部編版小學(xué)語文第二冊(cè)第一單元教學(xué)要求

部編版小學(xué)語文第二冊(cè)第一單元教學(xué)要求

教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：

識(shí)字1（2課時(shí)）

識(shí)字2（2課時(shí)）

識(shí)字3（2課時(shí)）

識(shí)字4（2課時(shí)）

口語交際：聽故事，講故事（1課時(shí)）

語文園地一（2課時(shí)）

快樂讀書吧（1課時(shí)）

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)44個(gè)生字和8個(gè)偏旁；會(huì)寫28個(gè)字和1個(gè)新筆畫。

2、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的聯(lián)系。

3、利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識(shí)字。

4、朗讀課文。背誦《姓氏歌》。

5、感受大自然四季的美好，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；了解傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化

喜歡之情。

單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字；借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。

2、了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。

3、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語.

4、能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。

部編版小學(xué)語文第二冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案NO：

教學(xué)內(nèi)容識(shí)字1|課型|新授時(shí)間

1、認(rèn)識(shí)五個(gè)漢字，正確書寫“春、風(fēng)、冬、雪”四個(gè)漢字。

教學(xué)目的2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀短語，并理解其意思。

3、了解大自然一年四季的不同景觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)結(jié)合具體情境，感受識(shí)字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)識(shí)字的樂趣。

課件、生字卡片

課前準(zhǔn)備

課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、出示圖片，激趣導(dǎo)入二度修改

1.導(dǎo)入：時(shí)光老人有四個(gè)孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，

今天我們就來和這四個(gè)孩子交朋友。

2.多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)。

二、初讀課文，識(shí)字讀詞

1.學(xué)生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語。

2.檢查學(xué)生的自讀情況。

3.圖文結(jié)合，理解詞語。

(1)出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話說一說圖上都有什么。

(2)指名學(xué)生交流，在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚，讀完整。

(3)師適當(dāng)小結(jié)，再次出示詞語卡片，學(xué)生齊讀。

三、認(rèn)讀短語，鞏固識(shí)字

1.學(xué)生自讀四個(gè)短語，指名學(xué)生朗讀，注意正音。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)短語和剛才學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語有什么不同之處。

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語，并配上相應(yīng)的動(dòng)作，說說這四個(gè)動(dòng)作的不同之處。

4.學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個(gè)短語。

四、指導(dǎo)生字書寫

1.出示生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認(rèn)讀，口頭組詞。

2.學(xué)生自主觀察，交流識(shí)記方法和寫字要領(lǐng)。

3.教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)。

4.師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。

5.師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了時(shí)光老人的四個(gè)孩子，了解了他們各自的特

點(diǎn)，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

部編版小學(xué)語文第二冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案NO：

教學(xué)內(nèi)容識(shí)字1課型新授時(shí)間

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確、美觀地書寫3個(gè)漢字。

教學(xué)目的2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語，想象它們描繪的美景.

3、了解大自然的常見景物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。

|、識(shí)字寫字，理解短語意思。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

2、初步認(rèn)識(shí)四季的季節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。

課件、生字卡片

課前準(zhǔn)備

課時(shí)第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課二度修改

1.出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2.師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個(gè)季節(jié)都有自己的美景，今天

我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！

二、學(xué)習(xí)課文，識(shí)字讀詞

1.學(xué)生自主觀察插圖，認(rèn)讀課文中的詞語和短語。

2.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些景物。

3.根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，相機(jī)出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，

指名多生認(rèn)讀，全班齊讀。

4.鼓勵(lì)學(xué)生用這四個(gè)詞語練習(xí)說句子。

5.課文中是怎么來寫這四種景物的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀四個(gè)短語。

6.指名學(xué)生朗讀這四個(gè)短語，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)正音。

7.多種方式練習(xí)朗讀短語：同位互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀，全班齊讀。

三、欣賞圖片，拓展提升

1.大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢！你們瞧一

2.引導(dǎo)學(xué)生說說大自然還有哪些景物，適當(dāng)板書。

3.鼓勵(lì)學(xué)生用剛才說的詞語學(xué)著課文中的短語說一說。

四、指導(dǎo)漢字書寫

1.出示生字：花、飛、入，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞。

2.學(xué)生自主觀察這三個(gè)生字的筆順，說說用什么好辦法可以記住。

3.師范寫講解，生觀察并書空。

4.生描紅、仿寫、書空，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。

春夏秋冬

板書設(shè)計(jì)一年四季：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

美麗自然：青草紅花游魚飛鳥

教學(xué)后記

部編版小學(xué)語文第二冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案NO：

教學(xué)內(nèi)容識(shí)字2|課型新授時(shí)間

1、認(rèn)識(shí)兒歌第一小節(jié)中的6個(gè)生字，書寫“姓，什、么、雙”4個(gè)漢字。

教學(xué)目的2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀第一小節(jié)并練習(xí)背誦。

1、了解常見的姓氏，區(qū)分讀音相近的姓氏的不同寫法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

2、結(jié)合學(xué)生自身的姓氏激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

課件、生字卡片

課前準(zhǔn)備

課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、結(jié)合學(xué)生姓氏，談話導(dǎo)入二度修改

1.指名說說自己姓什么，叫什么名字。

2.教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)。

3.板書課題：姓氏歌，指名學(xué)生朗讀，注意正音。

二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

1.學(xué)生借助漢語拼音自主朗讀課文第一小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.檢查學(xué)生的自讀情況。

3.再讀第一小節(jié)，鞏固識(shí)字。

(1)自由朗讀第一小節(jié)，將這一小節(jié)中出現(xiàn)的姓氏用筆圈出來，和同位交流。

(2)指名朗讀第一小節(jié)，匯報(bào)出現(xiàn)的姓氏，教師相機(jī)板書。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說說是怎樣記住這些字的。

(4)重點(diǎn)區(qū)別''胡"和“吳”、“徐”和“許

師質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組姓氏讀音很接近，當(dāng)別人沒有聽清是姓“胡”

還是姓“吳”，是姓“徐"還是姓“許”的時(shí)候，該怎么辦呢？

學(xué)生交流匯報(bào)，教師適當(dāng)小結(jié)：可以通過字形的不同組合來加以區(qū)分。

學(xué)生再次朗讀：“古月胡，口天吳，雙人徐，言午許?！?/p>

4.游戲鞏固：摘蘋果送朋友。

5.練習(xí)熟讀并背誦。

三、書寫指導(dǎo)

1.出示要求會(huì)寫的字：什、么、雙，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞.

2.學(xué)生自主觀察字形，交流識(shí)記方法，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.師范寫講解：“什”左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬；“雙”左右相同，左邊

略小，又字的捺畫變成點(diǎn)畫。生觀察書空。

4.學(xué)生自主描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢(shì)。

5.交流反饋，評(píng)議提高。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

部編版小學(xué)語文第二冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案NO：

教學(xué)內(nèi)容識(shí)字2|課型新授時(shí)間

1、認(rèn)識(shí)兒歌第二小節(jié)中的6個(gè)生字，正確美觀地書寫“國(guó)、王、方"3個(gè)生字。

教學(xué)目的

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀第二小節(jié)，背誦課文。

重點(diǎn)、難點(diǎn)了解有關(guān)百家姓的小知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)姓氏文化的興趣。

課件、生字卡片

課前準(zhǔn)備

課時(shí)第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入二度修改

1.出示生字詞卡片：姓氏、什么、張、胡、吳、徐、許，指名認(rèn)讀。

2.師過渡：我們中國(guó)的姓氏有很多，古人曾經(jīng)編過一本書，叫《百家姓》，

里面收集了常見的姓氏，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

1.學(xué)生借助拼音自由朗讀第二小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音。

2.檢查學(xué)生的自讀情況。

3.鞏固識(shí)字。

(1)學(xué)生再次朗讀第二小節(jié)，畫出其中的姓氏，再讀一讀。

(2)指名學(xué)生交流第二小節(jié)中出現(xiàn)了哪些姓氏。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生說說自己是如何記住這些字形的。

4.了解單姓和復(fù)姓。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)黑板上這些姓氏有什么不同。

(2)指名學(xué)生交流，教師小結(jié)：中國(guó)的姓氏中，大部分是一個(gè)字，也有兩個(gè)字

的，如：東方、歐陽、上官等，這樣的姓叫復(fù)姓。

5.朗讀并背誦第二小節(jié)。

三、適當(dāng)拓展，激發(fā)興趣

1.師過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道中國(guó)的姓氏有很多，除了課文中提

到的姓氏，你們還知道哪些姓氏呢？

2.學(xué)生自主交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)板書，拓展學(xué)生的識(shí)字量。

四、指導(dǎo)生字書寫

1.出示第二小節(jié)要求會(huì)寫的字：國(guó)、王、方，指名認(rèn)讀，口頭組詞。

2.學(xué)生自主觀察字形，交流識(shí)記方法和書寫筆順，師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.教師范寫講解：“國(guó)”是全包圍結(jié)構(gòu)，筆順規(guī)則是先外后內(nèi)再封口；“方”

字的筆順中，第三筆是橫折鉤，略呈仰勢(shì)。學(xué)生觀察書空。

4.學(xué)生自主描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢(shì)。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

部編版小學(xué)語文第二冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案NO：

教學(xué)內(nèi)容識(shí)字3|課型|新授時(shí)間

1、能正確認(rèn)讀并書寫4個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語。

教學(xué)目的

2、能正確、流利地朗讀課文第一句。

重點(diǎn)、難點(diǎn)能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。

課件、生字卡片

課前準(zhǔn)備

課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入二度修改

1.猜謎激趣：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！焙⒆?/p>

們，猜猜看，它是誰？(青蛙)

2揭.題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)

二、讀文識(shí)字

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。

2.學(xué)生自由讀課文。

3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

4.學(xué)習(xí)第一句。

(1)指生讀第一句。

(2)指生評(píng)議朗讀。

(3)賽讀。

(4)相機(jī)學(xué)習(xí)生字“青、清、晴、情、睛”?

①指生領(lǐng)讀生字。

②先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)

現(xiàn)了什么。

③匯報(bào)交流。

5.指導(dǎo)朗讀。

三、書寫指導(dǎo)

1.出示生字：青、情、清、晴，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞。

2.學(xué)生自主觀察字形，交流識(shí)記方法。

3.師范寫講解，生觀察書空。

4.學(xué)生自主描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

部編版小學(xué)語文第二冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案NO：

教學(xué)內(nèi)容識(shí)字3|課型|新授時(shí)間

1、能正確認(rèn)讀生字、新詞語，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

教學(xué)目的

2、能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習(xí)性。

重點(diǎn)、難點(diǎn)能辨析“睛、請(qǐng)、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。

課件、生字卡片

課前準(zhǔn)備

課時(shí)第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二度修改

1.齊讀第一句。

2.認(rèn)讀四個(gè)生字，辨析組詞。

二、讀文識(shí)字

(-)學(xué)習(xí)第二句。

1.指生讀第二句。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

3.指導(dǎo)朗讀。

(二)學(xué)習(xí)第三句。

1.指生讀第三句，評(píng)議朗讀。

2賽.讀，齊讀。

3.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。認(rèn)識(shí)病字頭。

(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

4.指導(dǎo)朗讀。

三、總結(jié)延伸

學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？

四、書寫指導(dǎo)

1.出示生字：氣、請(qǐng)、生，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞。

2.學(xué)生自主觀察字形，交流識(shí)記方法。

3.師范寫講解，學(xué)生描紅、仿寫。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

部編版小學(xué)語文第二冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案NO：

教學(xué)內(nèi)容識(shí)字4課型新授時(shí)間

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

教學(xué)目的2、正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。

3、感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

2、感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。

課件、生字卡片

課前準(zhǔn)備

課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話引入，激發(fā)活動(dòng)興趣。二度修改

同學(xué)們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之。

今天就讓我們一起遨游漢字王國(guó)，來領(lǐng)略漢字的魅力，感受漢字的有趣和神

奇吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂園”。

二、猜字謎，了解猜謎的基本方法。

1.老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜出來的。

（1）牛過獨(dú)木橋。（打一字）

（2）功過各一半。（打一字）

（3）天沒有地有，我沒有他有。（打一字）。

2.師生分析謎面內(nèi)容，揭示謎底。

3.師總結(jié)：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象：第一個(gè)把獨(dú)木橋想象成一橫，這種

猜謎方法叫象形法。第二個(gè)根據(jù)謎面的暗示，對(duì)原來的字進(jìn)行分拆，然后重

新加以組合，這種方法我們稱之為組合法。第三個(gè)謎底隱含在謎面的某個(gè)字

中，這種猜謎方法叫隱含法。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字.

1.學(xué)生借助拼音自讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。

2.教師范讀課文。

3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì)認(rèn)”中的生字在文中找出來，做上標(biāo)記。

4.出示生字，各種形式認(rèn)讀生字，并嘗試組詞，全班評(píng)價(jià)。

5.指導(dǎo)書寫生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“左”“右”的區(qū)別，“紅”和“時(shí)”利用和“江”“村”換偏

旁的方法來記。

6.師范寫講解，學(xué)生描紅、仿寫。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

部編版小學(xué)語文第二冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案NO：

教學(xué)內(nèi)容識(shí)字4課型新授時(shí)間

1、能正確、規(guī)范地書寫“字、動(dòng)、萬”等生字。識(shí)記部首“又、7”。

教學(xué)目的2、朗讀謎語，能說出自己是怎么猜的。

3、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)課文生字、新詞，掌握識(shí)字規(guī)律。

課件、生字卡片

課前準(zhǔn)備

課時(shí)第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第一則謎語二度修改

1.朗讀謎語。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來思考。

(1)什么東西是綠的？什么東西是紅的？

(2)為什么綠紅在一塊兒就起涼風(fēng)？

(3)涼風(fēng)是在什么時(shí)候起呢？

(4)哪些綠的喜歡及時(shí)雨？哪些紅的最怕水來攻？

3.可以個(gè)人猜，也可以幾個(gè)人在一起猜。

4.當(dāng)學(xué)生猜出來時(shí)，教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋''字。

5.組織學(xué)生回想一下，他們是怎樣猜出來的？猜謎有什么竅門？

6.嘗試背誦謎語。

二、學(xué)習(xí)第二則謎語

1.從后兩句入手。

a.想想日出萬里無云是一個(gè)什么字。(出示“晴”)

b.想想水到純凈透明是一個(gè)什么字。(出示“清”)

2.點(diǎn)撥第一句。

3.點(diǎn)撥第二句。

4.猜出謎底“青”。

5.讓學(xué)生比較“晴、清、請(qǐng)、情”四個(gè)字的異同，并說一說猜謎的感受。

三、書寫指導(dǎo)

1.出示生字：字、動(dòng)、萬，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞。

2.學(xué)生自主觀察字形，交流識(shí)記方法。

3.師范寫講解，生觀察書空。

4.學(xué)生自主描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

部編版小學(xué)語文第二冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案NO：

教學(xué)內(nèi)容口語交際：聽故事，講故事|課型|新授時(shí)間

1、認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。

教學(xué)目的2、掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與

表達(dá)的習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。

課件、圖片

課前準(zhǔn)備

課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)過程：

二度修改

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.（播放敲鑼打鼓的喜慶音樂）注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？

2.老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老

鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢？

3.讓我們來聽個(gè)有趣的故事一一《老鼠嫁女》。

二、傾聽故事，了解內(nèi)容

1.請(qǐng)小朋友們邊看圖，邊聽錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給

誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？（聽后指名回答）

2.學(xué)生同桌交流，自由說說故事的主要內(nèi)容。

三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容

1.教師示范講故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。

2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。

3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。

四、表演故事，升華理解

1.同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？下面我們來試著演一演這個(gè)故事，好不好？

2.以小組為單位，學(xué)生自主選定角色，合作表演。

3.指名一組到前面表演故事，師生評(píng)議。

4.教師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽故事，講故事，只有

會(huì)聽才能會(huì)講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

部編版小學(xué)語文第二冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案NO：

教學(xué)內(nèi)容語文園地一|課型|新授時(shí)間

1、認(rèn)識(shí)有關(guān)天氣的字詞，學(xué)會(huì)7個(gè)新生字，掌握漢語拼音字母表，識(shí)記大寫字母。

教學(xué)目的

2、鞏固拼音及漢字書寫規(guī)則。

重點(diǎn)、難點(diǎn)大寫字母的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字

生字卡片

課前準(zhǔn)備

課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)過程：

第一部分：識(shí)字加油站二度修改

1.談話導(dǎo)入：今天的天氣是怎么樣的，誰來用一個(gè)詞語形容一下？

2.學(xué)生自由拼讀書中的詞語。

3.指名讀，小老師讀，齊讀。

4.出示生字卡片，檢查認(rèn)字。交流識(shí)字方法。

5.游戲開火車讀，檢查字詞認(rèn)讀情況。

第二部分：字詞句運(yùn)用

（-）讀一讀，記一記。

1.談話激趣。

2.出示26個(gè)字母（小寫）。你認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)學(xué)生讀。

3.告訴學(xué)生這些拼音字母每一個(gè)都有一個(gè)讀音一樣的大寫字母

（1）自由讀（2）指名讀（3）同桌互讀（4）男女生比賽讀。

4.認(rèn)識(shí)大寫字母

（1）找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？

（2）看一看，有哪些大小寫字母相近？

（3）記一記，哪些大小寫字母差別大？

5.指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。唱唱字母歌。

（二）讀一讀，寫一寫

1.出示花朵上生字，學(xué)生自由認(rèn)讀。

2.指名拼讀，聽音說發(fā)現(xiàn)。

3.觀察書中的示例，嘗試給生字分類。

4.學(xué)生把漢字按不同類別書寫在相應(yīng)的田字格里。檢查完成情況，反饋。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

部編版小學(xué)語文第二冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案NO：

教學(xué)內(nèi)容語文園地一|課型|新授時(shí)間

1、鞏固漢字書寫規(guī)則，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)目的2、積累有關(guān)春天的四字詞語。

3、學(xué)習(xí)閱讀交流，學(xué)會(huì)合作。

重點(diǎn)、難點(diǎn)積累有關(guān)春天的四字詞語

生字上片

課前準(zhǔn)備

課時(shí)第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、讀一讀二度修改

1.談話導(dǎo)入：有一首兒歌《祖國(guó)多么廣大》描繪了是祖國(guó)南北方同一季節(jié)

不同的景色，比一比，看誰讀的好。

2.自讀詩歌。學(xué)生借助拼音自讀詩歌。注意讀準(zhǔn)“祖、嶺、盛"三個(gè)字。

3.說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。

4.全班交流感悟兒歌。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

5.朗讀詩歌。進(jìn)一步體會(huì)詩的意境。

6.指導(dǎo)背誦兒歌。

二、寫字：白、回、國(guó)

1.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這三個(gè)字，并仔細(xì)觀察字的書寫占位。

2.強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。

3.學(xué)生自由書寫，集體講評(píng)。

三、日積月累

1.談話導(dǎo)入：孩子們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天），你能用一些詞

語來形容一下美麗的春天嗎？（學(xué)生匯報(bào)）

2.今天我們來學(xué)習(xí)積累一些關(guān)于春天的四字詞語。學(xué)生打開書本，小組內(nèi)自

由讀。

3.檢查認(rèn)讀情況。小老師帶讀，指名讀，開火車讀。

4.小組內(nèi)說一說自己最喜歡的詞，并描述一下詞中所描述的美景。

5.全班匯報(bào)。

6.再讀詞語，記住詞語，說話訓(xùn)練。

四、和大人一起讀。

1.自己試讀兒歌。思考：兒歌中一共講了哪幾對(duì)要好的好朋友。

2.指名分小節(jié)讀，并匯報(bào)主要內(nèi)容。

3.齊讀。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

部編版小學(xué)語文第二冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案NO：

教學(xué)內(nèi)容快樂讀書吧|課型|新授時(shí)間

1、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀的樂趣。

2、創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的

教學(xué)目的樂趣