qiáng)化，那么這一環(huán)節(jié)就是自我能力的拓展與提升?！疤顢?shù)字”與“抓小偷”肯定能讓學(xué)生興趣大增。第五環(huán)節(jié)【收獲大滿貫】總結(jié)全課，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)當(dāng)這節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，注重和學(xué)生的對(duì)話與交流，倡導(dǎo)開放性的師生雙向評(píng)價(jià)。提問：同學(xué)們，能談?wù)勀銈冞@節(jié)課的收獲嗎？這樣用談話的方式進(jìn)行總結(jié)，不僅總結(jié)了所學(xué)的知識(shí)技能，更重要的是給了學(xué)生一次評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，讓他們通過自評(píng)互評(píng)，初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了課堂評(píng)價(jià)主體的多元化。即關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，也關(guān)注他們情感與態(tài)度觀的形成。畫龍點(diǎn)睛補(bǔ)板書。板書是一堂課必不可少的成分，好的板書能起到畫龍點(diǎn)睛，提綱挈領(lǐng)的作用。本堂課采用的板書設(shè)計(jì)是思維導(dǎo)圖的模式，言簡(jiǎn)意賅，直觀形象。附：板書設(shè)計(jì)連線法方